家長(zhǎng)教育心得范文【篇1】

一、父母要樹立正確的家庭教育觀

父母應(yīng)該知道，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的言行潛移默化地影響著孩子。父母應(yīng)該清楚，做生意賺錢固然重要，但孩子的前途更重要。有句俗話得好，孩子不出息，父母賺一輩子的錢可能孩子一天就給你花光了。孩子出息，父母一輩子賺的錢，孩子可能一天就給你賺回來了。因此，作為父母，首先要明白自己在孩子成長(zhǎng)過長(zhǎng)中的重要性，盡到家長(zhǎng)應(yīng)該盡到的責(zé)任，認(rèn)真做好孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師。同時(shí)，要教育孩子的爺爺奶奶不要太寵愛孩子，過分的溺愛會(huì)害了孩子。

二、父母要多學(xué)習(xí)家教經(jīng)驗(yàn)

好學(xué)生的孩子往往都有稱職的父母相伴，有好的家庭教育氛圍。作為父母，如何教育好孩子，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，包括向書本學(xué)，向其他家長(zhǎng)學(xué)。因此，家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些有關(guān)家庭教育方面的書籍或者雜志，每天閱讀。也可以與其他家長(zhǎng)一起討論孩子的教育問題，尤其是可以向孩子表現(xiàn)好的家長(zhǎng)取經(jīng)，詢問教育孩子的方法，取他山之石。另外，要積極營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，夫妻之間、與孩子爺爺奶奶之間要和睦相處，給孩子一個(gè)溫馨的家庭。

三、父母要多與孩子溝通交流

人與人之間需要溝通，溝通是解決一切問題的良藥。作為父母，每天要抽出一點(diǎn)時(shí)間跟孩子聊天，了解孩子在校表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，上課情況以及有沒有聽不懂或不會(huì)做的題目，了解孩子在校與同學(xué)相處得怎樣，有沒有不愉快的事情發(fā)生。了解情況后，要及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)：一是跟孩子講清學(xué)習(xí)的重要性，也可以講述一些中外名人刻苦學(xué)習(xí)的小故事，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;二是與孩子一起分析學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教給孩子一些學(xué)習(xí)的方法，幫助孩子掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;三是教給孩子與人相處的方法，告訴孩子凡事不要斤斤計(jì)較，心胸要開闊。四是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說，好習(xí)慣益終生。父母只有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

家長(zhǎng)教育心得范文【篇2】

都說好媽媽勝過好老師是，母親的“母”到底包含什么樣的生命意義呢?其實(shí)，好媽媽就是三個(gè)字。

第一個(gè)字是“靜”。

很多媽媽眼尖，一眼能看出孩子三個(gè)問題，而且立馬指出還反復(fù)強(qiáng)化，甚至當(dāng)著更多人的面說我孩子就是什么什么不好。母親看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候都不要?jiǎng)樱灰艁y，為什么?因?yàn)楹⒆有枰赣H用良好的情緒去孕育和保護(hù)，只有母親看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不露聲色的時(shí)候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)動(dòng)力。

母親情緒不穩(wěn)整個(gè)家庭就跟著翻騰，孩子是活在母親這條船里的，一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)影響到孩子，破壞孩子的內(nèi)穩(wěn)態(tài)，孩子單單平息自己的內(nèi)心緊張情緒就要消耗很多心理能量，還能留下多少心理能量用天學(xué)習(xí)用于自我成長(zhǎng)呢?

第二個(gè)字是“弱”。

母親在孩子面前學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必然自信而堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，就是實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，處處占孩子上風(fēng)的母親，孩子只有站下風(fēng)，最后甘愿站下風(fēng)，沒有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)性，也沒有一點(diǎn)動(dòng)力，極端的會(huì)追求叛逆性、破壞性來完成自我的畸形成長(zhǎng)。

第三個(gè)字是“慈”。

一個(gè)母親真正的力量，是她的慈祥，是溫柔，溫馨，溫和，夫妻、叔伯妯娌、大家庭都因?yàn)槟愣湍蓝椭C，讓人感到大海般的包容接納，又壯觀不可攪動(dòng)，這就是孩子成長(zhǎng)的寬闊的天地，這樣的母親形象就是規(guī)則，言出就是方向，反之在孩子面前指手劃腳，不是扯著嗓門叫喊就是繃著臉嘮叨的母親，會(huì)讓孩子慢慢感覺這個(gè)世界沒有任何一個(gè)地方是舒適的，是有意思的，孩子會(huì)失去心中的方向，而母親也將沒有任何引導(dǎo)能力，變得更加抓狂。

今天的母親越來越做不到慈了，心理學(xué)告訴我們，孩子的問題主要是情緒問題，學(xué)習(xí)不好都是因?yàn)樨?fù)面情緒困擾，很少因?yàn)橹橇Α＜议L(zhǎng)內(nèi)心的焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕，只有孩子內(nèi)心平靜，才有可能吸收、沉淀、理性思考，才能遠(yuǎn)見、卓識(shí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，才能真正的優(yōu)秀!

