特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇1

我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教育學校參觀學習和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓學習。這兩次參觀培訓學習內容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學員間的互動交流，回想這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，對于首次參加此類培訓的我來說真是大開眼界。下面談談自己的一些培訓心得體會：

首先是思想上的認識更深刻。我來自普通學校，參加此類的培訓的機會比較少，本次的培訓使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了作為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業更是大愛的行業，絕對是太陽底下最光輝的事業，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們作為一名特教教師就應該立足本崗位，關心愛護學生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名自立于社會的人。其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學動態，而且還學到了先進的教學理念，在他講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。他以自身的所見所聞，詳細解讀了他們學校特殊教育立法頒布的背景、目的、內容。通過對特殊教育立法，來展現赤峰當前特殊教育發展的現狀，引發在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發展趨勢的深思。__教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細細分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯系，我覺得這樣的講座對我們大多數教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認為現階段根據我校的實際，必須完善現時隨班就讀工作的制度，充分發揮骨干教師在融合教育中的'協調者作用來提高隨班就讀質量，實現殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發展。通過培訓，我個人有以下幾方面的收獲：

1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業素養，研究方向。

2、了解了特殊教育發展的現狀，以及特殊教育今后的發展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學活動提供了理論依據。

3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育的現狀和發展趨勢。平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。

4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業指導和服務，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質性的開展。

5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。雖然這次培訓收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：

1．積極參加培訓，努力學習專業知識，做一名稱職的特教教師。我沒有過從事特教工作，特殊教育的專業知識還不具備，在教學中會遇到這樣那樣的問題，班內有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓，努力學習特教專業知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。

2、積極和家長溝通，齊心協力，促使孩子的進步。因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經常和家長聯系，交流孩子在學校的表現，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發現，及時解決。

3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。短短幾天的培訓轉瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習特教理論，總結實踐經驗，提高教學、教研水平，將本次培訓學到的知識運用到平常的教學中。

總之，每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的升華，觀念的轉變、境界的提升。非常感謝市教育局師資科提供這樣的學習機會，但愿通過專家們的引領，能把他們和名師的成功經驗內化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創造屬于我們自己的豐碩人生。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇2

20__年我參加了省級的融合教育資源教師上崗的理論培訓，感觸頗深。撇開年前和開學后的每周六、周日的全天學習，時間長，任務重，壓力大外，最大的感受就是做教師不容易，做特殊孩子的教師，更不容易。

當代著名教育家斯霞，留給大家最富貴的精神財富是“童心母愛”教育思想。如果要在特殊學校教育特殊兒童，或者在普通學校教育隨班就讀或者有特殊情況的兒童，真的需要教師付出更多的愛。有了愛，才有耐心、恒心、信心，這是做好教育的基礎，更是面對特殊孩子不同的讓人抓狂的行為表現的基礎。但是光是有愛還是不行的'，有時候在不知不覺中做著不適應特殊孩子成長和發展的事情，不是老師故意的，而是專業不足，方法不對，往往事倍功半，讓老師們氣餒，無助，迷茫。因此，專業的教育知識是教好孩子的重要法寶。

江蘇一直都是教育大省，教育強省，省里這次的培訓，將我省的教育又提高到一個新的高度。特殊孩子的家庭本來就已經不幸了，有了這樣的機會參與特殊學校的學習，或者在普通學校隨班就讀，有專業的老師給予一定的專業指導，對這些孩子來說是不幸中的幸運，是政府一項惠民工程，是實實在在的良善政策。作為教師，今后一定努力做好本職工作，關愛特殊兒童，為他們的更好成長貢獻自己的力量。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇3

今年有幸參加融合教育的培訓，我才真正明白什么是融合教育。以前我總覺得特殊需要學生就應該在特殊教育學校里學習，而現在提倡的融合教育是有質量的隨班就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的發展。融合教育充滿了人文關懷，學習后我有了深切體會。

