暑假里，我一邊看教師說的《窗邊的小豆豆》這本書，一邊摘錄書中的好詞語、好句子。當我看完這本書后，我很受感動。

《窗邊的小豆豆》講的是一個正因淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所全新學校——“巴學園”后發生的故事。“巴學園”是一個與眾不一樣的學校：它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂;它的校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，而沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎”“巴學園”的教育方法是自我從喜愛的課程開始學起。“巴學園”的戶外會是能夠讓學生自我選定的，讓每個孩子都能發揮特長的稀奇古怪的項目。在“巴學園”，如果上午把課程都學完了，午時還要組織大家群眾出去散步，學習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……所以，“巴學園”里的學習資料是豐富多彩的，新鮮動人的，也是令人羨慕的。

小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，也是正因校長能堅持不懈地對小豆豆真摯的關愛，使小豆豆最終決定選取做一個好學生……

總之，我讀了《窗邊的小豆豆》后，很期望我們的學校也能像“巴學園”一樣，學習的資料是豐富多彩的，學習的環境是簡單的，學校里的教師像校長一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字篇2

自從我的補習班開課以來，我一向在看黑柳徹子的名著—《窗邊的小豆豆》。那里面讓我印象深刻的人物有很多，比如調皮的小豆豆、憨厚的泰明和可愛的小狗洛基。可是最讓我崇敬的人卻是小林宗作校長，我也想當他那樣的校長。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我真切地感受到了他的用心良苦。還記得他第一次與小豆豆見面，讓小豆豆坐在自我對面，小林校長讓她隨心所欲地表達心中所有的想法，小豆豆就像泄洪的水閘，嘰里呱啦開始說個沒完沒了。小林校長不僅僅不厭其煩，并且在每句話的末尾問上一句：“還有嗎”就這樣，小林宗作的耐心“陪伴”著小豆豆足足說了4個小時的話!

其次，小林宗作異常懂得如何讓自卑的孩子改掉自卑心的校長。就拿為高橋君準備的“運動會”為例，其中有一個活動叫“找媽媽”，這項活動是小林校長親自設計的，目的是讓他體驗勝利的感受，重塑自信，為他今后的人生道路點上了一盞明燈。

要是我能做這樣的校長該有多好呀，每一名同學都能在我的指導下歡樂成長。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字篇3

閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，我覺得小豆豆是一個活潑天真開朗的小女孩。雖然她有點調皮，但也有著自己的理想，不會輕易讓別人動搖自己的想法。

她轉學之前，同學和老師都不接納她，不和她玩，上課時總是喜歡把抽屜開開關關的，而且上到中途，她就會望著外面有沒有宣傳藝人，有的話她就會跟這些宣傳藝人聊上半節課的時間，搞得老師跟家長投訴。最后因為投訴的次數太多了，媽媽就讓她轉到另一間學校。小豆豆一到那間學校，見到的都讓她驚訝：學校門口是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著嫩綠的葉子，上面還掛著一個寫著巴學園的牌子，里面的教室都是用電車做成的。

自從進入學校后，小豆豆覺得這個校長很喜歡聽她講話，而且這間學校很自由，自己喜歡學什么就學什么，還認識了許多新同學。她每天都準會去禮堂畫畫，還會去九品佛散步玩耍。在這間學校，小豆豆最好的朋友是瘸腳的，名字叫泰明，雖然泰明腳瘸，但小豆豆并沒有嫌棄他，每當他走不動時就背他，不讓他孤單。當得知泰明死后，小豆豆滿臉通紅，淚流滿面，因為她們兩個有個難忘的愿望。

過了很久，小豆豆心里雖然還在想著泰明，但沒有以前悲傷了，因為她知道泰明永遠忘記不了她，她也忘不了泰明。最后小豆豆找到了自己的理想，并為此努力奮斗。

最后我知道了小豆豆其實就是作者——黑柳徹子。她上過許多報刊，還當過親善大使，還是電視節目的主持人。我想來到這所新學校的美好時光，奠定了她輝煌的一生。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字篇4

這段時刻，我讀了一本十分搞笑的書――日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學時的一段真實的故事。

小豆豆因淘氣被原先的學校退學后，來到一個名叫“巴學園”的學校學習，在小林教師的愛護和引導下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜愛的孩子。

小豆豆其實是一個天真、活潑、善良、機靈的小姑娘，她經常有很多個性的想法，也會做一些在平常人眼中認為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛往下方看一看，這一次，小豆豆往下看時把寶貝錢包掉了進去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個情景，問明原因后就像平時散步一樣走開了。過了一會兒，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有，還親切地叫她要把糞便放回原處。描述風景優美的句子

