關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)
心得是一種很好的表達(dá)自己的想法和感受的方式，可以讓人更好地了解自己的思想和價(jià)值觀。關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)怎么才能寫好？這里分享一些關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇1
作為教師，從書本中獲取知識(shí)顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。
在這個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這學(xué)期來讀書的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇2
學(xué)完這篇課文，我知道了，夏洛蒂的生命及艱辛又壯麗，文中把它比喻成仙人掌花在合適不過了，仙人掌花有他的堅(jiān)持也有他的傲骨。
夏洛蒂與兩個(gè)妹妹發(fā)誓要在不是婦女的事業(yè)上闖出一條路來，他們成功了，他們的作品幾乎在同一時(shí)間出售，受到追捧，他們成功了。
我學(xué)到了在困難中堅(jiān)持不懈的挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝它，往往比逃避它更有用。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇3
常言道：說話是一門藝術(shù)。但即使我知道這句，卻依然不善交際。我常埋頭于各種習(xí)題中，看班里那些同學(xué)八面玲瓏、巧舌如簧，不禁常常詫異他們是如何練就一張巧嘴的，表面不屑，其實(shí)內(nèi)心羨慕。而《蔡康永的說話之道》就在這個(gè)時(shí)刻以這種姿態(tài)來到了我的面前。
我從前是不相信市面上那些暢銷書的。如《說話三十六計(jì)》《如何討好你的上司》《三天變身說話達(dá)人》……它們舉著教人說話的幌子，內(nèi)容多是正確但無用的廢話。然而，《蔡康永的說話之道》不同，它注重以情動(dòng)人，提倡說話時(shí)設(shè)身處地替他人著想。蔡康永自己也說：“這本書雖然談很多‘說話之術(shù)’，但我相信的不是‘術(shù)’。我相信的是先對(duì)人和人之間的溝通認(rèn)真看待，然后得到比較多對(duì)人對(duì)己的了解，然后比較靠近幸福。”
是的，這就是我一直苦苦尋找的說話之道。
說話很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到有張嘴便能說話;說話又很難，能句句說到人的心坎里且適當(dāng)露出真情實(shí)屬不易。鄉(xiāng)間老農(nóng)一句話，常常比廟堂之上大人物一百分鐘的演講動(dòng)人，因?yàn)槔限r(nóng)那一句話里面的“含金量”很高，能夠打動(dòng)我們。
如此說來，口才流利的人并不一定就討人喜歡，真正討人喜歡的是把別人看在眼里、放在心里、又懂得適當(dāng)表現(xiàn)出來的人。
一項(xiàng)報(bào)道顯示，如今各大企業(yè)的老板們?cè)谶x聘重要職員的時(shí)候，應(yīng)聘者的溝通能力已經(jīng)成為首要條件。我有一個(gè)同學(xué)，每年都會(huì)去青島學(xué)“卡內(nèi)基”(溝通與人際關(guān)系訓(xùn)練，說白了就是“口才訓(xùn)練班”)，只學(xué)兩天但學(xué)費(fèi)達(dá)四千八百元!學(xué)的效果怎樣不說，只是說話這樣的事，本不就應(yīng)在日常生活中去感悟、去領(lǐng)會(huì)的么?與四千八百元比起來，我花二十五元錢買《蔡康永的說話之道》，學(xué)習(xí)說話的投資并不算多。
周立波，是一個(gè)懂得說話之道的人。他主持的類似于奧普拉脫口秀的節(jié)目《壹周立波秀》，收視率節(jié)節(jié)攀升。每人每天都會(huì)聽到各種各樣的話，可為什么還會(huì)有那么多人打開電視去聽周立波自說白話呢?毫無疑問，他抓住了觀眾的心理，他懂得怎樣說人們才會(huì)愛聽，怎樣說才會(huì)使觀眾產(chǎn)生較多的共鳴。所以，他成功了。
“你說什么樣的話，你就是什么樣的人”“幽默像走路，講笑話像翻跟斗”“開口找人幫忙時(shí)，要‘大事化小’”……《蔡康永的說話之道》中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小標(biāo)題，讓我徹底明白了說話的藝術(shù)與多變的可能性。從此，我每說一句話，都要細(xì)細(xì)思考一下這句該不該說、怎樣說會(huì)更好。
當(dāng)下流行一句話：“別人罵你一句，你回罵一句，這叫吵架。別人贊美你一句，你也贊美一句，這叫社交。”但我想，若別人罵你一句，你卻贊美他一句，這就是說話之道吧!
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇4
老師、同學(xué)們：
大家好!我演講的題目是《讀<老烏龜?shù)闹侵\>有感》。
“聰明反被聰明誤”這句話我聽老師和爸爸媽媽說過不知多少遍，但對(duì)它的意思始終是模模糊糊的，今天讀了《老烏龜?shù)闹侵\》一文后我才體會(huì)到這句俗話的真正含義。
這則故事講了一只愛耍小聰明的狐貍幾次三番捉弄老實(shí)的烏龜，但到頭來卻被烏龜戲弄，自己落到非常尷尬的境地。這雖然是則童話故事，但我卻從中悟出一個(gè)道理：一個(gè)人有聰明的天賦，如果不用在正道上，其結(jié)果往往適得其反，真可謂是“聰明反被聰明誤”。類似的例子，在我的小伙伴中也不乏其人。
就說我們班的一個(gè)同學(xué)吧，他眼珠子一轉(zhuǎn)一個(gè)辦法，腦子一動(dòng)一條妙計(jì)，在同學(xué)中有個(gè)“小博士”的稱號(hào)。但他有時(shí)也會(huì)受到“聰明”的懲罰。記得有一回老師布置寫一篇作文，不知怎么，他眼珠子一轉(zhuǎn)，辦法出來了，隨手從書包里拿出《小學(xué)生作文》順手抄了一篇，很快就交上去了，當(dāng)老師要他讀一讀自己寫的作文時(shí)，他支支吾吾，不敢讀出聲來，惹得同學(xué)們一陣大笑，他也羞得滿臉通紅，尷尬得抬不起頭來。這是為什么?就是因?yàn)樗辉赶鹿し颍傉J(rèn)為憑著自己的一點(diǎn)“聰明”就萬(wàn)事大吉，而事實(shí)恰恰相反，他被自己的小聰明“耍”了。因?yàn)橹R(shí)是實(shí)實(shí)在在的東西，想不付出努力，光憑著自己的小聰明是不可能學(xué)到的。雖然我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，耍“小聰明”所造成的后果對(duì)社會(huì)的影響似乎不大，但是我們祖國(guó)正處在大踏步前進(jìn)的年代，科學(xué)技術(shù)越來越顯示出它的重要性。可科學(xué)是摻不得半點(diǎn)虛假的，也不能靠耍“小聰明”就能掌握的。我們這一代人再過幾年就是建設(shè)祖國(guó)的生力軍，如果從小養(yǎng)成了不愿真干、實(shí)干，要靠“小聰明”取勝的不良習(xí)慣，那將來怎么挑得起用科學(xué)知識(shí)使我們祖國(guó)不斷騰飛的重任呢?徐特立老爺爺說得對(duì)：“一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。”這就是說我們必奉勸那些愛耍“小聰明”的伙伴，牢記歌德的一句話：“人不會(huì)被別人所級(jí)編，他只會(huì)欺騙自己。”做老實(shí)人，甩掉“小聰明”這個(gè)包袱吧，讓聰叨發(fā)揮它真正的價(jià)值，做個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人!
謝謝大家!
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇5
自從學(xué)了朱自清的散文《匆匆》，我便想著：怎樣才能珍惜時(shí)間，不讓它白白浪費(fèi)呢?
一寸光陰一寸金。寸金難買寸光陰。時(shí)間來去是如此的匆匆。時(shí)間是有限的，誰(shuí)能把握好這有限的時(shí)間，誰(shuí)就能堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是時(shí)間的擂主。不管時(shí)間怎樣匆匆，都能很好地把握時(shí)間，不讓它溜走。
如果把握不好匆匆的時(shí)間，就會(huì)一事無成，變成時(shí)間的奴隸，由時(shí)間主宰一切。原本匆匆的時(shí)間就會(huì)變得更加匆匆了。
我就是這樣讓時(shí)間白白溜走了。把早上鍛煉身體的美好時(shí)光，讓給了睡覺。周末早上起來，只想著玩，想著玩電腦，一點(diǎn)也不記著寫作業(yè)的事兒，一點(diǎn)也不想學(xué)習(xí)。放學(xué)后，寫作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭。我相信很多人也像我一樣，沒有明白時(shí)間的價(jià)值，總是想著等一會(huì)兒吧，反正時(shí)間有的是。但轉(zhuǎn)眼到了晚上，我不得不感嘆：時(shí)間為什么過的那么快，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
學(xué)了這篇《匆匆》后，我才知道，原來時(shí)間是從我手中溜走了，是我沒有好好把握時(shí)間罷了。為什么我當(dāng)時(shí)渾然不知，享受了一時(shí)的快感，現(xiàn)在后悔莫及，因?yàn)槲野装椎刈専o數(shù)的時(shí)間從我手中不知不覺地溜走。
海涅說過：春天不播種，夏天就不能生長(zhǎng)，秋天就不能收割，冬天就不能實(shí)用。
時(shí)間啊，我不會(huì)讓你這樣匆匆離去，我要把握你，不要白白地輸給你!