作為一名母親，請(qǐng)記住，保證自己情緒的平和，就是對(duì)孩子最偉大的教育。

家長(zhǎng)教育心得范文【篇3】

我是初三__老師所帶的11班孫夢(mèng)同學(xué)的家長(zhǎng)，針對(duì)我家情況、我所掌握的知識(shí)及見解，列出了幾點(diǎn)，和家長(zhǎng)們一起共勉，不妥之處，還請(qǐng)各位老師、家長(zhǎng)們批評(píng)指正。

一、父母者應(yīng)先受教育

這個(gè)話題有點(diǎn)另類，有點(diǎn)“語不驚人死不休”之感，但確實(shí)是我開篇之講重要部分。望子成龍，盼女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的夢(mèng)想。為人父母，都期盼自己的孩子成長(zhǎng)成才，人之常情，但成龍成鳳不是一蹴而就、一廂情愿容易做到的事情，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是多重因素累加的結(jié)果，要經(jīng)歷家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等共同的作用。可是在這些所有因素之中，家庭教育來自父母的“言傳身教”起著最基礎(chǔ)也是最重要的作用。我們知道：言傳和身教，都是教育手段，傳是傳承、傳授;教是教育、教導(dǎo)。二者相得益彰，相輔相成。單點(diǎn)地說，沒有言傳身教，就無法實(shí)施教育。

因?yàn)楦改甘呛⒆拥淖詈美蠋煟詡魃斫淌墙逃⒆幼钣行У姆椒ā８改傅囊谎砸恍卸紩?huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，從襁褓中嬰兒的一顰一笑到成年后說話做事的一章一法，身上都有著深深的父母的烙印，口口相傳和耳濡目染的力量真的很強(qiáng)大。但在當(dāng)今社會(huì)中，由于生活節(jié)奏加快，受物質(zhì)因素等影響，再加上信仰缺失，道德水平的下降，一些家長(zhǎng)對(duì)如何教育孩子或怎樣教育孩子確實(shí)感到很茫然。有的家長(zhǎng)容易被人裹挾著、熱衷于跟風(fēng)，盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，人家孩子學(xué)什么，他就讓自己的孩子學(xué)什么;有的家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，卻舍不得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊見證孩子的成長(zhǎng);有的家長(zhǎng)表里不如一、言行不一致：一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊爭(zhēng)先恐后地排隊(duì)加塞;一邊講要聽老師的話，一邊對(duì)老師妄加評(píng)論，甚至侮辱謾罵。

想，都是問題;做，才是關(guān)鍵。其實(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育無從下手，或抱著“管不了”、“沒辦法”的時(shí)候，沒有靜下心來考慮一下自己，看看自己是否真正起到了言傳身教的作用，是否愿意為了孩子的教育心甘情愿地去學(xué)習(xí)、去改變。簡(jiǎn)單地說，你希望孩子閱讀，你就閱讀給孩子看，你希望孩子勤奮，你就勤奮給孩子看，你希望孩子少看手機(jī)，你就把手機(jī)收起來。

古人云：“天地者無形之父母，父母者有形之天地。”對(duì)于孩子們來說，父母是他們的人生楷模，不倒的豐碑。孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我國(guó)著名教育家陶行知先生也曾說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué);唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”為了使孩子健康成長(zhǎng)，想要豐碑不倒，作為家長(zhǎng)的，需要反思、反省，最應(yīng)該接受教育，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺，最應(yīng)該樹立榜樣，成為孩子學(xué)習(xí)借鑒的楷模。