讀到那里，我情不自禁地想：“小林校長真是一個了不起的校長啊!他看到小豆豆做這樣的事情，不僅僅沒有批評她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對自我所做的事情負職責。”書中的小林校長還是一個明白孩子、熱愛孩子的人，他對小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情，都能寬容以待。

我真期望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學園”學習。正因巴學園是一個歡樂、自由的學校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就能夠上什么課，還能夠自我選座位和同桌。上午的課上完后，便能夠去散步、做實驗、到圖書室看書……能夠盡情地玩耍，同學之間是那么的親近、團結。

在之后，在第二次世界大戰中，巴學園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，歡笑聲、歌聲消失了，巴學園也消失了。看到這兒，我的情緒無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，他們最愛的圖書館、游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……

我很喜愛《窗邊的小豆豆》這本書，期望自我能和小豆豆一樣，在一個歡樂、自由的環境中成長。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字篇5

前一個月，我看了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書的內容會使我們的情感來一個三百六十度的大轉彎，一會兒十分有趣，會讓人情不自禁地哈哈大笑起來;一會兒又十分的感人，使人的心弦在一霎那之間被撥動，會讓人不由自主地落下淚來。總而言之，這本書的內容精彩紛呈，一人入勝，令人愛不釋手。

這本書主要講了作者黑柳徹子小時候，也就是小豆豆在巴學園里求學的經歷。書中小林宗作校長的獨一無二的教學方案，獨具特色的學校，為孩子著想的小豆豆媽媽，都讓小豆豆和她同學在學習中充滿了樂趣。在這本書中，有許許多多的東西讓我既是羨慕又是向往，羨慕的是他們有一個和藹可親、把學生看成朋友的小林宗作校長。他非常熱愛孩子，看到學生做錯事，并沒有嚴厲的批評，而是語重心長地教育他們，這樣的做法不僅讓學生更好地知道自己錯在哪里，還可以讓學生更容易接受。向往的是，學校里的教室是用電車來代替的，更好玩的是，上課，學生可以從自己喜歡的科目開始學習，你說這樣的好學校誰能不向往呢?巴學園自由輕松的學習氛圍讓孩子們如魚得水，他們在這兒盡情地發揮自己的個性，快樂都地學習成長。

與他們相比之下，我們就可憐多了。老師、家長們，總是把孩子的分數可作比什么都重要。老師控制了上學的時間，而家長控制了學生們在家里的時間，讓孩子時時刻刻都不能離開書，逼著我們去“暢游”書海，讓我們一點兒空閑時間都沒有，更別說是娛樂的時間了。我們在家在、老師的逼迫下，只知道學習、學習、再學習，那看似重要的成績、分數，正像一只只惡魔一樣追趕著我們，使我們失去自由，沒有時間，再去享受那些有趣的、精彩的童年了。

正因為這樣，我們成了一個個行尸走肉，變得毫無生氣。在競爭的氛圍中，也許有些孩子都已經失去了人性美，驕傲、妒忌、自私的情緒在他們身上作怪，讓他們失去了孩子的純真與樸實。

老師、家長們，不要讓我們的童年變成一個單調而又乏味的回憶，給我們一雙翅膀，讓我們自由自在地飛翔在那屬于自己的五彩而又遼闊的天空吧!

窗邊的小豆豆讀書筆記200字篇6

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，并且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書里找到自我陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不明白此刻熱哈利？波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎樣搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆必須承受不了這種教育。所以我覺得每個教師與家長都應當來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。

有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么“成人的童話很完美，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人能夠從中找到很多屬于自我的過去，而小孩能夠從中看到他們此刻的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多完美的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。

這個叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們以往忽略和淡忘的完美事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中十分寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應當去讀這本書，彌補這種遺憾。

這本書不僅僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫“巴學園”，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們此刻的教育更重要。

多年后，當我有了自我的孩時，那個時候看著他(她)，我必須會回憶起這本書，想起小豆豆以往給我帶來的這份恒久的感動，還有對當今教育的思索。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字篇7

在暑假里，我看了《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是日本的黑柳徹子。她就是書中的小豆豆。一個天真無邪、開朗、充滿好奇心，有點調皮的小豆豆，因為她的一些好奇想法和行為，一年級就被退學。而這本書講述了她來到新學校“巴學園”后的真實故事。讓我們一起看看吧!