從現(xiàn)在開始，我要珍惜時(shí)間，把虛度的光陰找回來，學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑，這樣，會(huì)讓我的每一分每一秒充實(shí)起來。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇6
讀書給人寧?kù)o、祥和、快樂、名望、金錢是無法替代的，書就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)，缺少了它，生活就會(huì)有缺陷。讓我們不要留下任何遺憾，把書撿起來！相信你也能從書中領(lǐng)悟人生的真諦！
暑假里，在老師的推薦下，把《城南舊事》看完，我的心被深深地打動(dòng)了，心靈感到震撼。
《城南舊事》是著名女作家林海音自傳體小說。這是一部以她七歲到十三歲的生活為背景的長(zhǎng)篇小說，也可以說是她的代表作。
它描述的是20世紀(jì)20年代，北京城南的`一座四合院里，住著英子溫馨幸福的一家。通過主人公英子的眼睛，向世人展示了成人世界的喜怒哀樂。
故事從京城的胡同開始，六歲的林海音的童年在這里展開。
整本書分為“惠安館”，“我們?nèi)タ春！薄ⅰ绑H打滾兒”、“爸爸的花兒落下，我也不再是小孩”這五個(gè)章節(jié)，五個(gè)喜怒哀樂的故事，“惠安館””篇幅最重，但也最打動(dòng)了我。
其中，林英子與“瘋女人”秀貞、活潑可愛的妞兒結(jié)下了深厚的友誼。但這段美好的時(shí)光并不長(zhǎng)，當(dāng)?shù)弥阖懞玩菏悄概畷r(shí)英子又經(jīng)歷了一段世事辛酸。最后，這兩個(gè)親密的朋友離她遠(yuǎn)去。
放下書一陣的失落感和悲傷，被書中那種哀傷婉曲的情景所感染，跟著主人公英子的經(jīng)歷，通過模糊不清的孩子角度看到復(fù)雜的成人世界，一切似乎隔著一層紗，即使是非常丑陋的事情也覺得可以原諒，也有一種控制的無奈和失落。
許多人度過童年時(shí)光卻想返回童年，度過了青年的時(shí)光又想回到青年時(shí)代重頭再來，而度過中年到了老年的人則希望回到中年。
我想對(duì)這些人說，你們想從新開始回到過去，為何不當(dāng)初就珍惜生活呢？要知道“花有重開的日子，人無再少年”同學(xué)們讓我們珍惜童年的每一分鐘現(xiàn)在的每一秒！
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇7
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫;又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，不要錯(cuò)過細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說一說)。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀;周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓我操碎了心。可現(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油!每一次，在看到這句話的時(shí)候，我都在想，該如何去判斷付出不亞于任何人的努力?這句話的`衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們拿什么判斷，自己是否已經(jīng)付出了不亞于任何人的努力?
經(jīng)過這段時(shí)間的工作，總結(jié)，我認(rèn)為，付出不亞于任何人的努力，有三個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)：
第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，叫你是否付出比別人更多的時(shí)間：
網(wǎng)絡(luò)上有句話這樣說的：普通員工，每天工作8小時(shí);每天主管工作10小時(shí)，每天經(jīng)理工作12小時(shí);總監(jiān)每天工作16小時(shí)，老板每天工作24小時(shí)。這句話反過來的意思，之所以老板是老板，總監(jiān)是總監(jiān)，而你只是一個(gè)普通的員工，是因?yàn)檫@些人，付出了更多的工作時(shí)間。
所以，付出不亞于任何人的努力，第一層含義，應(yīng)該是，付出比別人更多的時(shí)間，專注于工作，方能成就自我。
第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，叫你是否在工作中比別人有更多的創(chuàng)新：
在做事情的方法上，不斷形成新的突破，尋找更新的方案。我們很多時(shí)候，都局限在之前的框框里，害怕改變，害怕走出自己的舒適區(qū)，這，往往是人生發(fā)展的最大瓶頸。想想吧，我們可以不變，但社會(huì)在變，社會(huì)在進(jìn)步，雖然我們表面上看起來還在原地，但跟社會(huì)比起來，我們已經(jīng)退步。所以，不斷創(chuàng)新方法，不斷進(jìn)步，是付出不亞于任何人的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。我們要時(shí)刻問自己：這已經(jīng)是最好的嗎?還有更好的方法嗎?一個(gè)月來、半年來，我的工作有創(chuàng)新嗎?
第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，叫你是否創(chuàng)造了超越其他人的結(jié)果：
付出必定收獲。如果我們投入比任何人更多的精力，也注重了創(chuàng)新方法，那么，就一定能收獲更高的結(jié)果。如果沒有出現(xiàn)更好的結(jié)果，我們就必須去反思前2項(xiàng)，是不是真的做到了。
因此，是否產(chǎn)生了超越別人的結(jié)果，是衡量付出更多時(shí)間，研究更多方法的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。
用簡(jiǎn)單的一句話來說明：如果，沒有出現(xiàn)超越別人的結(jié)果，就說明，我們付出的努力還不夠，還有更多人，比我們更努力!同樣，用一句流行語(yǔ)來收尾：真正的壓力不是有人比你牛，而是比你牛幾倍的人依然在努力。這也是我們很多人的壓力來源，這一切，都因?yàn)椋覀儯€不夠努力!
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇8
我從小喜歡讀書，在我很小的時(shí)候，據(jù)媽媽說是一歲多時(shí)就開始讀媽媽訂的《嘟嘟熊》，我異常喜歡里面的嘟嘟熊，稍微大一點(diǎn)就讀了更多的童話故事，經(jīng)典故事，它們使我學(xué)到了許許多多的做事做人的道理。其中我還是很喜歡小熊的系列故事，《站在樓梯口的小熊》是我最喜愛的故事書之一。
《站在樓梯口的小熊》寫的是小熊與小動(dòng)物們的故事，其中主角為小熊，次角為小象。故事的焦點(diǎn)是一場(chǎng)大水淹沒了小動(dòng)物們的房舍，小熊主動(dòng)站在樓梯口承擔(dān)著指揮官與站崗放哨的職責(zé)，它用望遠(yuǎn)鏡給小象發(fā)號(hào)施令，小象則勇敢地涉水營(yíng)救被困在房頂、樹頂?shù)男』锇椤＝?jīng)過幾個(gè)小時(shí)的努力奮戰(zhàn)，被困于水中的小伙伴最終安全地脫離危險(xiǎn)。
這故事告訴我當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心合力，這樣才能戰(zhàn)勝困難。這個(gè)故事不長(zhǎng)，卻很有意義。
另一個(gè)給我印象很深的故事是書中的《栗子鼠》的故事，栗子鼠從小長(zhǎng)得難看，跑的很慢，大家玩耍時(shí)誰(shuí)也不愿意帶他，可是有一天，他竟然和貓智斗保住了大家的食物與場(chǎng)地，于是命運(yùn)改變了，大家都愿意和他玩，因?yàn)橛X得他是最勇敢的。這個(gè)故事告訴我們，不要小看任何一個(gè)人，我媽媽經(jīng)常對(duì)我說“人不可貌相”正是這個(gè)道理。
本書中還有許許多多的好故事。讀書，使我們明智。大家都來讀書吧。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇9
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾，
作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過幸福快樂，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺到幸福……對(duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇10
讀過《忠誠(chéng)勝于能力》一書，對(duì)忠誠(chéng)的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。忠誠(chéng)的面很廣，可以指對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)、對(duì)上級(jí)、對(duì)朋友等真心誠(chéng)意、盡心盡力，沒有二心：忠誠(chéng)老實(shí)|忠誠(chéng)勇敢|忠誠(chéng)可靠|對(duì)祖國(guó)無限忠誠(chéng)等。
忠誠(chéng)既是古今中外予以贊譽(yù)的一種美德，又是事業(yè)成功的一塊基石。中國(guó)文化非常講究忠誠(chéng)。“一臣不事二主”的觀念具有很深的影響力。在中國(guó)，幾乎到處都能見到關(guān)公廟，關(guān)羽因?yàn)椤皰煊》饨穑Ю飳ぶ鳌倍蔀橹伊x的化身，成為“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫”的典范。關(guān)羽無論作為一個(gè)歷史人物還是作為一個(gè)民間傳說的主角，都被罩上耀眼的光環(huán)。拿破侖曾經(jīng)說過，不想當(dāng)元帥的士兵就不是好士兵。他還說過，不忠誠(chéng)于統(tǒng)帥的士兵就沒有資格當(dāng)士兵。“士兵必須忠誠(chéng)于統(tǒng)帥，這是義務(wù)”。
忠誠(chéng)不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心。缺乏忠誠(chéng)，其他的能力就失去了用武之地。
現(xiàn)代企業(yè)竟?fàn)幖ち遥髽I(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才更多情況下是指“知識(shí)型員工，企業(yè)大廈的建構(gòu)的支柱就是由知識(shí)員工所組成的。日本企業(yè)明確提出用人的基本原則是“忠誠(chéng)第一，能力第二”、中國(guó)企業(yè)用人講究“德才兼?zhèn)洹⑽鞣狡髽I(yè)用人注重“價(jià)值觀認(rèn)同，其實(shí)質(zhì)都是需要對(duì)組織、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。應(yīng)當(dāng)說層面越高的成員就越需要其對(duì)組織的忠誠(chéng)。知識(shí)員工一般處在企業(yè)內(nèi)的中高層面，因此，如何提高知識(shí)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度就顯得日益的重要。
