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讀書關于班主任的心得體會

時間: 新華 讀書心得

心得是指作者在某個領域、某個方面或某個事件中獲得的經驗和感悟。下面小編給大家提供一些讀書關于班主任的心得體會參考,希望對大家寫讀書關于班主任的心得體會有幫助。

讀書關于班主任的心得體會篇1

辦公室里,一群同事展開了一場尖銳而激烈的爭論。起因是一個家長的求助。

高三的一個家長來學校參加家長會,他悄悄離開會場,到辦公室找到班主任單獨了解孩子情況,他的孩子在實驗班,成績很優秀,在學校禮貌等各方面表現都讓老師和同學無可挑剔。班主任照例在家長面前表揚孩子的一切在學校的表現。家長聽完班主任的介紹,說:我知道老師肯定會說我兒子學習認真成績好,表現都很好。但我來是想求助老師一件事。

他說他兒子從小成績一直很優秀,不需要家長和老師擔心,可是老師不知道的是:他在一所大學擺了個修自行車的攤子,靠這個攤子養活一家,還在這座房價位居全國前幾名的都市買了套小房子。兒子在家享受特殊待遇,就是吃的喝的都跟父母是不一樣的。攤子前的路是兒子回家最近的路,可兒子從來沒有從他攤前回家過。用成績讓他自豪了許久的兒子的行為讓這個敏感的父親覺察到了一絲隱憂。

這個父親雖然文化程度不高,但我覺得他頗有幾分生活的睿智:至少他能從那個能用成績讓他自豪的兒子的行為背后察覺到一絲隱憂,然后還知道來找老師尋求幫助。僅憑這一點,就比很多家長要高明。

于是我們同事之間很快分成了兩種截然不同的觀點:一種觀點認為,應該要出手幫助,找學生談話,或者通過各種課堂各種主題班會潛移默化等等。

可是這里有一個很現實的操作問題:誰來跟他談這個話題?怎么跟他開口談這個話題?能夠敏感到刻意避開父親修車攤回家都擇路的孩子肯定是一個心思敏感自尊心強的孩子。一旦挑明了說,他自然明白是父母跟老師通報了這個情況。他在學校里用刻苦努力換來成績營造的美好形象被家長一下子在外人面前揭穿,他內心崩塌赤裸的感覺絕對讓人難以想象后果。

明說不行,通過活動旁敲側擊總可以把,比如做個孝順主題的班會之類。我向來很欽佩奮戰在德育第一線的老師總挖空心思搞那些主題隊會、主題班會,苦口婆心也好,潸然淚下也罷,效果其實就像煤的形成,付出了那么多,最后收獲的其實只是一小塊。有很多搞宣傳的人總覺得是話語說的讓人聽不懂,其實跟這毫無半毛錢關系,關鍵是你說的在理不在理,能不能讓人聽進去才是關鍵。

以前我也傻乎乎地滿腔熱情總是站在自己角度覺得那個學生似乎應該有點什么問題去找學生談話,后來聽到或者看到有的學生在我面前或者在文字里就公開表達過某某老師準備找他談話,幾乎可以肯定聽到的又是那一套,言語之間一副不屑的樣子。我就慢慢不做無用功,因為佛只渡有緣人,在沒有完全了解或者有辦法直抵對方內心喚醒他的潛能和溝通的誠意之前,出手必輸無疑,還耗上了很多時間和口水。所以我通常告訴學生,如果他覺得有困惑可以隨時到辦公室來找我,我一定會給他自己的想法和建議。教育必得是贏得溝通交流的誠意,才會有效果,你信賴我,來找我求助,證明你在乎我的看法,那么我一定會和盤托出。所以如果沒有好的切入的時機和方式,這件事情老師沒有辦法出手,畢竟高中生不同于小學生,當然從另外一個角度來說對老師談話溝通的藝術是一種挑戰。

老師不是萬能的,至少對這樣的孩子和這樣隱蔽的而且是發生在校外的行為,我個人認為是無能為力的,勉強出面要么只是形式主義,要么會有反作用。解鈴還須系鈴人,這個問題根源來自于他的家庭,從小到大在家里父母的寵愛和那種以學習來評判的標準讓孩子變成這樣目中無“人”,所以最佳的渠道就應該是父母出手。從家里的每一頓飯開始,父母吃什么,孩子吃什么,不要給他特殊化待遇,要讓孩子體諒父母的艱辛,讓孩子開始從家里學會真正尊重父母開始,這固然是一個痛苦的蛻變過程,但操刀的一定是父母。

大部分的父母有時間用在賺錢、娛樂、儀式、崇拜之上,卻無暇去考慮什么才是孩子所需要的正確教育。去考慮這項事實,可能意味著必須放棄他們的娛樂與消遣,而他們當然不愿意這么做。但是,他們把孩子送到學校去,那兒的教師也不比他們更能關心孩子,因為很多時候老師也很無能為力。何況對很多老師來說,教育只是一項職業或者賺錢的方法而已,

教育系統有某單位想請皇城根下某紅遍大江南北的小學名師來開一個講座,對方開價出場費至少多少多少,食宿機票費用另算,最后因為差價而沒有談攏。當然,知識也是可以從某種角度來變成現實的金錢價值,無可厚非,但是你別指望名師們這時候會想著無私的去給眾多的一線教師普及他的“先進教育理念”,在拜金主義盛行的年代,一線很多老師也跟娛樂圈一樣混出名氣然后明碼標價。

很多高中家長總說,在家說話孩子不聽,老師說的才會聽。老師都會是一笑置之,他們不是幼兒園的小朋友。如果連父母的話都不聽,那他們所謂聽老師的話就不過是對老師的一種表面的客氣與偽裝的尊重。家長這么說更多也只是一種無奈的語氣。作為監護人,不是只有付學費,洗衣燒飯的義務,還有被尊重的最起碼的權利。眼里沒有父母的孩子,怎么可能容得下老師?學校不是真空地帶,在這種時候,老師其實能做的也有限。

沒有哪個老師敢吹牛跟班上的孩子都能做到敞開心扉的交流,能有幾個已經難能可貴。班主任大多時候也只是盡一個保姆的義務而已。因為全員育人這樣的理念最終都只停留在紙面上。有個別學校在這方面做的探索倒是頗為有意思,比如南外讓學生拿著成績冊去找自己最信賴的老師給他寫評語,而不是僅僅成為班主任的責任。一來可以逼著各科老師認真去盡力了解孩子,二來孩子來找你,就證明了他真正在乎你的意見,你的意見才會真的發揮威力。只是很可惜,能這么做的學校寥若晨星。

有人有種偏激的觀點,說中國沒有教育,我個人并不贊同,畢竟這么絕對的話會傷很多全身心點燃自己照亮孩子的老師,至少那些邊緣山區的代課教師不管文化水平多低,就單憑這種我不忍受貧窮誰忍受,我不去幫這些孩子誰來幫的精神就是中國教育最炫目的一道亮光。但是我能理解這種觀點憤激背后的無奈,至少我可以舉出很多例子來證明,尤其是客觀公正的時間和歷史老人總是會冷峻的告訴我們這樣嚴峻的現實:曾經風光的大學合并風、教育產業化把高校折騰成什么樣子大家都很清楚,并非決策者對教育常識的缺乏,而是那種官僚主義和形式主義的作風流毒甚深。

以某個省會城市為例,十年前,轟轟烈烈搞“減負”,十年過去了,負擔沒有絲毫減輕,反而變得更重;十年里,先是為了所謂的形式上的平等拆掉很多原本師資雄厚的初中,然后讓一批公辦學校瘋狂辦一批不倫不類的“偽民辦學校”;一所學校的厚度是靠承傳的傳統在時間里積淀出來的,而不是一批草莽英雄聚在一起落草為寇就能占山為王。更搞笑的是,原來是幾所名校幾分天下,像軍閥割據一樣劃分“勢力范圍”,競爭的激烈了,就變成“你中有我,我中有你”,最后除了個校名多了個著名的前綴外,都是掛羊頭賣狗肉。

很多城市的教育行政主管官員總是拿一些上本科或者名校的人數增長比例來說事,卻忽略了前些年教育產業化進程中擴招的比例。去掉擴招的水分,是榮光還是羞恥恐怕很難說。

到現在為止,有好幾個省市推行所謂的“人民教育家培養工程”“未來教育家奠基工程”等等,絲毫見不到有半點熱情消減的&39;意味,世界上有幾個教育家是這樣成建制培養的呢?這種愚蠢的常識性錯誤竟然就這樣大搖大擺的實施,諸君不信,且看他們的教育理念橫空出世?

有的城市推行小班化教育倒是難得一見的亮點。在教育第一線的老師其實都明白:教育的實效其實跟老師之間差距不如班級的人數關聯大。在高中,一個班級五十多個學生和三十個學生效果是完全不同的,光是上課的紀律就很鮮明,組織教學活動也更容易。可是小班化的現狀卻是名牌小學里都五十多個學生,而小班化的都是普通學校,就近入學的普通學校的小班學生卻享受了更優質的資源。聽起來更具有諷刺意味。

一個城市的一所學校春游的車子出事故了,他們想到的就是取消春游;學生在外地出事了,他們想到的就是春秋游不允許出城;有學生在運動會上出事了,取消三千米、五千米;體育課上出事了,再也不敢跳山羊,不玩單杠之類,只是跳跳繩,然后發幾個排球羽毛球自己玩玩。偶有午休期間去打打球還容易被看做不務正業的另類。所以,你能指望這樣的教育行政決策下學校或者老師會變成什么樣子呢?

很多教育規律其實很簡單,非不能也,是不為也。在這樣的教育環境下,老師和學校都帶著一圈圈的鐐銬。更多的是要靠家長的感悟和自覺,靠家長的督促和理念,讓自己孩子養成一些良好品質。至于教育行政部門,看看大學里的學術腐敗成風到基礎教育里面的謊言和浮夸就明白,缺乏壯士斷腕勇氣的官僚們是斷斷是指望不上的,如果家長有興趣,不要光看當下,看看他們主政時期從頭到尾推行的政策以及最后的結局就會明白很多人注定會被歷史嘲笑。

所以像開頭提到的家長,根本就無需到學校找老師,只要在晚餐桌上拿出家長的尊嚴,讓孩子直面自己的真實生活,效果絕對比春風化雨的套話要強萬倍。真正的好老師越教其實越有無力感,因為一己之力面對的是整個教育系統陳腐的慣性。

讀書關于班主任的心得體會篇2

現在社會已經進入“互聯網+”時代,但是作為中學校園,學生帶手機仍然是明令禁止的行為,有的學校對發現學生帶手機的,一律沒收還會對學生有處分,但是即使這樣,仍然有學生冒天下之大不韙,頂風冒險帶手機上學校。那我們怎么看待學生帶手機現象和怎么處理學生帶手機現象呢?

