最新班主任工作心得范文
最新班主任工作心得范文【篇1】
在班主任工作中,我秉承的一貫原則是先育人再教書,通過師生的共同努力,讓學生不斷的完善自己,成為一個有責任感,知感恩的人。在開學之初,我給學生開的第一個班會主題就是:改變。
一、重視對學生的鼓勵與疏導,多關愛學生
復習生面對高考都有不同程度的壓力,我在工作中教育學生辯證的看待過程中的考試結果,要把眼光放長遠,學生內心沒有那么強大,尤其是基礎較差的學生,更需要老師的關懷與鼓勵。面對學生成績的起伏,我會及時找學生談心,幫助他們從過喜或過悲中走出來,以積極平和的心態應對平時的每一個環節,主題班會、視頻、文章等,都是教育鼓勵學生很好的素材,盡力把工作做細。
二、做好學法指導
我根據學生的具體情況,幫助其確定首先需要解決的弱勢學科,指導落實學習計劃,讓每天每周的學習有針對性,利用好計劃本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進行檢查落實。在這個過程中,我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性,告訴學生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段,成績有明顯進步的學生,讓他們進行經驗交流,讓學生取長補短,以此形成比學趕幫超的學習氛圍。
三、做好與任課教師、家長的及時交流
我定期和任課教師、家長交流看,了解學生的學習與生活情況,與任課教師團結一致,更好的服務于學生;落實好弱勢學生及學科的分配與輔導工作,這也畢竟是班級整體提升的重要環節。
四、培養好班干部、舍長等為班級服務的同學
在工作中,我很注重班干部等的培養,讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流,及時了解班舍情,及時的發現問題,解決問題,尤其重視宿舍方面,利用值班老師的記錄,以及自己與學生的談話發現問題及時解決,給學生一個‘清靜’的學習、生活環境。
最新班主任工作心得范文【篇2】
高二(3)班是典型的“后進班”,不管從學習、衛生、紀律方面都不盡人意,但是經過領導和師生的共同努力,我班的班風和學風正在向好的方面轉化。我主要選取了以下五點進行淺談:
一、擺正心態。
班主任工作是辛苦的,“后進班”的管理工作難度可想而知,因此,首先要提高自己心理的抗打擊能力,才能在班主任工作中戰斗得更久。每當我的工作情緒發生波動時,我常常翻開班主任培訓筆記,在筆記里我可以從《智慧型班主任》專題中得到啟迪,可以從《愛的教育》中得到安慰,哪些成功班主任形象給了我不斷堅持下去的勇氣。
二、變通地執行規章制度。
規章制度在班級工作的重要性不言而喻,如何執行更是重中之重,如果按照學校的規定嚴格執行,學生必然比較反感,容易產生抵觸心理。舉例而言:班級中有部分同學自從讀書以來基本沒有參與衛生值日工作,對于不值日的“釘子戶”學生怎么辦?我想到了變通方法,想到了農村的“家庭聯產承包責任制”,讓全班自由分組,每組值日一個星期,果然不出我所料,剩下七個學生(涉及學生隱私不公布名單)沒有人愿意與他們組隊,原因是嫌棄他們太懶。我就把他們組成一組,并任命他們中最懶的同學為組長,輪到他們值日時,他們開始不愿意去,我就和他們一起去并監督他們,去了幾天之后,同學們議論紛紛,認為讓老師幫值日真不應該,他們也覺得一點小事讓老師幫忙沒有面子,在輿論壓力之下,于是主動提出不要我去了,事實證明他們也做得很好,全班3個月以來,我班公區沒有被學校扣過分。因此,我覺得只要能夠達到完成任務和教育學生的目標,變通是個不錯的選擇。
三、經常與領導溝通。
坦誠的講,如果沒有領導的支持,僅靠我個人力量要管好班級可以說是微不足道。德育處陳茂林主任,岑仁強、饒祥軍級長都來我班開過班會,每當遇到突發事件時,領導的支持對于穩定學生情緒,防止事態擴大起了重要作用,特別是饒祥軍級長在我班的管理工作中下了很大功夫,始終與我奮斗在班主任工作第一線,讓我的工作壓力減輕了不少。
四、不斷嘗試新的教育方法。
我個人覺得對待“后進生”的教育方式不能過于粗暴,否則效果適得其反。舉例而言,班上存在小部分同學不是相互促進,反而相互墮落,如果誰主動學習了,反而受到冷落,看到這種現象我很痛心也很憤怒,恨不得以罰代管,全部處分,但是那樣效果更糟,怎么辦呢?經過深入調查分析,我決定采取“集中火力,分化瓦解”策略,具體方法如下:尋找機會表揚他們當中比較有“影響力”的個別同學,并要求家長也配合表揚。這樣的話,沒有受到表揚的同學就會反思為什么我沒有受到表揚,我是不是要表現好一點?這樣的話,讓他們內部形成良性競爭,有同學進步及時誠懇表揚。要知道,我班的學生自從讀書以來,受批評遠遠多于表揚,但是在他們內心深處也是渴望被認可的。現在他們的表現越來越好,師生的關系也融恰了。作為他們的班主任,我從不刻意的刁難或者處罰學生,而是多想辦法教育學生,只要對學生的成長有利,我們就要不斷嘗試新的教育方法。我們要相信,方法總比問題多。
五、不厭其煩的強調學習的重要性。
家長送學生來讀書,無非目的兩個,學會做人和有機會到好的大學深造。我經常為學生描繪大學之夢并鼓勵他們努力學習,經過師生共同努力,我班期中考試有2個學生總分超過500分,幾個學生接近500分,這樣的話學生考上大學本科的機會大大增加;另一方面,對于成績不理想的學生是否意味著放棄?絕對不可以,那怎么辦呢?我鼓勵他們參與藝術和體育學習,通過不同的方式增加上好大學的機會。我的理念“就是讓每個學生有事情做,減少他們違反紀律的機會”。經過一年多的時間讓每個學生都有所收獲,才是我們教育的終極目標。我們要始終堅信,學生是有無窮無盡的潛能,只是我們還沒有引導好學生,要知道如果學生的教育出了問題,對于家長來說是百分之百的教育失敗,因此教育學生要永不言棄。
誠然,我班存在的問題不少,學生的紀律容易反復發作,班級管理工作任重而道遠。
以上是我的個人看法,如有不對,懇請批評指正。我的發言結束了,謝謝大家!