一個(gè)企業(yè)要有好的發(fā)展離不開員工的忠誠(chéng)。那么怎樣才能把工作干好，才是對(duì)公司的忠誠(chéng)呢?每天歡歡喜喜，熱愛他所做的一切，視其為享受，于是，生命就是一支悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌謠。快樂工作是一種于已于人于公司都有益的職業(yè)態(tài)度，是一種高效的工作狀態(tài)，更是一種通往成功的捷徑與方法。你的笑容會(huì)感染你的上司，同事與客戶。為此你和你所在的企業(yè)都將獲益良多。只有帶著熱情的態(tài)度去工作，用一種快樂在于積極的心態(tài)，像億萬(wàn)富翁般快樂工作，保持熱情主動(dòng)的精神，以老板的頭腦對(duì)待公司，甘于從平凡小事做起，專注使工作做得更完美，這樣才能把工作干好。同時(shí)應(yīng)確立明確的工作目標(biāo)和計(jì)劃，為成功勾畫一個(gè)藍(lán)圖，量化工作，一步一步完成，及時(shí)修正目標(biāo)的方向;最重要的是把握今天，做事追求高效率，管理時(shí)間，就是管理快樂，珍惜時(shí)間的每一分鐘，始終抓住重要的事情做，拒絕拖延，現(xiàn)在就去做;另外，建立和諧的人際關(guān)系，微笑帶來好人緣，建立雙方平等基礎(chǔ)上的尊重，只要真誠(chéng)，總能打動(dòng)人，團(tuán)結(jié)互助才會(huì)雙贏，服從上司是你應(yīng)盡的天職，成為同事的知心朋友。
忠誠(chéng)是成就優(yōu)秀員工的重要的品質(zhì)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)的員工都具備了這樣優(yōu)秀品質(zhì)，這個(gè)企業(yè)也會(huì)成為優(yōu)秀的企業(yè)。忠誠(chéng)是企業(yè)疑聚力之魂，動(dòng)力之源;是員工在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，取得成就的助推器。像有些人為什么會(huì)牢騷滿腹，怨天尤人?真是工作枯燥乏味、薪酬體制不合理、甚至低得不能養(yǎng)家糊口、自己沒有被重視嗎?不是，是因?yàn)樗麄儧]有搞清楚在為誰(shuí)工作。這個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn)如果發(fā)生了偏差，那得到的結(jié)果很可能就是截然相反的。就如同敷衍和認(rèn)真這兩種工作態(tài)度一樣，敷衍的結(jié)果就像故事中的魯西一樣自己為自己造一所精制溢造的房子;而認(rèn)真的結(jié)果得到的會(huì)是一麻精美的別墅。
人生就像一場(chǎng)沒有里程的馬拉松比賽，每個(gè)人都是場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員。在比賽中，不僅要看你是否有速度，更要看你是否有耐力。只有具有強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感的人才會(huì)在馬拉松比賽中勝出，也只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)所作的每一件事情負(fù)責(zé)、對(duì)每個(gè)人忠誠(chéng)，才會(huì)得到別人的認(rèn)可。在人生的馬拉松比賽中，責(zé)任是你必須具備的首要能力。缺乏責(zé)任，缺少忠誠(chéng)，使你對(duì)到底在為誰(shuí)工作、你工作的方向是什么等問題永遠(yuǎn)是一頭霧水。對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展而言，需要明白你是在為誰(shuí)而工作，需要知道人生的方向。就好像一個(gè)人在大海中行駛，如果不知道駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)對(duì)他來說都不是順風(fēng)。相同的道理，如果一個(gè)人不知道自己那么努力地工作，到底是為何而做，為誰(shuí)而做，那么無論他換多少個(gè)工作，永遠(yuǎn)都不會(huì)遇到更好的下一個(gè)老板。只要抱持忠誠(chéng)精神和負(fù)責(zé)態(tài)度，每個(gè)人都可為工作賦予全新的境界，從工作中找到尊嚴(yán)和成就感。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇11
寒假，我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛心與教育》一書，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感動(dòng)人。
李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。
這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對(duì)的是正在成長(zhǎng)，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤(rùn)，我們給予他們的愛心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。曾幾何時(shí)，看到書上有幾句話：“不會(huì)對(duì)別人寬容的人，對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛別人的人，別人也不會(huì)愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多，你也會(huì)獲得越多的愛。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇12
“假如給你三天光明，你會(huì)做些什么?”這個(gè)問題，我從未考慮過。偶然間，我看到《假如給我三天光明》這本書，深入了解了一位真實(shí)的海倫·凱勒后，我的內(nèi)心久久難以平靜下來。腦海里不斷地重現(xiàn)“假如給你三天光明，你會(huì)做些什么?”這個(gè)問題。
馬克·吐溫曾說過：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。”的確，海倫·凱勒在我的心目中也是一個(gè)奇女子。她的一生只有19個(gè)月的光明與聲音，然而，就在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄，而是自強(qiáng)不息。在她的家庭教師安妮·莎利文的幫助下開始了她的求學(xué)生涯。但她的求學(xué)路并沒有因?yàn)樗奶厥舛鵀樗郎p少困難與挫折。海倫在學(xué)習(xí)中，由于她的不屈不饒的精神，她學(xué)會(huì)了說話，寫作。雖然這個(gè)過程并不是一帆風(fēng)順的，但她并沒有放棄。終于，她的努力得到了回報(bào)，用自己的汗水實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)想，進(jìn)入了哈佛大學(xué)，并掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語(yǔ)言文字„„我很驚訝，到底是什么在支持著她一路走下去呢?
海倫·凱勒曾這樣說過：“我的身體雖然不自由，但是我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體——走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧!”正是憑借著一種不屈不撓和永不放棄的精神，用樂觀的心態(tài)面對(duì)生活的種種的挑戰(zhàn)，最終，她用自己的筆征服了世界，也戰(zhàn)勝了自己。
海倫·凱勒說過假如給她三天光明，她會(huì)這樣安排：
“第一天：我要透過‘靈魂之窗’看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。
第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。
第三天：我將在當(dāng)前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。”
我們從不會(huì)覺得自己能看，能說，能聽是一件多么幸福的事。海倫的一生是那樣不幸，跟她相比，我可幸運(yùn)多了。但海倫，身殘志堅(jiān)，奮勇向前，迎難而上，而我呢?假如，我們像海倫·凱勒那樣，接受上天的特別的“禮物”，我們能否也能像她那樣積極地面對(duì)人生呢?
我想到了自己：別說承受失去光明與聲音的折磨了，在生活中，碰到一道“坎兒”，哪怕是一道很小的“坎兒”，我都很難逾越;遇到一座“山”，哪怕是一座很小的“山”，我都很難“爬”上去;遭到“風(fēng)浪”襲擊，哪怕算不上是“風(fēng)浪”，我也不能克服。
人的一生決不會(huì)一帆風(fēng)順，哪有人不跌倒的?有些人跌倒了，就仿佛墜入深谷，從此一蹶不振。其實(shí)，跌倒了，不必害怕，爬起來，繼續(xù)走。像海倫·凱勒那樣，堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活中許許多多挫折、困難與失敗的磨礪吧!
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇13
《神筆馬良》是一個(gè)很有趣的童話故事，馬良這個(gè)人物形象描寫得細(xì)膩生動(dòng)，深受兒童讀者的喜歡。他勤奮好學(xué)，不怕困難，勇敢機(jī)智的個(gè)性值得廣大兒童學(xué)習(xí)和模仿，所以我覺得這篇童話很值得兒童閱讀和學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì)中，廣大的家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子關(guān)愛有加，舍不得讓他們吃苦。所以很多兒童都像溫室里的花朵一樣，經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就打退堂鼓。但是故事中的馬良就不一樣了，他給兒童一個(gè)嶄新的形象，他是那么堅(jiān)強(qiáng)，不怕苦不怕累，而且為了自己的理想而努力學(xué)習(xí)的精神更是因該值得兒童學(xué)習(xí)的。他喜歡畫畫，但是因?yàn)榧依锔F而北老師唾罵，他沒有放棄自己想學(xué)畫畫的決心，他認(rèn)為窮人家的孩子也可以學(xué)好自己想學(xué)的東西。而且也用行動(dòng)證明了他也可以學(xué)得很好。從他的行動(dòng)中，我們看到了一個(gè)非常熱愛畫畫的小男孩，在學(xué)習(xí)畫畫的過程中，他是那么努力，隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)，因此才有他后來的成就。
