寒假讀書心得600字
腦海中的畫面最終定格在了那里,看完了《紅日》,心境久久不能恢復平靜,心中仿佛有一團熊熊的火焰,在為中國人民解放軍的英勇而燃燒,在為那頑強拼搏,永不言棄的精神而燃燒!
《紅日》是一部以解放戰爭為背景,堪稱中國軍事文學創作史上的一座重要里程碑的書籍。書中由我軍軍長沈振新率領的一支英雄部隊串起,再現了中國共產黨與國民黨在漣水、萊蕪、孟良崮三次戰役。其中,我印象最深的,便是孟良崮之戰。在這場戰役中,號稱國民黨十大王牌軍之一、五大主力之首、虎賁御林的第七十四師幾乎全軍覆滅!“孟良崮上鬼神號,七十四師無處遁”。從中,我體會到了解放軍們的勇敢,也感受到了共產黨人舍生取義的精神。中國共產黨,一個多么響亮的名字,無論在過去、此刻、還是將來,她永遠是中國人民最堅強的后盾,永遠是最閃亮的那顆星星。
看我這本書,我覺得我們這一代該做次好好地反省。如今如此幸福的生活,是偉大的共產黨人出生入死換來的,流了那么多血,犧牲了那么多生命,我們難道不該好好珍惜這來之不易的幸福嗎?反觀此刻的學生們,上了大學之后,似乎只記得吃喝玩樂,完全沒有高三時那種拼搏的精神。應對挫折,也少了份勇氣。不是哭哭啼啼,就是選擇自殺。革命先輩們那種堅強、拼搏的精神去了哪里?還有此刻彌漫全國的考公務員熱,多少人擠破了腦袋要往里鉆。為什么?因為公務員待遇好,工作又簡便。這正好對上了此刻年輕人的胃口。此刻的年輕人怕吃苦,都期望過上好的日子。他們真應當好好學習學習共產黨人那種不怕苦、不怕累的精神,樹立起正確的價值觀。
從新中國成立到此刻,我們經歷了改革開放,加入世貿組織,進入信息化時代。我們有過勝利,但也同時面臨著更多的挑戰。作為接班人的我們,我們怎能以這樣的面貌去接過前輩手上的旗幟。我們應當好好珍惜,努力學習,樹立吃苦耐勞,頑強拼搏的精神。同學們,我們的肩膀上抗著的,是建設新中國的偉大使命,我們必須不能辜負了前輩們對我們的期望,生命不息,戰斗不止!
寒假讀書心得600字【篇2】
今年暑假里,我讀了一本名叫《順著一條土路尋找父親》的書。
這本書的作者是現代作家鐵馬,原名曹濱,江西湖口人。這本書是一本散文集,記錄了作者少年時期印象中的人和事,注重對事物的挖掘,也融入了一些小說和戲劇的元素,使他的散文與傳統的散文相比更具特色。
在這本散文集中,有很明顯的一類是寫人物命運的,如:《細爺爺》、《半個叔叔》、《何會計》、《女理發師》、《樓下的女人》等等。從這些散文中,我了解了人物曲折的命運路線。他們都是很平凡的人物,是草根,是生活在社會底層的,但就是從這些平凡的人物中,我讀出了人性的光輝,而這卻是不平凡的。在這些散文中,我感受到了人生的酸甜苦辣、悲歡離合,但更多的是人性的溫暖。如在《甫枝》一文中,甫枝悲慘的命運被作者刻畫的淋漓盡致,文章最后,作者寫道:我不知道那暖暖的陽光里,有哪一縷是屬于甫枝的。給讀者以無限的想象。從這些散文中,我并沒有感受到作者對命運的憤恨,作者注重描寫人性的光芒。如《帶著鄉情上路》一文中,鄉親們那樸實無華的特點,在那送行的熱情中可被發現。使讀者麻木的心靈感受到一縷溫暖的陽光。
在這本書中有許多記敘作者與父親之間的文章,如《順著一條土路尋找父親》、《時光里的父親》等。作者用平實的語言,刻畫了父親的慈愛、嚴格、苛刻、堅強??崾顣r節在田間勞作、拾起孫子掉落的飯粒、接兵車啟動時眼里噙滿了淚水……這不就是一個活生生的中國父親的形象嗎?讓我感受到了一個樸實善良的父親對后代們深深的愛。“這個深秋的早晨,我的父親和母親對兒子的思念和牽掛,被那濃重的塵埃和秋霜打濕!”這是《秋霜打濕的牽掛》的結尾。也讓我感受到一對平凡的父母對兒子的不平凡的愛。
在每一篇散文中,鐵馬先生的語言質樸而易懂,平實而簡潔。他寫的都是日常生活中的事情,抒發的都是日常生活的情感。還有一些地方出現了家鄉的方言,如:“釘鋼”、“舍己”等,讓我有一種親切的感覺。在整本書中,作者的心痛、作者的無奈、作者的喜悅都被清晰的表現出來。作者也對生活的熱愛,對生活的理解、對生活的感悟讓我熱淚盈眶。
鐵馬先生的這本散文集深深打動了我,他嘹亮的喊出了自己內心的聲音,而我也領悟到了許多。
寒假讀書心得600字【篇3】
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現,有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來,將有助于學生綜合素養的提升。下面,課外閱讀指導談談自己的一些看法:
一、課外閱讀以培養學生閱讀興趣為始點
興趣是最好的老師。絕大多數學生對課外書籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣,不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起,讓他們在潛移默化中受到影響,切不可用強制、武斷的方法。為了激發學生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。
1、資料交流法。可讓學生在看名著之前,通過各種渠道搜集有關名著的資料,然后在班級交流所搜集到的材料,從而主動對名著有所了解,激發學生的閱讀欲望。
2、觀看視頻法。讓學生觀看一些名著的影視作品,從而激發學生詳細了解名著的欲望。
3、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容,從而激發學生渴望了解名著的欲望。
二、良好的開始是閱讀課成功的一半
第一節閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質量,因而需要充分準備,以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍。可從以下幾個方面著手:
1、創設良好的閱讀氛圍。如:在教室看書,可以事先寫一些關于讀書的標語,可由學生自己動手寫;在閱讀的時候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景,用以裝點教室。
2、準備好必備的閱讀工具。如:筆記本、工具書等。
3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助于相互之間取長補短。
