小布頭奇遇記讀書心得體會篇1

今年暑假我讀了《小布頭奇遇記》這本書。

書里面的主人公是一個用各種零碎布頭做成的一個小布娃娃。名叫小布頭她很可愛，也很受歡迎。他有一個短短的鼻子，彎彎的眉毛還有兩片紅紅的小嘴唇。身上穿著一件美麗的上衣一條漂亮的褲子，頭上戴著一頂黃色的小帽子，真是可愛極了!這個布娃娃非常小，還沒有老師的手掌心那么大呢!因此，老師給他取名小布頭。小布頭被老師作為新年禮物送給了一個叫萍萍的小朋友。

在幼兒園和萍萍家，小布頭認識了許多玩具朋友，有小老虎、長頸鹿、小花貓、布猴子、小黑熊等。由于小布頭膽子太小，有些玩具看不起他。后來，小布頭到過很多地方，從城市到農村，從糧食倉庫到老鼠洞;坐過火車、馬車，還坐過上風箏上過天。在農村，小布頭又認識了許多好朋友，有小蘆花、大鐵勺、小金珠、黃珠兒等。同時，小布頭也遇到過一些壞人，像老鼠兄弟、大老鷹等;遇到了許多困難和危險。在朋友們的幫助下，小布頭克服了困難，戰勝了壞人，自己也從一個膽小的男孩子變成了一個勇敢的男子漢。

這本書真是太好看了，我看完一遍還想再看一遍。看了這本書，我不僅學到了許多知識，還懂得了不少的道理。小布頭開始的時候因為膽子小，被老鼠欺負，被抓到老鼠洞里，還差點被老鼠當點心給吃掉。可是通過一些事情的鍛煉，他的膽子變大了，變勇敢了。朋友不僅會給你帶來快樂，也會在你需要幫助的時候來到你的身邊。團結就是力量，只要和朋友團結在一起，任何不可能完成的事也能完成。

小布頭奇遇記讀書心得體會篇2

《小布頭奇遇記》是我在寒假里看的。這本書就象看電視連續劇，小布頭的經歷老是讓我擔心。當小布頭遇到危險時，我會為他緊張，當小布頭遇到高興的事時，我也會為他高興。小布頭是因為不能接受好朋友蘋蘋的批評后賭氣逃走的。他坐錯了火車跟支援農業的電動機一起來到了農村，在農村里，他見到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽他們說救災的故事。這時，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時，他也明白了怎么樣才是真正的勇敢。

我覺得這個童話里的小布頭和我很像。他有自尊心，他希望做一個勇敢的人;他很任性，但他一意識到自己任性，他就趕緊掩飾;他也富于同情心，見到悲慘的事，聽到悲慘的故事，一定會傷心痛苦;他富于好奇心，愛聽故事，遇到什么新鮮事總尋根究底;他不接受那種光說道理的批評，但善于從事實實踐中或故事中總結經驗，接受教訓。

讀完了這一本書，我也深刻明白了兩個道理。第一個是怎樣做一個真正勇敢的人，還有就是要珍惜糧食。

小布頭奇遇記讀書心得體會篇3

小老師做了小布頭，小布頭根其他的小朋友玩，小布頭特別膽小，鞭炮響了小布頭都爬到長頸鹿的肚子下面，別的小朋友都笑話他，小布頭不好意思了。忽然從書柜上面迸出了一條小黑狗，不知道小黑狗說了什么大家吵架了，吵了一會大家迷迷糊糊的睡著了。第2天小布頭來到了一個新的地方。小老師發給豆豆，豆豆不高興小老師問，豆豆你怎了，豆豆說我的玩具太小了。豆豆旁邊的蘋蘋說我把我的送給你，豆豆收下了。

小布頭一天一天的變勇敢。然后小布頭又認識了小喇叭。小喇叭的哥哥整天圍著小喇叭，想把小喇叭得到的小布頭搶過來。有一天小喇叭和小布頭一起睡覺，他的哥哥趁著小喇叭和小布頭睡覺的時候，把小布頭搶了過來。他哥哥把小布頭放在一個大陽臺上，小布頭覺得有點奇怪，他說：”我身邊怎么有人在說話“。