但是相比之下，那些險(xiǎn)惡的人們也給了孩子們教育，讓他們知道了這個(gè)世界上也是存在惡勢(shì)力的。但是馬良面對(duì)他們的時(shí)候卻是勇敢的，那種不屈服，敢于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神更值得兒童去學(xué)習(xí)。故事的結(jié)局是頗有戲劇性的，但是總的來說是一個(gè)美好的結(jié)局，馬良用他的才識(shí)和聰明智慧戰(zhàn)勝了惡勢(shì)力，取得了最終的勝利。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇14
在今年春節(jié)的時(shí)候，我買了一套路遙寫的《平凡的世界》，之前看過改編的電視劇，但一直認(rèn)為看書要比看電視劇能夠更加深入地了解人物的外表、內(nèi)心，了解當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的背景。
《平凡的世界》是作家路遙創(chuàng)作的一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇小說。以1975年到1985年間為背景，反映了中國(guó)近10年間農(nóng)村城市社會(huì)生活巨大的歷史性轉(zhuǎn)變。以雙水村農(nóng)民孫少安和孫少平兩兄弟為中心，通過復(fù)雜的社會(huì)矛盾糾葛，刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象，成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們。在這里人性的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的苦難與拼搏，勞動(dòng)與愛情，紛繁地交織在一起，讀來更是令人蕩氣回腸。看完這部小說，讓我心中久久不能平靜，在書中最讓我感動(dòng)的，還是孫少安和孫少平兩兄弟不甘為命運(yùn)的安排，在沉重的生活下不放棄自己的人生價(jià)值，拋開命運(yùn)的枷鎖，自強(qiáng)不息創(chuàng)造新生活。
孫少安以一家長(zhǎng)子的身份，扛起了家庭的重任，為了更好照顧這個(gè)家，放棄了自己的求學(xué)夢(mèng)，放棄了自己青梅竹馬的愛情，每天臉朝黃土背朝天地過著一個(gè)真正農(nóng)民的生活。這是我們中國(guó)人民的最真實(shí)的寫照，他們有著深沉厚重的精神追求，即使飽嘗生活的磨難，仍然始終懷揣夢(mèng)想，向往光明的未來。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)變，勤勞致富的機(jī)遇來了，在那個(gè)年代人們大多就想著怎樣將自己家的責(zé)任田種好，能夠有飯吃、有衣穿就已經(jīng)知足了，而孫少安無疑是具有一定前瞻性思維和發(fā)展眼光的。他在雙水村里第一個(gè)建起了磚廠，并與同樣吃苦耐勞的媳婦賀秀蓮一起，帶領(lǐng)村里的鄉(xiāng)親一起致富。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；生命里的一切輝煌，只有通過誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能鑄就。對(duì)于小說的結(jié)尾，賀秀蓮重病的結(jié)局我還是滿懷傷感的，傷感她剛剛要過上好日子了，但卻未能享受的到。
小說中孫少平是個(gè)有志向的男孩，讀書時(shí)他是班上的困難戶，由于家境貧寒，常常為了一頓飯而感到自卑。少平是一個(gè)極為普通、極為平凡的人，他的生活其實(shí)很痛苦，這在別人看來是不可思議的痛苦，他卻一直在默默地承受著。然而他的精神世界卻超凡脫俗、從不貧瘠。畢業(yè)后他不甘于在農(nóng)村而是帶著青春的夢(mèng)想，激勵(lì)著自己一定要到外面“闖蕩世界”，他先在城里做一名攬工的工人，也就是我們所說的出賣自己力氣掙錢，由剛開始的靦腆到后來的主動(dòng)攬工，處處體現(xiàn)了少平是一個(gè)敢于吃苦、敢于面對(duì)、敢于突破、敢于創(chuàng)造新生活的人。雖然最終選擇在煤礦工作，可能是他覺得那就是他體現(xiàn)人生價(jià)值的載體。而在當(dāng)今社會(huì)，我們太需要孫少平這種甘于平凡而又超越自我的精神，大多數(shù)人（也包括我自己）都太安于現(xiàn)狀，不去創(chuàng)造，過著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的生活。我們只有勤于學(xué)習(xí)思考，充滿激情挑戰(zhàn)，才能把生活中的暗淡變成輝煌，平庸變成高尚，使生命之樹向更高的方向生成。
而少平和田曉霞之間的愛情，從最初的相互愛慕發(fā)展到戀情，在整個(gè)戀愛過程中，少平都會(huì)因?yàn)楦髯缘募彝沂猓驗(yàn)楦髯缘纳鐣?huì)身份，每次約會(huì)心里都會(huì)有些不安，總認(rèn)為他們之間是有距離的，但他還是被曉霞的樸實(shí)、熱情、真誠(chéng)所打動(dòng)。同樣，曉霞從少平身上“發(fā)現(xiàn)了另外一種類型的同齡人”“一個(gè)對(duì)生活有著獨(dú)特理解的人”。因此，少平一下子變成了一個(gè)她十分欽佩的人物，使她在精神上、心靈上與孫少平貼得那樣近、那樣深。她們的愛情應(yīng)該是那樣的美好，直到少平興致勃勃地去赴約時(shí)，剛剛?cè)计鸬南Ｍ鹈鐓s因曉霞因公殉職而熄滅時(shí)，我不禁落淚了。相約的老地點(diǎn)，那個(gè)景物依舊，但人卻不在了。少平剩下的只有心痛，這不是世俗的距離而是生死的無可奈何。我為少平的人生而感嘆！
還有孫蘭香這個(gè)小姑娘，很小的時(shí)候就已經(jīng)為家里干活，特別懂事。她又很聰明，學(xué)習(xí)好，一次次因?yàn)榧彝ダщy想要輟學(xué)，但最終還是在兩個(gè)哥哥的支持和幫助下，以及自己努力打工掙錢，考上了大學(xué)。她在這套書里雖然描述的不是很多，但也是我最佩服的人物之一。書中感人的地方很多，為當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的人物所感動(dòng)，我經(jīng)常讀著讀著就會(huì)潸然淚下。
我想，我們每個(gè)人都應(yīng)該看看《平凡的世界》這部小說，傾聽那些久遠(yuǎn)的聲音，或許那樣我們會(huì)在這個(gè)因欲望日益膨脹而扭曲的時(shí)代，常常拷問自己，最初的夢(mèng)想是什么，前進(jìn)的方向在哪里，不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇15
書，陶冶了我的性情;書，豐富了我的知識(shí);書，開闊了我的視野;書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧]有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師!
讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。
這些年來，我讀過的書都不計(jì)其數(shù)。而且每一本書都有各自的含義，都利用了許多方式來告訴我們一些大道理與小道理，讓我們學(xué)以致用。
眾人皆知：書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀一本好書，你就能多進(jìn)一步階梯，可如果你是囫圇吞棗地亂讀一通，那么進(jìn)步的階梯將會(huì)有缺陷，你的人生也將會(huì)步入另一個(gè)不同凡響的世界。
不要以為讀一本好書很難，其實(shí)這是件很容易的事情。讀書時(shí)，你要敞開你的心扉，在不同的環(huán)境下幻想書里面的人物與場(chǎng)景。并非親身感受，又怎能悟理如云呢?而且，讀書時(shí)最好不要抱著各種干擾，要做到“心如止水”、“心無止境”這八個(gè)字，在這種環(huán)境下讀書是最適合不過的了。只要你做到以上幾點(diǎn)，即可成功!讀書，會(huì)讓我們天天向上、永垂不朽、受益匪淺、馬到成功。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇16
作者：法布爾
書名：昆蟲記
生字詞：無
簡(jiǎn)括文章內(nèi)容：
作者法布爾一生致力于對(duì)昆蟲研究的結(jié)晶——《昆蟲記》，擬人化、詳細(xì)、細(xì)膩的描寫昆蟲的日常生活習(xí)性以及特征。以獨(dú)特的筆風(fēng)為不同的昆蟲留下真實(shí)的寫照。
摘抄優(yōu)美句段：
它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，這身打扮雖然不像條紋蛛那么富麗，但是由于它的肚子不那么松馳，花紋又細(xì)致，色彩鮮艷又搭配協(xié)調(diào)，所以，看起來倒反而比條紋蛛的衣服典雅、高貴。
評(píng)析優(yōu)美句段：
作者在蟹蛛外表的顏色上描寫的極為細(xì)致，身上的花紋描寫的也很生動(dòng)，擬人和比喻用的都恰到好處。
仿寫優(yōu)美句段：
它們中間有些特別漂亮：脖子上有著一圈潔白無瑕的絨毛，背上鋪著沒有一絲雜色的毛發(fā)。
歸納文章中心：
《昆蟲記》除了真實(shí)的記錄了昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生。昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚姻、繁衍和死亡，無不滲透著作者對(duì)人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。
寫出讀后體會(huì)和感受：
這不僅是一部關(guān)于昆蟲的小說，還是一部關(guān)于昆蟲的百科全書。從這本書中，我們可以學(xué)習(xí)到各種昆蟲的習(xí)性、模樣，同時(shí)也以輕松幽默的手法來描寫，將昆蟲人性化，為我們揭開心中昆蟲世界的神秘面紗。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇17
清新的美文若雨后的白蓮，嫻靜淑雅;睿智的美文似一泓幽泉，清冽幽謐，清純的美文如甘霖瓊漿，濃郁香醇。中外文化之結(jié)晶，名家名篇之精粹，歷史年輪之凝聚。
翻開書的扉頁(yè)，輕掃著卷上的目錄;我宛如徜徉在一個(gè)純真無瑕的世界中，永別了世俗的浮華，告別了鏡花水月，逃逸了悲愴與苦澀……只身一人在真善美的空間中無憂無慮地馳騁。
《生命的五種恩賜》，從歡樂、死亡、名望、愛情與財(cái)富中來艱難的抉擇。一位懵然無知的少年從中挑選，每一個(gè)抉擇在終結(jié)時(shí)都給予了他悲傷、痛苦、羞辱與貧窮，真的領(lǐng)悟到了生命只有一次。過度的享受會(huì)使自己一無所有，即便在使用前不知它的價(jià)值何在!生命的五種恩賜，恰如人生中的種.種欲望與誘惑;若選擇，遺留的只有痛苦不堪。使原本完美的結(jié)局沉淪為沮喪與虛妄。