在這本書中，有一個人叫小林宗作，他是巴學園的校長，我覺得小林宗作校長是一個睿智，關愛學生，親切、有耐心、杰出的教育家。在小豆豆第一次見到校長，校長可以四個小時不間斷地聽完小豆豆的話;到了吃中飯的時間，校長先生會問孩子們：“海的味道和山的味道，都有了嗎?”這樣既表達簡練，讓第一次聽到這話的人覺得很有趣，又不會出現“誰的菜很高級，誰的菜很寒酸”之類的話;有一次，校長先生還讓孩子們在學校禮堂“露營”。教孩子們搭帳篷，還給大家講他在外國旅行的故事。這讓我體會到校長先生考慮周全、平易近人，雖然這次露營非常簡單，但在孩子們的心中，確實一段難以忘卻的美好記憶和寶貴經歷。校長先生的的確確了解孩子們;還有，校長先生教孩子們學習韻律操，這樣可以使身體和心靈理解節奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創造力。這是希望孩子們用心去感受自然萬物，傾聽世界的聲音，小林宗作校長說了一句話，我覺得說的特別好：世界上最可怕的事，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情……

讀完這本書，我想：“世上沒有標準的‘好孩子’和‘壞孩子’的區分。像文中的小豆豆在上第一所學校時，在老師心中，并不是一個‘好孩子’。可是，在巴學園的同學，校長眼中，小豆豆是一個活潑可愛、性格開朗、善解人意的人。小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬上樹，實現了泰明的愿望。還傻乎乎地買了“健康樹皮”，讓同學、老師、校長、家人，甚至是野狗都咬一下，看看是不是健康的。不過，她的一些故事著實令人發笑：有一次，小豆豆看路邊有一堆沙，便一下子跳到沙堆頂上，沒想，沙子下面是灰色抹墻的泥，一直陷到胸口。還有一次，小豆豆和她的狗“洛基”玩扮演狼的游戲，玩著玩著就動真格了，咬傷了小豆豆。

巴學園真的是一所新奇、充滿魅力的學校。學校里有電車教室，座位可以隨便坐，課程可以隨意挑選先后順序，上完今天的課程可以去散步，還可以在泳池里游泳……真希望這樣的學校還在。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字篇8

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的代表作。作品沒有華麗的語言，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩。作者在書中用樸實的文風講述了自己上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學校——巴學園，一個非常奇特的電車學校，一個對教育投入畢生精力、用大愛進行進行教育探索的小林宗作校長，一群對有著教育理想的工作團隊，更有一群超級可愛的孩子……《窗邊的小豆豆》讓我發現了一個屬于孩子的幸福快樂的學習天堂!

小豆豆，故事中的小主人公，是一個聰明機靈，淘氣可愛，滿腦子充滿希奇古怪的想法的小女孩。在被原來的學校勸退后，惴惴不安地和母親一起踏入了巴學園的校門，幸運地遇到了小林校長，從此開始了她精彩的人生旅程。在巴學園里，小豆豆可以自由選擇座位;可以按興趣做題、上課;可以外出散步;可以夜宿不歸，可以做一些我們現代教育認為十分出格的事……這些在我們看來不可理喻地“放縱”，卻讓小豆豆在不知不覺中學會了遵守秩序;互助互愛，同時也讓她愛上了這所神奇的學校;愛上了學校里的神奇的校長——小林宗作。巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪;高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關系，你能跳過去的，絕對能跳過去的!”以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著，是小林宗作先生給了她們最適宜的生長環境!

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林校長在巴學園里始終堅持著自己的這一信念，同時他也用自己的這種理念在潛移默化中影響著孩子們。在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食;光著身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗;精心設計的運動會讓高橋重拾起戰勝自己的信心;而“你真是一個好孩子”則讓小豆豆在不經意間認識到了自己的價值……

應該這樣說，《窗邊的小豆豆》這本書反映了一個值得我們教育者深思的問題，那就是：怎樣的成長環境才是孩子成長最需要的?我相信，每一個父母都疼愛自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育。可是，當所謂的名校讓家長們趨之若鶩的時候，成績便成了衡量孩子好壞的唯一標準，而孩子們也隨之成為了學習的“機器”，他們的天性在不知不覺之中被壓抑，被泯滅。

小豆豆是幸運的，因為她擁有了理解她的最好的父母，將她送入了巴學園這所神奇的學校，讓她遇見了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個美好而又燦爛的童年。其實在我們的生活中，也會常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著天馬行空的想法，有著常人無法理解的行為。而我們在面對這些“特殊兒童”時，總是習慣將自己的想法強加在他們身上，并試圖通過反復地說教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。

在看完《窗邊的小豆豆》這本書后，小林校長所倡導的自然教育和體驗教育讓我真正地感受到了孩子對自我價值認識的重要性。我想，當我們以平等地眼光對待每一個孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來接受知識，在大自然的懷抱中學習的時候，他們也會如同小豆豆在巴學園中一樣快樂!