一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的,不同情況不同對待。

有許多學生是家長同意帶手機的,因為有的家長不在孩子身邊,經常要和孩子聯系,但是又不愿意常找班主任,所以希望孩子帶手機方便與孩子聯系。如果是這樣的情況,我的`處理辦法是把學生的手機交給本人保管,家長聯系時我再給學生,即使不夠及時,但是我能夠盡快找到學生,周末或放假時,交給學生帶回,以便于在路上匯報情況。

而對于那些連家長都不知道其有手機的學生,則是請家長協助,如果能主動交給家長,家長不再讓學生帶入校園的,我就把手機交給家長帶回。

不管是哪種情況,第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的,我都會給他們一次機會,不放再有第二次,如果不聽勸告的,我只能按學校的規章制度,把手機沒收到我的手里,期末放假再歸還給學生。

二、指導學生正確使用手機。

現在的手機功能強大,對于較好的手機就是一部移動的電腦,所以不論是游戲還是聊天都能正常進行,而這些對學生學習的影響又是難以估量,有的同學甚至在被窩里玩通宵,嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機,還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等,這還能幫助學習,所以對于學生使用手機要給予指導,即使不在學校,也要遠離游戲、遠離不良網站。

其實我對學生帶手機事件不是太反對,因為作為現在社會的人,不懂得網絡就是不懂得生活,就跟不上時代的步伐,所以讓學生更多的了解社會,手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關系,一定會讓網絡促進教學。

讀書關于班主任的心得體會篇3

雨果先生曾經說過這樣一句話:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20--年12月24至25日,我有幸參加了中國教育工作研討會組織的“以尊重為價值導向,促進問題學生轉化”班主任專題培訓班,更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。北京市東城區教育研修學院德育教研員的馬艷老師,從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉換”講解;全國優秀班主任,心理咨詢師周同麗老師,從“個別生教育的藝術和班級自動化管理”講解,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做一個快樂的人。

要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任周同麗在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習我明白做為一名教師,如果能愛學生,就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的。那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生!尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身。只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。

二、班主任應提高自身素質,具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,因此新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時,要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。同時鼓勵他們,要求嚴格他們,真誠地關心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。

三、班主任應善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”

學生最關心的是教師對他的看法,的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存。因為“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。

有人說:“不變的老師,流水的學生。”走過了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,不論其優劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。

讀書關于班主任的心得體會篇4

在實習階段就能有班主任工作的鍛煉機會也是很難得的。

除了擔任1514和1515兩個班的英語老師,學校又給我們安排了實習班主任的鍛煉機會。人總有事不關己高高掛起的心理,我也是。當我還沒有擔任1525班的副班主任的時候,這個班也就跟我沒什么關系。不會去主動過問他們任何事,我從來不知道當班主任有多累有多辛苦。可自從自己與這個班有了關系,肩上也就多了份責任。

為了能當好這個實習班主任,和正班主任張老師一起把1525班管好,平時除了和張老師就班里學生的情況進行交流之外,我也和一些老班主任交流,學習管理班級的經驗。

平時除了對他們的課堂學習進行督促外,還要關注他們的心理。平時要多注意學生在課上、課下、宿舍等的表現,定期對學生的日常行為進行總結談話。此外還要保證學生有良好的晚修秩序,從而能得到充足的高質量的睡眠。

為了能使學生在高一階段就能養成遵規守紀的好習慣,我和張老師一起商定了班規來管理班級。我們每天都會隨時進入課堂觀察學生的學習狀態。每次跑操都會到操場跟著跑,一起組織大家宣誓。每天晚上放學后我們都會到學生宿舍進行巡查,督促學生及時就寢,保證晚修秩序。如果發現學生有異常表現,即刻找學生談話,進行思想教育。

當然,就從這幾天的親身經歷中我也對班主任工作有了很多認識和感悟:班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起著舉足輕重的作用。當然,在監督他們學習的同時也不要忘結合他們的個性特點進行思想道德教育,以培養他們正確的學習目標,積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。班主任對學生的思想教育工作很重要,這實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。

任何事只有你親身經歷了才最有資格說話,在擔任了實習班主任這個工作之后,我才更加對教育工作有了更進一步的新的解讀。

讀書關于班主任的心得體會篇5

到本學期結束,我做了18年的班主任工作,向來沒有什么好方法,所以我本學期讀了這本書。《班主任兵法》這本書,本書要緊是介紹了萬老師在擔任一具短短28天的初三年級班主任,在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發圖強,最終使學生別但取得優異的成績,而且綜合素養別斷的提高,為他們在日后進入高中時期奠定了良好的基礎。經過對本書的閱讀,收獲頗豐。現把體味介紹給大伙兒。

第一,班主任在開學之初制定一具全班同學共同遵守的班級規章制度。俗話說:沒有規矩,別成方圓,同樣一具班級要有一具良好的學習氛圍,必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規則,從而使大伙兒可以形成一股較強的凝結力,努力學習,為個人班級爭光。制定班規時,要充分的了解本班學生的實際事情(包括學習、紀律、衛生等方面);要全班同學共同參與制定本班的班規,使學生感覺到自己是班級別可分割的一分子,要努力為班級效力;班規要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞,及時批判也是口頭。指定的班規必須讓學生同意你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。

第二,班主任要努力使班干部發揮模范作用。特別是老師別在家是,可以擔當起班主任的作用,充分調動起班級干部的帶頭作用。在開學后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該別要把選班干部作為一項任務,一種擺設或形式,選出后別管死活,不過交交作業的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學生溝通的另一道途徑,成為了解學生事情的第一窗口,成為其他學生學習的模范。這就需要班主任最大限度的調動班干部治理和服務班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學的確信與鼓舞。

第三,班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學生的事情,可以更好的促進每一位學生的進展,這就需要班主任要經常深入工作第一線,從學生中來,到學生中去,關懷疾苦,本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》,可以了解學生在背的時候最需要什么:辦法?勇氣?毅力等等,可以第一時刻引導學生走出困境,并且老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性,老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以,別管是課內依然課外,班主任要學會與生同樂。所以,我也借鑒他的辦法跟學生一起背誦要求的文章。真的對學生產生一種真真切切的壓力。

讀書關于班主任的心得體會篇6

走上工作崗位已經兩年有余,我從最初走進教室時的緊張與興奮中逐漸冷靜下來。現在的我已經慢慢地成熟,同時也慢慢地成長起來。回收過去的這兩年多時間,有失敗的困惑,也有成功的喜悅。

在教學工作方面,我一貫堅持“認真仔細,鉆研創新”的工作作風,努力在課堂教學中體現自己的教學特色。為了鞏固提升自己的專業素養,我廣泛地涉獵與英語課堂教學有關的專業書籍,從中吸取百家之長并結合自己的教學實踐加以改造,轉化為自己的教學利器。此外,我格外重視每次教研組外出觀摩學習的機會,充分利用這寶貴的學習機會,拓展自己的教學視野,提升自己的教學功底,推動自己的專業化成長。

在班級管理工作方面,我注重發揮班干部的引領帶頭作用,讓他們協助老師共同管理好班級。另外,加強師生交流,及時了解學生心理動態也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任,應該對學生的心理發展進行適當干預,促進他們的心理健康發展。

回顧在工作中我已經取得的成績,我為自己感到自豪。同時,我也深知自己在教師職業生涯成長的道路上還有一段漫長的未知旅途。在此,我決心,我將用踏實、穩健的步伐走完自己未來的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉,一起創造我們教育生涯的未來。

讀書關于班主任的心得體會篇7

在這里實習已經第十二周了。總寫關于其他的沒有說過班主任一事。我當實習班主任這段時間總結的就是。

1、必須敬業,奉獻,做到了解班里的每一個學生。

2、我覺得關愛學生,尊重學生是首要的。這個年齡段的學生正處于性格形成期,自尊心特別的強,還非常的叛逆。因此給予學生足夠的尊重是一件必須的事情。

3、冰心說過“有了愛并有了一切”。愛學生,就要尊重學生的興趣,人格,愛好,了解學生的學習習慣,工作習慣。幫助他們樹立正常健全的人格。

4、及時肯定并鼓勵學生,提高學生的積極性。

做好一名班主任,還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的,比如每天檢查衛生,檢查作業,組織早讀,晚上查學生宿舍,還有各種紀律問題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的,因為一開始接觸這些,我想把這些工作都做得盡善盡美,結果事與愿違,不但沒有管理的多么好,而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺要想管好一個班必須借助學生的力量,讓學生自己管自己,我起一個監督的作用。培養班干部骨干,這樣不僅會讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學上,還會培養學生自己的組織管理能力,一舉兩得,并且還能鍛煉學生的自覺能力和個人能力。

我還要做到“嚴慈共存”,愛心是好的,是必須有的,對學生懷有足夠的愛心我們才能更好地教育學生,更有利于師生關系的良性發展。要關愛每一個學生,不論是學習還是生活上。但是,對學生付出愛是一門藝術,需要講究付出的分寸,何時付出,怎樣付出。在學生犯了錯誤的情況下我們必須適當地懲罰,讓他明白這是真的不對,該嚴格的時就必須嚴格,不能讓學生太過隨意,自己還是要有一些原則上的威嚴的。否則學生會越來越不好管教。

總之,班主任這一職務是比較難的,考驗自己考驗學生。也希望自己在這些時間更能好好鍛煉自己班主任這一職務,我自己以后打下基礎。

讀書關于班主任的心得體會篇8

小學班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學班主任工作,做好班級管理呢?我談點個人體會。

親近學生,樹立班主任威望

沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,做他們的知心姐姐朋友,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

了解學生最好的途徑是通過活動觀察學生,從而了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次;要研究學生的個性特征和生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是需要特別注意的學生,等等。

選拔和培養好班干隊伍

一個班級的集體面貌如何,很大程度上是由班干決定的。所以,要選拔和培養好班干隊伍,放權給他們,達到學生管理學生的效果,班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

班干部不僅要選拔,而且必須精心培養:一要大力表揚班干優點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干樹立威信;二要鼓勵班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用;三要培養班干團結協作的精神,要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心;四是每個月底定期對班干進行考核,對不勝任班干工作的學生進行調整,把優秀學生選拔進班干隊伍中,破除班干“終身制”,才有利于調動學生的積極性。

沒有一定的制度,單靠班干管理容易引起學生的逆反心理。因此,我制定了班級考勤制度、課堂紀律制度、課外綜合表現制度、學生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中,注意吸納學生的意見,營造民主管理氣氛,這樣也有利于制度的執行。通過班干執行制度的形式,很好地實現了學生管理學生的目的。

建立健全表揚獎勵機制

在教學實踐中,我發現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現,其目的只有一個,那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以,建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。比如,我在班級建立了一套表揚獎勵機制:一是精神獎勵,對成績進步和綜合表現好的學生,給予加分表揚,特別突出的給予提拔(原來是一般學生的,提拔當小組長;原來是小組長的,提拔進班委)。二是物質獎勵,對有進步的學生給予鋼筆、作業本等適當的物質獎勵,對獲得優秀班干的給予5到10元的獎勵等,錢雖不多,卻能達到激勵的效果。

激發學生競爭意識

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭,激發學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那么,怎樣組織學生開展競爭活動呢?一是激發本班學生與外班學生的競爭意識;二是實行班干競爭上崗制;三是設立定期評價制度,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優生幫助一名差生、小組幫助組員等),促使差生進步,實現個人、小組與集體奮斗的目標。

讀書關于班主任的心得體會篇9

通過這次班主任培訓,教師學到了許多的理論知識,受益匪淺。在這次培訓中,教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高:

一、信任學生。信任學生。熱愛學生就要充分信任每一個孩子,不管他們平時表現怎么樣,即使有不少毛病和缺點,也應該要相信他們,鼓勵他們,為他們提供法杖的機會,從而增強他們的自信心。

二、尊重學生。尊重學生。每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵,即使是后進生,也有自尊心和上進心。教師應該充分尊重他們的愿望,竭力保護他們的自尊心,用孩子樂于接受的方式激發其上進心,以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養他們的情商,學會感恩。教育他們勇于承擔過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。

三、提高自身的基本素質和工作能力,必須注重培訓。提高自身的基本素質和工作能力,必須注重培訓。培訓教育者應當先受教育,要想做好班主任工作,必須努力培訓。不斷完善自己的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提,班主任工作也不例外。

小學教師的知識面要求更高,因為小學沒有什么專業老師,很多科目都是語數老師兼,要勝任小學教育工作,教師的知識水平要做到“厚積薄發”,知識背景越雄厚,越能精要而淺出地教授學生知識。教師們處于高科技高速發展的時代,各門專業知識的發展和更新速度都很快。現在許多小學生的知視野都較寬,他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業知識水平就是一種挑戰。因此,教師們教師必須不斷用新的知識完善自己。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍,加強理論知識的培訓。

四、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對于教育工作者來說,缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進孩子的情感世界。

正如彭朝榮老師所說的:愛心與童心,是教師教育事業永不言敗的最后一道防線。新的教育起點,作為一名年輕教師,愛心與童心也應該是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運動”的興起,彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對的教育對象應該更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關注”沒有轉變學生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學生預設了合適的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?