最新班主任工作心得范文【篇3】
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。
下面就如何走進學生的心靈這一工作話題,結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會,與大家分享,希望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。”前蘇聯教育家__這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛,你才會平靜地面對學生所犯的錯誤,才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關愛,才不會認為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛,你才會想方設法創造性地開展工作,為學生的今天負責,為學生的今后謀化。
這些學生剛一入學時,我就發現我班的一位女孩,別的同學不一樣:她不和其他同學討論題;也不和其他同學一起玩;每天總是心事重重的樣子,一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應,收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學不會,我就這樣”、看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,小小年紀的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經過了解,我發現其實她的內心非常渴望得到別人的關注,但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態,我除了經常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關心她,一有成績取得,我就在班級里及時表揚她,樹立她的自信心,還背地里動員學生主動去接近她,和她一起做作業、做游戲,使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間,終于看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。
愛學生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當,我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。
二、營造氛圍熏陶心靈
古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。現在我們常說:班風正,學風濃。的確如此,要打造一個良好的班集體,班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標,這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點,為學生們確立遠期、中期、近期的目標,這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮斗目標的過程中,充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。
其次,一個和諧的班級氛圍,還必須培養一批團結在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心,就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始,我就有意識地通過開展各種活動,通過觀察和分析,挑選一些關心集體,團結同學,學習認真,有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法,就是班內實行“分級管理制”、一級管理:七名班委,負責全班各大項工作的監督總結。二級管理:科代表,負責各學科的學習情況,及時輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,分管各組的學習和衛生。四級管理:職責長,負責班內各項小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內的主人,收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中,學校開展的各項教育和教學活動,才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現象,當一株植物單獨生長時,矮小,瘦弱,而與眾多同類一起生長時,則枝繁葉茂,生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀__年間共出現__位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”、我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”、
三、開展活動塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西,可以用音樂的旋律來訴說”、一個班集體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動活潑的班集體。因此,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動,就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動,就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。
