教學收獲體會和心得感悟篇1

一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務。

一、激發學生興趣，吸引學生注意力

大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，后半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環境

課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言

一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。

教學收獲體會和心得感悟篇2

作為一名美術教師工作者，雖說自己學習美術很多年，但真正面臨中小學美術教育，就顯得是那么的無措。總是想問中小學美術教育是為了什么。

我不想說那些為提高審美能力、培養人文素質等冠冕堂皇的定義。因為當你一天要面臨上百個孩子教學時，那些文字性的東西就只能退居幕后。一幅畫色彩、構圖都要講形式美的多樣統一，而當你面對一百多個小孩子時就能蹦出“你很棒”、“色彩很漂亮”等等沒有意義的話。作為一名在校的美術老師，有時候真想說一句學校美術課太受局限。最重要的就是人數上的局限性。最為一名新教師，我希望讓每一個學生能受到關注，所以每一節美術課我都不曾停下過腳步。自己被折磨的很累，可是當看到有孩子趁著空擋開小差、胡亂畫時，心中就只剩下崩潰。

唯一一點成就感就來源于孩子們在課下時對你的真情表露，這也許是一顆爭著要放進你手中的彩紙，也可能是一幅孩子在家完成的作品。每當孩子愿意與我分享時，我總是會對自己選擇感到無悔。我的美術教學選擇就是讓孩子感到快樂。我認為美術作為學校教育的一部分，就是為培養一個“全人”而設立的。一個“全人”不是一個什么都知道的知識機器，而是一個性情發展完善的人。而美術等藝術學科是學校教育中為培養學生成為一個性情發展完善的調節劑。我們的學校美術教育不是美術技能的鍛造廠，不能意味的把每一個學生培養成畫匠。所以在美術課上，我不以唯一的美術教學目標為指揮棒。以孩子在課堂框架內的感受舒適度為目標，若是一節內容使某些個孩子提不起繪畫欲望時，我會選擇讓孩子在課堂上畫自己喜歡的主題，盡情的抒發他自己的想法。

教學收獲體會和心得感悟篇3

為了更好地做好今后的工作，現將這一年來的學習與工作進行總結。

一、思想政治方面

作為大學教師，作為共產黨員，我非常注重思想政治水平與道德修養的提高，在各方面嚴格要求自己。熱愛祖國，熱愛教育事業，積極擁護黨的領導，認真學習并貫徹黨的教育方針，時時處處以教師的職責、黨員的標準鞭策自己。作為一名教師，師德師風非常重要， 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。今年是襄樊學院的師德師風建設年，我積極上網瀏覽學校的師德師風建設專網，認真學習學校的文件以及優秀教師的典型事跡，積極參加學校的師德師風建設活動(如學校的教師座談會以及院里的師生座談會)，并學習了溫家寶總理在教師節前夕到北京市第三十五中學看望師生后的座談講話《教育大計教師為本》。通過這些學習，我深刻的認識到教師肩上的重大責任。認識到要培養人才，必須以學生為本，形成高度的責任心和愛心，同時要不斷學習并鉆研先進的教學理念、教學方法以及學科前沿，努力提高自己的專業素養。

二、工作方面

由于本人報到的時間比較晚，因此這半學年沒排上課，院里領導研究后安排我行政坐班，主要協助市場營銷教研室以及教科辦的一些事務(其中以前者為主)。雖然沒有走上講臺，接受教學實踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學習他們好的教學方法、教學語言以及肢體語言的表達，并結合自己以往的教學經驗，找出自身的不足，以期在經后的教學中得到改進。同時通過多種途徑學習教案、教學大綱的編制方法以及精品課的建設，如在市場營銷專業的教學評估整理三綱、聆聽評估中專家座談會上專家對教案的見解、參與劉學林老師學校精品課程建設以及學習網上其他精品課的建設等，通過這些接觸，我深刻的認識到了上好一門課程需要全方面的布局和準備，對我今后教學過程的開展與提高大有裨益。