五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規律,滿足孩子多方面的需要,遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。

教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現實思想情況,實現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

六、讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。

讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。通過交流和互動,也認識到了學生參與管理的重要性,教育的目的在于培養人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現代社會發展的需求來看,實現這一目標,非常重要的是培養學生的自信心和成功心態,培養學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心,敢于面對現實,不懈努力,敢于面對人生的種.種挑戰,通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現。

教師們應該“給學生一些權利,讓他們自己去選擇,給學生一些機會,讓他們自己去體驗,給學生一點困難讓他們自己去解決,給學生一個問題,讓他們自己找答案給學生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學生自己管理好自己。可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩定性與流動性的統一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學都創造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學都有當干部的機會,既服務了同學,又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。

這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現不遵守紀律,不按時完成作業不積極參加活動,不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神,充分利用了不同個性學生間的互補性,能有效地促進個人與集體的同步發展。

讀書關于班主任的心得體會篇10

通過參加《班主任與教官交流會》,我受益匪淺,在理論上對班主任工作有了新的認識,更從優秀班主任的工作案例上看到了自己工作當中存在的不足,學到了許多寶貴的經驗。我將在今后的工作中運用這些先進的經驗、知識來指導班級管理,不斷學習、反思、總結、努力做好班主任工作。通過聽取__級x班班主任__老師關于《班級管理》的發言,我認識到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點:

第一,作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級基本情況,包括學生組成、學生家庭情況、學生性格特點、學生學習情況等。這樣有助于因材施教,對不同學生采取不同教育策略。

第二,組建班級管理團隊;班級管理團隊由班主任助理、班長、學習委員、團支書、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職,協助班主任進行班級日常管理。定期對班干部進行培訓,不斷提高班干部的素質和管理能力,使班干部成為班主任的得了助手。

第三,制定全面規范的考勤制度;制定班規、考勤表,對學生早操、課堂出勤狀況、德育操行進行考核。班級管理必須有一套完整嚴密的規章制度,以使管理可以有序進行。

第四,進行班級文化建設;安排早自習課題;課前一支歌;晚自習安排優秀學生進行課業輔導,幫助全班同學共同進步。

第五,在班級管理中班主任必須恩威并施,嚴慈相濟,在嚴格要求學生的同時必須多關心學生,真正走進學生,走入學生的心靈。只有真正被學生接納,才能夠了解學生的思想、內心動態,及時調整自己的管理策略,正確引導學生。

第六,幫助學生養成良好的生活習慣;由于我校實行封閉式管理,學生吃、住都在學校,所以班主任作為班級的管理者必須要求學生嚴格遵守學校規章制度和作息時間。真正做到不遲到、不早退、不浪費。

最后,要成為一名合格的班主任,必須熱愛自己的崗位、熱愛自己的工作、關愛自己的學生。在工作當中,我們還應不斷學習、反思、總結,只有嚴格要求自己,才能將班主任工作做好。

讀書關于班主任的心得體會篇11

今天,我又有幸聽了魏書生的講座《如何當好班主任之班級管理民主化》,他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經驗。聽了他的講座,我意識到自己工作中的不足。

魏書生有一句話說的真好,班級管理要快樂點,輕松點,效率高點,一靠民主,二靠科學。他說:“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位,責任到人,各司

其職,使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。

關于管理班級民主化,魏書生一共講了四點:一是樹立為學生服務的思想,為學生提供不同層次的服務,老師要和學生互相和諧;二是建立互助的關系,老師幫助學生學會學習,學生幫助老師學會教書,學會管理班級,堅信,每位學生的心靈深處都有你得力助手,你也是每個學生的助手;三是發展學生的人

性和個性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上關心。

我應該時刻提醒自己為學生服務,并根據學生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務。作為老師,作為班主任,我應鍛練孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天賦,把孩子當成真正的小主人,讓他們從小事做起,充分發展自主.自立的能力。

平時的教學中,我只注重教學成績,忽視了各方面的能力,對學習差的孩子,應從自身的接受能力考慮,平時注意提高他們的注意力.記憶力.接受力,并發展與社會的交往的能力,充分發展孩子的個性,培每個人都有美好的品德,都有美的要求,做為老師更應做正確的引導,讓他們認識社會.感受生活。魏書生班級管理是人文化,學生的學習生活都變得井井有條,能力也得到了培養。學著他的樣兒,回到班級我也把班級內的事務劃細,學生自主報名參與管理。

如:有管理花的,有管理微機的,有管理空調的,三五天下來,我便發現:學生很難記住自己的職務,大多數還是我在提醒。這兒哪是學生在工作,純粹是自己給自己的工作劃細小了。小學生的自制力差,還需要別人來管,現在一下子放手讓他管事務,還有些不適應,這需要一個過程。不行,兩三天堅持住了,五天不到,方法就得改。班級內的事務都是老師在說,太累了,班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負擔,提高學習成績,培養學生的管理能力,我決定,先培養班長及其他班級干部。我把權力下放,班長可充當班主任,我不在時,他就是班級的管理者。班級有什么學習魏書生心得體會事不妥,我直接找他,他再找專項負責人,如衛生方面找負責衛生員,紀律方面找紀律委員……

讀書關于班主任的心得體會篇12

擔任班主任工作二十多年來,我長期帶的是普通班,職高班。班額大,學生思想、文化素質普遍較低,難以管理。有幾次都是中途接手個別青年教師帶不下去的班級,今年承蒙校領導的信任,還嘗試帶兩個班的班主任(高二(四),高二(七)班)。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。總之,我是非常喜歡班主任這份具有挑戰性的工作。現將有關做法匯報如下:

(1)班級管理要有目標,學生在學校里要有自己成才成人的目標。

我每次接手一個新的班級,都要給學生明確的目標。如一周內告訴學生應該怎么做,不能做什么(班紀班規)認真落實結賬,一個月內使學生逐漸養成好的行為習慣,一個學期內把班級打造成文明班級集體。經常給學生介紹自己以前是如何將后進班級、后進學生轉化為先進班級、先進學生的例子。使班上的每個學生都樹立信心,為班級管理目標而奮斗。每個學生在學校里要有奮斗目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識。總之,要求學生在學校里每天要有收獲,每天要有進步。

(2)制度治班,要有班規民約,對每個學生要求嚴格,認真落實學校政教常規工作。

要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風,有令則行,有禁則止,雷厲風行。如我在班上訓操話時,要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板,認真聽講;什么叫晨讀遲到;學生沒打掃衛生怎樣處理;怎樣保持教室衛生等。

(3)培養建立一支高效管理的班干部隊伍。班干部隊伍的好壞,直接影響班級管理的成敗,至關重要。要選那些成績上等,品德優良,有管理才能,并能大膽工作的同學擔任主要班干部(如班長、勞動委員等)。很多時候,要求班干部能獨立開展工作,出現問題時班主任及時加以指導。如上屆的班長陳晗同學、本屆高二七班肖鵬同學都是非常優秀的班干部。我班的星期一下午三四節、星期三下午的班團活動時間及有些自習時間均由班干部主持。活動內容多種多樣:如小節上周工作,安排近期工作,開展我愛我的班級的主題班會,朗誦比賽,講故事,針對同學們的表現(好的差的),開展一事一議活動等等。當然班干部在工作中也會遇到很多阻力,我都會給他們一一化解(高二四班張時杰的問題等)。不能以暴治暴。

(4)培養學生強烈的班級榮譽感。班興我榮,班衰我恥通過開展各種活動,促進學生之間的團結,每次活動都要有小結。如上街勞動,參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創建、文明班級的評選等。要求學生積極參與,獲得好名次后,每個學生都有成就感(如拔河比賽,文明寢室創建等),極大地增強了班級凝聚力。

(5)經常與學生交心談心,做好學生的思想工作。如學生成績進步了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流,有時老師的一個眼神,一個點頭,一個微笑,一句問候,學生就非常滿足了。

(6)培養學生的勞動觀念,教育學生積極參加學校的各種勞動。如(上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛生等)。如上屆我班學生黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經常用我個人的勞動經歷教育學生要熱愛勞動。

(7)認真抓好學生的考勤管理,嚴格請假手續,嚴控學生流失。星期天放假嚴格要求,不準先進網吧或到同學家里去玩;放假返校及時到校,嚴格結賬。

(8)正確對待學校領導的評價(表揚與批評)。及時與學生溝通,對批評做到有則改之,無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對表揚及時分享,互相勉勵,爭取做得很好,使學生保持足夠的動力。

(9)用自己的興趣、愛好、特長、教育引導學生。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動,我都要求學生積極參與。并選取一二項作為終身的業余愛好。班長肖鵬自己購買吉他,在技校組織的唱歌比賽中,自己作詞、作曲并演奏了一首原創歌曲。在高二七班,書法訓練已成習慣。每周兩次的書法訓練已成為班級管理一大特色。

(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。特別是才接手的新班級,只有緊跟班才能迅速了解學生,摸清班級情況,掌握學生存在的問題,迅速制定整改措施,包括學生在教室里、寢室里及課間的一些活動,都要掌握準確,不能使學生受到委屈。只有緊跟班才能實現這一目標。我經常有很多時間不是我的課我去查班,或者去上。

(11)怎樣對待學生一般違紀。

對大多數學生的犯錯,要及時指出,限期整改。但罰不責眾,避免造成學生大面積抵觸情緒,使自己下不了臺。對個別學生多次違紀,記錄在案,交心談心,在班上作檢討,申請學校的處分,與家長結合教育。必要時申請學校對極個別十惡不赦學生給予開除處分。

(12)怎樣處理學生打架事件。

班主任要嚴防學生打架,一旦發生打架事件,首先要及時把傷者送進醫院,同時向校領導反映,并及時與相關班主任及學生家長取得聯系,做好學生的調查筆錄。事件的處理,要看學生是否動用了兇器。與家長談話要注意態度和語氣。同時要做好學生的思想工作,穩定學生的情緒。

(13)班主任怎樣才能在學生中樹立威信。

首先班主任對學生要嚴格要求,認真執行學校的規章制度和班規民約,嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自己,要求學生做到的自己要先做到,以身示范,做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質、廣泛的愛好,來教育影響學生,要關心愛護每一位學生,做到以理服人,對學生要公平、公正、誠信等。

(14)教師要有正確的育人觀,做到既教書又育人。

(15)班主任要給學生講述我校的發展史,對學生進行愛校教育。

(16)教育管理學生總的教育思想:對學生要恩威并重、軟硬兼施,經常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的,要有適當的懲戒,我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學的缺點。

(17)怎樣與任課教師保持良好的關系。

總之,一個優秀的班主任要有強烈的自信心,把什么樣的班都帶得好的決心,要有長期奉獻、長期吃苦的恒心;一個好的班集體,要有良好的班風、學風。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話,要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事,迅速、果斷、雷厲風行,將事情做得又快又好,有非常強的執行力。班主任工作雖然辛苦,繁雜,但非常充實,苦中有樂!