時(shí)間猶如河川之水，所觸到的前浪浪尾也是后浪浪頭，過去遙遠(yuǎn)的年代被視為亙古，曾經(jīng)虛度的流年被認(rèn)為繽紛。死亡為生命交響曲的終點(diǎn)，為世間輪回的起點(diǎn)。抱怨時(shí)間的流逝，痛惜時(shí)間的飛馳只是一種錯(cuò)誤的理念。窗前晃過的奇景不會(huì)再現(xiàn)，指尖消逝的時(shí)光不會(huì)流轉(zhuǎn)。唯有牢記住彈指，珍惜著時(shí)間，生命才會(huì)因勤勞而長(zhǎng)久!《生與死》中，渲染了時(shí)間的寶貴與無價(jià)。
歷史如一面寶鏡，折射著以往的滄桑。書中的人物，也栩栩如生，惟妙惟肖。歷史之潭中浮現(xiàn)的：是不畏與堅(jiān)貞，是膽怯與虛偽。在它的字里行間，隱秘地展示著歷史之滄桑以及形形色色的人。人類善與惡的本性更是在書中暴露無遺。仁慈與殘忍，勇敢與膽怯，寬恕與仇恨，真誠(chéng)與虛偽，欲望與平靜，憐憫與無情，冷漠與關(guān)懷，純真及內(nèi)心的污穢……
我們只有懂得善才能學(xué)會(huì)善讓心中永存善良，只有這樣，我們的心才能若水晶般晶瑩剔透，無一絲瑕疵。將晦暗的指明燈點(diǎn)亮，使渾濁的雙眸明晰，澄澈若水。讓晨曦伴和這黎明的希望驅(qū)散冷峻的氤氳;拂曉的光芒將泯滅心靈的陰霾。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇18
到現(xiàn)在為止，這本書我讀了兩遍，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的了解了一下，可是，到第二邊讀的時(shí)候，作者對(duì)于生命的理解深深的震撼著我的心靈，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想。
讀《完整的成長(zhǎng)》，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦，在書的背面，對(duì)“完整”做了件的解釋。何為“完整”這里的完整不是完美，人，不會(huì)完美，也無需完美，完整是表明一個(gè)人是豐滿的、立體的、多個(gè)層面的人。人的完整需要一個(gè)人完整的成長(zhǎng)過程，而這個(gè)過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。
兒童的成長(zhǎng)應(yīng)該是完整的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的成長(zhǎng)卻是不完整的，如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)、老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書，通過大量的例子來告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考。
一、兒童自己創(chuàng)造自己
人的成長(zhǎng)都將從身體開始，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理認(rèn)知，然后有精神升華。這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的自我。兒童總是繞過或躲過成人有意無意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是兒童成長(zhǎng)的開始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終。因此，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法。
二、兒童是自己身體的主人
兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對(duì)兒童的“愛和自由”。
愛可以把各種場(chǎng)所變成兒童的家，在兒童自己家中，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來一切發(fā)展的開始。因此，身體的自由對(duì)于孩子來說尤其重要。
反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂就是成長(zhǎng)就是一切。
三、隱藏在兒童身體內(nèi)的生命力
兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力，我們不被兒童發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偕ΑＨ欢覀兿胍龊媒逃ぷ鳎捅仨氉寖和l(fā)現(xiàn)自己，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來吸引孩子的眼球。幼兒天生對(duì)“生命力”有著敏感的嗅覺。孩子的生命力指引著孩子身體的自由，如果身體被他人支配就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，所以，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由，使其生命力延續(xù)下去。
四、兒童是自己情緒的主人
情緒在兒童完整發(fā)展中是個(gè)不可缺少的部分，我們要理解孩子就，要了解孩子的情緒；我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒；我們愛孩子，就要包容他的情緒。
幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會(huì)有害怕的情緒，最直接的反應(yīng)便是哭，孩子為什么哭呢？是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過，這時(shí)候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒，才會(huì)找到有效的解決方法。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇19
本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識(shí)到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問題，只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在，或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢?教育是心與心的溝通，我們面對(duì)的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來說，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅僅7天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓(xùn)給予我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇20
《簡(jiǎn)·愛》（Janeeyre）是十九世紀(jì)英國(guó)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人們普遍認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩(shī)意的生平寫照”，是一部具有自傳色彩的作品。《簡(jiǎn)·愛》這部小說為我們展現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)相丑陋的女孩追求自己的理想與幸福時(shí)不屈不撓的精神。
簡(jiǎn)愛出身于一個(gè)窮牧師的家庭，父母因病去世。簡(jiǎn)愛就寄養(yǎng)在她舅舅家里。舅母對(duì)簡(jiǎn)愛很苛刻，使簡(jiǎn)愛受到了不公平的對(duì)待。其中有一次簡(jiǎn)愛被舅母關(guān)在舅舅死時(shí)的房間里。其中有一段是這樣描寫的：“我的心怦怦亂跳，頭腦又熱又脹，耳朵里呼呼作響，以為那是翅膀拍擊聲，好像什么東西已經(jīng)逼近我了。我感到壓抑，感到窒息，我的.忍耐力崩潰了，禁不住發(fā)瘋似地大叫了一聲，沖向大門，拼命搖著門鎖。”這一段用“壓抑”“窒息”等詞很生動(dòng)的為讀者描繪出當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)愛的恐懼之情。試想想一個(gè)小女孩被關(guān)在死過人的房間里時(shí)她心里的恐懼該有多大，這也在側(cè)面表現(xiàn)出了簡(jiǎn)愛舅母的心狠。“我的雙腳酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒蕪。沒有月光啊天色陰凄，暮靄沉沉啊籠罩著可憐孤兒的旅途。為什么要讓我孤苦伶丁遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，流落在荒野連綿峭巖重疊的異地。人心狠毒啊，唯有天使善良，關(guān)注著可憐孤兒的足跡。從遠(yuǎn)處吹來了柔和的夜風(fēng)，晴空中繁星閃爍著溫煦的光芒。仁慈的上帝啊，你賜福于萬(wàn)眾，可憐的孤兒得到了保護(hù)、安慰和希望。哪怕我走過斷橋失足墜落，或是在迷茫恍惚中誤入泥淖。天父啊，你帶著祝福與許諾，把可憐的孤兒摟入你懷抱。哪怕我無家可歸無親無故，一個(gè)給人力量的信念在我心頭。天堂啊，永遠(yuǎn)是歸宿和安息之所，上帝是可憐孤兒的朋友”上文中講到簡(jiǎn)愛受到了很大的驚嚇，但這下文中我們能感受到簡(jiǎn)愛一方面有些懷疑上帝，但卻更加相信上帝，簡(jiǎn)愛認(rèn)為上帝會(huì)對(duì)孤兒公平的，這里反映出簡(jiǎn)愛是一個(gè)向前看的，懷有希望的人，即使自己收到了非人的待遇。