在活動中,給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎;給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。
最新班主任工作心得范文【篇4】
轉眼又是一年,這一年對我來說是充實而忙碌的,但也是幸福而成長的一年。
雖然,我不是第一次擔任畢業班的班主任,卻是第一次面對一個——男生人數遠遠超過女生人數一倍的班級。我痛苦過,糾結過,氣餒過,無奈過,但最終還是調整自己的心態去面對它,去擁抱它。
(1)以班級干部為主線,影響帶動其他同學。
在去年的班干部基礎上,我又進行了班委改選,進一步明確職責,清楚自己的班級地位,讓他們在實踐中樹立威信,起到示范作用。
(2)關注小團體,將不良思想消滅在萌芽狀態。
隨著時間的推移,我發現班級里出現了小團體,他們有的是太內向,找不到說話的朋友聚到一起,相互安慰;有的是學習成績落后,有些自暴自棄,湊到一起玩耍。因此,我經常單獨找一些核心學生,做他們的思想工作,將他們的心思引導到學習上來。在學習和各種活動中,鼓勵他們,支持他們。有了一點點小的成就,就及時的夸獎、鼓勵。到學期結束之前,尤其是期末復習的這段時間,他們變得很主動,并且非常樂于參與到學校的活動中去。不求他們有全面的發展,只求有所發展,健康發展。
漸漸的,我和他們建立起了較穩固的信賴關系,會經常讓學生在家校本上就班級中的人和事談自己的看法,一方面更好地了解班情,另一方面增進師生間的溝通。
其次,我指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,、確立自信。在所舉行的“共讀一本書”、“分組競爭制”、“一對一”互幫互助互學等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了讀書看報的好習慣。
①確定學習目標,將困難分解,逐步克服。
對不同的學生,做出不同的學習要求:基礎差的,不要求成績提高快,更要求樹立一個正確的學習態度,只要有進步不論是成績上的,還是學習方法上,甚至是寫作文中的一句話,上課時回答的一個問題,只要有進步就夸獎,通過給小組加分體現。學習中等及以上、態度端正的,要求尋找自己的對手,形成競爭。
②課堂上特別關注成績落后的同學,每月進行總結、評價。
③聯系家長,了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合,學校的教育需要家長的支持與理解。
(3)培養良好的學習習慣,生活習慣與學習習慣并行。
對于一個學生而言,沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績,因此,為了讓學生更好的學好文化知識,讓學生養成較好的學習習慣是必需的,這成為了本學期我班級工作的重點。為了實現這一目標,讓學生學習約束自己的行為,從日常小事做起,事事嚴格要求,并加強了監管和懲處。如,出操隊伍懶散,我就讓班長記錄名字,陪他們一起排隊。
我還非常重視班隊活動的開展,讓不同的學生擔任主持人,引導更多的學生參與活動,展示自己。從而培養學生的語言組織能力,增強他們的自信心,鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊,每周兩次的夕會,我都讓孩子們事先準備,內容經我過目后,組織交流。只要是班級的有心人,愿意鍛煉自己的,不論成績好壞都有機會,這大大提高了他們的責任心、自信心,也讓班級同學更全面地了解了一些成績不太理想但組織、活動能力極強的學生。
身為班主任的我,一直帶著一顆“真心”做好學生的思想工作,使班級更有凝聚力。我認真思考,了解他們的喜好,針對學生不同的特點給他們一些任務,讓他們在完成任務的同時體會老師的用心。本學期,那個脾氣暴躁、為小事會啼哭的他不見了,相反他會為小組作貢獻了;平時喜歡頂嘴,經常說別人不是的她也收斂了許多;一向討厭學習,討厭老師的他也開始認真學習,成績有提升了。這些都讓我欣喜不已。
今后,我會一如既往的關注學生健康、和諧發展,注重發揮學生的主動性,培育學生的自主力。“一切為了學生的發展”,爭做一名深受學生愛戴,家長放心的班主任。
最新班主任工作心得范文【篇5】
本學期我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會到:良好的師生關系是決定班主任工作的關鍵。自我擔任班主任工作以來,經常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會,班主任的地位在學生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談談自己的讀書心得體會。
一、首先我感到班主任必須做到以身作則,為人師表
通過讀書,我體會到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學生的楷模,用自己的言行去感染和帶動學生。班主任不經意間的一個動作和一句話,可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生,用真愛去發現和培養孩子的閃光點,使他們發揮出自己的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹記。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會收到滿意的效果。
二、通過讀書讓我對工作產生了強烈的事業心和責任感,