讀書關于班主任的心得體會篇13

第四場是來自__八中的__老師給我們做的關于《做依法敬業、教書育人的新一代教師》的培訓。她從依法知法和教書育人兩個方面進行闡述。劉老師首先給我們分享的是依法知法。我們是人——自然人:在自然狀態下出生的人。自然人有兩種能力:民事權利能力和民事行為能力。其中民事行為能力包括:完全民事行為能力人、限制民事行為能力人和無民事行為能力人。

孩子都沒有問題,都是家長的問題。學生活動的地方,巴掌大,學生追逐打鬧是正常的,但是學校規定下課只能看書。在課堂上出現事故,無論你是不是第一責任人,你一定要及時打120,告知相關領導人和監護人,我們要注意保護自己的原則,及時寫教育筆記、微信記錄,學校成了法律無法界定,區分責任,情與法有的時候不能分離。

未成年人保護法對學校保護的有關規定:學校應當關心、愛護學生;對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育、幫助,不得歧視;教職員應當尊重未成年學生的人格尊嚴,不得對未成年學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為;學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動;任何組織和個人不得擾亂教學秩序。依法治班、治校。加強制度建設,制定完善學校規章、教育教學、學籍管理等各項制度。班規透明公開,內容要合法,應適時修改、廢止、清理。嚴格保護學生的受教育權利和其它各項權利。完善民主監督機構,推進家長委員會對班務的民主參與。嚴格學生管理,同時維護教師權益。

然后劉老師給我們分享的是教書育人。我們需要思考:我們要許孩子一個快樂的學習、自在的成長、多元的能力。我們需要具備的是:態度——用心、理念;水平——專業(知識)底蘊;能力——合作能力、語言表達、組織管理、教材整合、教法的選擇、課程的開發、自我監控、視野的開闊等等。

最后劉老師以一句話激勵我們前行:我相信通過自身的努力、同伴的互助和領導的支持,你們是最棒的。我也相信通過自己努力,我們會越來越棒。

讀書關于班主任的心得體會篇14

20__年11月8日,我有幸參加了__市首屆“__教育大講壇”活動,聆聽了三位著名專家關于班主任工作的講座,感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內心波瀾起伏,內心至今無法平靜。

一、做有滋味的班主任

上午的第一場是鄭英老師的講座《教育,要讓學生追慕美好》,鄭英老師是全國著名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任,有著豐富的班主任工作經驗。

鄭老師一上場,那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象:短發、長裙,人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺,但沒有坐下來,而是站在那里開始了將近1個半小時的演講,這是我始料未及的,一下子拉近了我們之間的距離,講座中她那幽默的談吐,那富有智慧的班級管理經驗都讓我深受震撼。我發現鄭老師的班主任工作做得如此之美好,一個最基本的原則是學生能做的事情都由學生去做,學生不能做的事情老師引導他們做。在她的引領下,學生似乎變得無所不能:自制午睡枕頭,班級美食比賽……總之,這樣的班主任做的多么輕松,多么美好,真讓人羨慕。當然,鄭老師有著過人的智慧,豐富的文化底蘊,那是經驗的積累,1978年出生的她曾連續7年擔任了兩個班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作,她卻做得有滋有味,對她而言,這也實現了教學工作和班主任工作的雙豐收,她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物,也成為了自己所教學科的權威刊物《中學政治教學參考》的封面人物。

二、做有智慧的班主任

第二場講座是由全國著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》,于老師一上場也讓我們驚嘆了一番,飄逸的長發齊腰,古典的灰藍色偏大襟連衣長裙,顯得與眾不同。

“給自己給學生一個幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈。講座中,于老師從“讓我的存在對班級有價值;讓我的勞動得到別人的尊重;課內課外,豐富多彩;讓競爭充滿樂趣;讓每個學生,都有出類拔萃的時候;記錄成長足跡,構建美好的青春回憶”等方面,向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養學生的智慧,一個個生動、富含師生情感的事例,使在場的老師被她的人格魅力以及對教育事業的熱愛所感染,我們不禁都深深感嘆,教育藝術無止境。

我比較欣賞于老師對于取得進步的學生的獎勵辦法,利用家里的小玩具,或有創意的小零件,如鑰匙掛件,紀念品等獎勵給學生,或者帶領學生自制榮譽證書。讓學生在取得自己制造的榮譽證書時感受到那種發自內心的自豪感,這一定就是教育智慧吧。

三、做會溝通的班主任

下午的講座更是讓人始料未及,五十多歲了全國著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫,無處不顯示出他多才多藝,令人敬佩。

趙老師認為,班主任要做一個好聽眾。要以飽滿的熱情去聽,要站在學生角度去聽,要學會猜弦外之音,努力了解學生心理,并養成記筆記的習慣;

他認為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設身處地+感同身受,同理心之大忌:簡單的判斷、直接的指導、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理,要會靈活順應,要有解決問題的誠意,要有足夠的心理承受能力,要誠實,要適時承認自己的過錯。

總之,一天收獲的真不少,但是自己與他們相差甚遠,我為自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上,我需要做的還有很多,很多……

讀書關于班主任的心得體會篇15

一個學期的班主任工作已經過去,就上期的班主任工作有自己的一些體會。

一、班主任要以身作則,為人師表。

班主任要在學生中樹立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為班主任,一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。例如,我在要求學生不亂丟亂扔時,我說:“我監督你們,你們也監督我,看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室。”學生一聽好高興,還可以罰老師掃教室,個個都把亂丟亂扔放到心上,想哪一天可以抓到班主任掃教室,我發現我這樣一說,教室的衛生還是好了蠻多。

二、發掘學生的閃光點

每個學生都隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是發掘出學生的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,慢慢增強自信并走向成功。

三、發揮班干部作用

班干部是我們的小助手,也是同學們的好朋友,能利用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部每隔一段時間聚在一起開班務會,對近期班級中出現的情況進行總結,或者提出自己對班級管理的方法和困惑,然后做好記錄,我只要了解一下,在給他們提一些建議就好了。

四、充分利用好學校組織的各項活動

班主任應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,都應該讓學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。

讀書關于班主任的心得體會篇16

近日,2高校研究生輔導員專題培訓在華東師范大學舉辦,本期培訓班的主題為“創新人才培養與德育引領”,自全國各地近0所98、211高校的60余位研究生輔導員參加培訓。我校經濟管理學院和音樂學院的研究生輔導員柳為易、杜和軍參加了此次培訓。

此次培訓包括主題報告、專題討論、參觀考察和素質拓展活動等。培訓緊緊圍繞主題舉辦了多場主題報告,上海市教衛黨委副、上海市教委副主任高德毅同志主講“教育國際化與思想政治教育”,他結合自身多年海外教育工作實際經歷和擔任市教委副主任的豐富見聞,向大家展示了教育國際化的廣闊圖景以及國際化背景下高校應當如何開展思想政治教育。中國教育學會副會長、華東師大終身教授、“紫江學者”特聘教授、華東師大教育高等研究院丁鋼院長主講“創新人才素養的培育”,他強調創新人才應具備良好的道德修養和與人合作的能力、強烈的求知欲望和探索創新的工作能力、精通某一學科知識領域并且擁有多學科和跨學科的研究背景,高校應從程設置、學習組織和機制體制三方面加強創新人才素養的培育。

上海紐約大學理學院趙中建副主任通過深入解析中外合作辦學的歷程和經驗,探討了“全球化時代的創新人才培養”中國領導科學研究會副會長、原中國浦東干部學院常務副院長奚潔人立足于多年領導教育培訓的豐富經驗,著重談到應當培養研究生的責任意識和團隊精神,激勵他們敢于擔當、樂于奉獻。華東師大吳旻瑜博士主講了“智慧校園建設與教育信息化”,強調應當逐步實現教育的互聯網化,不斷完善有關制度。除了內容精彩的多場主題報告,培訓還包括到同濟大學“創業谷”進行實地考察,負責人詳細介紹了同濟大學開展創新創業教育的思路和舉措。此外,還舉辦了團隊素質拓展活動和情景劇排演等。

此次培訓形式多樣、內容豐富,既有多年從事教育工作的領導作高瞻遠矚的主題報告,又有工作于創新創業教育第一線的優秀工作者介紹先進的工作理念和優秀的做法經驗;不僅有資深的思想政治教育專家進行深度點評提升受訓者的理論水平,還有經驗豐富的教育者加強大家的實踐操作技能。參加此次培訓拓寬了我校兩位參訓輔導員的視野,啟發了工作思路,還為進一步提升輔導員的科研水平提供了寶貴的經驗借鑒,同時搭建了一個溝通交流的平臺,有助于自不同高校的研究生輔導員互相學習、共同提高。

讀書關于班主任的心得體會篇17

班主任工作給我的的感受是:班主任不好當,而且是越來越不好當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷,我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則,為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種.種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學習成績一般,屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點,班主任應及時發現學生的具體優點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班干部作用

班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現的情況進行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發揮了他們的主動性、創造性,使他們的潛能得到的發掘,使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。

讀書關于班主任的心得體會篇18

下個學期擔任班主任就是我第四年做班主任了,經過前三年的班主任工作,第四年,要懂得總結,要成長的更快。

一、善于反思

一直都認識到反思對專業化成長的重要作用,卻總是以“忙的沒時間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務中,像個無頭蒼蠅沒有方向地飛。如果每天抽點時間,哪怕是十來分鐘,想一想今天做的事有沒有共性,今天做的事能否用更好的方法來做,或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時間想一想這樣做合理嗎?多幾個問號,多一些思考,看來很費時間,但應該可以提高效率,反而能省下不少時間。

不要陷入班主任工作是體力勞動的誤區,不要只是低頭拉車而忘了抬頭看路。

勤于思考,我想會讓自己輕松很多的!