在協助市場營銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時上下班(除了特殊情況，如博士答辯)，并認真負責的按時完成教研室與教科辦交給的任務。具體來講，主要完成如下幾個方面的工作，①參加市場營銷專業評估的資料準備工作(如參與自評報告的整理、技能培訓、三綱的整理匯編)，評估期間的會議記錄整理(專家座談會、評估反饋會的記錄整理)以及評估工作教學簡報的撰寫。②對物流專業的培養方案進行修訂。通過對其他院校物流專業課程設置的研究以及對物流教材、有關課程教學大綱、實驗大綱的查找，對物流專業的課程設置、學時學分、實驗課、學期安排等進行了仔細的修訂。③建立學術論文、優秀畢業論文以及開題報告、任務書的范文庫。此外，還協助市場營銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認真負責的態度來做，學到了一些待人處事的方式方法。

在建立學術論文范文庫時，我從各種文獻庫中甄選質量較好的管理類論文百余篇，并進行了分類，在這個過程中，我進一步學習了管理類的論文寫作與研究方法，為《科學研究方法與論文寫作》這門課積累了許多素材，并在閱讀管理研究方法相關書籍的基礎上，形成了這門課的教學思路。

三、存在的不足與展望目標

在這半年的工作當中，我存在的最大不足之處在于沒有寫出一定水準的科研論文并進行發表，我反思了一下，這種結果有兩個原因：一是由于我在經過一年的博士論文寫作后有點貪圖安逸、有所懈怠;二是在學習管理研究的方法，尤其是定量分析與實證方法，并積累材料和研究課題，為以后寫作具有一定水準的管理類論文打下基礎。

在新的一年里我一定要抓緊時間，積極著手科研工作，爭取明年在核心期刊以及國際上發表學術論文，積極申報科研項目，不負學校和院里對我的期望。此外，在工作中要更加嚴格地要求自己，謙虛謹慎, 戒驕戒躁，虛心學習同事的先進教學經驗，更加全身心地投入到教學科研工作中。

教學收獲體會和心得感悟篇4

　　來自全國各地的老師匯聚在“東南大學的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營養，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個觀點，所上的每一節課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學習，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。

　　現在回到學校看著自己的學生，回想著這二天半的學習內容，我的心得體會記下來，與同行們交流。

　　一、數學課堂應該主要培養學生哪些方面的能力?

　　是就教數學知識而純粹教數學知識，還是在獲取數學知識的同時數學思維能力也得到發展?從鄭毓信教授的報告《走進數學思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節好的數學課讓學生在獲取數學知識的同時，還應該培養學生數學思維的能力。現就張齊華老師的一節《交換律》來看名師是怎樣上數學課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時話題一轉，引入數學方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。呈現兩數相加，交換兩加數的位置和還是相等的。接下來就開始讓學生進行驗證，想辦法證明“兩數相加，交換加數的位置，和不變”，按理說當學生舉出很多例子的時候，教師就可以下結論了，可張老師并沒有那么做， 而是出示了兩位學生所舉例子的情況。一個學生全部舉的是一位數與一位數交換位置和不變的情況舉得例子很多，而另一位學生只舉了三個例子，分別是28+9=9+28 132+25=25+132 + = + 等等，張老師啟發學生，問到：“同學們，你們認為老師更欣賞哪位同學的舉例”，于是學生就開始想，并說出了理由，通過這一環節讓學生明白了在舉例證明的過程中，不是例子越多越好，而是所舉的例子應該全面，我想通過這樣的訓練對學生在以后的學習是很有幫助的，張老師是從理論的高度來上這節課的，從數學方法論來思考這一問題的，學生通過自主探索，合作交流得出了加法交換律。

　　可這時張老師并沒有停止學生的探索，而由此引發學生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢?”，于是學生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個乘數的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數與被除數的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數與減數的位置，差不變”……，這時張老師說：“同伴們，你們現在有這么多的猜想，那就來驗證我們的'猜想吧!”。學生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學生又明白了，如果是錯誤的猜想，就只需一個反例就可以證明了。最后學生獲得的結論是乘法有交換律，加法有交換律。這節課不僅僅是讓學生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對策略的認識，對不完全歸納法的認識，雖然學生不明白這是什么方法，但是在以后的學習中是很有幫助的。在這節課中學生體驗到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數學課堂培養學生的數學思維，從而最終達到會用數學進行數學思維。

教學收獲體會和心得感悟篇5

新學期開學，在學校認真組織下，我學習了“兩個常規”通過學習交流，使我對教育教學常規有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習教學常規，我對常規有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。

“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進。

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之，學習《常規》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。