首先，融合教育是非常有溫度的教育。

在傳統觀念里，特殊需要學生就應該在特殊教育學校里接受學習，在經過一段時間的學習后，我的想法改變了：一個特殊兒童的出現意味著什么？對于一個有特殊兒童的家庭來說，他就是這個家的全部。所以特殊教育目標是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，補償缺陷，培養特殊學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信的精神，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力、成為社會有用的人才。現階段特殊學生接受教育的形式有哪些呢？特殊教育學校、普通學校隨班就讀、普通學校的特殊教育班。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學校的支持，孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學習，樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。這也是家長所迫切想要的`，更是社會和諧發展的需要。

其次，作為資源教師任重而道遠。

紀錄片《黑暗中的追夢》中講述關于三個具有特殊才能的多重障礙盲生故事，他們雖然智障、自閉、重殘，卻仍能朝向夢想前進，努力地活出屬于自己不平凡的生命。作為老師我們沒有能力去做驚天動地的拯救世界的大事，但是一個小小的善舉，一個微笑，可能就給了這些孩子向上而生的動力，也許可能會改變他的一生，我們老師在遇見這些孩子時，善待他們。融合教育對教師的要求更高，要求教師更好地因材施教。教師不僅要有豐富的專業知識，還要學習更多的教育心理學知識，能夠自學心理咨詢類書籍，學會從心理上引導學生，掌握多方面教學技能，才能真正勝任融合知識教育。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇4

南通特殊教育中心的同仁對特殊教育認識非常深刻。他們認為特殊教育學校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作，這項職業神圣而又光榮。南通特教中心的老師們熱愛自己的工作，熱愛自己的教育對象。他們把愛作為推進自己工作的原動力，把愛融進工作的各個具體的環節中，堅持特殊的思想觀念，采用特殊的教育教學方法和手段，教育學生，傳授知識，幫助殘障孩子逐步適應最少限制的環境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學校的學習活動，以達成能適應正常生活的目標。

南通特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業，勤奮工作，在特殊教育事業中去追求、實現自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業的實際行動中。

在這里，愛是一種溫暖，體現在教師們柔和耐心的言語中和關心愛護的行動中；愛是一種力量，一種幫助殘疾學生改變自卑心態，樹立自強自立信心的強大動力；愛是一種紐帶，一種師生聯系、增進情感的紐帶。在南通特殊教育中心，愛，集中體現在關注學生的成長方面，學校教師關注并幫助學生解決學習生活中的困難；關心學生的實際問題，如關心他們和正常人的交流如何暢通的問題，解答他們思想中的困惑，等等。愛是南通特教中心教師影響學生思想和行為的特殊手段，他們堅持對學生施以母親般的愛，時時刻刻把愛傾注在學生學習生活的方方面面，使學生在成長過程中，體會到老師對自己的愛，對學生施以教育教學就容易為學生所接受。

南通特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字，認真研究特殊教育規律，認識規律，利用規律，按照特殊教育規律辦事，提高特殊教育教學效果。

一是有一個特殊的思想觀念，積極面對特殊教育任務的艱巨性，勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中，有一個特別不怕苦、不怕累的思想狀態。他們相信自己的教育對象也能和正常人一樣，能學習，能創業，有作為。對殘障孩子特別照顧，熱情關心，幫助他們努力克服前進路上的困難，尤其是幫助他們樹立起自強自立自信的決心，幫助他們樹立人生追求的目標。

二是善于使用適合的特殊教育教學方法。他們對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又看到絕大多數孩子特別聰明的一面，在教學中注意選擇有利于學生克服不利因素發展其聰明的一面的教育教學方法。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇5

有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。我認為，教師是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的一言一行對孩子都會產生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質的形成和心理健康的發展水平、甚至對孩子今后的發展也會產生重大的影響。作為一名特教教師， 我通過深入學習，深刻地認識到在教育系統開展師德師風學習的重要性，師德師風學習是改善教育發展環境、轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。現將自己在師德師風建設工作的情況總結如下：

一、教師要有德

教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

二、教師要有才

“成功之花，人們只驚羨它現實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”冰心的這首小詩可以說是我教育教學工作最精辟的注解。