二、陽光點,輕松些

只有自己的心態陽光,只有自己熱愛生活和熱愛工作,才能把這種朝氣影響到學生,學生才能陽光起來。

也許是初為人師沒有經驗,這幾年總時不時感覺自己工作的好累,也經常板著臉上課,板著臉對著學生,特別是在班主任角色中,唯恐不嚴肅就管不好學生。好像笑容都被讀書年代透支了,現在要找都有點困難。

也許是自己急性子,急躁習慣了,有時不大的問題也會引燃導火索,搞得自己和學生都狼狽。如果學生不會犯錯,他們就不會長大了。好好把“小樹苗一定會慢慢長大”的觀點記住,坦然地面對犯錯誤的學生和學生的錯誤,這樣可以讓自己心平氣和些。

下學期,一定要把這個壞毛病改掉。輕松一些,才能真正喜歡教育,才能真正把工作做好。開心的老師,學生才能開心!鮮活的朝氣,才能真正促進自己和學生共同的身心健康!

三、利用好集體活動

一個班級的凝聚力很容易從大型集體活動中展示出來,而集體活動恰恰又是培養學生集體主義、班級歸屬感和增強班級凝聚力很重要的手段。07年帶初二(4)班和08年帶初三(4)班時,都很好地利用了元旦匯演這個契機,讓學生團結的更緊密,也拉進了班主任和學生的距離;09年帶初三(1)班,校運會真正成了班級的盛會,甚至可以說學生就是從那刻起團結的擰成一股繩的,后來的元旦匯演也很好地加強了學生的班級榮譽感。除了校運會和元旦匯演,外出參觀,甚至是大課間活動,都是很好的機會。

大型的集體活動,一定要舍得花時間去組織和引導。王金戰老師在《中國英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運會得分0.5分到他接班高三時校運會得分113分遙遙領先全校的事例,給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動的士氣鼓舞、方法指導和科學備戰都是很重要的。班主任在利用大型集體活動時要多運用智慧,才真正可以從中收益。

讀書關于班主任的心得體會篇19

班主任工作是一項復雜的藝術性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒,任務艱難。在工作中,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛,但我更清晰肩負的責任。心中布滿歡樂。所以工作中我感受頗多,今日主要從以下六個方面談談。

一、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵,而第一節班會課,第一次集體活動是新的班集體快速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課,利用好第一次集體活動給班級定位,用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣,增加集體責任感。隨著校園生活的深入開展,提出活動爭第一,學習也要爭第一的目標,激勵學生努力學習,促進學生的全面成長。

二、樹立有個性的班主任形象

首先,班主任的形象不能一成不變,而應隨狀況轉變而轉變。上課時風趣幽默,但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力,能參與其中使學生心情高漲;做思想教育時動之以情,曉之以理,語重心長。

其次,要勇于表達觀點,要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情,他們并不落實,因為總覺得老師與他們有代溝,說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法,這樣會讓學生有親近感,真實感,更簡單去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑,結合自已的表現教育學生講究衛生、愛惜環境;每次勞動和大掃除時,都要身先士卒,不但做好指揮,還要做好示范,因此學生很少有人偷懶或耍滑的;在談及學習效率時,也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次,批評形式多樣,把握尺度。我們要細心揣摩學生心理,詳細問題詳細分析。批評他們時的態度有時溫柔相勸,有時嚴肅指正,也有雷霆萬鈞,但最終一定要和風細雨,有理有據,讓學生心服口服,才能達到教育的效果。

三、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時,假如沒有一顆真正關愛他們的心,就很簡單流于簡潔化;或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的'班風,有強大的凝聚力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,情愿把班主任當作他們的好朋友,情愿與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容,要嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是公平的。不論他們是成果好的,還是不好的;也無論他們是懂事一點的,還是淘氣的!因為這份愛,雖然班主任工作有一點累,但我全然沒有了這種感覺,樂在其中!感受著為人師的歡樂!

四、懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,平凡中捕獲搜尋閃光點,把握學生的常態內力,使其發揚特長,避其短處,在成功中品嘗、贊揚其優點、優勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中查找正確和有利的因素,增加自信,開發潛力。

學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學生差,淘氣搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生,總是招人厭煩。期末評語,冥思苦想找不出一條優點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤賜予包涵。或許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包涵呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都情愿克服和糾正,就人之常情說,誰也不情愿讓老師,讓家長或上級領導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都期望能得到相關人的諒解。本應當受到責罰,反倒沒有賜予責罰,本不應當諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感謝,會更加自責、內疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學生違紀問題上,是有著深刻切身的體會的。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必需有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成果等,以博得學生對任課老師的敬重和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師親密協作,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于依據學生特長、愛好,以便在學中練,練中學,以練促學。

六、做學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應當也必需成為家長的朋友。在多年的班主任工作中,我與學生家長打過交道,從來都是以理服人,無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交流,商量教育孩子的最佳方法。不僅得到家長的信任,也取得了很好的效果。

上述幾點自認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋共勉。當然自己工作中也存在不足之處,期望通過今日的交流,吸取大家珍貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把班主任工作做得更好。

讀書關于班主任的心得體會篇20

11月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓,聆聽了多位優秀班主任的經驗,覺得收獲滿滿。

于青老師的報告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類型:生存型教師,享受型教師,發展型教師,第一類教師處于無奈的苦捱的狀態,第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態,而第三類的教師則在創造幸福。聽完她對教師的分類,我努力思索,自己究竟是哪一類的呢?我見過生存型教師,他們說教師這個職業已成為他們賺錢養家維持生計的工具,而享受型教師則是每一次吃夠苦頭,卻仍能找到職業成就感,或許是學生一句貼心的話,或許是學生一次考試的進步,或許是學生一次妙語連珠的發言。而發展型教師,則總是滿懷激情的追求自己教育理想,無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來,自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會感到累,感到辛苦,感到無助,感到力不從心,但是總能在一次次小小的成就中重新站起來,嘗到這份職業的甜頭。我知道,如果這條路,走得太容易,那我會懷疑自己選擇的價值了。

于老師還提到這樣一種觀點:教師首先要從愛自己開始,才能愛自己的學生。比如我們多次聽到一些新聞:某某教師帶病給學生上課,某某教師因工作勞累生病了。一個生了病的老師該怎么給學生一堂生動的課呢?當然排除一些邊遠地區師資力量薄弱的情況。所以先愛自己吧。那么教師究竟該怎樣愛自己呢?她說先從愛自己的成長開始吧,讓自己的工作更輕松。回想自己一路走來的學習經歷,何嘗不是如此呢?念初一的時候,我英語成績一般,對比班上有語言天賦的同學,我并不覺得自己有多厲害,可是初二的時候,英語成績突然有了起色,當然這個和老師及自己的努力分不開,于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績中無法自拔,我愛上了那種成就感,這算是愛上自己的成長了吧。工作理應也是如此。記住自己每次成功的感覺,然后我們會慢慢愛上成功。

每個班主任都有自己堅持下來的大大小小的習慣,而于老師也和我們分享她的這些習慣:1,每天送給孩子一句話;2,每月共讀一本書;3,給孩子一個崗位的體驗,4,每月一封家書;5,每月一個主題活動;6,捕捉每一精彩瞬間;7,每學期一次匯報演出。其實很多時候,我們都可以成為那個不平凡的人,可是我們如此平庸,是因為我們缺少持之以恒的毅力。我又回想自己的工作中所堅持的小習慣,寫在這里以后勉勵自己繼續堅持:1,每節課課前三分鐘的口頭作文;2,每次調座位給各個小組掐時間;3,每節課給大家自由發言的機會;4,每周兩篇日志;5,每周一篇讀書筆記;,6,每周一次英語口語交流;7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來……

那天我們還聽了鄭立平老師的經驗分享,他說了許多妙語,可惜自己手腦不夠用,只記錄下幾句特別經典的,他說:只有學而不厭才能誨人不倦,我們老師難道要用昨天的知識去教今天的學生來打拼明天的世界?這是鼓勵我們做老師的要不斷學習。他還說:自己都不喜歡的東西,讓學生去喜歡,這是精神_;說的多好啊,如果我們自己都不喜歡上課,怎么要求學生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說:每一個問題學生都有一個問題家庭的影子而問題教師是導火索。做班主任的,必須時刻關注孩子的心理動態,一個孩子的身體、心理狀態遠比他的成績重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題,很有可能會引發大患。而要解決一個孩子的心理問題,可能要追溯到家長的教育問題。

其實一個班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼,尤其是對于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓中有一個老師專門講了對男孩子的教育問題。她首先提到的就是父性教育的重要性,男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多,這個老師就說,給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業,另外,我們老師對于男生,也要學會等待,畢竟從生理常識上來說,男孩子的發育比女孩子晚一些,老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對比。這點尤其需要我們注意,我們對男孩子是不是太過于心急了。這就聯系到我們常見的早戀問題了,明明女孩子的心智比男孩子成熟,我們為啥總是先追究男孩子的責任呢?我們也遇到這樣的一些尷尬問題,比如在給學生放電影時,當看到成人化的鏡頭時,學生都會唏噓一片,或起哄,或看看老師,或捂住自己的眼睛,以前我也遇到過這種問題,對于學生的生理問題,戀愛問題,我該怎么跟他們處理呢?結果,這個肖老師說:“你們盡管看嘛,導演不會讓你們看見什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場面,換個角度想想,我何必把每個問題都想那么復雜,然后給學生上一堂政治課,我明明一句簡單的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深啊!

那天我們在嚴肅的會場里卻聽到了一個個輕松而值得思考的案例,讓我們受益匪淺,在這樣的培訓里,我們不斷對比再反思,不斷改進再前行,希望還有這樣的機會能繼續學習。

讀書關于班主任的心得體會篇21

9月13號,我和另外三個同學一起去了鄂州高中,開始了為期兩個月的實習生活。在鄂州高中的實習工作我們共分為兩個部分:教學工作和班主任管理工作,這兩者的目的都是為提高我們的教師基本素養和能力所展開的,因此二者相互促進,缺一不可。

首先先從班主任管理工作說起,在我這實習兩個月的時間中,自己最大的感受是要想當好班主任必須充分了解學生,并且和家長達成管理學生的共識。在班上的學生需要關心的時候給他們及時的關懷,讓他們感受到他在我們班主任眼里是受關注的,沒有忽視他,這是其一;其二還在管理的時候針對個體差異,實施不同的教育方法,不能“一刀切”。同時,在管理班級的時候要獎罰分明,一視同仁,要做到這點就必須在班上有合理的班規,并且在制定出來以后就要嚴格執行,不能視他為白紙。

其次,在教學工作方面我主要從課前,課時和課后來談談自己的體會。第一,課前我們要做的準備工作就是備課,那么備課備什么呢?我體會的就是備課件,備教案和備教學方法。在備課件方面要做到的就是課件內容和形式,最重要的就是要讓班上的每一個學生都看見在課件上所呈現的內容,關鍵的一點就是“白紙黑字”。備教案,教案是我們上課所遵循的教學思路,沒有清晰的教學思路那么本課就失去了教學的邏輯性,也就沒有了本課的線索。所以本教案的重要性就在于此。

最后教學方法,現在是按照新課標的.標準在執行,所以在教學方法上我們就要以學生為主題,教師為引導的綜合探究教學法。以此來營造教學氣氛。第二,課時,這是教學工作最重要的一個環節,是學生學習知識和掌握技能的關鍵之所在,在課堂上老師作為引導學生的主體,就必須要莊重自己的教風,同時還要有自己的個人特色,這樣學生們才會跟隨你的腳步去走,和學生一起完成教學目標。第三,課后。這就是檢查自己教學成果的重要一步。在課堂上有什么樣的缺陷,在課后跟學生交流,聽指導老師的意見,這樣能夠發現自己的盲點,自己再總結糾錯,這樣下一次課堂我就能處理得更好。