早晨起來小布頭發現身邊有兩盆草，他就問：‘昨天晚上是不是你們兩個在說話”。那兩盆草說：是“。很快小布頭就認識他們兩個，一個叫小金球，另外一個叫黃珠兒。小布頭看見陽臺的角上有個飛機，黃珠兒根小金球一塊說：那不是飛機，那時風箏。”忽然小喇叭的哥哥走過來說，你一定等不急了吧，然后小喇叭的哥哥拿起風箏，又拿起小布頭。然后小喇叭的哥哥把小布頭栓在風箏上，然后一點一點的把風箏放起來了。有兩只老鷹在找食物，忽然看見了小布頭，兩只老鷹把小布頭當成了食物，兩只老鷹爭來爭去，把線給弄斷了。

最后小喇叭撿到了小布頭，把他送個了蘋蘋。

小布頭奇遇記讀書心得體會篇4

以前我為唐宋讀過《小布頭奇遇記》，唐宋對這本書很感興趣。這次讀書節活動中，我倆共讀過前面的一小部分，后面的都是她一人讀的。我只是拿書對她提問了一番，還好，故事情節她還能記著。讀完這本書，我也很受教育，我們總是對自己得到的東西不知道珍惜，失去了、離開了，受盡了苦難，才知道自己得到的才是最好的!

就如小布頭來說吧!他來到蘋蘋家里，蘋蘋一家都對他好。可他心里卻想著如何逃走，蘋蘋對他不珍惜糧食的行為批評了他，他比蘋蘋還氣。這不他終于逃走了，離開了愛他的蘋蘋。坐上了真正的火車，和一大堆大白薯堆在了一起，小蘆花還把他當成了食物呢!后來又被鼠老大等四只老鼠捉到了老鼠洞，因為分配不均所以才沒被吃掉。小布頭想蘋蘋想得做起了美夢，還好郭爺爺家蓋新房，意外救了他。后來他又被大娃縫到了風箏的尾巴上，老鷹用爪子抓小布頭時，扯斷繩子，兩只老鷹又爭起了小布頭。小布頭從空中掉到了野地里，被雪埋了好久好久。幸好，老郭爺爺救了他。他又回到了二娃的手中。最后小布頭才真的與蘋蘋重逢了!

唉!小布頭真的不容易啊!他上天入地的經歷肯定讓小布頭受到很多的教訓。要不和蘋蘋重逢時，他是那么的幸福，眼淚打濕了蘋蘋的臉，他還聞到雪花的香味了呢!

小布頭奇遇記讀書心得體會篇5

我看過許多書，也包括《小布頭奇遇記》的拼音版。然而，今年暑假我讀到了這本書。起先，我是挑選著故事看。越看越有趣，越有趣就越想看，于是我便按著順序地細細品味起來。

他以一個小孩子的身份出現在故事里。小布頭像我們每一個同學一樣，他有多重性格：可愛;勇敢;善良……他的感情也很豐富：害怕;喜悅;任性……

小布頭的故事有很多個，每個故事都很平凡，都是我們生活中一些微不足道的小事。可是我認為每一個故事卻都有一定的教育意義。我跟著小布頭的奇遇。也好像自己在經歷了一段生活的過程。當小布頭的過失使飯粒兒撒得滿地都是時，對蘋蘋的生氣還不服氣，認為撒了一點兒破飯粒兒有什么了不起。我也曾經浪費過糧食。當外婆批評我吃飯不要剩飯時，我也不以為然。小布頭很任性，當蘋蘋批評他時，他站在自己的角度認為蘋蘋不應該為了一點小事就發脾氣，所以他賭氣地離開了蘋蘋。我也很任性，聽不得批評。當媽媽說我的缺點時，我會很反感的躲進房間，生氣的哭，不會想媽媽的批評是為了幫助我克服缺點，而是光想自己的委屈，自己的自尊心沒有得到保護。俗話說：知錯就改，小布頭就是知錯就改的典范，也是我學習的榜樣。

這本書中小布頭是幸運的，因為在它被拖進鼠洞后，又見到了好朋友——小黑熊和布猴子。還有小老虎。

看到小布頭的高興事，勾起了我現在童年的回憶，我的童年也是幸福地，也有很多值得回味的事：和同學一起到體育公園熘冰;在滑雪場滑雪;在書城可以買各種各樣的書;約朋友一起去看電影……