要做一名好教師，就要不斷地充實自己，不斷地更新知識。為了使自己具有淵博的教育教學理論知識，到書店購書、看書成了我的最大愛好，只要對自己教學有幫助，價錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書。課余閑暇、節假日，我都在鉆研教育教學理論。教學工作之余，我學完了教育管理專科的課程，使得自己在給學生“一杯水”的時候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長流水”。另外，我每年都堅持自費訂閱教育刊物，堅持不懈地進行業務自修，不斷提高自己的課堂教學藝術水平。

三、教師要有愛

還是兒時，我就讀過海倫凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成交融的情誼。正是懂得這一點，我對學生的學習、生活、身體、心靈、成長各個方面都關懷備至。教師對學生的愛應來自對教育事業的無限忠誠，是對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師對學生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。

一個教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼備的好老師。歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了21年，一個人的生命是有限的，而事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇6

暑假期間，在日照師范學校參加了全市特殊教育培訓，為期三天的培訓，讓我受益匪淺。曾經的疑惑得到點播，曾經的做法得到認可，曾經解不開的問題終于找到了出口，曾經堅持的教學理念和對教師職業的感觸都得到了詮釋。或許，沒有這次培訓，我依然不能確認自己所走的教學之路是否具有普遍性。但我堅信，只要解決的學生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們融進正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。

做幸福的特教老師

李主任的“教師職業幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當一切變為“理所當然”的時候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產生。

李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件。“心中有盼頭”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當你心懷夢想的時候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學生有個美好的未來。或許，特校老師會說，學生會有啥出息？感覺沒意思。其實不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學生能走進正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。

“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時間里頓感無聊。那么如何打發無聊的時光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。

“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么？從近處目標來看，學生寫對了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅持就會有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠目標，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會看到自己的學生有點小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運，也是值得的。

“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。

“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調色。以積極的態度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。

“家中有積蓄”這是物質基礎，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩妥的經濟依靠才會讓人生活的坦然。當然不是積蓄越多越好，夠用就好。

影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環境，只能改變自己的心態。當你改變心態，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發，讓人深思。

“過一種幸福完整的教育生活。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學生感到幸福的教育，而不是逼迫學習，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認真讀這本書，改變思維，讓我的學生在教室真正學會自主學習。

做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內事情，從長遠目標看待學生，不只看眼前的分數。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠。我們的學生更需要如此，簡單重復的練習題訓練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠來看，他們更需要的是能力。

一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領著我走到現在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅守，一份執著，一份淡然的心境。

精心培養學生自主學習的習慣

我們班學生有良好的學習習慣，作業能及時完成，假期能根據練習題自學普校課程。從一年開始，我就一直補充普校語文課程，讓學生開闊視野，多掌握點知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補充普校課程，需要付出更多的時間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現，讓學生頗感困難。我每學期只能選擇文言文作為重點來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內涵。雖然一直注意培養學生的自學能力，但學生的自學能力不是很強。雖然自主閱讀能力已經形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時間，他們大多數沉浸在課外書里。學生的寫作能力也逐步在提高。

七年級上學期，每晚以作業的形式讓學生們自學了初中七年級的各門課程，但數學自學難度比較大，其他課程還是能自學的。我漸漸發現，學生們只要是作業便能完成，但不布置作業，他們就不像閱讀那樣自覺去自學了。這一點讓我有些郁悶，我已經把利弊告訴了他們，但他們仍然不愿意去觸及那些已經借來的普校課本。有時也為此生氣，但無濟于事。

這次培訓，宋校長的報告讓我突然領悟到，自學能力需要培養，也像培養自主閱讀能力一樣，需要一點點地去引領，去做。貫穿到每節課，每門課中。時間久了，學生的自主學習能力才會養成。

宋校長的“三不講”給了我很大的啟發。“會的不講”，“自學后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課，一直延續著低年級授課習慣，總覺得讓學生學到更多的知識為主要目標，而忽視了自主探究能力的培養。慢慢的學生習慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。

