小學一年級語文造句大全

已經(jīng)

1、我剛跑到那里,卻發(fā)現(xiàn)會已經(jīng)開完了。

2、當我到電__的時候。電影已經(jīng)結(jié)束了。

3、"現(xiàn)在滑板已經(jīng)成為世界上最流行的玩具了."

4、我已經(jīng)長大了。

果然

1、 我這次考試沒怎么復習,果然考得很差

2、 她說今天來陪我玩,今天早晨她果然來了。

3、 媽媽說今天放學后來接我,放學后她果然來了。

4、 他們設下圈套, 他果然落入其中.

5、 他說他會來的，果然來了。

6、 媽媽說明天會下雨，第二天果然下雨了。

7、 我說過要有這樣的事，果然如此。

8、 小將昨天生病了今天果然沒來.

9、 天氣預報說今天晚上有雨,黃昏時分果然下起了瓢潑大雨。 春風吹來了,...

不是-----而是-------

你提的問題不是太難,而是太傷人腦經(jīng).

挫折不是高不可攀的高山,而是我們前進的動力!

不是老師不管你,而是你自己太讓老師失望了

不是媽媽想說你,而是你太讓人生氣了

特別

我特別愛看書。

我特別愛看動畫片。

爸爸特別愛看新聞。

我特別愛穿新衣服。

媽媽特別愛織毛衣。

小云特別愛吃西瓜。

天上的彩云特別美。

天上的彩云特別美，有紅的，有黃的，還有紫的。

(1)我們的紅領巾特別鮮艷。

(2)我們的紅領巾為什么特別鮮艷?

(3)我們的紅領巾特別鮮艷，帶在脖子上特別有精神。

(1)這里的景色特別美。

(2)這里的景色怎么特別美?

( 3)這里的景色特別美，有紅紅的桃花，有雪白的梨花，還有嫩嫩的小草

一----就----

一生氣我就想摔手機。

一發(fā)火我就想罵人。

小妹妹真乖，媽媽一哄就不哭了。

早上，我一進教室就放好書包讀書。

常常

我常常到游泳館游泳。

媽媽常常帶我去公園玩。

我常常一個人走路去學校

領導常常一邊喝水,一邊看報紙

一邊……一邊……

公雞一邊叫一邊吃蟲子。

我一邊玩一邊看電視。

啄木鳥一邊捉蟲一邊笑。

我一邊玩一邊吃東西。 姐姐一邊看電視一邊織毛衣。

每次……都……

我每次做完作業(yè)都要檢查一遍。

每次寫錯字媽媽都要說我

先……再……

每天放學回家，我先做作業(yè)，再出去玩。

有的……有的……還有的……

下課了，同學們有的跑步，有的跳高，還有的跳遠，玩得很開心。

像—— 彎彎的月亮像小舟。

比—— 媽媽長得比我高。

最—— 這個西瓜。

每當—— 每當我遇到困難，都不會向它低頭。 應該—— 我們應該好好學習。

終于—— 媽媽終于回來了。

特別—— 這本書特別好看。

漸漸—— 秋天到了，天氣漸漸涼了。

幾個提升造句能力的小技巧

1.在理解詞義基礎上加以說明，如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2.如用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)、事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3.有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞、貶義詞的組合來進行，能起到強烈的對比，起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4.如用比擬詞造句，就可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

5.如果用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配，這就需要你在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6.先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，你先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”、“增添力量”或“__增添了”然后再造句就方便多了。

造句的學習方法

一、學好詞才能造好句。詞組是組成語句的重要部分，只有對詞組的意思和用法有了深入的理解與認識，才能恰當?shù)氖褂茫ㄟ^造句，將詞語融入句子之中，從而為寫作積累素材。要把文章寫好，讓語句通順流利，首先要造好句，因為造句能力既是遣詞用字能力的延伸和發(fā)展，又是寫好片段作文的基礎，所以造句的重要性是非常高的，千萬不能忽視。

二、造句的能力，也是學生駕駛語言、運用語言的能力。任何一個語言不大師，無不重視遣詞造句。語文教師在培養(yǎng)學生作文的能力時，如何著力培養(yǎng)學生用詞造句的能力，使學生敢于用詞，善于造句，這是一個很值得注意的問題。成語造句更是要在學生理解成語意思，懂得成語所處的語境的情況下進行運用，才能有所成效。

三、造句指導不僅要讓學生做到用詞正確通順，更重要的是能打開學生的思路，拓展學生的思維，讓學生將句子寫得既生動又有新意，逐步養(yǎng)成其能夠努力表達自己獨到感受和思想的習慣。

四、在語文教學中，教師可以加入重點詞語的造句練習，而且對所造句子的質(zhì)量有一定的要求，比如：無語病，語意完整，生動形象豐滿，表情達意到位等，如此周而復始地練習，對習作的良性作用必然日益顯現(xiàn)。

五、在使用關聯(lián)詞造句時，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、在教學中，造句訓練的方式有很多種，只要教師們做個有心人，時時關注學生個人的獨特感受與心靈，不斷探索、研究，不斷實踐、總結(jié)，并使之融會貫通，及時巧妙有效地給學生以啟發(fā)和指導，形成一種氛圍，活躍學生的思維，一定能使他們妙語連珠，造出更多“活生生”的句子!讓學生們通過造句真正有所收獲。