前幾天，我們學了一篇課文，名字叫《生命 生命》。課文中奮力求生的飛蛾，在磚縫中茁壯生長的小瓜苗都給了我極大的震撼。而更讓我震撼不已的還是課文的作者杏林子的經歷。

杏林子在12歲那年就換上了“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。小學畢業后因病輟學的杏林子，一直堅持自學，成為臺灣文壇上的著名作家。我被她的事跡深深地感動了，由此還想到了許多和杏林子一樣身殘志堅的人：《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒、《鋼鐵是怎樣練成》的作者奧斯特洛夫斯基、殘聯主席張海迪等等，他們都不向命運屈服，讓有限的生命體現出了無限的價值。

我現在擁有一個健全的體魄，更應該珍惜時間，珍惜生命，不讓生命白白流失，讓有限的生命因為無限的價值而光彩有力!正像課文中說的：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責。”

讓我們記住這段激勵了幾代人的名言吧：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;臨終時，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而奮斗!’”

寫生命生命的讀后感篇2

每當我高呼“生命”這一個詞時，我就會常常想，生命到底是什么呢?

自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我的心靈受到了一次震撼。

本文作者杏子從12歲起就患有類風濕性關節炎。好腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。然而，殘而不廢的她仍然憑她堅強的毅力，成為了臺灣著名的大作家，也成為了我們的榜樣。

文中那只有著強烈求生欲望的飛蛾今我震驚，因此也使我明白了，無論人還是生物，都有著強烈的求生欲望，都極其珍惜和重視自己的生命。

還有那些在沒有陽光和泥土的磚縫中長出來的一截小瓜苗，它有著不屈向上，茁壯成長的精神，使我明白，有些人或生物都有著頑強的生命力。即使只有可以活幾天，它們也不會放棄享受生活的權力。

你看!生活中的每個生物都很頑強。如：那一次，我做完作業，望著窗外，看見樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來是一叢小草生長在那磚縫中。這一叢為起眼的小草，竟然有如此強的生命力，就因為它有這股力量，才可以使它以后活得這么頑強。

其實一個人的生命屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓自己的人生活得更精彩。

在生活中，我也有這樣的經歷。如那次我要去考舞蹈8級，為了能考上，我每天堅持練習下叉、下腰等基本功一個小時，雖然很苦，但我為自己的堅強而感到高興。

就像文中杏子說的：“雖然生命短暫但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無阻的價值。”讓我們去珍惜生命，熱愛生命，讓我們的人生活得更加光彩有力。

寫生命生命的讀后感篇3

今日，我學了《生命生命》這篇散文，作者經過“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽自我心跳”這三件事，對生命有了強烈的感悟：雖然生命短暫，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現出無限的價值。

生命的價值有輕于鴻毛，也有重于泰山。有些人整天吃喝玩樂，碌碌無為，他們的生活看似過得很簡便安逸，實際上他們的人生毫無意義。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人，把敵人帶到了埋伏圈，最終敵人發現上了當，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時健康美麗，一歲七個月的時候因為疾病成了失明又聾啞的人，可她人殘志不殘，在教師和親人的陪同下，學會了閱讀和寫作，認識和體會了許多不一樣的事物，憑著堅強的意志，最終考入了大學，走進社會。他們的生命或是短暫，或是殘缺不全，可是他們能善待自我的生命，在惡劣的環境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻，這樣的生命價值不是無價的嗎？

讀了這篇課文，我也深刻體會到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國未來的接班人，要珍惜每一分每一秒，努力學習，學好知識，學好本領，肩負起屬于自我的職責，做一個有用的人。

寫生命生命的讀后感篇4

生命是什么？這個問題十分讓人費解。

杏林子寫了一篇文章——《生命生命》，也許能夠回答這個問題。杏林子一生十分痛苦，12歲起，她患了“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學畢業后，因病輟學的杏林子數十年堅持自修，最終成為臺灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，成為了臺灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花。

文章中的飛蛾，那種求生的欲望讓人震驚，也讓杏林子領悟了一份堅持生存的想法；香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長，即使只能活幾天，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。

文章最終寫到：生命單單屬于自我的，能夠好好地使用它，也能夠白白地糟蹋它，一切全由自我決定。杏林子明智的選擇了好好使用生命，對生命負責。

對呀，生命是多么寶貴而又難得！我們也應當和杏林子一樣珍惜生命，決不讓它白白流失，要使自我活得更加光彩有力。

寫生命生命的讀后感篇5

生命是什么?在讀過《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長，是那些對生命負責的人們。讀完后，我想：生命只有一次，要想不浪費生命，就要對自己負責，不管受到怎樣的欺小學生讀后感大全凌，不管經歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。

