初一日記語(yǔ)文

時(shí)間：2024-08-14 14:34:00 新華日記

(一)語(yǔ)文在書香中

“終于完成作業(yè)了!”坐在書桌前，我合上作業(yè)本，把它們推到一邊。隨手從書架中抽出一本細(xì)細(xì)品味，那是一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，翻開封面，迎來(lái)淡淡書香，那是語(yǔ)文的氣息!在這美妙的氣息中，我來(lái)到保爾身邊，與他一起品味著酸甜苦辣的人生。在接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)中，我一直都感受著語(yǔ)文帶給我的無(wú)窮快樂(lè)!

(二)語(yǔ)文在春日里

春天到了，一切都那么新，我?guī)е活w新奇的心走進(jìn)公園。深深吸一口氣，感覺(jué)著清新與快樂(lè)一同被吸到肺里，一直流入心中。再看周圍，碧綠的草，蔚藍(lán)的天，潔白的云，一切都那么嶄新，一切都那么美麗，一切又都那么詩(shī)情畫意。恍惚間，我想到了朱自清的《春》，這時(shí)才理解“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著”的真正含義。在這微風(fēng)習(xí)習(xí)的春里，我感受到了語(yǔ)文帶給我對(duì)春的理解與詩(shī)情畫意。

(三)語(yǔ)文在荷花碧葉中

時(shí)光一晃來(lái)到了炎炎夏日，到處都充滿了讓人憎惡的炎熱。都說(shuō)“心靜自然涼”，為了達(dá)到所謂的“心靜”，我來(lái)到了西湖邊賞荷。來(lái)到湖邊，盡管沒(méi)有想象中荷花滿地的景象，只有一池碧綠，但這足以讓人欣賞贊嘆。一陣風(fēng)從臉頰吹過(guò)，盡管這不是令人期待的涼風(fēng)，而是夾雜著夏的氣息的熱風(fēng)，但卻也逗著荷葉情不自禁地跳起舞。抬頭望去，天空無(wú)比蔚藍(lán)，荷葉無(wú)比透綠。此情此景，讓我不禁想起了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美妙風(fēng)景。在夏日中，我感受到了語(yǔ)文帶給我對(duì)夏的贊嘆與理解。

在書香中，在春日里，在荷花碧葉中……，生活中語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文帶給我的不僅僅是快樂(lè)、詩(shī)情畫意，更多的是我對(duì)人生酸甜苦辣的理解。

初一日記語(yǔ)文篇2

今天，我?guī)е?dòng)與興奮的心情上了這節(jié)語(yǔ)文課。因?yàn)槲曳浅：闷胬蠋煘槭裁匆覀兯鸭P(guān)于春天的成語(yǔ)呢?

就這樣疑惑著期待著，上課鈴響了。伴隨著歡快的音樂(lè)聲，這堂神秘的語(yǔ)文課拉開序幕了。我們一邊打著節(jié)拍，一邊唱著美妙的歌曲。歌曲《小燕子》輕松活潑，雖然天氣仍十分寒冷，但在這樣音樂(lè)聲中，我仿佛感覺(jué)到了春的腳步，我就是那身著黑色禮服的小燕子，我在歌唱著，報(bào)告著春的消息。第二首《春暖花開》是我們最喜歡的了，唱著唱著，我似乎都置身于一片花海中了，閉上眼睛，呼吸著空氣的芬芳，感受著春的溫暖與和煦。這春天，還真像一首首動(dòng)聽的歌。

不過(guò)這節(jié)課最激動(dòng)人心的還是第二環(huán)節(jié)。春如詩(shī)——我們進(jìn)行了成語(yǔ)接龍的游戲，比一比哪個(gè)小組能說(shuō)出更多的關(guān)于春天的成語(yǔ)。由于前一天大家都做了準(zhǔn)備，所以個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。在老師介紹完游戲規(guī)則后，我們小組內(nèi)討論了對(duì)答方案，游戲終于開始了!大家興奮不已，一個(gè)個(gè)美妙的詞語(yǔ)從同學(xué)們的口中噴涌而出。

第一輪，每一小組都對(duì)答如流。第二輪有些小組由于沒(méi)有仔細(xì)聽別人的詞語(yǔ)，說(shuō)重復(fù)了，不幸被淘汰了。看著剩下的小組越來(lái)越少，我的心也越來(lái)越緊張。最后，終于只剩兩組了。我們小組的發(fā)言代表也承受不了這重負(fù)，讓我作為代表發(fā)言，我既是興奮又是緊張。卯足了勁，與另一小組一來(lái)一往，生怕自己一不小心說(shuō)錯(cuò)了。不過(guò)由于緊張，另一小組一時(shí)想不出成語(yǔ)來(lái)，我們組幸運(yùn)獲勝啦!這節(jié)課真有意思，好希望春天快點(diǎn)到來(lái)啊!