實習工作還有半個月就要結束了,但我相信這不是終點,而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會,對于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經過這次實習,也提高了我的專業水平,教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經歷,都是快樂、滿足的。

讀書關于班主任的心得體會篇22

8月28日我們作為新班主任參加了朝陽區肖老師的講座。作為新入職一年級的班主任而言,我認識到老師尤其是班主任的耐心與關心對于新入學的小苗苗而言是及其重要的。

對于一年級學生,不僅要顧及他們的心理水平,還要認識到學生的認知能力。對于一年級學生的知識接受度要有全面的把握,合理的安排課時結構,安排每一堂課程的內容,引導學生良好的學習習慣,培養健康的學習素養。于此同時,要認識到孩子從幼兒園銜接到小學,他們的心理過渡十分重要,怎樣解決孩子入學的不適應問題,融合在大集體中,幫助他們樹立“長大成人”的思想,這是一年級班主任尤其需要重視的事情。

肖老師的講座內容豐富,合理,有許多的事例輔助分析,幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學校成長過程中的特點與個性。而不是空泛的談論理論或者道理,這對于本身就缺乏實操的我來說,可以說是很寶貴的經驗。

對于一年級新班主任而言,我面臨許多問題,也即將面臨很多挑戰,但是在聽完肖老師的講座之后,我更多的是信心與期待,期待我的小苗苗長成參天大樹,每一個孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。

讀書關于班主任的心得體會篇23

本學期我擔任初一(2)班的班主任工作。一個學期很快結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。我當班主任力爭做到兩點:

一.尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;

二.善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的符東升同學各方面表現相當 不錯,是一個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。針對這一點,我找他談心,幫他找原因并鼓勵他大膽發言。在我上課時,有意找他回答問 題,并適當給以鼓勵,鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。而秦小康同學在學期的前段時間表現得很差,如遲到、上課搗亂、厭學等不良現象,大多數同 學對他都很反感,但我卻一直都認為這孩子的本質是好,只要能得到老師耐心引導和同學們的熱情幫助,相信他會進步的,結果不出我所料后半段時間這孩子的很多 毛病都改不了,受到同學們的好評。

在班級管理方面我主要做得以下幾點:

一、做好學生的思想工作,培養良好的道德品質

對初一新生,必須先規范學生的行為,提高學生素質,與其他班主任一樣,經常性地加強對學生的晚自習、晨讀、衛生清潔保持工作等督促檢查,經常性、隨意性地觀 察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習,生活和活動中及時了解,關心、教育并且督促其良好的習慣養成。

二、加強班級管理,培養優秀的學風與班風,鼓勵學生參與各項活動。

班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話,就會力不從心,這時候就要發動班干部的作用,讓學生做學習的主人,班級管理的主體,培養自我管 理意識和自主學習的能力,值日班干部每天輪流等級考勤,維持紀律等,并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面,我自己也以身作則,努 力做做事的榜樣,勤跟班,使班風正,學風濃。

鼓勵學生參與各項活動:如積極參與學校組織各項活動,在軍訓比賽中我們班獲得二等獎,由學生 自己設計和編寫的班級文化建設在學校的評比中榮獲二等獎,積極報名參加校文藝晚會,舞動青春廣播操比賽;謝佶君同學在語文演講、作文大賽中獲得二等獎,劉 王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學在英語演講和英語能力競賽中都獲得優異的成績,符思望同學在學校舉行的象棋比賽中榮獲初中組二等獎等等。除外我們班在 本學期的文明班評比工作中都獲得理想的成績,這些集體活動都要學生齊心協力,一起來完成。

三.積極抓好后進生的轉化工作。

俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進生,他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面,我以正確的態度對待 他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值.。在 思想上不歧視他們,在教育上,做到動之以情,曉之以理,鼓勵他們,增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心,使他們認識到自己身上的 不足和缺點,從而提高自身的素質。批評學生一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于 捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬 卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,從學生心底出發,適時關心學生。對學生從嚴,但不可無限嚴,抓住學生的心是很 重要的。表揚與批評同樣重要,時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系,將對學生很大的幫助。

四.班會課延伸,樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用,堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規范教育和道德素質教育,樹立好的榜樣與典型,使學生具有集體榮譽感,使班級形成 良好的風氣。同時在教育、教學、生活和各項活動中,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表演 和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班 主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的 方法是借力用力,借助集體的力量。比如對那些上網逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為,在班里展開公開討論,在自由發言中體會讓學生知道對與錯,好與壞, 使違紀學生在學生中沒有市場,違紀后會受到其他學生的輿論譴責。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教 師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學生, 我每周讓學生評選出幾個“本周學習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動標兵”列榜公布,讓好學生在受到集體賞識中更加努力發展、完善自己,讓其他同學也受 到激勵,爭取下次榜上有名。

五.學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,從周日晚修至周五我都 安排各科的學習代表向全班同學介紹他們的學習方法和他們預習和復習的情況并要求他們堅持早晚十分鐘領讀的習慣。指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學 習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎。

六、重視與家長的聯系,雙向管好學生。

學生與進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往。贏得了家長的信任,鼓勵和支持。同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣。

七、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,在這方面,我平時注意教育學生,要有禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

當然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足,需要日后改進的地方如:

1.期末復習階段絕大多數的學生都進入了緊張而繁忙的復習階段但是部分后進生狀態很不好。

以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。

2.由于本學期的時間較短再加上班上和學校的事務和各項活動較多而不能進行家訪。

以后盡量安排時間去家訪,以便能進一步的了解學生深入學生,為以后能夠更好進行班級管理工作。

總 之,班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作,要做一個好的班主任,要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,還必須具備一顆高度負責的心,只有這 樣才可能做好。今后在班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,多向其他班主任學習,把班級工作做的更好。

讀書關于班主任的心得體會篇24

一年級下學期工作在不知不覺中過去了,一個學年也許只是微不足道的一小段,然而對于一年級的學生來說,無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導,都具有無足輕重的收獲。回首一學期的工作,有成績亦有不足,是一種說不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了:

一、思想教育工作

對于一年級的小學生來說,雖然理解了半年的各科教育,但在組織紀律方面還需要進一步的加強。所以,我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求,并在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規范》,學期到頭,學生不但在衛生禮貌方面有了進一步提高,并且在拾金不昧方面也大大發揚起來了,班上的“小雷鋒”也多了,學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關心孩子

愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,要想管理好班級,必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對教師異常熱情,經常會圍著教師轉。我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:問問他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天都誰提高了!在這種簡便的聊天氛圍下,把握好時機,順其自然的給孩子們提出一些要求,再鼓勵鼓勵他們的學習情景,會收到意想不到的效果。

三、及時表揚鼓勵孩子

對于一年級的孩子來說,表揚的效果是十分好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又提高了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的`真好”!……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說教師又表揚他什么了,又獎勵了他幾顆小紅花,一臉興奮,然后那幾天在學校表現就會異常好。

四、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎,一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到教師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。對于這一點,我正在努力中。如根據一年級孩子的特點,采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如:寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。

五、面向全體與因材施教結合。

應對這群調皮目中無人的孩子,有時不免會有些急躁。可是這學期來我在教學中不斷地提醒自我,必須應對問題要冷靜,要沉著,因為我應對的只是六、七歲的孩童,他們是天真的、無邪的,所以在班級管理和教學中我都要采取得當的措施,做好每一項工作。

關注學困生,給他們以溫暖和鼓勵。王生鈥、周兵森等同是班里學習吃力,紀律性差的學生,語文數學都學不好,我總會耐心地去指導,鼓勵他們。當他們偶爾作業當堂完成的時候我也同樣會和他們一齊驚喜,一齊高興,我會摟著他們給他們鼓勵,獎給他們笑臉和星星,我發現越是這樣性格內向的孩子,教師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。此刻他們這兩個孩子提高很大,盡管考試的時候成績不是太好,可是至少懂事些了,學到了一些課本知識。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著職責,是強烈的職責心使我激流勇進。我可能不會成為名師,但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生,永不放棄。在班主任工作中,要想把班級管理得井然有序,讓學生緊緊凝聚在班團體的力量中,需要作為班主任的我不斷開啟思維,努力探索,掌握更多、更先進的經驗和方法,爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗,爭取邁上一個更高的臺階。

讀書關于班主任的心得體會篇25

班主任們在一起交流時,最頭疼的就是那些所謂的大錯不犯,小錯不斷的學生,他們所犯的不是什么原則上的錯誤,但是對班級的管理又不可忽視,經常是他們自己認識不到這樣做的結果將會影響班級和其他的同學。對這些學生,我的觀點是急不得,“小火慢功”,只要火候到了,他們身上的毛病一定會根除。

我帶過班級中有一名學生,一個難以管住自己嘴巴的學生,幾乎天天違紀。說實話,看著他一次次為班里扣分,我有點上火,但我努力克制住自己,每一次我都不發火,總耐著性子跟他講道理。后來給他調座,盡管他個子較大,我還是把他調到最前面的位置,讓一個人坐在講桌的旁邊。每次和他談話總是先談談近一段時間他的成績,然后再談他的不足,開始他聽不進去,后來默不作聲。終于有一天,在我給他講道理時,他突然左右開弓打起了自己的嘴巴,一邊打一邊說:“我恨死這張嘴了,都是它惹事,”我抓住他的手,心里很難過,也很欣慰。如今,他在班里勞動沖在前,關心班集體,幾乎不再有違紀的情況。并且經常利用課余時間給他學們輔導課程。

班主任的主要工作就是對學生進行思想教育,矯正學生在成長過程出現的不良習慣。我們應該允許學生犯錯誤,同時更應該堅信,犯了錯誤的學生一定是能改正的。如果學生不能接受你的教育,那一定是你的教育方法有問題。學生不同,價值觀不同,看待事物的觀點也會不同,因此班主任們經常說什么樣的學生都會遇到,就是這個道理。但是無論他們發生什么情況,我總對自己說:他們都是些孩子;無論他們做錯什么,我總是首先給自己一個信念,他們一定會改正,這么想就不會真正生他們的氣了,不管遇到什么情況,也就能平心靜氣了。總能找到一種最合理的方法矯正學生的不良行為和習慣。

幾年來,我所帶的班,差生人數較少,課任教師都說我們班級的學生活躍但是比較聽話、懂事、有禮貌,每個月都能得到學校的流動紅旗。看到學生成長,感到了做一個班主任的幸福。

我慢慢的悟到,“小火慢功”的道理。

讀書關于班主任的心得體會篇26

小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。

__年9月畢業入職至今,今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年,現將我的工作情況匯報如下:在我的信念中針對剛入小學的學生來說,最重要的便是習慣的養成!因為習慣的培養是一件任重而道遠的事情,有句話說得好無規矩不成方圓。接手的第一件事,我就先立下了規矩并和同學一起制定了班級未來努力的方向。經過一個月的熟悉后,我便宣布了每位同學的職務和崗位,也就應了班級事務人人做,人人都有事務做!在今后的日子里,告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標,一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導。例如,一年級的小朋友不會掃地,只用嘴告訴他這樣那樣學生們還是不懂,你就必須得手把手教。同學們倒挺爭氣!各自負責著自己的領域分工明細做的尤其細致。

其次就是小組合作的方法,不僅可以用在學習上,班級的管理中也特別實用。剛開始的時候,雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放,接著慢慢的以兩人小組的形式進行推進,來發掘學習能力強的學生,讓他們擔任小老師,兩人為一組進行學習,在日常行為規范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了,我也能真正的感受到放手的樂趣。平時我很少會接到學生的告狀,因為在之前我就對他們說了,發生了矛盾,就先找組長解決、組長解決不好去找班長,再不行就來找我。其實小朋友們哪有那么多的矛盾,細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事,他們只是需要一個傾吐的對象。

再者,召集班干小會議,每周五下午最后一節我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會,就目前班上的情況進行探討,本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量,沒想到他們說得頭頭是道,對于一些小組存在的問題,對于有些同學的行為習慣,都能夠說出個一二三來,并且都能說到點子上,第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續用到現在!有句話不也這樣說,你的放手將會挖掘學生的無窮潛力。現在,我們班學生學習狀態良好,積極向上的班風初步形成,我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道!