想到珍愛生命，我也想到了一些愛生命的人。比如大理論家和科學家牛頓，他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒吃飯卻因看見桌上的剩菜以為自己吃飯了。珍惜每一分每一秒來思考他的問題，生怕時間不夠。

當然還有一些不珍惜自己生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會終年關在監獄里，飽受痛苦，看不見美麗的世界，但那都是他們自己造成的。想到這里，我不禁臉紅起來，因為我也有不珍惜生命的時候。那天，我正在寫作文，不知怎么回事，我犯起老毛病來，也就是發呆。一直到媽媽過來，我才“醒”過來。媽媽拿起我的作文本一看，只寫三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫完作文。

正如奧斯特洛夫斯基說的：“人的一生可以燃燒也可以腐朽，我愿意燃燒。”就連那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢?

寫生命生命的讀后感篇6

學了《生命，生命》一文，我想：生命是什么？生命的意義是什么？

是那飛蛾求生的欲望告訴我，是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我，還是那代表生命的心跳在告訴我？是的！它們都在用行動無聲地告訴我：它們有熱愛生命！

即使那只飛蛾早已明白，自我是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有放棄生的期望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土的磚縫中，仍不怕困難，在那么惡劣的生活環境下努力成長；即使那代表生命的心跳聲在歷史長河中是如此短暫，可我們依然能夠它來為人民服務！

再看看文章作者杏林子的事跡，我更是感慨萬端：杏林子12歲就患上了“類風濕性關節炎”，大部分關節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動都困難重重，但她憑著堅強的毅力和數十年來的自修，現已出版了小說、散文、劇本等四十多本了，杏林子還被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會”的決定。

是啊，生命是自我的，我們能夠珍愛它，也能夠糟蹋它；我們能夠讓它光彩有力，也能夠讓它黯淡無光。決定權就在自我手中。學了這篇文章，我決定的我要對自我負責，好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的輝煌！

寫生命生命的讀后感篇7

即使化為流星，我也讓光芒照亮夜空!即使化為小魚，我也要讓大海更有生氣!這是我最堅信的一句話，學了《生命，生命!》我更堅信這句話!

本文主要講飛蛾強烈的求生欲望。講小瓜苗在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中茁壯成長。講“我”那一聲聲沉穩的心跳。

在生活中，我們不時見到過生命的強大：在冷風冷雨中冒出來的小野花，給雨中的的世界增加了不少光彩。生長在懸崖邊的松樹，依然可以活幾百年。在荒野生存的秧草，一天天不屈不撓，茁壯成長!是什么驅使他們這樣堅強?沒錯，是頑強的生命力。

這是一個真實的事情。有一天，公園的園丁來播撒白樺樹的種子。一粒種子被園丁不小心掉在了石頭上，過了幾個月，人們發現它的根很長很長，繞過石頭扎進泥土里。它為了更好地長根長葉，就不停地吸收水分。幾年后它變成了一顆蒼天大樹，而那塊石頭已經被它頑強的生命力頂的“開了花”，真讓人震撼。

生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無限的生命價值。

寫生命生命的讀后感篇8

讀了課文《生命生命》，我深有感受∶不經意病倒時，你會感到生命是那么脆弱；歷經磨難仍堅強對待時，你會贊嘆生命的頑強；草長鶯飛、花開花落時，你會體會生命的流逝…《生命生命》一文，讓我明白在茫茫宇宙中，人的生命固然顯得渺小和短暫；當生死一瞬間來臨時，會更強烈的體會到它的短暫和可貴。唯有珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，才能夠讓有限的生命體現出無限的價值，才能無愧于生命的饋贈。

以往我也因寫不好作文而煩惱，但今日我閱讀了《生命生命》這篇課文，讓我不再過著虛度人生，同時也讓我悟出一個道理：不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發芽生長。生命中不是永遠都歡樂，也不是永遠都痛苦，歡樂與痛苦是相輔相成的。在歡樂中，我們要感激生命；在痛苦中，我們也要感激生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應當珍惜自我的生命，讓我們活得更有價值。

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。《生命生命》一文告訴我們：一個人的生命只屬于自我，我們必須對自我負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。讓今日精彩，讓明天更完美。