之后簡(jiǎn)愛被送去洛伍德孤兒院。在洛伍德孤兒院里簡(jiǎn)愛有了自己的朋友。“竭力要找出開首幾個(gè)字與經(jīng)文之間的聯(lián)系，卻聽得身后一聲咳嗽，便回過頭去，看到一位姑娘坐在近處的石凳上，正低頭聚精會(huì)神地細(xì)讀著一本書。從我站著的地方可以看到，這本書的書名是《拉塞拉斯》。這名字聽來有些陌生，因而也就吸引了我。”這是簡(jiǎn)愛與海倫第一次見面時(shí)的場(chǎng)景。由這段文字我們可以看出來海倫是一個(gè)安靜的，喜歡讀書的女孩。而當(dāng)海倫被罰站的時(shí)候“她既沒哭泣，也沒臉紅，她在眾目睽睽之下，站在那里，雖然神情嚴(yán)肅，卻非常鎮(zhèn)定。”從這一點(diǎn)中有能看出海倫帶有一點(diǎn)反叛性。但同時(shí)也對(duì)自己所作所為感到有價(jià)值。由此看來，海倫的這種個(gè)性對(duì)于簡(jiǎn)愛來講也會(huì)有很大的影響。當(dāng)然在洛伍德孤兒院不得不提坦普爾小姐。坦普爾小姐是一個(gè)有責(zé)任心的老師，不同于其他的老師。坦普爾小姐對(duì)簡(jiǎn)愛的影響也是很大的。我認(rèn)為比較能體現(xiàn)坦普爾小姐的一段話是這樣寫的：“我至今仍然記得，坦普爾小姐輕快地走在我們萎靡不振的隊(duì)伍旁邊，寒風(fēng)吹得她的花呢斗篷緊貼在身上。她一面訓(xùn)導(dǎo)，一面以身作則，鼓勵(lì)我們振作精神，照她所說的，“像不屈不撓的戰(zhàn)士”那樣奮勇前進(jìn)。可憐的其他教師，大都自己也十分頹喪，更不想為別人鼓勁了。”“輕快地”同“萎靡不振“鼓勵(lì)我們振作精神”同“大都自己也十分頹喪，更不想為別人鼓勁了”形成了鮮明的對(duì)比。不難看出坦普爾小姐是一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)未來有著巨大希望的人。這種精神，是當(dāng)今人們所應(yīng)該具有的。只有對(duì)于未來有希望，人們才會(huì)在今后的生活中走的更遠(yuǎn)。
當(dāng)疾病在羅沃德安了家，死亡成了這里的常客；圍墻之內(nèi)籠罩著陰郁和恐怖；房間里和過道上散發(fā)著醫(yī)院的氣味時(shí)，海倫也因疾病去世。當(dāng)簡(jiǎn)愛去看望病重的海倫時(shí)，海倫對(duì)簡(jiǎn)愛的一段話是這樣寫到的：“我很愉快，簡(jiǎn)，你聽到我已經(jīng)死了的時(shí)候，你可千萬(wàn)別悲傷。沒有什么可以感到悲傷的。總有一天我們大家都得死去。現(xiàn)在正奪去我生命的疾病并不痛苦。既溫和而又緩慢，我的心靈已經(jīng)安息。我不會(huì)讓任何人感到太悲痛，我只有一個(gè)父親，他新近剛結(jié)婚，不會(huì)思念我。我那么年紀(jì)輕輕就死去，可以逃脫大苦大難。我沒有會(huì)使自己在世上發(fā)跡的氣質(zhì)和才能。要是我活著，我會(huì)一直錯(cuò)下去的。”這一段我認(rèn)為是用很樸實(shí)的語(yǔ)言道出了海倫內(nèi)心的傷痛。每每讀到這里，我都會(huì)認(rèn)為海倫其實(shí)也是不亞于簡(jiǎn)愛的女孩。
由于譚波爾兒小姐的離開，簡(jiǎn)厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了簡(jiǎn)愛。這也開起來另一段發(fā)生在簡(jiǎn)愛身上的故事。一天黃昏，簡(jiǎn)外出散步，邂逅剛從國(guó)外歸來的主人，這是他們第一次見面。“他身上裹著騎手披風(fēng)，戴著皮毛領(lǐng)，系著鋼扣子。他的臉部看不大清楚，但我捉摸得出，他大體中等身材，胸膛很寬。他的臉龐黝黑，面容嚴(yán)厲、眉毛濃密；他的眼睛和緊鎖的雙眉看上去剛才遭到了挫折、并且憤怒過。他青春已逝，但未屆中年。大約三十五歲”這是簡(jiǎn)愛第一次遇到她主人羅切斯特時(shí)對(duì)羅切斯特的印象，這表現(xiàn)出一個(gè)英俊的但又有些嚴(yán)肅的男主人。而描寫男主人羅切斯特的一段話“他有時(shí)高傲冷漠地從我身邊走過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)一下頭或冷冷地瞥一眼，承認(rèn)了我的存在，而有時(shí)卻很有紳士風(fēng)度，和藹可親地鞠躬和微笑。他情緒的反復(fù)并沒有使我生氣，因?yàn)槲颐靼走@種變化與我無關(guān)，他情緒的起伏完全是由于同我不相干的原因。”也充分表現(xiàn)出男主人情緒的喜怒無常。后來簡(jiǎn)愛與男主人相愛，男主人對(duì)簡(jiǎn)愛求婚時(shí)“有時(shí)我對(duì)你有一種奇怪的感覺——尤其是當(dāng)你象現(xiàn)在這樣靠近我的時(shí)候。仿佛我左面的肋骨有一根弦，跟你小小的身軀同一個(gè)部位相似的弦緊緊地維系著，難分難解。如果咆哮的海峽和二百英里左右的陸地，把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開，恐怕這根情感交流的弦會(huì)折斷，于是我不安地想到，我的內(nèi)心會(huì)流血。至于你——你會(huì)忘掉我。”這段話其實(shí)是在簡(jiǎn)愛認(rèn)為羅切斯特要娶的是別人時(shí)發(fā)生的。通過簡(jiǎn)愛和羅切斯特的對(duì)話，可以看出他們是彼此相愛的，同樣也使的簡(jiǎn)愛更加具體化，真實(shí)化。
但在舉行婚禮的時(shí)候男主人羅切斯特的妻子點(diǎn)燃了莊園，也揭示了男主人羅切斯特已結(jié)婚的事實(shí)。“障礙完全在于一次以前的婚姻，羅切斯特先生有一個(gè)妻子還活著。”這幾個(gè)字輕輕道來，但對(duì)我神經(jīng)所引起的震動(dòng)，卻甚過于雷霆——對(duì)我血液的細(xì)微侵蝕遠(yuǎn)甚于風(fēng)霜水火，但我又鎮(zhèn)定下來了，沒有暈倒的危險(xiǎn)，我瞧了瞧羅切斯生，讓他瞧著我。他的整張臉成了一塊蒼白的巖石。他的眼睛直冒火星，卻又堅(jiān)如燧石。他一點(diǎn)也沒有否認(rèn)，似乎要無視一切。他沒有說話，沒有微笑，也似乎沒有把我看作一個(gè)人，而只是胳膊緊緊摟住我的腰，把我緊貼在他身邊。這也引出了這段故事的高潮。簡(jiǎn)愛被欺騙，她的心里一方面想要與羅切斯特分手，可另一方面簡(jiǎn)愛卻是深深愛著羅切斯特的，所以簡(jiǎn)愛很痛苦，她不知道自己應(yīng)該怎么辦。簡(jiǎn)·愛，她曾是一個(gè)熱情洋溢、充滿期待的女人——差一點(diǎn)做了新娘——再度成了冷漠、孤獨(dú)的姑娘。她的生命很蒼白，她的前程很凄涼。
在那場(chǎng)火災(zāi)中男主人的眼睛受了傷。簡(jiǎn)愛決定回到羅切斯特的身邊。當(dāng)簡(jiǎn)愛回到莊園時(shí)男主人羅切斯特反復(fù)的問是簡(jiǎn)愛嗎？真的嗎？表現(xiàn)出羅切斯特迫切的心情。當(dāng)簡(jiǎn)愛從他的懷抱中抽出身來——但是他焦急地把簡(jiǎn)愛抓得更緊了。最后文章寫道：“如今我結(jié)婚已經(jīng)十年了。我明白一心跟世上我最喜愛的人生活，為他而生活是怎么回事。我認(rèn)為自己無比幸福——幸福得難以言傳，因?yàn)槲彝耆钦煞虻纳餐耆俏业纳]有女人比我跟丈夫更為親近了，比我更絕對(duì)地是他的骨中之骨，肉中之肉了。我與愛德華相處，永遠(yuǎn)不知疲倦，他同我處也是如此，就像我們對(duì)搏動(dòng)在各自的胸腔里的心跳不會(huì)厭倦一樣。結(jié)果，我們始終呆在一起。對(duì)我們來說，在一起既像獨(dú)處時(shí)一樣自由，又像相聚時(shí)一樣歡樂。我想我們整天交談著，相互交談不過是一種聽得見、更活躍的思索罷了。他同我推心置腹，我同他無話不談。我們的性格完全投合，結(jié)果彼此心心相印。”
其實(shí)，生活中我們會(huì)遇到各種各樣的難題。我們應(yīng)該像簡(jiǎn)愛那樣，對(duì)未來懷有希望，勇于追求自己的幸福。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇21
地球給了我們生存的家園，母親給了我們生命，老師給了我們知識(shí)，而各種各樣的書籍給了我們?cè)谡n本上學(xué)不到的知識(shí)。
我喜愛看書，尤其是關(guān)于科學(xué)方面的書。今年暑假，我看完了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這本書內(nèi)容豐富，有遙遠(yuǎn)的外太空、奇特的植物、有趣的動(dòng)物和發(fā)達(dá)的科技。
在看宇宙篇時(shí)，我明白了地球、金星、木星、火星、土星、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)的九大行星，這九大行星都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它們都是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。在宇宙中有無數(shù)的小行星，彗星和流星當(dāng)然還有我們?nèi)祟惏l(fā)射上太空的衛(wèi)星和載人太空飛船。如果有一天我也能登上宇宙飛船在天空遨游，那該多好呀！
在看植物篇時(shí)，我看見了許許多多的奇怪植物，有被風(fēng)一吹樹上的果子就會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲的哈哈樹。我還從書上看到了一種花，別看它長(zhǎng)得漂亮，卻帶著電，可大家不用擔(dān)心，雖然它帶著電，但不會(huì)傷害到人，因?yàn)樗鼛У碾姾苌佟＿€有一種草，吃了會(huì)感到酒香四溢，還會(huì)覺得有點(diǎn)暈，這是因?yàn)椴堇镉芯凭＿€有一種草，只要有一只蟲子爬到它的草葉上，那片草葉就會(huì)合并起來，那只小蟲子就被這種草吃掉，成為美餐，忘了告訴你們這種草叫捕蠅草。我覺得最有趣的是一種荷花，風(fēng)兒吹過它的干花膜，就會(huì)發(fā)出一種清脆的聲音，像吹笛子一樣，難怪人們叫它水笛荷呢。多么有趣的植物世界啊！
在看有趣的動(dòng)物篇時(shí)，我知道了獅子是群體生活的動(dòng)物，一個(gè)群體里只有一只成年雄獅。我還知道斑馬身上的顏色是為了不被天敵發(fā)現(xiàn)。還有變色龍喜歡曬太陽(yáng)是為了調(diào)整體溫，并吸收維生素D。
在看科技篇時(shí)，我明白了一個(gè)道理，我們現(xiàn)在的生活來之不易，許多科學(xué)家的發(fā)明讓我們的生活如此美好。愛迪生發(fā)明的電燈照亮了我們的生活，瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)方便了我們的交通……我希望我們中國(guó)的科技越來越發(fā)達(dá)。
書是人類進(jìn)步的階梯。它是我的導(dǎo)航燈，指引我方向，它是我的鑰匙，打開我智慧的大門。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇22
讀書，讓我更自信地應(yīng)對(duì)生活。
當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí)，書會(huì)告訴我要笑對(duì)生活，這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的活力；當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì)浮此刻我的眼前，激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當(dāng)我抱怨自我一無是處，“天生我材必有用”這句名言會(huì)告誡我。
