寫心得需要突出重點，將重要的知識點、技能和經驗放在前面，以便讀者更好地掌握。通用讀書心得體會規范是怎樣的？下面給大家整理了一些通用讀書心得體會，供大家參考。

通用讀書心得體會篇1

以前，我在讀書時總是喜歡大概看一眼，好看就看，不好看就不看，直接擺在書架上動都不動，后來因為語文成績不好，慢慢的才讓我意識到讀書的重要性，才好好讀書，語文成績才慢慢的上升，后來六年級時，作文一直不好的我還得過一次滿分，更加讓我重視讀書了。自己睡覺前看一會書，有時看入迷了，看到晚上十二點多才睡。但上了初中后，我又不重視讀書了，除了沒看過的看一下，其他的都不看。

經過上次的“少年正是讀書時”的實踐性活動，又讓我意識到：我的古詩、名言警句等積累的還不夠，尤其是活動中的那個“古詩飛花令”，有些同學說的古詩有的我都沒有記過，甚至沒有聽過，更讓我意識到積累的重要性。

后來小組統計語文書上的報告，做成統計圖，而我們那一小組只有一個是課外閱讀和趣味性閱讀是在兩小時以上的，后面每年的閱讀量，只有一個人是一到兩本書，大部分是三到五本書，只有少數是在六到八本書和八本以上。還有大部分人是在被動的或只看好玩的書才看書，還有在我們那一小組里，只有少數人讀傳記、詩詞集、哲學讀物這一類書，大部分人都喜歡看漫畫書。最后那兩個問題是在書上做筆記和拿一個專門的本子做摘錄的人只有少數。

所以，讀書時一定要養成良好的讀書習慣，要堅持天天讀一會兒書，并養成良好的讀書習慣。

通用讀書心得體會篇2

每個人都有自己的童年。在童年里有苦也有笑，但都在自己的心里留下了美好的回憶。則在魯迅寫的《朝花夕拾》里就是寫他的童年和青年的回憶。

魯迅的《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集。在《朝花夕拾》中，作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事，用語言真情的流露出來。說明作者在童年和青年時所難忘的經歷。在他的童年里不是很好的，他做的每件事都得不到長輩的認同，這使他感到很難過，但是他沒有感到人生的黑暗的到來了。他則是將長輩的認同該為動力，寫進這部《朝花夕拾》里。他要告訴我們，將童年的無奈釋放出來，同時給家長們一個理解和同情的心態對待我們像魯迅在童年里那種不被長輩重視的警鐘。

在《朝花夕拾》中，給我印象最深的一篇是“貓、狗、鼠”。在這篇有趣的散文中，不是題目所吸引我，也不是內容好笑有趣的文字，而是魯迅在童年與一只仇貓的故事。作者與貓的關系以及對貓的討厭。這說明魯迅在童年里的不知和單純，也寫出作者在童年與一只貓的搏斗。

從魯迅寫的《朝花夕拾》中，我能感受到作者的童年和青年不是很好過的，但這也時時刻刻充滿著美好的回憶。魯迅的童年和青年是酸酸甜甜的，我們的童年和青年也像魯迅一樣的。童年與青年過得好與壞，他都會留給我們回憶。所以魯迅和我們的童年、青年都是美好的。不管童年與青年的好與壞，長大了的我們都會情不自禁的去回憶他們，因為他們代表著最真摯的情感。年邁的老人，如今因為物質的發展，都會盡心竭力的實現他們童年和青年時候未實現的愿望。而年少的我們，有大把的青春可以任憑我們揮霍，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時間是寶貴的，高三的我們，更應該緊緊地抓住這僅剩的幾個月時間，努力拼搏，堅持不懈，實現我們的理想，進入理想中的學府進行深造。

通用讀書心得體會篇3

好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在上級領導的關心和指導下，結合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、發揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。

（一）發揮學校的主導作用。

我校建立了以校長為首，教導處領導、班主任與科任教師齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。根據學校每學期工作計劃，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。

（二）發揮教師的引導作用。

教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內涵、修養，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。

（三）發揮學生的主體作用。

開展讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。每年的讀書節活動的設置就是來源于學生的啟發，在整個活動期間，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（四）發揮圖書館的陣地作用。

1、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負責，并配備班級小圖書管理員協助。我們在每天的午休時間、放學后開放學校圖書館，方便學生借閱圖書。圖書管理員，一方面負責管理圖書，另一方面為前來借閱的學生提供優質服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍。

2、為更好方便學生閱讀，我們還在各班下發《推薦閱讀書目》，發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，至少達到了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。各班學生自發成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

3、在“六一”“元旦”等喜慶的節日里，我們號召學生把書作為節日的禮物進行交換，讓書成為我們聯結友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學后都有許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學校閱覽室看書。

二、堅持“四個結合”，把讀書活動作為教育教學的有效載體。

（一）、讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中，同時也作為學

生德育的重要載體。例如讀書朗誦比賽，參與的學生不僅從文字中發現主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內容，增強了學生動力，啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。每學期，我們都有老師上一節課外閱讀的專題指導課，利用課堂40分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題。

（二）、讀書活動與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養成教育緊密結合，培養學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。我校一二年級學生的《弟子規》《三字經》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內容漸漸轉變成為全校師生遵守的行為規范。在讀書活動中教育學生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習慣。

（三）、讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校投資為各班級制作了班級園地展板，各班學生在班主任的帶領下，將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內容，時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。

（四）、讀書活動與體驗實踐教育相結合。在讀書中學到知識，在實踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理。通過小制作、小表演、小競賽、小參觀、等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。

（五）、讀書活動與師生共同成長相結合。開展讀書輔導講座。開學初，學校利用升旗儀式進行宣傳發動，讓每一位學生認識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導”、“寫作技巧點撥”

“怎樣寫讀書筆記”等為主要內容，讓每一位學生都愛上讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書輔導講座的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。在讀書節活動中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機會。通過開展讀書活動，我校這兩年在教育教學方面有了明顯的改變。

首先，進一步培養了學生良好的讀書閱讀習慣，提升了修養。自從開展讀書以來，同學們的讀書熱情高漲了，許多同學通過學校的圖書館，有的跑到新華書店購買書籍來閱讀，一到休息時間，學生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。

第二，促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展讀書活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間同學們能靜心讀書了，主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。

第三、取得令人矚目的成績：

1、涌現了一大批“讀書小明星”；

2、校內古詩、美文誦讀競賽成績顯著；

3、學生的優秀作文、讀書競賽活動在上級評比中獲得佳績；

4、“親子共讀”活動使家校形成合力，創造了良好的讀書氛圍。

總之，我校讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量，讓朝陽書香溢滿校園。

通用讀書心得體會篇4

在假期中我可讀了不少好書呢！其中之一便是大文豪巴金先生的大作《家》。

《家》在我心目中達到了一個很高的地位，因為它深刻地揭露了一個所謂“吃人的舊社會”，展現出了它的萬般丑惡。例如書中一個個女子悲慘的命運，被舊社會大家族勢力壓迫著的一對對男女，高家表面上和諧實則勾心斗角的內況……其內容之深刻足以發人深省，到底是什么力量造成了這個黑暗的社會呢？答案是：封建禮制！我們不得不承認儒家固然有精華，但過度的禮教便成了糟粕，《家》中有一段傳神的描寫：“‘書中盡是一些‘君命臣死，臣不死不忠，父命子死，子不死不孝’一類的東西”這就是一個例子！《論語》中一些句子被過分地歪曲后就成了一頭吃人的巨獸，吞噬了不知多少鮮活的生命和靈魂呀！《家》同時也告訴了我們只有抵抗不公平的命運才能得到幸福，正因為不屈服于命運，覺民和琴才能結婚，覺慧才能逃離迂腐墮落的家族長輩對他的控制。

一句話總結：新社會真是好，舊社會真可怕！

通用讀書心得體會篇5

讀了《鳥唱的歌》這個故事，我知道了：要愛護樹林、保護鳥類、綠化環境。這篇文章主要講的是：只要想實現自己的夢想，就要付出辛勤的勞動。文章作者聽了爺爺講的故事，開始堅持種樹，一直種到綠樹成蔭。有一天，鳥兒果然飛來了，在大樹上安了家，還在樹林里唱歌，大家都喜歡聽小鳥兒唱歌，所以我們要保護小鳥，愛護森林都是我們每個人要做的事。

保護森林人人有責!