二、民主平等地對(duì)待孩子

相互平等及尊重中的關(guān)系不只存在于成人之間，也存在于成人與孩子之間。從孩子來到這個(gè)世界上，伴隨著孩子成長(zhǎng)的過程中，做父母的就應(yīng)該意識(shí)到孩子是一個(gè)有自己權(quán)力的個(gè)體，同家庭其他成員一樣都是平等的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予尊重。可實(shí)際上，成人主義的家長(zhǎng)總是對(duì)孩子挑剔指責(zé)過多，要求過高，總是認(rèn)為孩子這也不行，那也不行，更談不上針對(duì)家庭中的重大事情去征求孩子的意見，去傾聽孩子的心聲。長(zhǎng)此以往，漸漸地孩子們失去了獨(dú)立性和積極性，也就失去了運(yùn)用自己的思考去探索社會(huì)的興趣。因?yàn)樵诩抑校⒆觽內(nèi)菀讖母改改抢锂a(chǎn)生關(guān)于社會(huì)的印象，感受到人們對(duì)他的期望和關(guān)懷，體驗(yàn)到社會(huì)、他人與本人的關(guān)系，形成基本的生活態(tài)度和行為方式。

有人把人生比作長(zhǎng)河，家庭則是長(zhǎng)河中航行的小船。長(zhǎng)河時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，孩子們則是憑借父母之船遮風(fēng)擋雨。小船之外的事情，家庭無法把握，但小船自身情況，需要父母共同經(jīng)營(yíng)。那么如何把孩子培養(yǎng)成一個(gè)自信、自律、有道德、人格健全的人呢?首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主和充滿愛的家庭環(huán)境。一定要記住：“幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。”其次把孩子視為家庭平等的一員，尊重孩子的人格、尊嚴(yán)，讓其獨(dú)立思考、自由選擇。再次爭(zhēng)做孩子的朋友，讓其信任家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)、體諒家長(zhǎng)。

三、用溝通架起家長(zhǎng)和孩子心靈之橋

人是社會(huì)動(dòng)物，有人存在，即有溝通存在。學(xué)生與學(xué)生需要溝通，學(xué)生與老師需要溝通，老師與家長(zhǎng)需要溝通，同樣家長(zhǎng)與孩子也需要溝通。可是遺憾地是隨著生活節(jié)奏的加快，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)寧愿花較多地時(shí)間去同朋友聊天、去喝酒、去玩手機(jī)、去打麻將，也不愿意抽出點(diǎn)時(shí)間同孩子溝通交流，即使有溝通也是僅僅限于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)或分?jǐn)?shù)上。有一項(xiàng)研究表明，許多父母在一周之中，其聽孩子說話的時(shí)間不到30分鐘，這是不夠的。所以說，現(xiàn)在缺少的不是對(duì)孩子的教育，而是缺乏溝通，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)沒有意識(shí)到溝通的重要作用。實(shí)際上，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多問題，有喜悅，有挫折，有煩惱也有憂愁，這時(shí)他們非常希望家長(zhǎng)傾聽他們的訴說，并能提供支持和安慰。如果家長(zhǎng)們忽略同孩子的溝通，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們也不愿意表達(dá)自己的心聲了，而且家長(zhǎng)會(huì)失去把握孩子成長(zhǎng)的脈絡(luò)，也會(huì)失去用內(nèi)心真正去感受孩子感受的機(jī)會(huì)，所以不要以忙為借口了，擠出點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，在茶余飯后拉著孩子去散散步，互相談一談白天的所做所想及所聞，多一分理解，少一分嘮叨和指責(zé)，用無限的溝通架起家長(zhǎng)和孩子心靈之橋。

四、鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書

書是孩子進(jìn)步的階梯，讓孩子多讀書、讀好書可以使孩子終生受益。如果說教育孩子有捷徑的話，那就讓孩子讀書，讓孩子們盡量地去接觸可以使他們深受感染和鼓勵(lì)的書，給孩子渴望知識(shí)的心田澆灌及時(shí)的雨露。然而并不是所有的孩子從小就喜歡讀書。尤其在當(dāng)今社會(huì)，價(jià)值取向多元，再加上學(xué)習(xí)功課緊也使孩子們無暇靜下心來去讀書。當(dāng)孩子們聚會(huì)時(shí)，大談的是影視明星、游戲、高檔品牌，而很少去談一部好的作品或一本暢銷書。因此，家長(zhǎng)肩負(fù)著一種義務(wù)和責(zé)任，竭盡全力地去鼓勵(lì)孩子多讀書。好的辦法就是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，家長(zhǎng)們要身體力行，首先要讀書，然后循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、讀好書。當(dāng)然有的家長(zhǎng)文化層次不是很高，很難把讀書作為一種習(xí)慣，那就更應(yīng)該自律。