當(dāng)我志得意滿時(shí)，“一杯水的容量”會(huì)提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自我還有許多能量可挖掘；當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，就會(huì)在我耳畔響起；當(dāng)我流連于書墨暗香，聆聽諄諄教誨，就會(huì)仿佛置身于智者云集中，心靈得以凈化，精神得以弘揚(yáng)。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇23
寒假期間，爸爸帶我到新華書店買書，看著書架上琳瑯滿目的書籍，該選哪本呢?正在我發(fā)愁之際，一本叫《尼爾斯騎鵝旅行記》的書印入我的眼簾。奇怪的書名，有趣的插圖，讓我瞬間就喜歡上了這本書，就選它了！
回到家，我便迫不及待地翻開書讀了起來，原來這本書寫的是一個(gè)叫尼爾斯的小男孩的故事，這個(gè)小男孩不愛學(xué)習(xí)、不愛勞動(dòng)，還喜歡捉弄人。因?yàn)閼蚺艘恢恍⊙艿綉土P變成一個(gè)拇指大的小人，從而經(jīng)歷了一系列匪夷所思的經(jīng)歷，正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、智慧、勇敢、善良的小英雄。
整本書沒有什么至理名言，也沒有什么精彩語(yǔ)段，但它，卻讓我懂得要勇于正視自己的缺點(diǎn)，努力去改正；在面對(duì)困難時(shí)，不能只顧自己的利益，而去危害他人。尼爾斯是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也要成為堅(jiān)毅、勇敢、善良、勤勞的好孩子。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇24
德國(guó)，一個(gè)盛產(chǎn)詩(shī)人，音樂家，哲學(xué)家和科學(xué)家的國(guó)度。約翰。克里斯朵夫，很自然的想其了他，這個(gè)性格有點(diǎn)古怪卻充滿人性的形象是我認(rèn)識(shí)的德國(guó)人中的一個(gè)。愛因斯坦。歌德。席勒。說起德國(guó)，想起來的卻是一些零星的片斷。飽受古典音樂的影響散發(fā)著古典哲學(xué)的理性光輝，以驚人的破壞力傷害了世界也傷害了自己，而這一切都源于這個(gè)民族對(duì)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂的分-裂的集體記憶，統(tǒng)一和強(qiáng)大，成為德意志發(fā)展的動(dòng)力。
兩百年前(1806)勃蘭登堡門上的和平女神當(dāng)作戰(zhàn)利品被來自法蘭西的皇帝拿破倫。波拿巴取走帶回了法國(guó)，這使得德意志的慘痛記憶被喚起。這個(gè)民族的到底曾受過怎么樣屈辱?我想或許每個(gè)民族總有自己辛酸沉痛的歷史，但是重要的是他是如果走過坎坷，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一與繁榮。當(dāng)拿破侖的軍隊(duì)在1806年悍然入侵時(shí)，這個(gè)所謂的帝國(guó)根本無力抵擋，帝國(guó)中兩個(gè)的邦國(guó)：普魯士和奧地利遭遇慘敗，普魯士還被-迫割讓了一半的國(guó)土，支付1。5億法郎戰(zhàn)爭(zhēng)賠款。德意志神圣羅馬帝國(guó)轟然解體。
當(dāng)這片土地上連一個(gè)名義上的國(guó)家都不復(fù)存在時(shí)，人們想起了德意志詩(shī)人席勒的一聲感嘆：“德意志?它在哪里?我找不到那塊地方。”席勒的朋友歌德則干脆地說道，沒有一個(gè)城市，甚至沒有一塊地方，使我們堅(jiān)定地指出，這就是德國(guó)。如果我們?cè)诰S也納這樣問，答案是，這里是奧地利;如果我們?cè)诎亓痔岢鲞@個(gè)問題，答案是，這里是普魯士。德意志在哪里?這個(gè)歷史性的問題，拷問著每一顆德意志的心靈
德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家李斯特的奔走游說終于讓一個(gè)統(tǒng)一的德意志呈現(xiàn)出曙光。然而，最后他卻已自殺的方式結(jié)束了自己的生命。鐵血宰相俾斯麥不得不提，1862年9月30日，剛剛被任命為普魯士首相的俾斯麥走進(jìn)議會(huì)，發(fā)表了一段強(qiáng)硬的講演，他說：“當(dāng)代的重大問題不是通過演說以及多數(shù)人的決議所能解決，而是不可避免地將通過一場(chǎng)嚴(yán)重斗爭(zhēng)，一場(chǎng)只有通過鐵與血才能解決的斗爭(zhēng)來達(dá)到目的”，從此俾斯麥被世人稱為“鐵血宰相”。
由德國(guó)發(fā)起的兩次世界大戰(zhàn)，在人類文明寫下了最黑暗、最慘痛的一頁(yè)，無數(shù)生命和家園在戰(zhàn)火的劫難中消亡，這是全世界都不會(huì)遺忘也不能遺忘的歷史。而如何對(duì)待自己不堪回首的過去，是這個(gè)曾經(jīng)失去理性的民族必須面對(duì)的一次考驗(yàn)。二戰(zhàn)中被殺害的600萬(wàn)猶太民族的冤魂在等待，受到傷害的歐洲和世界在等待。
1970年的一個(gè)蕭瑟冬日，剛剛上任的聯(lián)邦德國(guó)總理勃蘭特，來到了波蘭華沙猶太人紀(jì)念碑前，二戰(zhàn)中，波蘭有250萬(wàn)猶太人在集中營(yíng)里飽經(jīng)痛苦、絕望的折磨，最終無助地死去。在冰涼的風(fēng)中，勃蘭特一步步走到死難者的墓碑前，在全世界的注視下，這位二戰(zhàn)中反納粹的英勇斗士，做出了一個(gè)令所有人震驚不已的動(dòng)作：他跪倒在地。德國(guó)人誠(chéng)懇地接受了自己歷沉重的一面。他們討論但是沒有激烈爭(zhēng)論，沒有否定自己發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，沒有推卸自己應(yīng)該對(duì)猶太人大屠 殺所負(fù)的責(zé)任，沒有否認(rèn)自己經(jīng)受了12年的納粹獨(dú) 裁統(tǒng)治。誠(chéng)懇地回憶自己的錯(cuò)誤，幫助德國(guó)人大大地減輕了民族復(fù)興的困難。
1990年10月3日，勃蘭登堡門上的和平女神又一次見證了國(guó)家命運(yùn)，分裂了41年的德國(guó)再次統(tǒng)一。這一天，被確定為德國(guó)的國(guó)慶日。
德國(guó)再次統(tǒng)一了，憑借的不再是鐵與血，而與120年前相同的是，在和平的環(huán)境中，德國(guó)人再次創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)奇跡。經(jīng)過一代人的努力，這個(gè)歷經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)重創(chuàng)的國(guó)家，發(fā)展成為僅次于美國(guó)和日本的世界第三大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。而作為歐盟的重要成員國(guó)，它也找到了通過振興歐洲來壯大自己的強(qiáng)國(guó)之路。德意志，它在哪里?也許，近兩個(gè)世紀(jì)執(zhí)著的尋找已經(jīng)有了答案。在這一漫長(zhǎng)的尋找中，所經(jīng)歷的大悲大喜，不僅已成為德意志民族的集體記憶，而且也為已經(jīng)崛起和正在崛起的大國(guó)，書寫了一段不可忘記的歷史。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇25
早上，在一陣陣讀書聲中，打破我那濃濃的睡意，不覺趣上心來。
教師中書聲朗朗，我們班早上起來讀的文言文，朗朗上口，非常有韻味。
《與朱元思書》中“水皆縹緲，千丈見底，游一魚細(xì)石，直視無礙......”讀著讀著，心中不禁想起那些優(yōu)美的景色來。
讀著讀著，又不禁想起了范仲淹在岳陽(yáng)樓上的感慨，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一種寬廣的心境在心中浮現(xiàn)出來：《馬說》的憐才之情，我心中早已有之，但那精煉的語(yǔ)言，卻是我所不能的;《小石潭記》中柳宗元那種悲憤，讓我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了濃郁的知趣。
讀些其它的書罷，更有生活的趣味。那一本厚厚《余秋雨精品》，把我?guī)нM(jìn)了大師余秋雨的世界，《文化苦旅》這是大師對(duì)世界景點(diǎn)的感慨，那印度的恒河，撒哈拉大沙漠，法國(guó)、意大利、阿拉伯國(guó)家，仿佛就在眼前似的，一幅幅風(fēng)土人情的畫面，一件件妙不可言的事件。竟被這位語(yǔ)言大師寫活了似的，精彩極了。
記得最深切的是那本《道士塔》，的確它給我的感受太深刻了：它講的是王道士怎樣使敦煌的文物被賣到國(guó)外的，我們不僅為此感到恥辱，而且還埋怨那些清國(guó)的官員，嗨!我不禁發(fā)出這樣的感慨：真得就沒有一點(diǎn)錢去保護(hù)，貪與辱實(shí)在太嚴(yán)重了，那些高官太辱敗了。我為中國(guó)的命運(yùn)擔(dān)心，但同時(shí)我也為之一嘆，心中有太多的感慨。
有一次，偶然讀了《哈利·波特》，我完全置身于一個(gè)魔法世界，讓我懂得了喜怒哀樂，分明了善惡，那驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，讓我投入不已。在一次又一次地與伏地魔的斗爭(zhēng)中，哈利長(zhǎng)大了，我也長(zhǎng)大了，變得更會(huì)去待人接物了。
又一本本名著把我?guī)胍粋€(gè)個(gè)神奇的世界。《紅樓夢(mèng)》在大觀園里，黛玉又在葬花，《水滸傳》中魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空三打白骨精，《三國(guó)演義》諸葛亮火燒赤壁。《茶花女》中的她不屈于富貴的形象讓我驚嘆，《基督與伯爵》的他伸張了正義……
如此的名著，讓我的情操冶煉，在一本有一本的書香中，我真真聞出了書香的味道，收獲著閱讀的樂趣。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇26
當(dāng)我拿起我國(guó)的四大名著之一《三國(guó)演義》這本書，我就被書中的各種人物所吸引，以及為歷史的“分久必合，合久必分”，而感動(dòng)，從而讓我也學(xué)到了其中一些為人處事的道理。
曹操為人十分大膽，奸詐，即使錯(cuò)殺一千，也不放過一個(gè)，為人無情無義，“寧可我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。讓我感受到做人不能光顧自己，而圖一時(shí)之利。
而與曹操相反，劉備卻是以仁義忠厚之心，熱情愛百姓，得到老百姓人民的愛戴。對(duì)待自己的兄弟更是重視。關(guān)羽。張飛。諸葛亮一個(gè)個(gè)人物就是很好的見證。
關(guān)羽是中醫(yī)的象征，諸葛亮是賢相的典型，也是軍事。政治智慧的化身，張飛的勇猛魯莽。心直口快，趙云的渾身是膽。冷靜忠誠(chéng)。一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物統(tǒng)統(tǒng)在我的腦海出現(xiàn)。