通用讀書心得體會篇6

看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。

或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領。則像一股細細的沙，慢慢流進心里，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角。

我帶著這樣的疑惑去讀這本書：我們天天都在講“要給孩子幸福”，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當下的幸福?在書中作者給出了答案：幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個布包包;能將豆沙醬包在面團里放進烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……而我的理解：給孩子當下的幸福，就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸福”。所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他;當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請你不要指責他;當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他…… 因為，這就是孩子眼中的“幸福”。

在讀這本書時，有一些精彩片段給了我很大的啟發：

片段一：點燃心靈的蠟燭

“我們要給予孩子機會，讓他們真實地學會一件事情，就像他們真實地學會等待一樣，孩子們才會真實地活在當下。”

我認為孩子們一旦學會了一件事情，他就是真正地學會了，不會忘記的一種學會。如果我們讓一個小孩子很快地學會一件事情，那么相信他忘記得也快。因為，那是他人將別人的發現硬塞進孩子的記憶中，并不是孩子自己想真實地經驗它而記住它。所以，就如馬老師所說的“我們要做的是幫助孩子點燃他們內心那盞不滅的蠟燭，保護好它，讓它燃燒得更明亮、更久遠。”

片段二：長著棉花糖腿的人

“一眼看上去，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。但是，通過孩子生活中的活動，我們會認識到，每個孩子狀態背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個孩子成長，了解孩子狀態背后的一些緣由，是我們必須要做的事情。”

我認為每個孩子來到這個世界上，他們原本走的路就會不一樣，正因為這樣的不同才使得每個人都具有他自己獨一無二的個性。然而，孩子是需要我們成人的幫助，才會漸漸地了解這個世界的。那么，作為教師，如何讓一個有困難的孩子得到真正的幫助，顯得尤為重要。而幫助一個孩子，不僅僅是指，對著孩子微笑，問他我可以幫助你嗎，實際上，幫助的意義遠不止這些，這是需記住的事情。我們不僅僅要蹲下身來看孩子，更要蹲下心來看孩子。讀這本書，我就像在看一個個生動有趣的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切。看著故事里的孩子們游戲、學習、搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學習，一起思考，一起感悟，一起成長。

我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創見，沒有苦心的勸導，有的只是老師對孩子濃濃的愛，一種發現優點的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領幼兒成長。透過作者的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個寧靜的世界，一個充滿力量的世界，一個生機勃勃的世界……我覺得應該像她學習，用心去體會孩子，真心將自己的生活和孩子們融匯在一起。

幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識基礎，工作經驗，職業素養，專業技能，個人魅力，創造才華......這是一個專業性很強的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的。我相信，通過自己的努力，我會成為自己心中理想的幼兒園教師。

通用讀書心得體會篇7

今天，我讀了《我的信念》這篇文章。因為我知道居里夫人是一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，所以當我看到這篇文章時，讀得特別仔細。

居里夫人為了科學的發展而終身在是實驗室里埋頭工作，這是居里夫人的高尚品德之一。我歸納了一下，文章圍繞居里夫人不求盛名。人們以為給予居里夫人以盛名，表達了人們對她的尊重，居里夫人一定會很樂意。沒想到居里夫人永遠追求的是安靜的工作和簡單的家庭生活，因此她竭力保持寧靜的環境，以免受到人事的干擾和盛名的拖累，這是值得我學習的。以前在豐都，自從我上了電視以后，便有許多我不認識的人跟我打招呼，說：“那不是黃聰嗎?”我就有了可惡的虛榮心，對那些小的演出我也要盡力地把自己表現得更突出一點，因此很多同學都說我愛表現自己。我以后一定要把精力多放在學習上，老師安排的任務我當然也要盡力做好，不過平時要盡量低調一點，這樣我就會慢慢地脫離我的虛榮心。

通用讀書心得體會篇8

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，并善于從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑;對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶;愁苦時，讀書可以忘憂;興奮時，讀書可以暢流……

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦! 我還記得有這樣一句話，書到用時方恨少，我們在平常的工作中總會碰到很多業務上的難題，非自己所擁有的知識能解決的。所以為了更好的勝任本職工作，我們必須不斷地學習，向書本這個最好的教師請教，它總會為我找到解決難題的捷徑。

一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。

通過讀書擴大自己的視野，吸收一些新觀念，給自己的教育教學添加一些新的方法，用新理念指導自己的教學，緊跟時代的要求，使自己在教育教學方面不至于太落后。比如說，我就是通過讀書知道了普通學校的課程改革，了解普通學校的教研教改，并用他們的教改成果來指導我的教育教學工作，我記得我們參加工作時，聽得比較多的一句俗話，是說要給學生一杯水，教師得有一桶水。但現在的說法又不同了，要給學生一杯水，教師的一桶水已經不夠用了，教師必須象個源泉，象條生生不息的奔河，得有源源不斷的水流給學生，只有這樣的老師，才是好老師。教師想要做個源泉，做一條生生不息的奔河，只有自己不斷地去學習，才能做到這點。僅僅是自己做源泉，做奔河還不夠，我們還得讓學生學會找源泉，讓學生自己成為生生不息的奔河。所以現在想做個好老師是很不容易的。

讀書開闊人的視野。書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。讀書有助于我們樹立正確的人生觀。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

通過讀書，還可以不斷地提高我的思想境界，堅定我的志向，使我有了自己的理想信念。書，是我一生的朋友，有了它，我的不足得已掩蓋，我的人生也不寂寞。書可以讓我擁有寬闊的胸懷，可以讓我拒絕庸俗，可以讓我不斷的追求完美。

讓我們每個人都來享受工作中的樂趣，享受生活中的每一天，享受喧嘩之中的寂寞，靜下心來，讀一本好書，讓自己沉浸書中，享受讀書給你帶來的樂趣吧。

讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑;對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶;愁苦時，讀書可以忘憂;興奮時，讀書可以暢流……

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!

通用讀書心得體會篇9

這兩天在看白巖松的《白說》，我頗有些感觸。這種強烈的感覺促使我突然想寫點什么。

《白說》這本書聽其名大概就能夠猜到它的主要內容，也就是白巖松對于人生和生活的感悟。我平常向來不太愛好此類書籍，在我看來，人生百態，各有其不一樣，成功和人生軌跡是不能復制的。但是我很好奇從一個新聞人眼中看社會和世界是怎樣樣的。此時此刻我的心跳速率比平常快，這說明這本書給了我收獲和共鳴。刷了太久的微博和朋友圈，很久沒有這種在書中偶遇知音的驚喜感和幸福感了。就像張愛玲筆下所寫：“原來你也在那里”。就像在鋪滿青石板的雨巷中，突然轉身看見撐著油紙傘的丁香姑娘。這種幸福感缺失了太久。我開始認同讀一本好書就如談一場戀愛的觀點了，期間有與作者心靈之通，有意見相左的分歧，只是不能爭吵，不能轉身離開，一陣反思過后仍然愛不釋手。

白巖松在書中談到他的讀書之道時，我差點淚流滿面。他說你以為讀過了，其實是錯過了。我想想自己錯過的確實值得可惜。大學四年，我很多時刻都是跑圖書館，借閱過很多書籍，歷史類，哲學類，心理類，文學類等等。其實我沒有接觸過作者，我之因此讀出我所認為的作者的性格，但是是正因他的作品確實搞笑，確實讓我喜愛。當然這也和個人的文學底蘊以及史學背景有很大的關聯。作為大家或者資深的研究者，也許他們在我們看來枯燥的史學中發現了樂趣，然后幫忙我們去發現其中的樂趣。我們此刻所閱讀的都是他們在原始史料的基礎上加工而成的.。正如他們把食材加工成食品。只是食材加工大多數人都會，只有少數人才能做成色香味俱全的美食，令人垂涎欲滴，流連忘返。我至今都很感謝我大一的專業老師，是她讓我知道陳寅恪，錢穆，顧頡剛，翦伯贊，黃仁宇。這些人的作品有驚人之處，當然驚人之處是我閱讀后得出的結論。經過廣泛閱讀之后，我發現讀什么樣的和讀誰的書太重要了。一本好書讀完后就像和戀人分別，其間的酸甜只有自己慢慢去體會和領悟。有的時候，我們不帶任何目的的去閱讀也許會收獲更多。僅僅只是喜愛，因此愿意在喧鬧的環境中如饑似渴的閱讀。正如白巖松所說：閱讀也要講究隨緣和惜緣的，別功利，別強加。隨著年齡的增長，它慢慢成為你的一種不可或缺的生活方式。

