數(shù)學(xué)心得聽(tīng)課體會(huì)500字
通過(guò)寫(xiě)心得，人們可以總結(jié)自己在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)心得聽(tīng)課體會(huì)500字怎么寫(xiě)才規(guī)范？下面給大家分享數(shù)學(xué)心得聽(tīng)課體會(huì)500字，希望對(duì)大家有所幫助。
3月17日，我與錢(qián)培麗老師一起參加了在太倉(cāng)市新湖小學(xué)舉行的“改進(jìn)課堂，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”主題研討活動(dòng)，活動(dòng)中聽(tīng)取了新湖小學(xué)朱濤老師和金倉(cāng)湖小學(xué)劉菊老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的順序》一課，很受啟發(fā)。朱濤老師親切細(xì)致，對(duì)學(xué)生循循善誘，劉菊老師大氣溫婉，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同課聽(tīng)了這兩堂課，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
這兩節(jié)課聽(tīng)后發(fā)現(xiàn)，兩位老師都非常注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，比如：朱濤老師在讓學(xué)生探索規(guī)律時(shí)，學(xué)生在回答時(shí)，都會(huì)用“從左往右，從上到下，數(shù)怎樣變化”這樣標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)表述，說(shuō)明老師在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、重視學(xué)生推能力的培養(yǎng)
在平時(shí)在教學(xué)中，我們也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生推能力的培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，提供觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)空，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的過(guò)程中，得出規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的推能力。
三、重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升
對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，我們可以從數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、應(yīng)用、態(tài)度方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，重視組織學(xué)生的探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流、反思等成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，同時(shí)鞭策自己在教學(xué)道路上不斷努力，勇往直前。
在學(xué)校的組織下，我聽(tīng)了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過(guò)程緊湊，注重推，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁__老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽(tīng)過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的≈39;老師一般聽(tīng)到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過(guò)生活中的關(guān)門(mén)、開(kāi)門(mén)，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來(lái)越小，底不變，面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
今天有幸聽(tīng)了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué)。聽(tīng)過(guò)之后進(jìn)行了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報(bào)如下：
1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做得比較到位。并能很好設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的體性和全面性。在價(jià)值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算算法，會(huì)運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算算法的探索過(guò)程中，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時(shí)考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。
2、重視了“過(guò)程”，發(fā)展了學(xué)生的思維。
本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論如何解答十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說(shuō)說(shuō)自己探索的過(guò)程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。同時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算時(shí)，。教師努力做到了尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)他們之間不同的意見(jiàn)，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使孩子的自信心得到了發(fā)展。
3、教學(xué)的設(shè)計(jì)較為巧妙，各個(gè)環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序。在對(duì)學(xué)生的喚起方面做的很到位。能夠讓學(xué)生在一個(gè)疲勞期，集中精神，并高效地學(xué)習(xí)的新知。