一直在心中糾結的事情，這次培訓一下子點醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學方法和上課模式，精心培養學生的自主探究的學習能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會很快養成自主學習探究的習慣。在宋校長報告的影響下，我想先這樣逐步培養學生們的自主探究學習能力。

1、 預習，讓學生解決生字新詞和發現問題，提出自己感到疑惑的問題。

生字學習徹底放給學生，都放在課前預習上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學模式。新詞的積累，主要看學生是否會運用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。

課文預習主要是讓學生找出自己的疑惑點，小組不能解決，全班同學有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。

2、 教給學生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學生相應方法，然后讓其自學其他課文。

本學期先小步走，每單元的課文特點以及結構脈絡以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學生自學。這樣不僅促進學生主動探究學習，同時也提高了學生的閱讀能力。

3、 以網絡為主要工具，讓學生學會查找相關資料，開闊學生的視野。

這一方式以前雖然也采取過，但大多數是老師收集資料。本學期放給學生，讓學生在課前尋找相關資料，有重點地整理出來。

4、 課堂以學生為主，采取多種教學形式，達到最佳學習效果。

講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學方法，讓學生動起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學生上課不敢大聲說話，即便是會，也不愿意表達。這一現象一直讓我有些郁悶。下學期通過課堂記錄分數，多采取互動的方式，讓學生大膽表達。如課文結構根據板書作總結，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學生真正活起來。

5、 設置兩個小組，每組都有優等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學生，激發學生的積極性和合作性。

這個受“學習金字塔”啟發，讓每組學會的同學教不會的同學。互相學習，互相配合，小組評價也納入年終評優秀學生中，培養學生的集體合作精神。

6、 補充普校教材，具體引導學生學習每門課程。

語文重點放在背誦積累文言文和詩歌上，重點美文精講，其他一般性課文讓學生自學即可。《歷史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學生自學為主，找出不懂的問題及時解決。《數學》采取小組學習方法，每組都有組長，負責本組成員掌握相關的數學知識。有不會的問題，集體上交給老師，讓老師講解。

7、 閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。

本學期再從網絡上購買書籍，讓學生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫讀后感或者啟發。以促進學生對文章的深層理解。

8、 繼續堅持寫日記和微博，內容自主化，可以編故事，寫小說；

也可以寫詩歌寫微童話。規定一定的字數，不再規定內容。培養學生“我手寫我心”的寫作興趣。

9、 分層設計內容，不放棄任何學生。

一直覺得，李萬杰的教育目標我已經達到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個多重障礙的學生有些忽視，她的進步很大，自覺性明顯提高，能及時完成相應的作業。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個進步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點能力，就會讓她受用終生。

培訓期間，對我有啟發內容，我及時抄下來，并做了記號。特別是自主學習方面的內容，對我是一個很好的點醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學期的改變目標。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇7

為期三天的特殊教育教師培訓結束了。回顧這幾天的緊張培訓學習，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點滴體會：

此次培訓學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

首先，要堅定信念，愛崗敬業。沒有堅定的理想信念就會迷失前進的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學質量，從改變學生的命運出發，把教學的需要，把學生放在首位。以腳踏實地，勤勤懇懇的工作作風，盡職盡責的工作態度及良好的工作業績，為特殊教育事業做出自己的貢獻。

其次，熱愛學生、尊重學生、信任學生。尊重這些殘疾學生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個殘疾學生。這樣，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

第三，要努力學習，及時充電。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。因此要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水，真是如此，教師應該終身學習，永葆思想常新。

第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經受不了風雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業，就意味著選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我：你喜歡現在的工作嗎？我微笑不語。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業付出更多、奉獻更多、犧牲更多。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的，但因為它是教書育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芬芳；哪怕是一顆受傷的樹，也要獻出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們為社會減輕負擔的同時，也從中感悟到了別人無法體會的幸福。“先當保姆，再做教師”，特教教師和普教教師不一樣，我們的擔子更重，因為我們不僅僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學生數數認字，我們還要關心他們的衣食住行，關注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的希望，而我們是點燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪。“情寄特教，愛心無限”，我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。

我驕傲，我是一名特教教師！

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇8

很榮幸能參加這次由大理學院繼續教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這十五天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座