本學期還有很多工作做的不到位,比較欠缺的地方,爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期,我會更加提升自己的教育教學水平,對自己提出更高的要求,不斷探索,不斷超越自己,百尺竿頭,更進一步,為教育事業貢獻自己的全部力量。

讀書關于班主任的心得體會篇27

在一般的學校里,班主任老師包辦了學生干部選拔任免,好像無可厚非,這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到,一個班集體自我管理好與不好,就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個全能型的“保姆”,既要教好學生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式,的確太累。有沒有更好的方法,既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來,又能把班級管理得井然有條呢?

我們學校教育中或許普遍存在這樣一種現象:有些孩子從小學到中學畢業,一直沒有機會“扮演”班長、組長的角色,一直是被管理者、被幫助者;而另外一些學生從小學到中學始終都是學生干部,成了干部“一貫制”受益者。這對學生的發展很不利,有沒有更好的方法,讓每一個孩子嘗試一下當班干部的滋味,以提高每一個孩子的組織能力、責任心、自信心、領導才能,以提供孩子均衡發展的機會?

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:“從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說:‘戰勝自己是最不容易的勝利’。一個人正應當從這里開始實行認識自己,開始實行自我教育,應當在童年時期和少年早期,即從7歲到16、17歲,就教給一個人自己安排自己的事,并在必要的時候能夠‘強制自己’。如果錯過了這個時期,那么以后就不可避免地出現再教育的問題。”是啊,如果我們錯過了這一時期,不僅是對學生的不負責任,也是對家長的不負責任,更是對國家、民族的不負責任。

我國著名的平民教育家魏書生先生在班級管理中堅持的原則是:干部能做的事,老師不做。普通同學能做的事,干部不做。他認為,替學生做人家自己能做的事,同替學生吃飯一樣有害。學生失去了吃飯的機會,便失去了生理上汲取營養的機會;學生失去了做事的機會,便失去了心理上汲取營養的機會。

我通過考慮,決定用值日班長制來加強學生的自我教育。

值日班長采取“日輪換”制,每天一任,每任一天,實現人人可做,人人能做,人人都做,讓我們的每一個可愛的學生都有機會成為一個管理者。

我想,我們的學生通過角色變換,讓我們的每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,使他們都有機會獲得不同角色的體驗,在不同的角色體驗中實現學生的自我教育。中學時期是孩子們人格形成的最佳時期。值日班長輪換制可能改變中學生對待人生的態度,像架在了學校與社會之間的一座橋,為我們的中學生早日實現從“學校人”到“社會人”的角色轉變提供了有利條件。

剛剛開始實行時的確有壓力,很擔心,但學生高興了,特別是那些沒有當干部的同學有極大的熱忱。通過不斷的實踐和完善,發現:沉默寡言的變得愛說愛笑了;難以管理的學生好管理了;班級的紀律比以前好了;學習的風氣濃了;上課回答問題的聲音響亮了,事實證明,班主任的管理輕松了。

學生是角色轉換最大的受益者。一個學生說:我是一個不愛說話的人,可今天我成了我們班級的值日班長,開始的時候我的心好緊張,好害怕。一天的值日班長當下來,又是紀律,又是衛生,又是課間操操的,也顧不著怕了。今天在最后總結的時候,我已經沒有了早晨那樣害怕了,不再怕在同學面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。

有的值日班長學會了勸人,學會了與人交流。一位值日班長對犯錯誤的學生說:“我們到學校里來是念書,不是來玩的。現在經濟都發達了起來,每位同學都想有一個安靜、美麗、快樂的校園。但是,如果我班同學都像野孩子一樣的話,不學習科學文化知識,不就變成一個大傻瓜了嗎?”他對犯錯誤的學生講,上課怎樣才能聽得好,怎樣才能學習好,怎樣做數學題等等。

現代教育思想認為:學生既是教育的對象,又是自我教育的主體,承認學生的主體地位,尊重、依靠學生,能使學生從中獲得自信、自尊,產生自我提高的需要和自我實現的愿望,激發上進心和自覺性。值日班長制正是承認學生的主體地位,使他們在活動中獲得自信、自尊,讓學生,從角色的轉換中完成人格的自我教育,活化了人格、激發了人格、培養了人格、完善了人格。

讀書關于班主任的心得體會篇28

小學一年級是一個重要的過渡階段,孩子們由幼兒班步入學堂,接受正規的學校教育,這是一個打好基礎,答問題、尊敬師長、友愛同學、上學放學路上的安全問題等等,我均一一做了詳細而明確的要求和講解,并且發展智力的階段。這個階段對學生的日后成長影響非常大,作為班主任,既要對學生每天的學習負責,又要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設法幫助學生樹立正確的學習態度,養成良好的學習習慣,根據學生的年齡特點和心理特點,及時進行各方面的教育。

一、常規習慣

常抓不懈學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于一年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

譬如對這些怎樣上課、下課、回經常利用課前、課后、晨會、班會課及放學之前可利用的時間進行強調,讓那些做得好的學生上臺示范,對學生中出現的問題及時進行教育和糾正,尤其是安全問題常掛嘴邊,放在首要,經常把學校周邊及鄰近地區出現的安全事故告訴孩子們,讓他們的心理引起高度重視和警惕,規范自己的日常行為。不厭其煩,多次反復訓練,鼓勵他們樹立信心去做好,逐步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規則》,遵守學校的紀律。

二、親近學生,關愛學生

對學生充滿愛心俗話說:“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂,私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。”班主任,既是嚴師,又是慈母,尤其是一年級的班主任,首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子,要拿出自己的愛心來疼愛他們,“哄”他們,安慰他們。比如下課了,我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發現精神萎靡者,問問情況,用手撫摩額頭,試試體溫;學生有課本或文具掉在地上,彎腰拾起放在課桌上;學生衣服不整或有灰塵,順手幫助整理,拍打一下,等等。我深信,愛是一種傳遞,肅贊賞是對學生的表揚、欣賞,是師生溝通的橋梁,體現了師生人格尊嚴上的平等,如果過多批評,就會傷害孩子的自尊,挫傷他們的積極性,使他們產生抵觸情緒,甚至逆反心理,當教師付出自己的真愛時,收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以,我班的孩子們對我挺親熱,他們很相信和依戀我的。

三、多行動少說教,以身作則,做學生的表率“喊破嗓子,不如做出樣子。”一年級的學生模仿性很強,教師的一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生愛勞動,我就帶頭勞動;發現垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱,給學生示范并提醒學生要隨時注意保持衛生;要求學生上課不遲到,我就每節課提前趕到教室。在我的率先垂范下,學風和班風以及班級衛生大為改觀。

四、多贊賞少批評,多微笑少嚴

不利于孩子的成長。表揚運用的恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。如上課鈴響了,教室里大部分學生還在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,而我卻會大聲表揚一個坐得好,不說話,書本都已準備好的學生:“瞧,同學們看某某已做好了上課準備,大家可要多學習學習他喲!”此時其他同學便會紛紛仿效,秩序井然。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的準備做的最好。這樣寓批評與表揚當中,有利于學生之間互相學習,取長補短。“淘氣的男孩是好的,調皮的女孩是巧的。”班主任要多點寬容,多點微笑,少點嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子,循循善誘,諄諄教導。用微笑幫助學生尋找缺點中的閃光點,即使態度嚴肅,也要嚴慈相濟,嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛,又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關系。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果。

五、注意培養干部,調動學生學習積極性

管好班級,養成良好的班風,只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養小干部,發揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。衛生干部:放學后檢查室內外衛生與個人衛生,督促學生養成良好的衛生習慣。紀律干部:做到課前課后要檢查,避免了學生追打或嘻嘻而出現的糾紛,使班里有一個良好的學習環境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長協助老師做好作業任務的檢查,這樣在老師和班干部的共同努力下,不但保證了良好的班風,也調動了學生的學習積極性。

針對學生的年齡和智力差異的特點,在學生中開展“優秀之星”評選活動,內容有“品德之星、紀律之星、學習之星、衛生之星”四塊,兩周評一次,有小組之星和個人之星,這樣的活動,激勵了優差生的學習信心,既培養了小干部,又發揮了“小助手”的作用,同時調動了后進生的學習積極性,真可謂一舉三得。

總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,班級管理更是一門愛的藝術,要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關懷走進孩子的心田,用心血去澆灌,讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣,才能把孩子帶好,也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。

讀書關于班主任的心得體會篇29

班級是培養學生的一個基本單位,是鍛煉學生能力的一個搖籃。班級管理的好壞,直接關系到學校工作的好壞,影響到學生身心的健康發展。由于學生來自不同的家庭,成長和生活環境各不相同,性格、愛好、特長和學習能力各有千秋,要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律、團結向上的班集體,就要做好繁瑣而細致的工作,結合多年的班主任經歷,筆者以為要建設優良的初中班集體,主要應做好如下工作。

一、知人善任

一要建立一支得力能干的班干部隊伍。在班級日常工作管理中,班干部承擔絕大部份的工作,是班主任最得力的助手。據于班干部工作的重要性,班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。

班委會的成立要經過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調查、研究的基礎上把學生情況記錄下來,全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況,其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環境各不相同,了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對學生情況了解和學生間相互比較了解的基礎上采用競選與民主投票方式產生班長與團委書記。班委會也并非終身制,每學期要經過選舉適當淘汰部分不稱職班干部。

二要善用學生的長處。每個學生的內心世界里更多的是積極向上的一面,只有尊重每個學生的個性,善用學生的長處,使每個學生的才能等到充分發揮,才更有利于學生和班組的成長。張__是傳統意義上的“差生”,但他的體育運動能力較強。在田徑運動上我積極引導他報名參加了400米。在比賽場上,槍聲一響張__就如離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后張__拿到了第二名的好成績,他自豪的向我亮起了銀牌,我也向他豎起了大拇指。從此,張__變了,他能以班集體的榮譽為重了,不再動不動就和同學吵、鬧了,期中考試也考出了自己最好的成績。