教學收獲體會和心得感悟篇6

本學期我繼續擔任三年級三班的語文教學工作。在工作中,我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法.在工作中不斷探索,不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進步.經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

一、思想政治表現

我熱愛祖國,熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業。我認真閱讀報刊、雜志，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己， 不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學校的各項規章制度，不早退不遲到,認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、教育教學工作:

1、我認真備課，積極、細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力、素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。

2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;　第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學期,我班的語文成績在原本的基礎上都得到相應的提高，我品嘗到成功的喜悅。

3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，爭取進步。

三、為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

教學收獲體會和心得感悟篇7

教學管理工作在使學校形成穩定協調的教學秩序，保證教學工作順利進行，提高教學質量和辦學水平等方面發揮著重要作用，為了搞好學校教學管理工作，特提出以下基本要求：

一、指導思想

教學管理工作要認真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅持社會主義辦學方向，突出高職高專教育特色，努力促進教學管理的科學化、規范化、制度化、現代化。

二、人員素質要求

教學管理工作人員應熱愛本職工作，提高對教學管理工作的認識，增強使命感、責任感和緊迫感。在工作中樹立為教學第一線服務的思想，倡導敬業奉獻精神，努力學習科學的、現代的管理方法和技術，精益求精地做好本職工作。

三、基本工作要求

教學管理工作應遵循教育、教學規律，運用科學的管理方法，科學地利用和改善教學環境與教學條件，對教學活動的全過程進行精心計劃、合理調度、嚴密運行、監控保證，使學校各項教學工作均能正常運轉，順利進行。

四、規范化要求

實現教學工作規范化是教學管理工作的核心內容，為此應對教學中的各項工作，教學中的每一環節，提出明確的規范化要求，做每一項工作時均有正確的指導思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價的質量標準。

五、制度化、程序化要求

在教學管理工作中既要加強目標管理，又要重視過程管理。目標管理提出了工作目標要求和質量標準，而過程管理是實現目標管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、提高效率，應使教學管理中的常規工作制度化，按時有序進行，以形成各項工作主動按期開展的良性循環。

六、建立質量保證體系

為使教學有穩定的教學質量，在教學管理工作中應重視建立質量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學內容的改革，加強學校教學基本建設，加強專業建設和課程建設，嚴格管理和考核，是最重要的教學質量保證措施。

七、建立質量評價監控體系

為保證教學質量，在教學管理工作中應建立質量評價、監控體系。制訂科學的，符合高職高專教育特色的學校建設、專業建設、課程建設評價指標體系，并以此評價和改進各項教學工作，規劃學校、專業、課程的發展和建設。

八、建立激勵機制

教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利于調動廣大教師、學生的工作、學習熱情和積極性，增強校風、教風和學風建設，促進教學質量的提高、教學改革的深入進行。

九、應用計算機輔助管理

教學管理工作應推廣和應用現代化的計算機輔助管理。應廣泛應用在學生成績管理，教學計劃管理，教學調度，教師業務檔案，教師教學評估統計分析，實驗設備及實踐教學管理等方面，以提高教學管理工作效率和質量。

十、加強思想政治工作

教學管理工作應加強思想政治工作，以保證學校的教學工作、教學改革工作順利進行，促進教書育人、管理育人，全面提高教師素質、管理工作人員素質和學生素質。

教學收獲體會和心得感悟篇8

好多人都認為小學階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學生就可以了。到了初中才是“正式”學習英語的開始。

如果學生從小沒能養成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法結構知識。但要培養學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習。現在都提倡所謂的養成教育，這就需要在小學培養他們學習英語的良好的習慣。

在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調基礎，為以后上初中打下堅實的英語基礎。語言富有靈活性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日常口語練習，老師盡量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎，只有音標發準確才能保證說出來的英語準確。同時，還要加強學校的英語文化建設。把中西方文化進行對比，這樣能更好地培養學生的愛國意識。課堂教學可以向學生多介紹點文化背景知識。學習一種語言，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。

那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。

一.課堂教學的游戲化。小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。

二.利用現代化教學手段教學。教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。

三.課堂的開放性。現在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統的教育模式(老師在課堂上起主導作用，以教師的講授為主)的影響。所以，要改變傳統的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。

四.分層次教學。每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際可以進一步培養優等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發展需要。