初一日記語(yǔ)文篇3

聽到“語(yǔ)文”這個(gè)詞，你一定不陌生吧!是呀，生活處處有“語(yǔ)文”，想知道我和“語(yǔ)文”的故事嗎?那就聽我慢慢道來(lái)吧。

從記事起，我便知道了“語(yǔ)文”這兩個(gè)字。那時(shí)，家中掛了一幅山水圖，我經(jīng)常去看那幅圖，常常用它來(lái)編故事，然后講給父母聽。我津津有味地講著，講完以后，爸爸便稱贊到：“好，這孩子想象力豐富，將來(lái)一定是個(gè)了不起的作家，一定要好好學(xué)習(xí)噢!”聽到這句話我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想著：“語(yǔ)文是什么呢?”

后來(lái)，我長(zhǎng)大了，父親便買了一些書給我讀。漸漸的，我喜歡上了語(yǔ)文，也喜歡上了讀書。俗話說(shuō)得好：“書中自有黃金屋。”不錯(cuò)的，書確實(shí)是一個(gè)好“寶貝”，它可以不費(fèi)吹灰之力，帶我游覽人世間的大好風(fēng)光，帶我走進(jìn)神奇的世界，領(lǐng)著我穿越時(shí)空隧道，在古今中外的畫廊中自由翱翔……我終于理解了“語(yǔ)文”

書讀多了，知識(shí)也增長(zhǎng)多了，閱歷也豐富多了。現(xiàn)在我在生活中遇到疑難時(shí)，也不會(huì)驚訝的將嘴張成“O”形了，因?yàn)槲矣辛藭辛苏Z(yǔ)文，有了解決疑難的鑰匙。

的確，有了語(yǔ)文，我們的生活才變得更加充實(shí)，我們的精神才變得更加愉快。親愛的讀者，為了使我們的人生更加燦爛，讓我們共同努力，攜起手來(lái)一起學(xué)好語(yǔ)文吧!

初一日記語(yǔ)文篇4

語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。

“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，來(lái)檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì)的在講臺(tái)兩邊站著，要是到下課了還沒(méi)背會(huì)，就把你背的那段抄3遍。” 我的心像插入了一把鋒利的劍。“天吶，不會(huì)吧!要檢查背誦。”同學(xué)們和我都抱怨著。

背誦開始了。當(dāng)?shù)谝慌疟惩陼r(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過(guò)了，“這么難嗎?”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當(dāng)快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來(lái)的，我不禁驚恐萬(wàn)分，心跳加快。到黃熠天背的時(shí)候(我前面的同學(xué))，他邁著小小的步伐走上了講臺(tái)，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現(xiàn)得很輕松，順利過(guò)關(guān)，他高興得手舞足蹈。

該我背了。根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)們的表現(xiàn)，我總結(jié)出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對(duì)。于是，我大大方方地走上講臺(tái)，把書慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落。“齊佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。(雖然有的地方背的結(jié)結(jié)巴巴，但是總體背的比較不錯(cuò)了)。接著，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼著：“耶!通過(guò)了。”

這節(jié)語(yǔ)文課是不是很難忘啊!

初一日記語(yǔ)文篇5

我與語(yǔ)文的故事有很多。正式開始進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是在秦莉老師的指導(dǎo)之下。秦老師不僅長(zhǎng)得美麗可愛，字寫得也非常漂亮。在她的引領(lǐng)之下，我不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)語(yǔ)文的興趣，在一、二年級(jí)的養(yǎng)蠶、種蠶豆活動(dòng)中，我鍛煉了自己的觀察能力，激發(fā)了自己的寫作興趣。活動(dòng)結(jié)束，我們還把自己的小日記匯集成冊(cè)，分別取了各式各樣五花八門的名字。我的小冊(cè)子的名字別具特色，叫《雛聲集》，爸爸在“序”的開頭寫了這樣一段話：“仔細(xì)校對(duì)著女兒的‘文章’，看著她那稚嫩的天真的對(duì)一切事物的好奇，還有她為那些蠶豆和春蠶所傾注的巨大熱情和耐心，我禁不住眼眶發(fā)熱鼻子發(fā)酸。我想說(shuō)，女兒不容易，女兒學(xué)校的老師更不容易。”是的，我很慶幸在我的小學(xué)階段里遇上兩位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