通用讀書心得體會篇10

剛畢業那年夏天，天真的認為小學的知識簡單至極，很容易教。但來到講桌前才發現“教”與“學”真的很不一樣。新課改不熟悉，原來自己的老師怎樣教的也忘得差不多了。第一節數學課就在那么多不規范、不準確、不知所措中度過。為了盡快度過入門期，每學期學校會安排外出聽課的機會，每次我都毫不猶豫——去聽去，為的是見多識廣;每學期學校要求我們新教師去聽師傅的隨堂課，每回我都不錯過——去聽去，為的是繼承發揚。但我深知要想盡快的褪去青澀只靠這些是遠遠不夠的， 16年的學生生涯教會了我怎樣從零開始學習。那就是廣泛地閱讀。

每個假期我都會通過各種途徑找到對教學有幫助的書，《教師的語言藝術》、《經典教學案例》、《數學教學的激情與智慧》、《走進錢守旺》……進入了我的生活，并給我很大的幫助。通過閱讀漸漸的我開始明白課程改革后的課堂應該怎樣上，教師對課堂的地位與作用……同時自主合作、民主開放、探究創新、對話建構這些名詞也成為我閱讀時頻繁出現的關鍵詞。閱讀的同時我都認真做好讀書筆記，每次都感覺有太多的東西需要記下來，有時覺得語段太長實在不愿意打字了，但幾次都翻過去又折回來，還是舍不得。慢慢地打的字少了，筆記的頁數也減少了。平時評課的時候，別的老師說的觀點，也能明白點她們的話出發點了。我想這應該是平時勤于積累的結果吧!

這個學期我又訂閱了《小學教學數學》這本雜志。相信大家與我的感覺是一樣的，一本很棒的雜志。每月初它都會如約在我的桌子上出現，工作再忙也要抽時間閱讀。里面不僅有許多優秀的教學設計和實錄，還有許多一線教師對一些問題的獨到的見解。有時他們討論的問題正好我也遇到過，我就會字字研讀。無疑他們的見解無論在考慮的深度與廣度上都要深刻的多。還有就是從中能欣賞到一些優美的文章。說實話每次最期待的不是里面的教學設計什么的而是《卷首語》與《教師博客》。有時真是由衷的佩服寫出這么好的文章的老師，讓人如沐春風。由此聯想到在他們的課堂上老師的語言也一定是充滿藝術性的吧!像我們這樣的數學老師天天被單調的數字包圍著，有時徜也徉一下文學的殿堂也能令人心曠神怡。

每次帶領學生去圖書室看書，望著那一排排整齊的書架。一摞摞散發著紙香的圖書，不禁有一種想搬回家的沖動。小時候沒有條件去讀書，工作了是沒有精力去讀。生活中充滿了太多的浮躁，難得能塌下心來讀幾本好書。幾次都想放下手中的書，陪女朋友去逛街、吃飯，但終究還是平靜地坐了下來。古人云“開卷有益”，在成長的道路中有幾本“良師益友”相伴，也多了幾分色彩。

通用讀書心得體會篇11

《新課程小學數學案例分析》這本書主要介紹小學數學教學中的一些典型案例及創新課堂的設計，讀完后讓我感觸很深。我覺得備課時越是想面面俱到，反而哪一個方面都做得不夠細致，不夠精彩，也有時會出現目標過大，無法落實的現象。關于“教學目標設的過大”這一問題在教研員張老師下校指導時著重提過，所以我們在平時教學中應特別注意。而我有時甚至連課堂教學中一些基本的目標都達不到，因此，在以后的教學工作中，我們必須踏踏實實抓住本節課要重點體現的一個目標。

問題情境創設的重要性已被廣大小學數學教師所接受，并注意在課堂教學中加以實施。因為問題可使學生產生困惑，進而產生不滿足感。所以說，恰當的數學問題情境能撥動學生的思維之弦，激發學生的思維火花，成為學生主動探索數學領域的動力。然而，我在備一些新授課時，課前花費不少精力，絞盡腦汁設計出“引人入勝”的問題情境，但結果卻事與愿違。

本書給了《9加幾》問題情境創設的案例，教師利用現代化教學手段創設問題情境很新穎，但其所提的問題不明確且過于寬泛，使學生摸不到頭腦，這時學生根據自己已有的生活經驗和思維，在這樣寬泛的問題情境中，學生的回答自然就“跑題”了。所以我們不能只注重了一些形式上的東西，這樣就會產生很多與數學無關的回答，使課堂陷入無數學問題中。雖然在這樣的問題情境中學生積極發言，看起來很熱鬧，但卻達不到教學目標。我們在創設問題時應精心剪裁，目的明確，結合教學目標選擇了具有典型性和代表性的問題，圍繞教學重難點，設計成層次遞進、環環相扣的問題組，誘導學生逐步認識到問題的關鍵所在，使得學生集中精力，突出重點，突破難點，掌握了一定的方法和技能。

本書中還有很多優秀案例，讀過后反觀自己的課堂，實在是太不精彩了，所以我不斷反思：1、課前做好充分準備。了解學生已有的知識水平，把握新舊知識的聯接，借鑒并吸收一些優秀教師的教學經驗，以及相關的'網絡資源，進行“學習任務分析”、“學習層次分析”與本組教師進行課堂教學的討論。2、提高課堂組織教學的能力。我還處于與學生的磨合期，要想使他們適應我們的課堂習慣與要求，必須用適合自己的方法吸引學生的注意力。3、提高駕馭課堂的能力，創造性地教學，要運用教育機智，恰當處理課堂中未設想的情況。

總之，通過學習，我感觸到了對案例分析可以使我取長補短，在不斷分析別人的案例時反思自己的教學，給自己的教育教學工作帶來了巨大的幫助。

通用讀書心得體會篇12

《悲慘世界》作者維克多?雨果(VictorHugo，1802年2月26日~1885年5月22日)，法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，19世紀前期積極浪漫主義文學運動的代表作家，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。

1848年6月，巴黎人民舉行革命，推翻了七月王朝，成立了共和國。開始雨果對革命并不理解，但當大資產階級陰謀消滅共和國時，雨果卻成了一個堅定的共和主義者。1851年12月，路易?波拿巴發動政變，雨果參加了共和黨人組織的反政變起義。路易?波拿巴上臺后建立了法蘭西第二帝國。他實行恐怖政策，對反抗者無情鎮壓。雨果也遭到迫害，不得不流亡國外。流亡期間，雨果一直堅持對拿破侖三世的斗爭，他寫政治諷刺小冊子和政治諷刺詩，猛烈抨擊拿破侖三世的獨裁統治。《悲慘世界》也就是在這個時期誕生的。

《悲慘世界》是雨果最重要的長篇小說，也是世界文學寶庫中的杰作。這是一部以現實主義為基調的浪漫主義杰作。以宏偉的篇幅、磅礴的氣勢、深刻的內容，探討了一系列社會問題，被譽為“社會史詩”。作品集中地體現了雨果的人道主義思想。《悲慘世界》不僅在法國，而且在國外，都受到極高的評價。列夫?托爾斯泰認為它是法國當時最優秀的作品。高爾基曾這樣贊美雨果:“作為一個講壇和詩人，他像暴風一樣轟響在世界上，喚醒人心靈中一切美好的事物。……他教導一切人愛生活、美、真理和法蘭西。”

小說篇幅浩大，共5部。本文故事梗概為:主人公冉阿讓是貧農出身的工人，一直幫助姐姐養活7個孩子，因饑寒交迫，偷了塊面包而被判苦役，多次越獄，又被加重處罰。出獄后，在米里哀主教感化下，立志從善，改名換姓，經營工業，促進小城的繁榮，贏得當地人的推崇，當上市長。為了解救被誤認的無辜者，毅然自首，再度入獄。為了實踐自己對被遺棄而死于貧困的女工芳汀的諾言，逃離監獄，收養她的女兒珂賽特，隱居巴黎。珂賽特長大后，與馬利尤斯相愛。馬利尤斯參加1832年起義，起義失敗時身負重傷，被冉阿讓冒著生命危險救出。最終長期追捕冉阿讓的警長沙威面對多年舍己為人的人格力量，精神發生崩潰。珂賽特和馬呂斯結婚了，年輕人非常幸福。冉阿讓一個人過著孤獨的日子，最后他死在了珂賽特的懷里。

其實在當今社會也不乏有一些為了眼前利益而不擇手段的卑鄙小人。如一些憑借職權貪污受賄者;在重大賽事中為得到好成績而服用興奮劑者;還有小到考試作弊者…任何刻意的偽裝都將被識破，虛偽不可能永久。另一種則無論什么情況都能永保光明、善良、寬容的高尚情操的人。洗新革面后的冉阿讓變得寬大、善良因而感化了冷酷、固執，曾一味追捕他的警長沙威。我再一次被人性的巨大力量震憾。愿我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣

《悲慘世界》首先，揭露了資本主義社會的尖銳矛盾和貧富懸殊，描寫了下層人民的痛苦命運，提出了當時社會的三個迫切問題:“貧窮使男子潦倒，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童羸弱，”。

其次，譴責了資產階級的法律，指出資產階級現存法律是低級法律，只會使罪犯重復犯罪，而且資產階級的法律是反對窮人的，僅靠嚴厲的懲罰去消滅罪惡，不但達不到目的，反而會使一個想翻身的人繼續墮落，會使犯罪加劇。而人道主義才是高級法律，它能使罪犯棄惡從善、終止犯罪只有饒恕、仁愛才是高級的法律，才能拯救人的靈魂，從根本上消除罪惡，因而被雨果視為改造社會的重要途徑。作品中的米里哀主教就是這種高級法律的體現。冉阿讓在他的感化下也以仁愛對待他人，有許多的善舉和英雄行為。冉阿讓的以德報怨，也最終使沙威“人性”復活，最后精神崩潰而投河自殺。

再次，作者以酣暢淋漓的濃墨重彩描繪了共和黨人起義，塑造了一系列共和黨人的英雄形象。他們雖然都英勇地犧牲了，但是他們身上為人民而戰的精神卻永遠具有震撼人心的力量。體現了其人道主義。

本文主人公冉阿讓，開始由一名囚犯變成市長，就是由于他偷了一個牧師的貴金屬器皿，而牧師卻大方的原諒了他，這使他很感動，從而思想上有了改變。然后他有廣泛向別人施善，救了很多處于困難中的人，特別是幫助一個妓女，還收養了她的女兒，并象自己的女兒一樣對待她。為了一個精神失常人的生命，不惜放棄自己的地位，身份，依然承認自己就是冉阿讓，這讓我十分感動，為他的崇高修養而感動，這其中也體現了教意的感化作用。最后，當女兒嫁人，自己失去了精神支柱時，仍然愛著她，甚至連自己的女兒也背叛自己時，還在一次戰爭中不顧自己年邁體弱，救了女婿的生命。冉阿讓的一生證明了內心修養的重要性，善最終會戰勝惡的。愿我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。

社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，只有這樣我們才能創造我們的生活，創造出一個善良、和睦、光明的世界!文中講到冉阿讓雖然后來盡全力去幫助別人，想用多做一些好事來彌補自己從前所犯下的罪，但是人們知道他從前是個苦役犯后，都不接受他的好意，在人們眼里它還是個十惡不赦的壞人。可是冉阿讓并不介意，仍然懷著那的善良的心去幫助別人。最終他還是凄慘的死去了，這充分體現出當時的社會是多么不公平，難道一個人犯了錯，永遠都不會改了嗎?我們要相信“知錯能改，善莫大焉”，要以一顆真誠的心去對待所有人，要相信他人，這樣你才能得到別人的信任。如果你心懷叵測，那你永遠都得不到別人的信任，只會受到猜疑、冷落。要勇于奉獻，要以幫助人為樂趣，要熱情待人，這樣，你才會受歡迎。他在經歷了人生中的種.種磨難之后，從一個罪惡的人變成了一個社會有用之才，造福社會的人才，從而得到了人們的尊敬。冉阿讓后來的成功歸功于他對待困難與磨難的態度，這個非常值得我們向他學習。

通用讀書心得體會篇13

最近看了一本是一個美國教育學家科漢蓋納著的《美術，另一種學習的語言》一書。雖然這本書我只讀了一半，但是先進的教育理念和有趣的教育方法已經讓我對自己所教的學科有了新的認識。邊讀邊想，觸發了許多感想，并記錄了下來，限于我本人學力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發，對于嚴密的邏輯關系也就不講究深入細致的推敲

一、讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言—本書主要觀點摘要。綜觀美術教育的發展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質論成為了兩種主要派別。持本質論觀點者，強調科目中心，注重通過嚴謹的美術學科內容的設置來實現美術教育價值，工具論觀點者則更強調美術的教育功能，如創造力的培養，他們重視教育過程，但忽視創作效果。通覽全書，我個人以為《美術，另一種學習語言》這一本書的觀點從屬于工具論，即主張通過美術實現教育價值。這種觀點我們很清楚地可以從書中探討的主要內容上看出。本人當然認同這種觀點，引用“讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言”這句話也是再次強調美術教育的重要性。

該書分三章，主要內容主要有：第一章美術與兒童，涉及課堂中的美術活動與兒童美術的本質兩個課題，主要探討美術在學校教育中的作用以及美術為什么是學生在發展、個性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術與學習，主要探討美術能否有助于以及如何有助于學生了解自己，提升學生的學習思維，培養學生學習觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術與學校，主要探討美術與其他課程結合的可能性，有利于美術學習的學校環境如何布置，美術教學評價的方法，與家長交流的方法以及美術在幫助少數民族、貧困兒童、非語言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細化為以下內容。

（一）通過美術教育能更好了解兒童，也能促使學生理解自己，發展自信“藝術提供了理解兒童的思想和情感的一種方法。它能使兒童自身與他們的思想更緊密地聯系起來，而使兒童更好地理解自己。”“當兒童開始懂得他們有力量改變和重構他們創造的形狀時，他們就發展了自信和對自己能力和果敢的欣賞力。以上是來自書中的兩段話，足以印證作者的：“通過美術教育能更好了解兒童，也能促使學生理解自己，發展自信”的觀點。

（二）兒童美術的特點是表達自己的內心思想，獲得自己肯定。“兒童的美術表達思想，探索美術媒體，并使自己得以肯定。”“他們更多地沉入創作過程中，而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術時，最基本的方法應是對兒童及其自發性的探尋。能夠說明的是，作者認為兒童美術具有自發性與原生態性（這一點我國兒童美術研究者楊景芝持同等態度）

（三）美術教育不僅關心兒童的自己表現，也要通過技術指導和擴展參照礦框架來發展兒童這種觀點在證明了我們美術教學的必要性的同時也提出了教學的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二。“美術教育關心早期兒童美術作品和他們更年長時的美術作品，前者通過提供合適的材料和自己表現的機會來推進，后者則通過技術指導和擴展參照框架，即了解人類經驗的范圍和個人擁有的可能性來發展”

美術能發展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質與能力對于美術能發展兒童形象思維能力這一點我們早已認同，在〈美術課程標準〉（實驗稿）中也有詳細的闡述，現實中，兒童為一張畫取名就是最好的表征。提高閱讀能力則是一種我們以前較忽視的觀點，不過隨著“視覺文化時代

（指文化脫離以語言為主導的理性主義形態、日益轉向以形象、影像為中心的感性主義的形態—王大根。2005）”的到來，閱讀圖像能力的培養成為大家越來越關注的課題，美術能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。

（四）美術是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個性品質的表征，是兒童了解自己的手段，這一點我們不難理解，我們時常可以看到兒童一邊畫畫一邊自言自語的樣子，多數繪畫時（除非強迫）他們都是在一種自發性的情感表達中，通過繪畫（美術）兒童也能進一步展示自己了解自己。

（五）美術教育幫助兒童了解自己的活動建議，作者認為美術教育應幫助兒童了解自己非常重要，并建議設計以下一些活動，玩一種關于我的游戲，裝扮望遠鏡，做畫夾子寫出興趣愛好，畫自己，全班相集，用粘泥表示對自己的想法，化妝戲劇游戲。

美術提高學生的認識技巧的活動建議，美術能促進知識的積累和個人的解釋能力，訓練認識技巧的活動有：制作拼貼壁畫、根據模特畫畫、畫詩意、創造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓練、印圖案、分類拼貼、動態雕塑、運動畫、班級滑稽專欄、比較。

美術促進觀察能力的活動建議。作者認為每個人的觀察具有差異，學習觀察可以從三個方面入手，色彩意識、形狀和形式、質地。促進觀察的活動有：在色彩方面，設計一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式，在質地方面，做質地簿、碎布拼貼。

美術促進情感發展的活動建議。美術有效釋放兒童個人煩惱，能發展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關活動：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。

在閱讀的時候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認為美術完全可以綜合社會學習、科學學習、語言藝術學習、數學學習一起進行教學。并提出了以下活動建議：從信號、符號到設計，做塊故事布，動物行為的視覺記錄。