作為教育事業的工作者必須要有強烈的事業心和責任心,我要要學習他對待教書育人工作的神圣態度,真心實意,踏踏實實地工作,自覺、刻苦學習,不斷完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩的心態和樂觀的精神,善于適應環境、利用環境和改造環境;多看前面,少看身邊多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴格要求自己,牢固樹立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發覺與這些優秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以愛心、耐心、細心,去關心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育孩子是我們的神圣事業。用愛心去感化、去關心、去教育,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學生既要愛又要嚴。既要作學會知識又要學會做人,全面關心學生的進步,時刻把學生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。
三、我體會到班主任老師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進一步認識到,學生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正,對一搬學生要嚴格要求,對問題學生要做到不歧視,不挖苦,對他們要耐心教育、耐心指導,善于發現他們的閃光點,幫助他們重新樹立自信心。
四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學生
班主任老師經常要對學生的工作進行評價,而這種評價則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起他們奮發向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對學生的愛一視同仁,學生對老師的態度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,達不到教育的效果。因此,我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,防微杜漸;善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大。
五、在班級管理工作中我要疏以成通,導以成行
俗話說:疏能通導成行。作為心理、生理正在發育的青少年,他的行為有很大的變化,常有不確定性和反復性,其行為變成一種良好的行為習慣,中間還有一段距離,在這個過程中,老師必須掌握一定要方法去疏通、導行。從書中看到,魏書生自己十分重視學生情感的培養和熏陶,他讓學生把人當作一個廣闊的世界去看待,把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象,想五千年以后的地球。走錯了路,犯錯誤,他不是訓斥、整治,而是以導師之情、民主、平等的態度讓學生寫說明書心理病歷,來達到疏以成通、導以成行的目的,以此來使學生自我認識、自我教育。教師的疏導的責任是很大的。學生的思想航船既可導向河汊擱淺,也能導入大海乘風破浪。
不要輕易責備學生不該做這樣,不該那樣,而要引導學生去干這樣,去干那樣。趨利避害,樂以忘憂,流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學生心靈,要讓他們信服你,接受你,必先疏通他們的思想,使他們心悅誠服地接受教育,這樣方可能進到他們的心靈,探索他們的需求,從而達到教育的真正目的。
六、通過讀書體會到班級管理中要學生做到自主管理,養成習慣
魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括:民主、科學。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做,培養了所有學生的集體主義精神,增強了班集體的吸引力。
在班級管理中,我開始學著關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說:堅信每位學生心靈深處都有你的助手,你也是每位學生助手。以前,在班級管理上我采取的是孤軍作戰,只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協助管理班級,光一個班長就連任兩個學期,因為我總覺得交給別人不放心。長久下來,其它學生失去了鍛煉及施展的機會,偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思,我也沒在意,只是當眾念念,鼓勵其他學生學著管理班級,卻沒放手施之行動。時間長了,幾個班干部覺得累,其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,變得不太服管了。我開始反思,學生的主人翁意識未被激發,要求他們做事不是商量而是強迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現在,大家在學習、紀律等方面已經逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發展。好習慣的養成將會使學生終身受益。作為班主任,在班級管理中要學會扮演好自己的角色。
總之,教育是一門科學,在工作中只有講科學、講創新、講藝術,才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發展。在今后的教育教學及班級管理中,我要不斷借鑒學習一些先進經驗,在實踐中勤于摸索、總結,以形成自己的一套形之有效的方法,來進一步提高自己的能力。