如果說(shuō)，秦老師像一位大姐姐無(wú)微不至地呵護(hù)我們，那么，童老師則更像是一位嚴(yán)父，循循善誘開啟著我們的心靈。童老師是從三年級(jí)開始教我們語(yǔ)文的。他是一個(gè)個(gè)子不高的男老師，一副眼鏡架在他的鼻梁，頓時(shí)讓他具備了幾分學(xué)者的派頭，他幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)度。在三年級(jí)時(shí)，我有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聆聽了一場(chǎng)中外詩(shī)歌朗誦會(huì)，其中《最后一課》是家喻戶曉的名篇。主人公弗朗士在他的最后一堂法文課上得知了他們將被迫中止法語(yǔ)學(xué)習(xí)的消息，油然而生一種對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)的熱愛和對(duì)老師就要離開的依依惜別之情。第一次聽人朗讀這個(gè)故事，我著實(shí)有著不小的驚訝和贊嘆：原來(lái)，一件普通的事情，竟可以通過(guò)語(yǔ)言描繪得如此細(xì)膩、感人，那優(yōu)美的文字在人耳畔蕩漾、盤旋!讓人不得不停下自己手中忙碌的工作，認(rèn)真地聽上一段，然后意猶未盡的回味和陶醉在其中……我震憾于文學(xué)這巨大的魅力，它牽引著我在課堂上發(fā)言，在老師鼓勵(lì)中回答問(wèn)題，在童老師的指導(dǎo)下仔細(xì)地分析課文內(nèi)容，讓我覺(jué)得這是一種享受，一種快樂(lè)、幸福，就像是一位慈祥的母親愛撫著自己懷里熟的孩子，在它的懷抱之中，讓我漸漸升華自己的情感，讓我對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)有了更深厚的感情。可以說(shuō)，語(yǔ)文，成了我生命中的一個(gè)部分。我像一棵久旱逢甘霖的幼苗，貪婪地吸吮著語(yǔ)文帶給我的滋養(yǎng)。讀著一篇或清新雋永或催人奮進(jìn)或優(yōu)雅抒情的課文內(nèi)容，讓我在郁郁蔥蔥的語(yǔ)文之林中茁壯成長(zhǎng)。

語(yǔ)文，會(huì)伴隨我一生，照亮我前行的路。

初一日記語(yǔ)文篇6

從呱呱落地到伢伢學(xué)語(yǔ)，我已和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。“語(yǔ)文”是多么的奇妙，字與字的結(jié)合，字里行間，好似勾勒出了一幅精彩的畫卷，語(yǔ)文使筆下普通的文字變得栩栩如生，多姿多彩。

早在我一歲的時(shí)候就對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，那時(shí)還不知道這是語(yǔ)文，只知道媽媽每天中午給我講的那一個(gè)個(gè)精彩的故事，也許，當(dāng)時(shí)我最期待的就是媽媽那午間的故事了。上了幼兒園后，我學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的拼音與漢字，就迫不及待地拉著媽媽去超市買故事書，什么精衛(wèi)填海、愚公移山，許多神話故事在我小時(shí)候就耳熟能詳了。

等我上了一年級(jí)，老師就著重講語(yǔ)文，年幼無(wú)知的我還不懂語(yǔ)文是什么，便不停的問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)得她們不耐煩了，她們就說(shuō)“：等你長(zhǎng)大了就知道了，你還太小，不用懂這么多。”只不過(guò)她們沒(méi)有想到，她們當(dāng)時(shí)的一句話，竟在我的心里生了根，發(fā)了芽，等我再大些，我就纏著媽媽給我買一些世界名著，如《簡(jiǎn)愛》，《傲慢與偏見》這些書，我早就看完了!我漸漸的長(zhǎng)大，對(duì)語(yǔ)文的了解也漸漸的增加了已經(jīng)不再以為語(yǔ)文就是一則小故事，一個(gè)個(gè)小詞語(yǔ)，而是知道了他是中國(guó)人民的國(guó)語(yǔ)，還是一種工具，是用來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)的，這是陶行知先生說(shuō)的。可是語(yǔ)文為什么叫語(yǔ)文，我還是沒(méi)有搞懂，也許只要我這樣問(wèn)下去，學(xué)下去，總有一天，我會(huì)解開這個(gè)答案的!

在我看來(lái)，語(yǔ)文更像我的一位老師。每當(dāng)我生氣，煩惱時(shí)，看一看林肯寬容大度的故事，我的氣便消了;每當(dāng)我詩(shī)失意的時(shí)候，李白會(huì)對(duì)我說(shuō)：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，高適會(huì)對(duì)我說(shuō)：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?每當(dāng)我傷懷的時(shí)候，蘇軾會(huì)對(duì)我說(shuō)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，王世貞對(duì)我說(shuō)：百年哪的更百年，今日還需愛今日……