另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創造性和智商測驗看法，分析了美術與少數民族兒童（強調了民族自身文化教學）、貧困兒童（依靠美術彌補與社會分離的裂痕）、非語言兒童（美術是非常好的交流方法）、富裕兒童（發展健康的自己表現）、天才兒童（建立課后興趣小組）、障礙兒童（發展障礙以外的其它方面的敏感性）等各類特殊兒童的關系。誰正被造就，陶工還是陶壺？——本書對當前美術新課程改革的啟迪。誰正被造就，陶工還是陶壺？這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運用在這里，說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點也對新課程美術教學實踐有了一些粗淺想法。以下擇要闡述一二。

（一）教學要注重審美

美術教育的核心是審美，審美作為美術教學的重要理念是我們美術教師一直推崇的，在該書中也倡導這樣一種觀念。

（二）教師教學的責任在于鼓勵學生進行探究學習我個人一直贊同在美術學科（其它學科）開展探究學習，但是堅決反對將探究學習視為唯一的教學方法。事實上，不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養角度，兩者的相互有機結合才是最佳的選擇。從這一點看，作者的觀點存在一些片面的地方。

（三）確定有意義的目標，技術只是手段

作者認為“在美術中，兒童必須在有意義的目標確定后，技術才能被決定。”關于這一點，作者在導言中一再強調“技術不應是一堂課的唯一目的，技術掌握應為個人表現服務。”的確，美術是個人的、是生活的，作為技能應該為美化生活、轉達情感服務。

（四）評價要在集體與個人兩方面進行從某種角度審視，集體評價注重群體意識的培養，個體評價注重自己意識的培養。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學生代表作品保留在文件夾內。

（五）注重差異教學

（六）教學中我們要時刻注重，教學途徑的多樣性，教學評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發展階段規律所用的一句話“謹防使用公式給每位學生鐵上標簽和進行分類”（原意是，教師不要強行將學生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術認知發展年齡分段進行分類，在這里是指不要搞一刀切的評價方法。）我師范時的老師曾對我說，閱讀其實是一種休息。我現在尚不能達到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識，俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺，因此，大多數時候也逼著自己學習。以上的讀書筆記思考的不能算很深入，只是一時興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發探討，那便是我求之不得的了。

通用讀書心得體會篇14

我始終都喜愛閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比如放學后，比如在假期內都是我閱讀的時間，課外閱讀能夠增加學問，更能夠讓我們學到更多的東西。

由于我常常閱讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同時也能夠看到更多不同的文化，習俗，學習許多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加好玩的學問，豐富自己的學問儲備，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解力量。

不喜愛閱讀的緣由也很簡潔，就是不能從書中獲得學問和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說特別不好，平常我們就應當多看一些書籍，不肯定看課本上的學問，而且常常上課學習的東西都比較熟識，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學習中的壓力，對我們來說特別有用。不要認為考試不會考到課外的一些學問就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的方法，只有聰慧的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠學到更多課本上所沒有的學問，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的狀況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的內涵，博大精深，只要我們準時學習，多閱讀，我們的成果也會隨之提升。而且我們課后許多時間都可以利用來閱讀。

我信任大部分同學都會把時間用在看電視，或者玩嬉戲玩手機上面，假如我們都把他們用在了閱讀課外優秀的書籍，我們也能夠得到極大的成長。只要多讀書多閱讀一些課外學問我們不知不覺就會得到提升，無論是見識還是個人的力量，對我們的關心特別大，只要我們多利用時間來閱讀就能夠關心自己提升，為什么不多閱讀一些學問呢？

我常常會遇到一些同學說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實只要我們多閱讀一些學問，無論是課內還是課外的書籍，我們都常常閱讀自然而然我們就能夠學會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升自己的力量，從而間接的提升了我們的語文成果，但是需要持之以恒，每天都必需要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。

我盼望大家都能夠喜愛閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學到東西來提升自己的成果，增長自己的見識。

通用讀書心得體會篇15

“讀書”一聽到這個詞多么熟悉啊！懂得讀書的人就會體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是怎么回事。

喜歡讀書的人，時把心思投入進去，身臨其境。在書中他看到了雄偉壯麗的山川河流，看到了天真活潑的童年時代；在書中他同作者一同體會到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優美的歌曲……

當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的&39;幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

《伊索寓言》給我了諸多感受，在黑暗處給予我啟發，這本書的每一段小小故事，都蘊含著無限的哲理、寓意，處處閃耀著智慧的光芒。例如龜兔賽跑，它就給我們了一個很大的啟示，由兔子的松懈，到烏龜的堅持，給我們了一個大道理，說明了奮發進取往往會勝過恃才自負。如果你想永遠比別人快一點、聰明一點，那你得戒驕戒躁，如果比別人“笨”一點或是慢一點也沒關系，你只要向烏龜學習那種一刻不停始終堅持到最后的堅韌毅力和精神。《烏鴉找水喝》的故事又讓我們明白了另外一個道理，不管是在學習中還是生活中，遇到了困難，不害怕不氣餒，要勇于面對困難，運用你的智慧，只要你開動腦筋積極面對，困難一定能迎刃而解。

《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜用自己的雙手創造了一個屬于他自己的王國，我們也可以用勤奮和智慧打開成功之門。不論做什么事，都不能喪失意志，不能怕苦，要盡可能的發揮出你的才智。因為，成功掌握在自己的手上。

讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。

在我認為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限的樂趣并且培養人為人處事的的能力。

我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢？

通用讀書心得體會篇16

“圍城”取自書中才女蘇文紈的一句話，“城中的人想出去，城外的人想沖進來”，我想《圍城》幽默的一個重要原因是錢鐘書先生用了許多比喻。方鴻漸在大學里要從副教授升到教授的時候有這么一段話：講師，副教授和教授的關系正如丫頭，姨太太和正房太太的關系一樣，從老爺身邊的丫頭添房成姨太太挺容易，但是姨太太要想成為正房太太可謂難上加難;同理，從講師升到副教授輕而易舉，可要想從副教授晉升為教授，就不那么容易了。真是精妙絕倫。

還有關于“愛情”的比喻，錢鐘書先生分別用“起火”和“熱帶植物”來比喻老年人和青年人不同的情感特征。他說：“老頭子戀愛聽說像老房子著了火，燒起來沒有救的。”年輕人的戀愛呢?“無論如何，從此他們倆的交情像熱帶植物那樣飛快的生長。”

再說關于“留學”的比喻，有理趣也有情趣，包含了錢鐘書先生對那個時代某些庸俗卑下文化觀念的深刻認識和尖銳批判。“……留了學也可以解脫這種自卑的心理。并非為了高深學問。出洋好比出痘子，出痧子，就可以安全長大，以后碰見這兩種毛病，不怕傳染。我們出過洋，也算了了一樁心愿，靈魂健全，見了博士碩士們這些微生蟲，有抵抗力來自衛。”

很多人說，錢學森筆下的圍城是指婚姻，細細想來何止婚姻一個圍城?其實人生處處是圍城。婚姻也罷、事業也罷，整個生活都似在一個圍城之中，人永遠逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。

其實說白了，這圍城是自己給自己圍起來的。因為“貪”，我們給自己找了很多很多麻煩。有人不甘寂寞要大干一番，卻不明白顧此失彼的道理。日子太太平了，人們就以為可以在現有的基礎上奮發圖強了。

生活本就是一座圍城，婚姻與事業、學習與娛樂、發展與落后、成功與失敗，都是這座七彩城中的一種顏色，每一個人每一件事都是城中的一種元素。當一切人和事因為努力和樂觀而變得美好，當城中的色彩都均勻和諧時，那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力，而是一個幸福的樂園。沒有人會試圖離開她，即使是自憐自哀的方鴻漸也會喜歡，假惡丑也會被同化為真善美。也許世界永遠不會變得如此美好，但允許我心中永遠存在這種美好的理想。

通用讀書心得體會篇17

細細品讀了朱老師的《致教師》，看著書中的那一個個問題，就仿佛是為我回答的。其中朱老師的一個觀點讓我尤為感動，那就是：為每個生命頒獎。每個生命都是值得尊重的，值得呵護的。“每個孩子的基礎不一樣，能力不一樣，個性不一樣，我們不可能用統一的標準評價所有的學生，也不能夠用一張試卷衡量所有的學生。最好的教育，應該讓每個人成為他自己，讓每個人的潛能得到最大的發揮，讓每個生命綻放獨特的光芒。