精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經歷過的一些事情，暢談了特校學生的安全管理、教育管理、教學管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣，通俗易懂，他的一些觀點非常實在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業化成長》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發展階段，闡述了當前國際聾校教育發展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發展的現狀。聽了講座使我對聾教育更進一步的了解和認識，這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

二、教學研討

共同成長培訓活動中，我們欣賞了大理州特殊教育學校五節語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的兩位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、同行交流，共同成長：

本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學校的有經驗的中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。

四、展望特教的明天，用堅定的信念激勵自己

在培訓中，聽了專家對有關特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇9

在學習融合教育之前，我以為這個應該就是日常教育教學的拓展，應該沒有很大的難度。但是，在為期十二天的培訓中，終于明白其中有很大學問，和我們日常的教育教學完全不一樣。可以說，在我們初中教育教學中，思想教育，心理教育都是圍繞著學業教育開展的，相信每位教師心中的教育教學成績的壓力都很大。然而在融合教育教學中更多的要求是持續的量變，不能奢求帶來質的大變化，只要孩子能有一定的.進步，并且是持續不斷的，這就是成功的教育，從這一點而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區別。這段時間的培訓我受益良多。

例如，我把融合教育中學到的方法用到了普通教育中。比如說，每個班級都有一定的后進生，雖然對待學生不以成績來評價，但是日常教育教學中他們確實會給我們帶來很大的困擾。教學質量上，我們對他們沒有其他同學要求那么嚴格，只求不搗亂就好。學完這段時間，我調整了想法，要求他們態度端正，不做其他同學做的那類題目，我出一點相對簡單，但是又有針對性提高的題目，做對了大力表揚，沒做對，再次講評。可能對有的同學來說他們真的很努力了。開學已經三個多星期了，發現這個調整的習題策略讓他們上課不再無所事事，相信長久以往必然有收獲。

其實不僅對日常教育教學有幫助，對家庭教育也有好的啟示，比如對待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點，再耐心一點。感恩這次培訓。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇10

"國培方案是我國一個大規模、高層次、高要求的老師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓練骨干老師培訓，于我來說是一次特別難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感受和震撼。 平常在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習力量弱，學過的學問不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關于"聽障同學認知和語言進展與訓練的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環境條件下與健全孩子認知進展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行訓練。袁教授用專業的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知進展的規律進行教學和語言訓練，以達到最佳訓練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。 由于我們的訓練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自己成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學水平低會對同學 的進展有影響，但遠遠不如老師心理不健康對同學的影響大。這句話值得我們每一個特教老師深思。

張文京教授的講座《個別化訓練與教學》向我們展現了詳細的個別化訓練方案和執行結果，讓我們明白個別化訓練的重要性。張教授給我感受更深的是：現在是我國特別訓練進展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的`少量同學，而是要轉變職能，成為當地的特教資源中心，走進普校為融合訓練供應技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的學問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養。 肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓練第一線老師的視角，以聾訓練中的關鍵問題溝通問題為切入點，用很多現實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規律，并依據自己的教學閱歷總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發言，這些發言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓練教學上解決與聾生的溝通問題供應了實質性的關心。

作為一個涉足特教時間不足三年的老師，這三天的培訓為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇11

本學期初我校針對人教版特別訓練培智語文教材過于陳舊，許多內容已經不能滿意我校現在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。

作為擔當五班級語文教學的我，也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學工作。

本學期初，我已經編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區生活和愛護動物，在每個主題下，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學校》、《我家的小區》以及《我家小區的四周》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區，對于愛護動物、愛護環境的行為有了一些熟悉。

那么作為編寫者的我，其中也獲得了許多。首先，我更加主動學習。自從開頭進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智同學，我會有意識地去觀看我們生活的四周，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網絡搜集相關資料，登錄人民訓練出版社的網站、登錄鳳凰語文網，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關詞語。另外，我學會了與家長協作，共同搜集資料、共同想法關心孩子學習生活學問。其次，我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學問的歡樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種勝利的感覺，讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學問也更加有信念，工作也更加有激情。