二、和諧班風

首先要發揮教師的核心作用。教師是建設良好班風的關鍵,必須具備淵博的知識和較廣泛的興趣愛好,真正做到“傳道授業解惑”,以滿足學生的求知欲;要有良好的人格和師德,要改變那種“踏著鈴聲進教室,踩著鐘點等下課”的做法,和學生打成一片,學生先“尊其師”方會“信其道”;要講究教育的要藝術性,春風化雨,潤物無聲,使學生愉快地接受教育;要用真情澆灌學生,做到嚴愛相濟。作家冰心說:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個孩子不可愛。”作為教師,心中要有一輪太陽,要把陽光灑向每個學生。

其次要建立平等的師生關系。由于每一個學生的學習情況、行為習慣、接受家庭教育的程度各不相同,因此他們在班級的表現、學習成績等方面就參差不齊。班主任應注意平等對待每一位學生,要用同樣的標準來對優等生和問題生,要善于發現學生身上的閃光點和不足,利用有利時機與學生“閑談”,以消除師生間的距離感,消除學生的“逆反”心理,及時對癥下藥,從而使班主任工作得以順利開展。

第三要引導學生正確對待矛盾。學生之間發生矛盾是很正常的,如果處理不當,致使矛盾升級,會給學生心理上帶來傷害,以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個互讓、團結的班集體。

一天午餐時,我發現對面的李_低著頭吃飯,不加飯,也不加菜。我覺得奇怪。李_平時愛說,愛笑,今天怎么啦?原來李_數學測試考了一百分,這是他考的第一個一百分,他高興得又蹦又跳,不小心撞了朱__一下,朱__數學沒考好,見李_那興高采烈的樣子,很生氣,就推一把,兩人就吵了起來。在班會課上我沒有批評張兩人,而是引導就此事進行討論“當你是李_或朱__,你會怎么樣?”全體同學進行了激烈的討論。他們的討論,不僅僅停留在誰對誰錯的問題上,還向同學們傳遞了人與人之間應該相互謙讓、相互體諒、和睦相處的信息。最后,兩位同學互道一聲“對不起”握手言和了,都開心的笑了。

三、活動推進

開展豐富多彩的活動是建設優良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學生各方面能力的培養,容易讓學生在活動中找回失去的自我,找回自信,使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動:一是每周的班團課開設成活動課,讓同學們自由評議時事及學校班級的大小事情。這樣既能提高學生的政治素質,又能加強同學之間的交流。二是積極引導學生開展體育活動,組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等,與兄弟班級進行比賽。開展這些活動,可使同學們學會交往,學會和人相處。三是班級文藝活動,比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼,又培養了各自的能力,更為相對單調枯燥的學習注入了新的生機與活力,學生的集體榮譽感驟然升強。

四、心理疏導

雖然絕大部分學生心理健康方面不存在大的問題,但初中生處于生長發育期,心理不成熟、情緒波動大,班主任必須充分重視并做好心理疏導工作。作為班主任要關注學生的個體差異,有針對性地實施教育。應抓住以下兩個主要問題:

1、加強家、校溝通,注重情感交流。在實際工作中,我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通;另一方面通過家訪和個別談話方式,就個別問題與家長取得聯系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性,才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程,提高教育效果。

2、鼓勵關愛,扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關愛、理解、信任度缺乏有關。老師對孩子要充滿愛心,對學生抱著保護、愛撫、友善、關心、熱情的態度,用關愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學生,通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導和心理咨詢給以安撫,從而緩解學生的心理壓力,糾正學生不健康的心理狀態,他們慢慢找回自信,重新健康、快樂地生活、學習。

當然,要建設一個優良的班集體,除上述四點外還有許多工作要做。例如,每學年開學是班主任工作最繁忙也是最重要的時刻。剛剛從小學畢業踏進中學校門的新生,一切都是那樣新鮮,而且初中生活與小學生活有很大差異。制定一套行之有效的班級管理條例,將學生學習、日常行為規范管理量化,通過制度激勵學生勤奮學習、相互關心、相互幫助爭做文明優秀學生是非常有必要。

總之,只要我們這些為人師表者抱有一顆公仆之心,愿意放下自己的臭架子,肯俯身為學生服務,一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現在我們的眼前。

班級是培養學生的一個基本單位,是鍛煉學生能力的一個搖籃。班級管理的好壞,直接關系到學校工作的好壞,影響到學生身心的健康發展。由于學生來自不同的家庭,成長和生活環境各不相同,性格、愛好、特長和學習能力各有千秋,要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律、團結向上的班集體,就要做好繁瑣而細致的工作,結合多年的班主任經歷,筆者以為要建設優良的初中班集體,主要應做好如下工作。

一、知人善任

一要建立一支得力能干的班干部隊伍。在班級日常工作管理中,班干部承擔絕大部份的工作,是班主任最得力的助手。據于班干部工作的重要性,班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。

班委會的成立要經過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調查、研究的基礎上把學生情況記錄下來,全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況,其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環境各不相同,了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對學生情況了解和學生間相互比較了解的基礎上采用競選與民主投票方式產生班長與團委書記。班委會也并非終身制,每學期要經過選舉適當淘汰部分不稱職班干部。

二要善用學生的長處。每個學生的內心世界里更多的是積極向上的一面,只有尊重每個學生的個性,善用學生的長處,使每個學生的才能等到充分發揮,才更有利于學生和班組的成長。張__是傳統意義上的“差生”,但他的體育運動能力較強。在田徑運動上我積極引導他報名參加了400米。在比賽場上,槍聲一響張__就如離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后張__拿到了第二名的好成績,他自豪的向我亮起了銀牌,我也向他豎起了大拇指。從此,張__變了,他能以班集體的榮譽為重了,不再動不動就和同學吵、鬧了,期中考試也考出了自己最好的成績。

二、和諧班風

首先要發揮教師的核心作用。教師是建設良好班風的關鍵,必須具備淵博的知識和較廣泛的興趣愛好,真正做到“傳道授業解惑”,以滿足學生的求知欲;要有良好的人格和師德,要改變那種“踏著鈴聲進教室,踩著鐘點等下課”的做法,和學生打成一片,學生先“尊其師”方會“信其道”;要講究教育的要藝術性,春風化雨,潤物無聲,使學生愉快地接受教育;要用真情澆灌學生,做到嚴愛相濟。作家冰心說:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個孩子不可愛。”作為教師,心中要有一輪太陽,要把陽光灑向每個學生。

其次要建立平等的師生關系。由于每一個學生的學習情況、行為習慣、接受家庭教育的程度各不相同,因此他們在班級的表現、學習成績等方面就參差不齊。班主任應注意平等對待每一位學生,要用同樣的標準來對優等生和問題生,要善于發現學生身上的閃光點和不足,利用有利時機與學生“閑談”,以消除師生間的距離感,消除學生的“逆反”心理,及時對癥下藥,從而使班主任工作得以順利開展。

第三要引導學生正確對待矛盾。學生之間發生矛盾是很正常的,如果處理不當,致使矛盾升級,會給學生心理上帶來傷害,以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個互讓、團結的班集體。

一天午餐時,我發現對面的李_低著頭吃飯,不加飯,也不加菜。我覺得奇怪。李_平時愛說,愛笑,今天怎么啦?原來李_數學測試考了一百分,這是他考的第一個一百分,他高興得又蹦又跳,不小心撞了朱__一下,朱__數學沒考好,見李_那興高采烈的樣子,很生氣,就推一把,兩人就吵了起來。在班會課上我沒有批評張兩人,而是引導就此事進行討論“當你是李_或朱__,你會怎么樣?”全體同學進行了激烈的討論。他們的討論,不僅僅停留在誰對誰錯的問題上,還向同學們傳遞了人與人之間應該相互謙讓、相互體諒、和睦相處的信息。最后,兩位同學互道一聲“對不起”握手言和了,都開心的笑了。

三、活動推進

開展豐富多彩的活動是建設優良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學生各方面能力的培養,容易讓學生在活動中找回失去的自我,找回自信,使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動:一是每周的班團課開設成活動課,讓同學們自由評議時事及學校班級的大小事情。這樣既能提高學生的政治素質,又能加強同學之間的交流。二是積極引導學生開展體育活動,組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等,與兄弟班級進行比賽。開展這些活動,可使同學們學會交往,學會和人相處。三是班級文藝活動,比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼,又培養了各自的能力,更為相對單調枯燥的學習注入了新的生機與活力,學生的集體榮譽感驟然升強。

四、心理疏導

雖然絕大部分學生心理健康方面不存在大的問題,但初中生處于生長發育期,心理不成熟、情緒波動大,班主任必須充分重視并做好心理疏導工作。作為班主任要關注學生的個體差異,有針對性地實施教育。應抓住以下兩個主要問題:

1、加強家、校溝通,注重情感交流。在實際工作中,我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通;另一方面通過家訪和個別談話方式,就個別問題與家長取得聯系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性,才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程,提高教育效果。

2、鼓勵關愛,扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關愛、理解、信任度缺乏有關。老師對孩子要充滿愛心,對學生抱著保護、愛撫、友善、關心、熱情的態度,用關愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學生,通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導和心理咨詢給以安撫,從而緩解學生的心理壓力,糾正學生不健康的心理狀態,他們慢慢找回自信,重新健康、快樂地生活、學習。

當然,要建設一個優良的班集體,除上述四點外還有許多工作要做。例如,每學年開學是班主任工作最繁忙也是最重要的時刻。剛剛從小學畢業踏進中學校門的新生,一切都是那樣新鮮,而且初中生活與小學生活有很大差異。制定一套行之有效的班級管理條例,將學生學習、日常行為規范管理量化,通過制度激勵學生勤奮學習、相互關心、相互幫助爭做文明優秀學生是非常有必要。

總之,只要我們這些為人師表者抱有一顆公仆之心,愿意放下自己的臭架子,肯俯身為學生服務,一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現在我們的眼前。

讀書關于班主任的心得體會篇30

一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個學期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學習,以及和同行的交流,我對師德有了更進一步的認識。現總結如下:

一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現在對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑地成長,是自己最大的成功和欣慰。

二、善于和學生平等交往,真誠對待

作為平時與學生接觸得最多的班主任老師,應放下架子,設法融入到學生中去,和他們推心置腹,誠懇相待,把學生當成自已的弟妹、朋友來看待,關注他們的一切,以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識,在平時的班主任工作實踐中,我始終把自已置身于學生當中,班上搞活動我與學生一起參加,課余時間經常找學生談心,了解學生的思想、學習、生活等方面的情況,征求學生對班干部及老師工作的看法,請學生就如何抓好班風出謀劃策,主題班會的安排和布置交給學生自己去設計,自己去主持。與學生談自已的生活及學習經歷,和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等,我的這些做法,無形當中拉近了我與學生之間的距離,讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯誤敢在我面前承認,班上不管出了什么大小事情,隨時有人會及時向我匯報,這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時讓我感到得心應手,左右逢源,這就是“誠心”在發揮作用的結果。

三、對后進生做耐心細致的說法教育工作

后進生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細致地做好說服教育和引導工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅信后進生是可以轉化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學校,也不管在什么樣的班級做班主任工作,我們都不可避免地會遇到后進生,有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則,任其發展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的.方面,也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說,我們對后進生教育不好,這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得:教育學生僅有嚴格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進生要充分肯定他們的長處和優點,理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開展工作要和風細雨般地進行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓,說實在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。

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