小布頭的故事深深地吸引著我。我澎湃的心潮不能平靜。我感情的升華難以抑制。我興奮，因為我長大了;我感謝，因為我從中又學到了許多知識和品德。我也要向小布頭學習，要愛朋友。我要把這本書推薦給我的同學看，讓它伴著我們受益終生。

小布頭奇遇記讀書心得體會篇6

我讀了《小布頭奇遇記》這一部作品，覺得此童話很有教育意義，這本書講述了小布頭的一系列遭遇，借此說明兩點意思。一點是怎么樣是真正的勇敢，一點是為什么要愛惜糧食。小布頭起先認為勇敢就是膽子大，他為了練膽子闖了禍，浪費了糧食。他的好朋友蘋蘋批評他不應該，他不接受，開始賭蘋蘋的氣，并逃走了。于是他開始了自己的“歷險”，和“奇遇”。他坐錯了火車跟支援農業的電動機一起來到了農村，在農村里，他見到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽他們說真災的故事。這時，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時，他也明白了惟有勤勤懇懇的工作才是勇敢，只有敢于想損害人民利益的壞人搏斗才算勇敢。

小布頭在這部童話里就像一個孩子。他有自尊心，他希望做一個勇敢的人，就只怕別人說他膽子校小布頭很任性，但他一意識到自己任性而出了眉頭，他就趕緊掩飾。小布頭也富于同情心，見到悲慘的事，聽到悲慘的故事，一定會傷心痛苦。他富于好奇心，愛聽故事，遇到什么新鮮事總尋根究底。他不接受那種光說道理的批評，但善于從事實實踐中或故事中總結經驗，接受教訓。

讀完了這一本書，我深刻明白了兩個道理。有些時候，小布頭的心理也是特別符合我的心理。像他從瓶子上翻下翻，第一次是不小心，另一次卻是有意的。我們做各種危險的'活動，第一次覺得好玩，第二次又去試，從不敢到敢的過程不正是這樣嗎？

小布頭奇遇記讀書心得體會篇7

4月是共讀月，我讀了《小布頭奇遇記》這一部作品，覺得此童話很有教育意義，不僅學生會覺得很有意思，家長和老師也會覺得深受啟發。

這本書講述了小布頭的一系列遭遇，借此說明兩個重要的中心思想。一點是怎么樣是真正的勇敢，一點是為什么要愛惜糧食。小布頭起先認為勇敢就是膽子大，他為了練膽子闖了禍，浪費了糧食。他的好朋友蘋蘋批評他不應該，他不接受，開始賭氣，并逃走了。于是他開始了自己的“歷險”和“奇遇”。他坐錯了火車跟支援農業的電動機一起來到了農村，在農村里，他見到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽他們說賑災的故事。這時，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時，他也明白了惟有勤勤懇懇的工作才是勇敢，只有敢于向損害人民利益的壞人搏斗才算勇敢。

小布頭在這部童話里就像一個孩子。他有自尊心，他希望做一個勇敢的人，就只怕別人說他膽子小。小布頭很任性，但他一意識到自己任性出了頭，他就趕緊掩飾。小布頭也富于同情心，見到悲慘的事，聽到悲慘的故事，一定會傷心痛苦。他富于好奇心，愛聽故事，遇到什么新鮮事總尋根究底。他不接受那種光說道理的批評，但善于從事實實踐中或故事中總結經驗，接受教訓。

讀完了這一本書，我深刻明白了兩個道理。有些時候，小布頭的心理特別符合學生們的心理。像他從瓶子上翻下翻，第一次是不小心，另一次卻是有意的。孩子們做各種危險的活動，第一次覺得好玩，第二次又去試，從不敢到敢的過程不正是這樣嗎?作為教師，在教育的過程中一定要遵循學生的心理特點，而不要一味地批評指責。他們還小，不懂得是非對錯，這時候我們應該耐心地去教他該怎么做，這樣才是人性的教育、有人情味的教育。

在教育過程中，教師一味地灌輸知識擺道理是沒用的。實踐出真知，在事實中實踐才能讓學生自己發現、真正體會到道理。這樣的探索性教育更高效更有力。