“新教育獨特的生命敘事劇令我耳目一新。給孩子們排練適合自己的劇目，感受生命的意義。真誠地為新教育人點贊。朱永新老師說，衡量新教育生命敘事劇是否精彩，不是看學生們的演技是否成熟，布景是否漂亮，而是看學生們有沒有真正地演繹出劇中人物的靈魂，把著作的真諦表現出來，每個學生是否真正地投入到劇情之中。人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情，又有思想的“正劇”。新教育生命敘事劇，就希望運用舞臺上的“正劇”引導出人生的“正劇”。每個生命都是這個世界的唯一。關注每個生命，關注每個孩子，為每個生命頒獎，為每個生命喝彩，是教育的使命。

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。教師要充分運用賞識教育和激勵教育原則。教師請不要吝嗇你的表揚。根據多元智力理論，每個孩子都是有自己的優點的，你要善于去發現，并大力地表揚他們的“閃光點”，所謂的“后進生”并不是他們真的能力很差，而只是他們缺少周圍環境的人們給予他們的肯定和表揚。俗話說“好孩子是夸出來的”。我們作為教師時刻要記住這一教學原則，讓每一個孩子都能沐浴在你那柔聲細語的表揚聲中和殷切的期待目光中。

在教學中我都會毫不吝嗇自己的贊美之詞，尤其是給那些在慢慢進步的后進生們。這些孩子在我的表揚聲中，仰起了頭，挺起了胸，表現也越來越好。

最后，我想以泰戈爾的一句話用以自勉：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”希望自己能夠以這樣的態度來為每一個生命頒獎。

2022讀書分享會個人心得5

今天又到了兩周一次的閱讀分享活動，這次帶來分享的是第八、九閱讀小組。開場了，主持人們昂首闊步走上了我們展現自我的舞臺，他們出場時伴隨了一陣士氣威武的音樂，當他們念起飽含深情的經典古詩時，音樂轉變成悠揚的節奏。他們動作大方，眼神真切，每個細節都讓人賞心悅目，但伴隨著精彩的開場儀式結束，正式分享卻讓人有些擔心……

主持人請第八小組上臺分享，這時八組的組長才喏喏地說：“老師，我的U盤拷不進去……”這可真是浪費了大家的時間，我有點埋怨的想法。折騰了一陣后總算解決了問題，孔老師以此舉例告訴大家：臨時意外要及時處理。

正式開始，第八小組以整組形式上臺演講，他們分享的書名是《彩虹鴿》，這本書主要講了一只鴿子的傳奇故事，也是一個關于愛的故事，關于大自然力量的故事。他們分享得很不錯，分工明確，有優美詞句，還有啟發與感想，聲音流暢十分洪亮。唯一的不足之處就是沒帶書，孔老師總結：“如果沒有帶書，說明你是在應付，你把它在當成一個任務去完成，其實并沒有落實到位。”

然后輪到第九小組上臺分享，這也是我最喜歡的小組之一，因為他們每個人都很有特點，小組協作很好，沒有拖后腿的成員，所以小組分享的效果一直名列前茅，而且一直保持進步，從不回頭!

這一次我印象深刻的還是高安琪，她雖然平時默不作聲，但今天卻為我們展示了她光彩的一面，臺上的她好像一朵鮮花，綻放在寒風中，別有一番風味。通過她的進步讓我看到，人，只要努力，總有綻放的一天，成為舞臺的焦點。

整個九組我最喜歡的是陳煜航分享的《父母不是我的傭人之孩子們的玻璃球》，這個章節講述了一位和藹的校長，兩個頑皮的孩子與一條用童心創造的玻璃路，改變一生的觀點和教育。讓我更加明白：保持一顆童心永遠不老，學會包容，在錯誤中成長。而且最讓我欣賞的那句話：不是每一個貝殼里都有珍珠，但珍珠一定在貝殼里;不是所有努力的人都會成功，但成功的人一定都很努力。我們的人生總會有各種高低起伏，遇到挫折不要氣餒，因為我們的路還有很長。

其他的部分還有袁浩軒的《中華上下五千年》，張雯月的《思維導圖學古詩詞》，還有熊璟瑤的《裝在口袋里的爸爸——機器媽媽》。他們分享的雖然不是最棒的，但他們把書讀進去了，落實到位了，這很棒!用心去體會書中的內容，而不是為了完成任務去讀書。

最后主持人們又一次整齊地站在講臺前，有始有終地結束了這次讀書分享會。這一次我感受到了努力的成果與力量，因為不管你所在的環境多么惡劣，只要你愿意，一切都有可能，一切都是未知數，沒有選擇，只有努力嘗試才會找到一個屬于你的世界。

通用讀書心得體會篇18

尊敬的老師，親愛的同學們，大家下午好，我是來自高二(28)班的某某。

今天我要演講的主題是：讀書，點亮人生。

小時候，在我們牙牙學語時，長輩們總會教我們一些古語，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書讀百遍，其義自現”……或許那個時候的我們，不懂這些是什么意思，只知道能背下來就是最棒的。漸漸地我們長大了，學會拼音了，學會認字了，學會讀詞了，小小的我們迫切地希望了解這個世界，于是我們交上了一個好朋友——書，愛上讀書。

毛澤東爺爺曾經說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”這體現了讀書的重要性。讀書，是在如畫風景中撿拾朝花，尋找生命感悟的花絮。你可以泛舟西湖，隨手采摘到生命啟迪的蓮子;你可以駕長車踏進蘇杭，欣賞人間的天堂;你可以登臨泰山，了解帝王封禪的緣由，體味“一覽眾山小”的胸襟;你可以為中華崛起而驕傲，為中華騰飛而讀書。

給大家講個故事吧，西漢時候，有個十分好學的青年叫匡衡，但因家境貧寒無錢買燈，一到夜晚他家屋內一片漆黑，沒法讀書。怎么辦呢?一天晚上，他見隔壁人家點著蠟燭，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔，讓微微透過洞孔的燭光映在書上，就這樣，他每天晚上都借鄰居的燈光讀書，直到鄰居熄燈為止。匡衡就是在這樣的學習條件下，學到了知識，后來成為西漢有名的學者。但現在鑿壁偷光這種行為是不可取的，因為萬一鑿到鄰居家的下水道就慘了……

聽完故事，大家想到什么呢?嗯對，知識改變命運。高爾基說過：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們讀書，不是為別人而讀，不是為考試而讀，而是為自己而讀。與書相伴，猶如與知識為友，以智慧為師，可以貯備能量，增長才干。讀書猶如穿梭于茫茫的大海，使人心情愉快;又如一場戀愛，使人死心塌地地經營。走進浩瀚的書海，呼吸那淡淡書香，彈指間信手拈來，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天白日。

讀書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的情感。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者!

我的演講到此結束，謝謝大家!

通用讀書心得體會篇19

在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發圖強，最終使學生不但取得優異的成績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結合自己在教學過程的經歷，關于“班主任如何處理好與學生的關系”主要有以下幾點體會。

第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規章制度。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規時，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛生等方面);要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議;要全班同學共同參與制定本班的班規，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規要具有一定的民主性和靈活性。

第二，班主任要努力使班干部發揮榜樣作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發展，這就需要班主任要經常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。

第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區別對待，比如說：對于學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人 ”，學無止境，不斷努力。對于學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發現他們身上的閃光點，并且經常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

第五，班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。

我想，教育是復雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經常反思自己的教育教學經驗，總結教育得失，與優秀班主任多交流多學習，不斷提高自己的班級管理經驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學生的心田，感化學生的行為，恢復他們的自信，促使其智慧迸發，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。

通用讀書心得體會篇20

做個有學問的人，就得好好讀書，我沒有那讀書破萬卷，下筆如有神的豪情，但是讀書對于我來說是快樂的，至少我可以在其中找到屬于我的心靈歸宿。

現在的人，連套完整的名著都沒有看過，就想著當明星，出自傳，這樣的人多如牛毛，讀書可以陶冶情操，提高一個人的境界和文化水平，周恩來說“為中華之崛起而讀書”這固然是好的，而那些為做大官而讀書，為幫父親算賬而讀書，也不能批判，畢竟這個世界還是凡夫俗子多，如果人人都是周，那天下豈不亂套了。

為國效力，為民謀福都是好的都是對社會有貢獻的人，要是能學會讀書，有事無事可以講經論道，之乎者也，也不失為一種境界。

通用讀書心得體會篇21

這部電視連續劇余熱未消，又見道出“亮劍精神”本質，并舉起倡導每個人都培養成“亮劍精神”的《亮劍精神》一書橫空出世。《亮劍精神》倡導我們：亮劍，現在就拔！想說就說，想唱就唱。該出手時就出手，該亮劍時就亮劍。做人做事，前怕狼后怕虎的，這樣的人不是男子漢！《亮劍精神》告訴我們：做人，就要做男子漢，我們拒絕做那種怯懦的家伙，我們拒絕做那種欺軟怕硬的惡棍，我們拒絕做那種只為私己不為大公的偽君子和小人！