《三國(guó)演義》不愧為我國(guó)的四大名著，他讓我學(xué)到，要善于聽取好的意見，忠言逆耳。做人不要貪財(cái)貪色，要做一個(gè)正直的人，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)利，而出賣自己的靈魂。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇27
會(huì)昌縣委縣政府倡導(dǎo)全縣上下融入到“嵐山讀書”活動(dòng)當(dāng)中，我覺得很有必要，也恰逢其時(shí)。教了幾十年的書，好久沒有這樣好好的讀書了。
以前的讀書，就是找到什么書就讀什么書，看到那里算那里。也許，一本書讀上個(gè)一年半載，或有頭無尾的讀書現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。而現(xiàn)在，自從加入“嵐山讀書”活動(dòng)之后，與書為伴、與孤燈為伴的時(shí)間大大增加。
通過與古人相伴，我們正在逐步進(jìn)入到他們的內(nèi)心深處，了解著他們當(dāng)時(shí)的所思所想，了解他們的處世哲學(xué)，學(xué)習(xí)他們對(duì)國(guó)家社會(huì)所作的貢獻(xiàn)，用他們的思想感染著我們的思想，讓我們明理、增智！讀書，的確是一種樂事！
我們作為一名教師，我覺得首先就應(yīng)該帶頭讀書。
因?yàn)椋S著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我們的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代。我們就用當(dāng)時(shí)所讀的幾年書，幾本書，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，很多的新知識(shí)、新問題需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去思考。假如我們不學(xué)習(xí)，我們的水平有可能比不上我們所教的學(xué)生，那我們?cè)趺茨艹袚?dān)起教育下一代的神圣使命？
我們都不讀書，我們?nèi)绾蝸硪龑?dǎo)我們的學(xué)生熱愛讀書？青少年時(shí)期所讀的書，將會(huì)影響我們的一生，現(xiàn)在的青少年，要肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，更多的閱讀方法，更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而這一切，要我們的教師的言傳身教，用教師的讀書之風(fēng)倡導(dǎo)整個(gè)校園的學(xué)習(xí)之風(fēng)。
靜下心來讀讀書，才能讓我們的內(nèi)心不再煩躁。當(dāng)今是一個(gè)物欲橫流的年代，而教師這個(gè)職業(yè)卻是一個(gè)注定清貧而又崇高的。我們要不與世俗為伍，那只有與書香為伴。靜心讀書，沉下心去思考，耐下性子教書，這不也是一種樂趣嗎？
講讀書與人生，其實(shí)說的就是一種思考，一種豁達(dá)的心態(tài)。講讀書與氣質(zhì)，其實(shí)說是就是一種熏陶，一種沉醉的心態(tài)；講讀書與進(jìn)步，其實(shí)說的就是一種激勵(lì)，一種上進(jìn)的心態(tài)！努力讀書，讓自己真正成為一個(gè)教育人！
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇28
“當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的高尚的行為之后，他的心里一定回感到有一種溫?zé)岬牡呐鞲挥袩敫械亓鬟^，從而讓自己的靈魂得到了凈化”————曹文軒
有誰(shuí)想過去追逐它們呢?那么，作者曹文軒究竟寫這篇純美的小說干什么呢……我想，他要說的一個(gè)是信念，一個(gè)是情感。
根鳥是個(gè)逐漸走向成熟的青少年，這時(shí)的他像我們一樣，感情豐富，容易愛，希望愛，追求愛。當(dāng)他面對(duì)喜歡的女孩的時(shí)候眼神中透著可愛的羞澀，想看身邊的她卻不敢轉(zhuǎn)頭，當(dāng)女孩子接受他時(shí)又懷著誠(chéng)摯的心與女孩在一起。這感情，實(shí)在明亮，實(shí)在純潔，但，實(shí)在難尋。當(dāng)根鳥離她遠(yuǎn)行，獨(dú)自面對(duì)生活時(shí)，他總會(huì)回憶起她，回憶起那份感情，即使在黑夜里，在寒冷中，嘴角也會(huì)泛起甜甜的笑，笑里有思念，有幸福，也有分離的苦澀，望著月亮，邊在心中呼喚女孩的名字，邊進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。感情——讓人哭得痛苦，笑得開懷的藥劑，珍惜一切的感情，讓心，跟著它跳動(dòng)。
根鳥的信念是一次次丟了又揀回來的。他一直在追，但是現(xiàn)實(shí)又經(jīng)常羈絆他的腳步。摔倒時(shí)他無比的狼狽，如同一個(gè)醉漢醉倒在街上，拿著酒瓶獰笑著唱著自己也聽不出調(diào)的歌，樣子惡心而難以理解，冰冷而無比孤獨(dú)。當(dāng)他又找到信心向前進(jìn)時(shí)，他那放光的眼睛俊朗而堅(jiān)定不移，但又迷茫而憂慮不堪。到達(dá)目的地的時(shí)候，拿起鏡子照自己的臉，經(jīng)歷了這么多，自己變了么?于是笑著對(duì)鏡子里的自己說：變了，我變得淡定了。因?yàn)橐磺械睦Э喽紩?huì)讓人變的更成熟。這也許就是一個(gè)人抱著信念行路時(shí)所要經(jīng)歷的吧：摔倒決不能就地躺下，要撐著地，站起來。
心中的大峽谷遙遠(yuǎn)而美麗，心中的女孩兒飄渺而迷人，根鳥放棄過、堅(jiān)持過、體驗(yàn)過、享受過……他經(jīng)歷的一切一切由一個(gè)夢(mèng)而起，小說歸根是小說，充滿了并不真實(shí)的幻想與浪漫。我不可能經(jīng)歷到這樣的事，永遠(yuǎn)不可能。即使這是真的，我也決不會(huì)在這樣急速奔跑的社會(huì)中抽出時(shí)間去追逐一個(gè)純粹的夢(mèng)，我想，誰(shuí)都不會(huì)的。我們是麻木的，天上飛著白鷹：哦……鷹啊，還是白的，挺新鮮，飛去吧，我還有事要干。夢(mèng)里有讓自己砰然心動(dòng)卻不曾相識(shí)的人：我怎么會(huì)夢(mèng)到這樣的人呢?他誰(shuí)啊…算了，不想了..累死。腦子中出現(xiàn)美麗的大峽谷：嗬，景真是不錯(cuò)，這會(huì)是哪呢?人做的夢(mèng)還真是奇怪啊……
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇29
《案例》這本書是一本關(guān)于“案例”的專題片。它講述了我國(guó)的教育領(lǐng)域中最為成功的案例，其中的案例有很多，比如說教室里的案例，教師與同事之間的案例。我們要把教育的規(guī)律和教育的方法有機(jī)結(jié)合起來，在工作中學(xué)習(xí)。案例中，一位優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而有指導(dǎo)作用。他的教學(xué)行為深深觸動(dòng)著我的心，引起我的深思，原來，在新課程改革的背景下，自己的教學(xué)行為已經(jīng)在一定程度上得不到改變。我一直在反思如何把新課改的理念與課堂的實(shí)施結(jié)合起來。
新課改的理念與課堂的實(shí)施，讓我有機(jī)會(huì)感受到了課改理念與課堂實(shí)施的差距。這對(duì)于我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，但是，從中，也讓我看到了自己的差距與不足。
一．學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，不喜歡動(dòng)手操作，而不喜歡學(xué)習(xí)。這個(gè)問題，我在課堂中經(jīng)常做到，學(xué)生自習(xí)課堂常規(guī)不好。有很多學(xué)生，不喜歡做作業(yè)。有的學(xué)生喜歡抄答案或是說不上課。有的學(xué)生喜歡抄書、畫筆。有的學(xué)生喜歡動(dòng)手，但卻缺乏動(dòng)腦，沒有思考，不會(huì)觀察，不會(huì)分析。學(xué)生課堂活動(dòng)沒有新意，缺乏合作精神。
二．課堂中學(xué)生不主動(dòng)回答問題或是說沒聽清楚。這是我一直在思考的一個(gè)問題，學(xué)生回答問題的積極性還需要培養(yǎng)。但是，這也是一個(gè)缺點(diǎn)。有時(shí)候?qū)W生回答問題語(yǔ)文課上不認(rèn)真的，就是因?yàn)樗麄儧]有聽清楚，所以沒有聽清楚。這也說明了我的課堂不夠成熟。
三．學(xué)習(xí)方式方式不適應(yīng)學(xué)生的主體地位的轉(zhuǎn)變。這些問題，我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)聽不到他們的聲音，但是，學(xué)生回答問題的積極性卻是非常高的。有的同學(xué)，喜歡做小動(dòng)作，喜歡在課間或者其它空閑的時(shí)間玩耍，喜歡去游玩，喜歡玩樂，這就是學(xué)生的天性。這種現(xiàn)象我也不例外，我認(rèn)為，如果教師只是一味地要求學(xué)生認(rèn)真聽，那就會(huì)令學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。如果讓學(xué)生主動(dòng)回答問題，那就太好了。我想這種教學(xué)方式是不可取的。
以后的教學(xué)中，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)于讀書的簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇30
在這個(gè)暑假里，我不了一本書——《魯賓遜漂流記》。
這部書的故事情節(jié)引人入勝，敘事語(yǔ)言通俗易懂的好作品，是1719年笛福（作者）根據(jù)水手亞歷山大·塞爾柯克的一部分經(jīng)歷和自己的構(gòu)思而完成的。小說進(jìn)述了一個(gè)在海灘中逃生的水手在一個(gè)荒島上通過自己的智慧與勇氣，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡的自然環(huán)境，終于獲救回到英國(guó)的故事。該書一經(jīng)出版便大受歡迎，一年之內(nèi)竟出四版，至今仍在杯世界各地的人閱讀。據(jù)說，除了《圣經(jīng)》之外，《魯賓遜漂流記》是出版最多的一本書。該書被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)史上的第一部長(zhǎng)長(zhǎng)篇小說，成了世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的&39;名著。
我感到魯賓遜是一個(gè)聰明，勇敢的人。因?yàn)樗麖男【陀泻胶５南敕ǎ恍移鞯揭换膷u上自食其力……終于有了希望回到了英國(guó)。這就是我“暑假讀一本好書”的感想。