當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，由于個人力量問題，編寫教材存在著不科學的狀況。有時自己根據自己的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發覺句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標準吧!另外，由于沒有對于同學需要熟悉的字詞的'認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去選擇需要同學把握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關心。

現在我們語文教研組的許多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與懷疑，我想我們應當更常常坐在一起，溝通體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去爭論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思索。

一切為了智障同學的進展，是我們的目標。為了這群同學，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特別訓練的老師，真心盼望每一位關懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇12

為了提高我們特崗老師的專業素養，更好的適應教學工作，畢節市訓練局于20__年7月8日全天舉辦了名為"畢節市20__年第一階段特崗老師聘請崗前培訓的培訓，我作為一名新特崗老師，很榮幸參與了這次培訓。此次培訓的內容非常豐富，包括畢節試驗區訓練改革進展及新訓練理念、訓練管理、校內文化建設專題、中學校班級管理專題、師德修養專題和老師專業成長專題。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、培訓使我對老師這一職業有了更加清晰的熟悉。

在本次培訓中，聽了稅曉菊老師關于師德修養專題講座后，使我對老師這一職業有了更加明確的熟悉。使我深刻地熟悉到：首先，老師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業、解惑也，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。"學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有"向師性，實際上是做人的`一種認同感;同時同學受訓練的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協調力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有"愛心，老師對同學的愛應是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。第五，老師是伴侶。所謂"良師益友，就是強調老師和同學要"交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伴侶一樣。最終，老師是同學的心理輔導者。老師必需要懂訓練學、心理學、健康心理學等學問，應了解不同同學的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予準時的關心，培育同學健康的心理品質。

二、培育自身素養，以便更好的投入到訓練事業中。

老師的一言一行，對同學都會產生巨大的影響。所以，新時期的老師應對訓練對象實施正確影響的同時，不斷完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的榜樣。老師應當具有獨特的魅力，成為訓練戰線上的魅力形象大使。老師的精神面貌對同學具有劇烈的示范作用，因而要求老師要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、態度和氣、風度從容、姿勢瀟灑。對有些同學要鼓舞，有些同學要要求嚴格，有些同學要真誠關懷。由于在潛移默化中老師的思想行為已經深深影響著同學。

三、培訓為我以后的實際工作供應了很多方法和策略。

在培訓中，曾華老師的老師專業成長專題講座結合自己的實際閱歷給我們介紹了一些成為一名優秀老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。他強調我們應適時調整和更新自身學問結構、終身學習;他談到的教學教法閱歷，讓我熟悉到老師在上課過程中要多加思索，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，他還強調："在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細地貫穿新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有力量地教好所上的每門課，使同學能夠持續地從心靈深處接受教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習、努力地學習其他老師的教學方法。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇13

8月15日，我特別榮幸地參與了由江口縣訓練局舉辦的特崗老師崗前培訓，時間雖短，但對于我們這些新任老師來說能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到特別的榮幸和興奮。這將對于我今后的教學和專業提升方面有很好的借鑒和關心作用。

這一次的特崗老師崗前培訓的內容非常豐富，形式多樣，包括了，教學標準，訓練理論，教學常規，老師師德師風的建設，怎樣當一名合格的班主任，教學技能的鞏固與呈現，新老師如向盡快進入角色和班主任的點滴閱歷，現我就自身狀況，將我們培訓體會總結如下：

第一、在訓練理論上，我們知道一名勝利的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對于教育的真實狀態，我們必需知道與了解訓練的本身究竟是什么，而且還必需去區分什么是教會與學會的本質狀態，在現在的教學崗位上，如須去構建適合同學的訓練，由于同學是個獨立的個體，而我們必需因材施教。

其次、在教學常規中，我們必需完善作為一名老師的內在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎;而教學則是完成教學目標，保記教學質量的.核心環節，如，適應學生的學習要求，培育同學正確的學習習慣，堅持探究式，合作和爭論的教學方式，重視文、體、衛等工作，切實提高課堂教學的有效性，作業的布置要有明確的目的性和針對組，把握雙基的力量培育。而且還要實行有效的措施來使同學獨立完成作業，自己的不足也要去彌補，而備課不但是彌補老師在專業學問和教學閱歷方面不足的手段，而且是老師工作中不斷提高自己業務和教學水平的重要途徑。