五、用賞識(shí)激活孩子的天賦與潛能

“沒有激勵(lì)就沒有教育。”這是美國(guó)一位著名教育家富有哲理的論斷。心理學(xué)家威廉·詹姆士也說過：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。”根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。但在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)們往往不重視鼓勵(lì)，他們更關(guān)心的是怎樣“對(duì)付”孩子的不規(guī)范行為，根本不考慮孩子的行為究竟是表現(xiàn)了怎樣的心態(tài);對(duì)有的老師而言，更多地把注意力集中到學(xué)習(xí)較好的孩子身上，很少去關(guān)注學(xué)習(xí)一般或較差的孩子，更談不上去發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)背后后面的進(jìn)步。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，孩子的潛能需要父母、老師賞識(shí)的星星之火來點(diǎn)燃，所以需要家長(zhǎng)和老師們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中相信我們的孩子，仔細(xì)觀察孩子們閃光的一面，學(xué)會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子，給予他們贊美及掌聲，幫助孩子們樹立自信。當(dāng)家長(zhǎng)和老師們都成為表揚(yáng)孩子的藝術(shù)家的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們魅力四射，當(dāng)然，家長(zhǎng)和老師們的賞識(shí)是客觀的、公正的、及時(shí)的、多樣的、與必要的懲罰相結(jié)合的。

以上是本人在教育孩子或在家庭教育中的`一些粗淺的認(rèn)識(shí)，更談不上方法，因?yàn)榧彝ソ逃且粋€(gè)綜合性很高的藝術(shù)，是一項(xiàng)非常復(fù)雜、龐大的工程，需要因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由砩隙嗷c(diǎn)時(shí)間，多投入點(diǎn)精力，最起碼把孩子培養(yǎng)成一個(gè)心地善良、自食其力、不被社會(huì)所累的人。

家長(zhǎng)教育心得范文【篇4】

新學(xué)期開學(xué)了，每天上班都會(huì)看到很多接送孩子的家長(zhǎng)，放學(xué)還好一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌际桥抨?duì)放學(xué)，孩子們都能夠按照班級(jí)的排序，依次走出校門，家長(zhǎng)們都能很順利地從老師手里接走孩子。但是上學(xué)就不一樣了，上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)只能送孩子到大門口，門衛(wèi)不讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園里，所以孩子走進(jìn)學(xué)校大門后，要自己?jiǎn)为?dú)走一段路才能走進(jìn)自己的班級(jí)，這是就會(huì)看到很多家長(zhǎng)不安的眼神，有的家長(zhǎng)就愛和門衛(wèi)糾纏,找出各種理由就是想方設(shè)法而走進(jìn)校園，親自把孩子送進(jìn)班級(jí)才放手。

有的時(shí)候家長(zhǎng)找理由說：“我孩子的衣服昨天忘在學(xué)校里了，我進(jìn)去幫孩子找一下。”也有的家長(zhǎng)說：“他們老師打電話喊家長(zhǎng)呢?”總會(huì)想盡一切辦法送孩子們進(jìn)班，有的實(shí)在想不出好的理由了，門衛(wèi)無論如何也不讓他進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，他們就翹起腳尖，目視著孩子的背影，直到看著孩子走進(jìn)自己的班級(jí)，才放心地離開學(xué)校門口。有的孩子班級(jí)在樓上，家長(zhǎng)眼睛看不到，家長(zhǎng)也是在校門口目送很久，有的時(shí)候確實(shí)不放心，就給老師打電話問孩子到班沒有。

一年級(jí)的孩子年齡小，又是剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校的環(huán)境陌生，家長(zhǎng)不放心，這樣的情況我們也能理解。但是對(duì)于都已經(jīng)在學(xué)校了上了幾年的老生，家長(zhǎng)還是這樣不放心就有的讓人匪夷所思，我不明白：家長(zhǎng)到底擔(dān)心什么?是擔(dān)心孩子的安全呢?還是孩子擔(dān)心孩子自己找不到自己的班級(jí)，又或者是擔(dān)心孩子路上會(huì)給別的小朋友吵架?你想：孩子已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校的大門，走進(jìn)了校園，我們的校園又不大，孩子不是很容易就能找到班級(jí)嗎?班級(jí)里都有為給孩子輔導(dǎo)而早到的老師，孩子走進(jìn)班級(jí)之后就會(huì)安靜地讀書學(xué)習(xí)，根本不會(huì)到校園里瘋跑，這是我們學(xué)校的習(xí)慣和校風(fēng)。