《亮劍精神》指導我們：做事，就要像男子漢，我們做事，就要爭當模范，就要真抓實干，就要不說廢話，多出成績，多促生產。我們不要“假大空”，我們只使真本領，我們只會真投入！我們要象男子漢一樣活著！我們要象男子漢那樣，讓自己擁有亮劍精神！《亮劍精神》認為我們都應該做男子漢，是因為——男子漢果敢。任何困難都嚇不倒男子漢，因為男子漢擁有亮劍精神，所以，男子漢們懂得了“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮。”戰勝困難，沖破困扼，奪取勝利是他們永遠的追求！贏，是他們血液里唯一的因子！男子漢堅持信念。我們要象男子漢那樣活著，擁有堅不可摧的信念。男子漢都知道，人可以被殺死，但不能被打敗。就算是面對所有懦夫都會痛哭的厄運，我們仍然要堅持到底！因為，男子漢都擁有亮劍精神，一種可以戰勝一切的精神，一種植根于心靈最深處的信念！男子漢重承諾，守信義。男子漢說到做到，一諾千金。男子漢的嘴不是用來閑聊的，男子漢是很少說廢話的，男子漢說出來的話都是擲地有聲的，他們知道，只要答應了別人的事情，就算是拼盡熱血，也一定要做到！男子漢有卓越追求，拒絕平庸。男子漢知道，人只有一生，與其讓它如白開水那樣平平淡淡地度過，甚至如地下污水般隨波逐流，不如追求轟轟烈烈，不如追求鐵肩擔道義，做社會的精英，做人類先進的前行者！男子漢實力雄厚。勇于亮劍的男子漢們，雖然該出手時就出手，但這并不代表他們是在魯莽行事。真正的男子漢，是一種深沉的人。人如河流，輕浮的和空虛的會浮在河面上，但沉重的和厚實的都沉在了河底里。男子漢，都是一群厚重的人。他們具有卓爾不凡的實力，他們總是在腳踏實地地干事，他們往往一專多能，他們一直身先士卒！男子漢重視團隊。男子漢懂得，團隊贏個人才能贏。當今社會，單打獨斗的時代早已過去，任何人的成功，都離不開大家的共同努力。真正的男子漢，從來都是先滿足團隊利益，后贏得個人利益的。一個人成功的背后，總是站著許多人，善待那些幫助過自己的人，這是一種素質，這是一種品格，這更是一個男子漢身上具備的已經融入到骨子里的東西。男子漢是一種榮譽，男子漢更是一生的信念。榮譽是每個人的一封最有效的自薦信，其一生的前途都依賴著它。當信仰失去，名譽失去的時候，這個人就等于死了。也許，我們做不了英雄，但是，我們可以做一個鐵骨錚錚的男子漢，一個新時代的男子漢，一個具備亮劍精神的男子漢！一個人不能永遠做一個英雄，但是，一個人能永遠做一個人。一個人能永遠做一個男子漢！

通用讀書心得體會篇22

《飄》絕對是部值得再三品味的好書，文字優美，情節跌蕩起伏、扣人心弦。每多讀一次就會有一種不一樣的感受，余味猶存

文中的思嘉是一個很與眾不同的女孩，獨立、自我、有想法有作為，但是她的愛情觀卻讓許多人不認同。起初，活潑美麗的她愛上了艾希禮，艾希禮在她的心目當中可以說是十分完美的，可是生活就是這么不盡如人意，她沒能和自己所愛的人在一起，不知是什么原因，她選擇了十分喜歡自己的查爾斯，可是不久查爾斯在戰爭中去世了，同時一個名為瑞德的男人向思嘉表達了愛意，后來思嘉又因為錢，陸續嫁給過兩個男人，一個是妹妹的未婚夫，還有一個是瑞德，原以為會一直愛艾希禮的思嘉最終愛上了瑞德，可是最后瑞德卻沒有了信心在維持婚姻，與她分手。

在這本書中，我最喜歡的人物是瑞德，他放蕩不羈但又不失自我，一身的痞子氣但又不失男子漢的愛國豪情，而且居然他還出身名門（美國西點軍校炮兵專業畢業生）。瑞德看起來像個玩世不恭、唯利是圖的老痞子，但是從華貝兒口中我們可以知道，其實瑞德是個心地善良，樂于助人的人。

他對思嘉的愛是十分真切的。他對思嘉可以算得上是一見鐘情，在那場舞會后他就再也沒有忘記過那個較小倔強的身影。他想保護思嘉，寵愛思嘉，照料思嘉，讓她事事稱心，而思嘉卻一次次地拒絕了。他說過，再永恒的愛也會有磨光的時候，而他的愛，是被思嘉愚蠢的固執磨光的。他的心，死了。當他女兒離開他時，他的心，再也回不來了。他愛思嘉，但他更了解思嘉，所以他從不說，只是通過行動表達，而思嘉卻從來不想去了解他。最后，他絕望了，一次又一次的失望使他再也沒有勇氣再去嘗試，他累了，他最終還是選擇放棄了這段短暫的婚姻。

事實上，思嘉是個很幸運的女孩，她想要的似乎什么都得到了，雖然她有些手段不正當，只是她卻永遠不知道要珍惜，使得幸福與她一次次的擦身而過，當她真正意識到自己愛上了瑞德時，瑞德卻已經對她絕望了，一個人在感情的道路上走遠。

這本書將一段段凄美的愛情故事與戰爭結合在了一起，讓人不僅不覺得乏味枯燥，還讓人有一種為之動容的感覺，當時的社會環境使得這一個個年輕人變得不再是自己。也許沒有了這一切的背景，一切都會更簡單，不是嗎？

通用讀書心得體會篇23

書籍是人類進步的階梯。一個不愛讀書的人他的精神生活是乏味的，一個沒有藏書的家庭這個家是沒有品味的，業余生活中陪孩子讀書是一件快樂的事情。

孩子小理解潛力有限，這就需要家長陪孩子讀書，在家長的指導下，在業余時光超多閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的興趣，培養閱讀潛力，發展孩子的個性和特長。

陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個故事都是人們用心編織的夢，也許是完美的，也許是殘酷的，但都是不容錯過的精彩。輕輕說一聲“芝麻，開門”夢想國度里走出了癡情的美人魚，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍……萬物都開口說話，愛與智慧之光在他們身上閃耀，每一個故事都是童年的一個美夢，活潑、純真是永遠的特色，在那里讓孩子的夢想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。

陪孩子讀《十萬個為什么》讓孩子明白了許多道理，透過讀書讓孩子開闊了視野，拓寬了思路，增強了讀書的興趣。

陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀、特點和生活習性，讓孩子在讀作品的同時，透過語言展開想像，反復回味，找到作品中的描述和現實中的聯系，到達閱讀和理解的統一。

讀書是快樂的，讓孩子們在知識的海洋中遨游吧，知識會改變他們自我，改變世界。

通用讀書心得體會篇24

翻開《匆匆》這篇極富哲理性的散文，我被深深吸引住了，朱自清獨到的見解改變了我的思想，使我對生活，成敗，生命有了新的認識和感受。

《匆匆》疑問讓我知道了時間的珍貴。“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時。便從凝然的雙眼前過去。”這幾句話藏著多么深刻的道理呀!有位名人曾經說過“時間只有度過之后，才神圣起來。”時間是最公正的裁判，他獻給勤奮者的是一條條成功的大道，留給懶惰者的是一個失敗的泥潭!

說起時間，我感到慚愧。放學回家，我常常是東張張，西望望，東跑跑，西逛逛;考試成績不理想，看別人分數高心里不服氣。她們成績好，不就是拼命看書嗎?我要多花的時間一定比現在考得好!

其實，她們比我多的不光是分數，更重要的是他們知道珍惜時間，多了一份刻苦努力。拋棄時間的人，時間也會拋棄他。時光老人給每個人的時間一樣多，就看著你能不能珍惜它，把握它。人生不能虛度，生命精彩與否，是由我們自己把握的。把握時間就是把握人生，要讓人生如花朵般散發出誘人的芬香，就必須珍惜分分秒秒。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”

《匆匆》一文告訴我們要抓緊時間，珍惜時間，這樣才能使生活更充實。讓今天更精彩，令明天更美好!

