寫心得是一種寫作訓練，可以培養自己的寫作能力。優秀的八年級1000字讀書心得是什么樣的？下面給大家帶來八年級1000字讀書心得，供大家參考。

八年級1000字讀書心得篇1

創新教育是指更新觀念，把創新素質的養成和學生日常學習、生活結合起來，從不同層次、不同方向、不同內容上采用不同的手腕和方法，把培育學生的創新意識與創新能力貫穿于素質教育實行和每一個學生個體成長的全過程。可見，創新教育是將素質教育落到實處的癥結所在。

在具體的數學教學過程中，我重視了學生創新能力的培育，下面是我在教學中實行創新教育的幾點體會：

1 數學教師的創新意識是培育學生創新能力的首要條件

教育本身就是一個創新的過程，教師必需具有創新的意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培育學生的創新意識和實踐能力為目的，從教學思路到教學方式上，勇敢突破，確立創新性教學原則。現代心理學的研討表明，認知和情緒密不可分，教師本身的情緒現狀，對學生起著潛移默化的作用，使課堂上涌現某種心理氣氛，當一位有威信的、受到學生尊敬和愛好的教師走進課堂時，學生就會興趣盎然，精力飽滿，反之，學生的心理就會蒙上一層暗影，情緒就相當低落。在近幾年的教育教學過程中發現，中規中矩的教學模式遏制了學生的創新意識和創新能力的發展，使得學生的學習是一種機械化的學習，久而久之對數學就喪失了興趣和信念。

二、創設問題情境，激發創新思維

自動性的心理特點，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活潑”是指學生思維活動活潑，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會抹殺學生探求真理的欲望。”適當創設情境，能夠激發學生的學習興趣，他們的創新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線?如何作出斷定?”教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學生作出斷定，學生可能會不假思索的斷定為平行線，教師再提出疑問：“能確定地說這兩條直線是不相交的直線嗎?我們現在看到的部分是不相交的，但能確定在遠處也不相交嗎?”這一問便使學生陷入思考，學生會對自己先前的斷定發活潑搖，看到了單憑定義去進行斷定是困難的，由此激發思維的積極性，自覺去摸索斷定兩直線平行的判定方法。

三、把數學和現實生活接洽起來，培育學生創新意識

數學知識在日常生活、生產中都有普遍的利用，而大部分學生因看不到數學和現實生活的接洽而失去興趣，因此在平時的教學過程中，善于抓住日常生活、生產的點點滴滴，構建根本的數學關系，使學生在一種輕松、高興的環境中解決數學問題。其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，癥結是讓學生通過察看、操作、思考、交換和運用，逐步形成良好的數學思維習慣。

八年級1000字讀書心得篇2

一年多的時光讓我在初二x班的班級管理工作中取得了許多教學成果，實際上由于部分學生存在著偏科的問題導致前期的教學工作是比較困難的，然而無論是校領導的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力，正因為如此我才能夠通過這段時間的教學工作對班上學生的情況有了詳細的了解，為此我也制定了不少教學計劃以便于讓班上的學生在成績方面有所提升，每當自己在班級管理工作中有所進展的時候都能夠產生相應的心得體會。

得益于以往在教學工作中的鋪墊導致班上大部分學生的基礎都比較穩固，再加上部分尖子生的良好表現導致班級評比方面也能夠有所進展，但也正因為如此需要在后進生的學習輔導方面多花費心思才能夠幫助他們獲得成長，畢竟初二階段若不用心對待的話則很容易浪費有限的學習時間從而影響到學生的成長，重要的是進入初三以后便要面臨著升學的壓力自然不能夠再放任班上的后進生不管，盡管以往我也找過這部分學生進行單獨談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視。

教學方面則主要從班上學生的弱勢科目入手從而加強了與科任老師的聯系，通過配合科任老師的教學工作從而引起班上學生的重視，另外在紀律方面也進行了著重強調以免部分學生在其他教師的課堂上不認真學習，很多時候在學習方面若是無法引起學生自身的重視自會導致原本的教學效果降低許多，因此在做好備課工作的基礎上也要督促學生加強若是科目的學習才行，畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學工作方面有所懈怠。

班級管理則需要加強對班干部的培養以便于提升學生的集體榮譽感，盡管以往對各項校園活動沒能引起重視卻也做好相應的組織工作，在學生參與其中的同時也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力，畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學生留下任何遺憾，所以我通過對班干部的培養從而加強了與學生之間的聯系以便于針對性地開展教學工作，另外各個課代表對工作的認真負責也為科任老師的教學工作減輕了壓力。

在后續的班級管理工作中我會認真落實班主任的職責從而提升學生的綜合素質，畢竟這段時間的教學工作早已讓我對班上學生知根知底自然不能夠有所懈怠，因此我會謹記班主任的職責所在并在后續的工作中為學生的成長而努力。