第三、"師者，所以傳道、授業、解惑也。這句話從學問傳遞的角度告知了我們老師的重要性，老師的一言一行都會影響到同學，由于，老師是同學學習的榜樣和標準，老師在同學心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，老師的形象之高大甚至超過了他們的父母，所以老師的言行直接影響和關系到同學將來的品德進展和人格完善。老師的人格力氣是無形的，不行估量的，老師要真正成為同學的引路人就必需有具備高尚的職業道德，也就是量基本的師德。

總之，在這次學習中，內容特別豐富，有用性強。回首短臨時間的培訓，在思想上受到了極大的震驚，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的沉淀，也有教學技藝的增長。更有訓練觀念的更新!

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇14

學習時間總是過得太快，又是三天的學習時間匆忙而逝，帶給我新的收獲、新的體會。 由于訓練對象的特別性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于"校本研修的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培育，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。

10月25日下午，我們參觀了樂山市特別訓練學校。校內布局合理，校內文化建設從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現出設計的精妙;從校內宣揚欄到每個班的班級文化，都體現出深厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，同學們自發地在操場進行體育鍛煉和消遣活動，整個校內呈現出活潑生動又井然有序的局面。校內教學區和生活區連成一體又相對獨立，既便于同學生活又利于老師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術訓練落到實處，讓同學通過藝術表演這個舞臺展現自己的同時，還向外界宣揚了學校。同學在這樣的'校內里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升。 26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅熟悉了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現狀，還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的閱歷溝通。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的訓練對象卻是相同的，這樣的溝通互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校吸取辦學閱歷。

華東師大張福娟教授的"個案討論專題，特別細致地論述了個案討論的討論對象和詳細的討論方式，討論報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開拓了一條新的道路。的確，每個學期的教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于訓練教學質量的提高沒有實質性的關心。而對于同學的個案討論，既能有針對性的對同學進行訓練訓練，又能提升老師科研的素養，正是一舉多得的好事，應當在每所特別訓練學校推廣個案討論的方法。 隨著學習的深化，越來越感到自己特教學問儲備的不足，以后自己要多加強業務學習和閱歷溝通，并把學到的特教學問和技能更好地運用到訓練教學中去。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇15

我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。

一、機會難得，學習氣氛濃

我虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。

二、聽報告，感受深

小張教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創意無極限。

三、讀書學習無止境

聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的`讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇16

很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流？回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，精彩紛呈

我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。 校長先總結了聾校語文教學的現狀：學校的語言教育是促進語言能力開展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對無視語言能力的培養，對聾生語言的培養目標要求過低，或陷入空談;放松對高年級聾生的口語訓練;書面語訓練與生活脫節;教學方式更強調對語言知識的識記，不利于開展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。

短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是完畢，而是新的學習的.開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育開展的趨勢，總結實踐經歷，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區的特殊教育開展相結合，結合發揮自己的“火種”作用，促進本地區聾教育教師的專業化開展。

特崗教師雖然具有高學歷、高素質，但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經歷和方法。根據我校教育教學的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學理念，掌握新課程標準、教學方法和教學根本技能，提高專業化水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，為構筑具有創新、有效的課堂，提高教學質量效勞。為此我校決定對8名特崗教師進展崗前培訓。

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇17

在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開頭選擇這個學校的時候，說實話有一份奇怪 心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己熟悉的不足!

在沒有學習之前對于問題想的太簡潔了，聽了各位老師的仔細講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為許多種，才明白由于視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特別訓練的老師假如連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應當怎樣去做!

作為一般學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是依據我們學校同學的特點我們學校老師最大的幸福來自于同學們每一點在一般學校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普通的轉變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少盼望與期盼!所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去許多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿意感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童轉變了整個家庭的`生活，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以轉變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應當珍惜自己所從事的事業!