第一天家長(zhǎng)已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)了走向班級(jí)的路了，也已經(jīng)帶著孩子認(rèn)了怎么上廁所，怎么樣放學(xué)后找到自己。孩子走進(jìn)小學(xué)的大門都是已經(jīng)六歲多的孩子了，難道孩子連這一點(diǎn)記憶力都沒有嗎?其實(shí)不是孩子沒有這樣的能力，而是家長(zhǎng)的不放心心里，一起都源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛太濃了，愛之深，愛之切，愛孩子勝過愛自己，孩子單獨(dú)做任何事都不放心，老師對(duì)家長(zhǎng)無論怎么說：“你放心，孩子有這個(gè)能力，能自己找到班級(jí)的。”老師說破嘴皮，家長(zhǎng)依然還是不放心，于是天天大門口都擁堵著翹首企盼的家長(zhǎng)，都擁堵著目送孩子進(jìn)校園的家長(zhǎng)。弄得我們老師進(jìn)校園都得小心翼翼地從家長(zhǎng)的縫隙中擠進(jìn)去，孩子進(jìn)校門的時(shí)候也是從人縫中擠來擠去的，很不方便。

如果我們?cè)试S家長(zhǎng)進(jìn)校園，家長(zhǎng)一定會(huì)天天幫孩子提著書包送孩子到座位上，有的甚至還會(huì)天天幫助孩子用布擦桌椅，讓孩子舒舒服服干干凈凈地坐在座位上，看到教室里有老師在上輔導(dǎo)才能放心的走出校園，也有的家長(zhǎng)不上班，不趕時(shí)間，還會(huì)問老師：“我家孩子最近怎么樣，讓老師您多費(fèi)心了，我家孩子喜歡聽老師表揚(yáng)他，是個(gè)順毛驢，老師您要多提問他，多鼓勵(lì)他，他最聽老師的話了。”等等，如果遇到一兩個(gè)這樣向老師詢問孩子情況的家長(zhǎng)，那么老師一個(gè)中午的飯間輔導(dǎo)就泡湯了。本來輔導(dǎo)的時(shí)間就短，老師耽誤一點(diǎn)時(shí)間就不能給孩子上輔導(dǎo)了，所以學(xué)校不讓家長(zhǎng)進(jìn)校園就是給老師和孩子們營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在都有電話手機(jī)，有事情可以向老師打電話，但是很多時(shí)候都是老師打給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)告訴孩子在校的表現(xiàn)情況，有的孩子一連幾次不完成作業(yè)，老師打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)還會(huì)幫助孩子找理由，這是愛孩子的表現(xiàn)嗎?

家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)放手吧，孩子自己的事情就讓孩子自己面對(duì)，我們一定要做一個(gè)理智的家長(zhǎng)，對(duì)孩子付出理性的愛，而不是只是行為上的溺愛，而是收放自如的關(guān)愛，對(duì)孩子的安全我們要負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)我們更要負(fù)責(zé)，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，該鍛煉孩子的時(shí)候一定要狠心放手，孩子終究要長(zhǎng)大，孩子將來總會(huì)要自己走向社會(huì)，自己?jiǎn)为?dú)去面對(duì)這樣那樣的困難和事情，從小一定要讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)自己對(duì)自己的負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)自己照顧自己，我們?nèi)绻环判木徒虝?huì)孩子生存的本領(lǐng)，而不是靠我們的大手牽小手，攥住不撒手。

家長(zhǎng)教育心得范文【篇5】

孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)幼兒的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如何使家庭教育更加有效，時(shí)每位家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：

一、多給孩子講故事

喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽越有趣，再讓孩子復(fù)述講過的故事。我給女兒買了很多繪本類書籍，那些書有精美的圖畫，有的還是圖畫和文字相結(jié)合，即使孩子不識(shí)字，但是她在圖畫的幫助下也能看懂，并能講述。

二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。

可以用提問問題的方式來教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)她的想象力和語言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問她這樣做是不是對(duì)，得到肯定的回答后，我會(huì)告訴她怎樣愛護(hù)我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

三、要堅(jiān)持自己帶孩子。

我覺得沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L(zhǎng)白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來就少，如果晚上再不帶她，會(huì)很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂，讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。

四、要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問題。

如當(dāng)在玩游戲時(shí)，孩子意見不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想辦法接解決，并對(duì)他們的決定表示尊重。記得臺(tái)灣著名營(yíng)銷專家余世雄老師曾說道：孩子從幼兒園回家后，不要問她吃了什么，喝了什么?因?yàn)橛變簣@老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學(xué)嗎?老師做了哪些事情?有沒有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況自己有時(shí)怎么處理的?這段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。

五、培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。

不要孩子學(xué)到的知識(shí)成為口號(hào)，只說不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來讓孩子學(xué)習(xí)。

教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們無需操之過急，我們應(yīng)該相信孩子、鼓勵(lì)孩子，松開我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來的天空一定有他們展翅的身影。