學生假期讀書心得作文
近期我讀了《簡·愛》一書，作者夏洛蒂筆下那個不卑不亢，認為人人精神平等，人人可以靈魂溝通的簡·愛,卻令我久久不能忘懷……
簡·愛很小的時候就成了孤兒，寄養在舅父母家中,過了十年倍受歧視的生活。約翰·里德的蠻橫，他姐妹的驕傲冷漠,他母親的憎惡,傭人們的偏心，“這一切在簡·愛亂糟糟的腦海里就像一口污井里的污泥沉渣那樣翻騰起來”。“我為什么總吃苦頭,總被斥責，總挨罵，總是有錯呢?為什么我總是不討人喜歡?為什么費責盡心機而不能贏得別人的好感?”幼小的簡常常這樣想。這一切的磨難，像枷鎖一般壓在她的肩膀之上，這任哪一個十幾歲的孩子都不是輕易能承受的。那簡逃避了嗎?她就此放棄了嗎?
沒有。她沒有時間顧影自憐，她寫不出“弄花香滿衣，拂花夜萋萋”的愁苦;她也寫不出“我心傷悲，莫知我哀”的傷感，她能做的，就是做堅強的自己，勇敢的自己，無畏的自己，選擇面對，堅守本心……
后來，她被送到孤兒院,當過家庭教師，與羅切斯特相識相知,也經歷了一場火災……在種種無奈之下，在一個凄風苦雨的夜晚,簡·愛離開了羅切斯特。盡管在尋找新的生活出路的途中,她風餐露宿,沿途乞討，歷盡磨難，她也保持著自己的本心——一顆單純、美好、天真的心，最終收獲了美好的結局。
當我正為主人公間愛的經歷所感慨時，作者夏洛蒂又一次令我震憾了。同樣從小經歷磨難,經濟精神都受到折磨的夏洛蒂，卻也選擇不屈地走完一生。甚至直到最后，她依舊對生活充滿熱情。而這，也是筆下簡愛的靈魂;而簡·愛，也正是作者的一個縮影。
簡·愛說過：“生命太短暫了，不應該用于記恨。人生在世,誰都會有錯誤，但我們很快會死去我們的罪過將會同我們的身體一起消失,只留下精神的火花。這就是我從來不想報復，從來不認為生活不公的原因。我平靜地生活，等待末日的降臨。”
這就是簡愛，一直是照耀后人在生活、在愛情上追逐的燈塔!
今年暑假，我讀了很多書：讀了《水滸傳》我知道了宋江的仁義是多么重要，讀了《是怎樣練成的》我知道了保爾是多么愛國，而讀了《西游記》我知道了豬八戒很聰明。
可能你認為我說的是天方論壇，不用著急，不要懷疑，我慢慢道來。
豬八戒好吃懶作，只會挑行李，吃東西。食腸又大，胡吃海塞，還會挑撥離間。但是，他內心并不是這樣。在高老莊，豬八戒和孫悟空打了很長時間，從二更打到東方發白，豬八戒才敗下陣來，而且豬八戒還說：“就是你老子有虔心，請下九天蕩魔祖師下界，他也不敢拿我怎的`。”我上網查了一下，這個“九天蕩魔祖師”是一個以除妖成名的神仙，武藝高超，而且特別好戰，和孫悟空打一架，差不多不分上下，而豬八戒說他不怕九天蕩魔祖師，說時他武藝什么的還是不錯的。而且他還和黃袍怪打了一架，不分勝負。
那么為什么豬八戒李收斂他的實力呢？因為他一開始也盡力捉妖，但是后來發現“捉得住的妖怪打得死，打不死的妖怪捉不住。而且還有一個孫悟空在前面賣力氣。而且最后封為“凈壇使者”，不用吃齋，逍遙又快活。
以上是我對豬八戒的看法，你覺得豬八戒怎么樣呢，歡迎和我一起分享。
在暑假其間，學校要求我們看有代表性的國學書籍，所以小表哥送了一本家喻戶曉的中國四大名著《西游記》給我，作者是吳承恩。
在他的筆下，創造的物體離奇多彩，生物形象，讓人陶醉其中。此書講述師徒四人經歷了九九八十一難，修成正果解脫了人間的苦難，達到自己的精神境界，超凡脫俗。
在書中我欣賞孫悟空的勇敢機智；在生活中，有的人足智多謀，特別聰明，對學習有很好的興趣，回到家總是溫故而知新努力學習。
還有唐僧的善良待人，當遇到困難的時候，沒有氣餒，而是一定要取得真經；我們在學習上要向唐僧學習，遇到困難不能氣餒，勇往直前。
還有沙河尚，對待任何事都不敷衍了事，任勞任怨，誠懇老實，我們也要向他學習；但是，我覺得做事的時候還是要講究一點方法和靈活性。
在《西游記》中，最討厭的是豬八戒，他的懶惰，他對任何事情都草草了事，沒有半點耐心，這是我們對待學習的第一禁忌。
我喜歡讀書，更喜歡看《西游記》這樣的書，它豐富了我的精神生活，讓我在這書海里找到了真諦。
我讀了一個故事，它十分的有教育好處，使我懂得了一個深刻的道。
故事是說：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見一側的狀況，而對另一側的狀況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉，想了一個辦法，自我到海邊吃草，把好的眼睛對著草地，把壞的眼睛對著大海，就不會有危險了。起初，這只鹿是很幸運的吃到了草，它覺得自我的主意太棒啦！最后有一天，有人乘船從海邊駛過，發現了這頭鹿，然而鹿卻沒有發現人，對于人的逼近，一點兒反應都沒有，結果船上的人射死了鹿。
可憐的鹿到死也不會明白，原本以為危險會來自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價。這個故事告訴我們：世界上的事情是復雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會付出慘痛的代價。
利用假期時間，我拜讀了吳非老師的《致青年教師》，書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業，對自己的人生有了更深刻的認識。
《致青年教師》全書共分六輯&t;做個有胸襟的教師&t;、&t;不要急&t;、&t;心里裝著學生的心&t;、&t;尊重常識&t;、&t;不放棄想&t;、&t;播下一粒善良的種子&t;，共計85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。
懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在近兩年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業生命負責，必須提高自己的職業素質，就如吳非先生所言要做到&t;二者一家&t;，也就是成為思想者，學習者，實踐家，教育是一份美麗的事業，她呼喚人的性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態度和發自內心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是想者的事業，教育要培養想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態度，從小培養孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起。&t;教育無小事&t;，&t;生活即教育&t;，一位優秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和未來。讀了這本書，我深深解到，自己需要修煉的是比專業知識更重要的東西。
之于&t;青年教師&t;，&t;青年&t;說明還有很多東西要去學習，去思考，去解，去實踐;&t;教師&t;說明要傳道授業解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業發展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的展現。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!
吳非老師的文字，讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好!但愿我會做好!