或許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會專心去做好，努力走下去!剛開頭的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有急躁，恒心和責任心!同時作為一名老師，肯定要嚴與愛相結合!

當然作為一名一般師范畢業的同學，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的把握手語和盲文，多向各位老老師學習，同時也多和同學溝通，是自己盡快把握這兩項技能，以便更順當的開展工作! 同時作為一名新老師，沒有教學閱歷，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在平常的工作和學習中要樂觀向各位老師學習，仔細鉆研課程，仔細完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項訓練教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師！

特殊教育教師培訓心得體會和感悟精選篇18

一、認清了開展訓練科研的必要性和重要性，轉變了觀念。

曾經，我和大多數一線老師一樣，也特別可怕做課題。覺得訓練科研與我無關，覺得這是專業的訓練科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些"任務、為了評職稱。科研興校是近年來一般中學校校比較時髦和流行的話題，也是許多學校加強內涵建設、提升辦學質量的重要措施和勝利的閱歷。然而，特別訓練學校在這方面總體上還比較落后。小勇書記關于《科研興校特教學校進展的必由之路》報告跟我們溝通三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高老師隊伍科研水平和專業素養，才能推動特別訓練領域科研興校的普遍開展，促進特別學校提高訓練質量。一個課題成就一個老師。老師開展訓練科研是促進老師老師專業水平進展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線老師開展訓練科研是特別必要，也是特別重的。

二、想通了訓練科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。

其實許多時候，我們老師怕做課題，是由于感到訓練科研無從下手，不明白訓練科研工作究竟該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特別訓練科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特殊作為特別訓練學校的一線老師，我們的訓練科研活動與專家學者的專業理論討論是不同的，我們進行訓練科研必需結合自身的特點，從實際動身，實事求是。我們開展訓練討論的問題或者說方向應當來源于自己或班級德育、訓練教學工作之中，比較詳細的應用性問題。總而言之，我們特別訓練老師訓練科研課題的"源頭活水就是自己的訓練生活在日新月異的訓練實踐中發覺問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的`討論就應當從點滴開頭。

三、梳理了開展訓練科研的過程、內容與方法，找到了門路。

完成了選題，明確了討論的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施方案、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進行過程管理?這些懷疑，江蘇省訓練規劃領導小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業進展討論所何侃教授、李澤慧教授為我們進行了較為完整的解答。特殊是蔡守龍主任關于《訓練規劃課題的設計與論證》的講座，從重新端詳和調整討論方案、課題討論內容的分解與細化、確定討論工作的推動策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施方案、撰寫開題報告后的課題討論啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展"訓練科研的熟悉逐步清楚。通過專家們系統的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的訓練科研觀，進一步理解了"什么是學校訓練科研，明確了訓練科研的定義，了解了"訓練科研如何選題、"訓練科研的三大原則、"如何設計學校訓練科研的課題、"課題設計的內容包括什么、"課題設計的要求等內容，讓我清楚了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展訓練科研指明白方向。

四、明確了訓練科研論文的寫作要求，理清了思路。

撰寫學科論文，是每個老師的一種追求。由于通過撰寫論文，能促使老師去總結教學閱歷，探究科學的教學規律，查找最佳的教學方法，從而提高自己的教學力量和教學質量。始終以來，討論論文的寫作是我的薄弱環節，有許多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清楚。聽了談秀菁教授關于《訓練討論論文撰寫》、《撰寫訓練討論方案》的講座，使我對討論論文該如何撰寫有一些清楚的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深化討論、思索，并在討論和思索中有所感悟;二是把握論文寫作的要求和方法。

通過這次的培訓學習使我清楚地熟悉到，要使自己與時俱進，提高自己的教科力量，就要采納反思行動再反思的討論模式從實踐中吸取養分，以更新訓練理念，活化訓練內容，實現訓練科研的不斷深化與自己專業的持續成長。非常感謝有這樣的學習機會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新熟悉自己，重新端詳自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己訓練教學討論水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為討論型老師的道路上不斷探究，努力成為一名新興的討論型骨干老師。