4、閱讀后及時交流閱讀的成果,讓學生享受閱讀的成就。方式很多,如:寫讀后感、開展演講比賽、名著知識競猜,等等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過程
開展閱讀課,一方面,能夠擴大學生的'視野,陶冶學生的性情;另一方面,可以使學生養成良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以,閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部,可以嘗試采用以下幾種方法:
1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批注,對一些優美的詞、句、段可以進行摘抄,這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結合。對于一些中、長篇小說,應教給學生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當作些停留,仔細研讀,作深一層次的思考。
3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習的目的是為了學以致用。教師在指導閱讀的時候,可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中,從而加深學生對作品的理解。
總之,閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實提高學生的文學素養。
寒假讀書心得600字【篇4】
《紅日》的作者是吳強,我非常感謝他寫這本書,因為這本書,讓我了解到了當時的情況!
主要內容:在1946年的時候,蔣介石向華東解放區發動大規模的瘋狂進攻,而我們卻主動北撤到了山東……
這部書展開了我軍全殲國民黨王牌軍七十四師的宏偉畫面!
而我對這本書了解不怎么多,但是,我看過了這本書后,我被震撼了,吳強這樣說道:“記住昨天的戰斗生活,對于我,是永遠的!!”
這本書,讓我受益無窮,我喜歡這本書,因為他象征的革命的精神。
那場戰役勝利結束的第二天上午,也就是一九四七年五月十七日,在作者的村口頭,他看見了從山上抬下來的張靈普的尸體,想想這尸體??!
這象征著革命的精神啊!
我把這本書合上后,心中出現了一種說不出了震撼!
寒假讀書心得600字【篇5】
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現,有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來,將有助于學生綜合素養的提升。下面,課外閱讀指導談談自己的一些看法:
一、課外閱讀以培養學生閱讀興趣為始點
興趣是最好的老師。絕大多數學生對課外書籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣,不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起,讓他們在潛移默化中受到影響,切不可用強制、武斷的方法。為了激發學生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。
1、資料交流法。可讓學生在看名著之前,通過各種渠道搜集有關名著的資料,然后在班級交流所搜集到的材料,從而主動對名著有所了解,激發學生的'閱讀欲望。
2、觀看視頻法。讓學生觀看一些名著的影視作品,從而激發學生詳細了解名著的欲望。
3、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容,從而激發學生渴望了解名著的欲望。
二、良好的開始是閱讀課成功的一半
第一節閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質量,因而需要充分準備,以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍??蓮囊韵聨讉€方面著手:
1、創設良好的閱讀氛圍。如:在教室看書,可以事先寫一些關于讀書的標語,可由學生自己動手寫;在閱讀的時候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景,用以裝點教室。
2、準備好必備的閱讀工具。如:筆記本、工具書等。
3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助于相互之間取長補短。
4、閱讀后及時交流閱讀的成果,讓學生享受閱讀的成就。方式很多,如:寫讀后感、開展演講比賽、名著知識競猜,等等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過程
開展閱讀課,一方面,能夠擴大學生的視野,陶冶學生的性情;另一方面,可以使學生養成良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以,閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部,可以嘗試采用以下幾種方法:
1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批注,對一些優美的詞、句、段可以進行摘抄,這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結合。對于一些中、長篇小說,應教給學生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當作些停留,仔細研讀,作深一層次的思考。
3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習的目的是為了學以致用。教師在指導閱讀的時候,可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中,從而加深學生對作品的理解。
總之,閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實提高學生的文學素養。