通用讀書心得體會篇25

《老人與海》是海明威最負盛名的一部作品，曾榮獲1953年普利策獎和1954年______文學獎，瑞典皇家科學院稱贊作者是“精通現代敘事藝術，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與海》中得到了證明。”然而，我認為這部作品大獲成功的關鍵在于它刻畫了人性中永遠不能被打敗的堅強。

面對遠比自己強壯有力的對手，老人并沒有選擇退縮，而是調集手頭僅有的物資為保衛戰力品與鯊魚奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚贏了，因為它們奪走了全部魚肉，但我堅信老人永遠沒有被打敗，因為他在這場與整個大自然的惡戰中已經實現了他的人生價值。無論他所處的環境多么險惡，面對的敵人多么強大，身邊的物資多么缺乏，他都沒有向命運低頭或放棄為理想奮斗。“我會誓死奉陪到底”、“人不是為失敗而生的”這兩句嘹亮的____體現出了

他在逆境中爆發出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者，理想上的贏家，他在這場心靈之戰中完勝！至于物質上的利益，可以忽略不計了。

老人的鋼鐵意志讓我聯想到了體內埋藏著幾百塊彈片的&39;作者；聯想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏；聯想到了全身癱瘓、雙目失明，又丟了手稿的作家奧斯特洛夫斯基？？他們告訴了人們人性的強悍和生命的硬度，他們是永遠不能被打敗的英雄。

人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫，數不清的困難正等待著我們。面對它們我們必須拿出人類意志中最強硬的部分，毫不畏懼地前進，正如圣地亞哥所言：“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”

通用讀書心得體會篇26

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導;好書，似導師，循循善誘;好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。全校師生在短短的一個月時間里，不但提高了對讀書的認識覺悟，豐富了文化底蘊，而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。第四屆讀書節在同學們轟轟烈烈的讀書活動中，悄然落下了帷幕。成長從閱讀開始。同學們在班主任的指導下創造性地開展讀書活動，同學們與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行。校園里書香彌漫，同學們在讀書中快樂成長。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下:

一、深入宣傳，營造良好讀書氛圍

根據學校讀書節活動方案，我校于4月23日舉行了隆重的讀書節啟動儀式。由教師代表致讀書節開幕詞，學生代表宣讀了讀書活動倡議書，學校張貼了大量讀書節宣傳標語，各班以讀書為主題設計墻報、出黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。

二、開展的具體活動包括:

1.經典古詩文閱讀與過關活動

我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況確定了主題背誦篇目，例如:描寫春景的詩詞，抒發思鄉之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠高于教委與學校的要求。在廣泛誦讀的基礎上，我校各班還開展了古詩文過關與評比活動，實現了人人過關的預期目標，評選出一批“閱讀之星”。通過經典古詩文閱讀與過關活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。進一步推動學校經典誦讀校本課程的發展，傳承民族文化。

2.“好書推薦”與知識競賽活動

讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發。結合讀書活動開展成語知識、課外閱讀知識、古詩詞知識等競賽活動，以點帶面，讓學生在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，引導學生自覺主動地學習、體會讀書的獨特魅力，鼓勵學生勤奮學習，進行語言積累，提高自己的語言修養，培養學生的競爭意識。激發同學們對祖國語言文字的熱愛，傳承傳統文化。為學生打造書香浸潤的校園生活。為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

3.跳蚤書市與圖書漂流活動

我校組織開展了第五屆跳蚤書市，不僅鍛煉了學生的交易、交往的實踐能力。也使他們嘗到分享的快樂，學生通過跳蚤書市與別人分享閱讀的快樂，使書發揮余熱，真正實現書籍資源的共享。各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀效果。通過1-3本書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了童話中美麗的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。

漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學繼續閱讀，鼓勵了更多同學傳承文化，宣傳文化。同學們紛紛表示——要終身讀書。把讀書作為一種生活方式，多讀書、讀好書，讀出人生的充實與美麗。從而實現自身知識、能力、觀念的有機轉化，達到完善自我，全面發展的目的。

4.主題手抄報、讀書卡制作活動

圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作以及讀書卡制作活動。各班評選優秀的學生作品6份進行表彰，學生們在四開圖畫紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。通過手抄報比賽活動的開展，營造校園濃濃的讀書氛圍，讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識，開闊視野，領悟人生真諦。同時鍛煉了學生的動腦、動手能力，也使學校第四屆讀書節活動得到了具化、深化、內化，此次比賽活動收到了一舉多得的功效。豐富了校園文化，掀起了學校的讀書熱潮。

三、展望——將讀書進行到底

人生唯有讀書好。讀書節中無論是各項活動還是評比，都是同學們成長的一個過程。通過本次讀書節活動，同學們提高了閱讀興趣，掌握了一定的閱讀方法，積累了更豐富的知識，懂得了更多的道理。活動中所產生和形成的書香氛圍，讓我們每個老師，每個同學受益匪淺。雖然讀書節的各項活動和我們暫時告一段落了，但同學們仍是手不釋卷。我們有理由相信，同學們與書交友的行動不會就此中斷。針對讀書節的開展，我們也發現存在著不足。

今后需要改進之處:

1、班主任對“讀書節”各項活動的落實力度差異較大。

2、年級、班級系列活動還需進一步探討如何開展得更加扎實有效。

3、濃厚的讀書氛圍有待進一步營造。

讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚!在全校形成人人讀書的良好風氣

通用讀書心得體會篇27

“這就象花一樣。如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象開著花。”

第一次讀《小王子》，是在高中的時候，一下子就被他那清新的文筆和單純的世界所吸引。六年后的此刻，再讀《小王子》，不禁一次次地流淚，為小王子那懾人心魂的憂傷而心悸，為他純潔而執著的愛所感動，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼。正象作者圣-埃克絮佩利在序言里面說的，他把這個童話“獻給雷昂?維爾特，當他還是一個小男孩的時候”

這是一個屬于成人的童話，屬于以前有過童心的成年人的童話，孩子們是無法體會小王子徹骨的憂傷和愛的沉重的。他們也不就應過早地體會這些，他們就應在陽光明媚的世界里享受著快樂的時光。這與其說是一個童話，不如說是一個杯具。童話里的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣，幸福美滿地生活。而憂傷的小王子卻在發見愛的真諦后死在沙漠里。

小說的情節很簡單，主要是從“我”的角度講述小王子的游歷過程。正因一朵美麗而嬌氣的玫瑰，小王子離開了一向平靜地生活著的B-612小游星，他先后游歷了六個星球，在這些星球上，他遇到一些他覺得很不可理逾的大人，狂妄自大的國王，財迷心竅的商人、迂腐的點燈人……于是他不斷的感慨，“大人的世界確實個性。”在那里作者以小王子的孩子式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，也道出了成人的孤獨寂寞、無可適從的處境。

最后他來到了地球。在那里他遇到了一只狐貍，這只狐貍給他解決了那朵嬌氣的小玫瑰給他帶來的對愛的疑惑，使他明白，愛意味著職責，意味著慈悲，有了愛(廣義的愛)生活里的一切才有了好處。狐貍告訴他：“對于你使之馴順的東西，你永遠有職責。你要對你的玫瑰盡責。”“如果你使我馴順了，我的生活就會充滿陽光，歡快起來。我將會聽出一種與眾不一樣的腳步聲。……。你有著一頭金發，于是，一旦你使我馴順了，這將變得妙不可言!金色的小麥將使我回想起你來。于是我就會愛上穿行麥浪的風聲……”愛使人懂得了憂傷和痛苦，同時使人擺脫了孤獨寂寞，使生活變得有充滿情趣和好處。正象小王子對“我”說的：“這就象花一樣。如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象開著花。”于是作者明白，這世界上，一只小綿羊吃掉一朵花兒，是沒什么大不了的事，但對于小王子來說，“那就如同所有的星星頃刻間都熄滅。”

最后，小王子在離開他的星球一周年之際，讓毒蛇咬死了他，這樣他能夠“擺脫軀體的重量”，回到他的B-612小游星，回到他的驕傲而脆弱的玫瑰身邊。小王子走了，就象買火柴的小姑娘飛向與奶奶在一齊的沒有寒冷沒有饑餓的世界一樣，他奔向他永恒的愛。留給這世界的只是金色的麥田和一園子無關緊要的玫瑰花。還有我們在徒勞地哭泣。而我們就象渴望被馴順的狐貍一樣，對著麥田思念著小王子金色的頭發。正因小王子，我堅信沙漠里確實藏著水井，正因小王子他聽到轆轤在風中的聲音，并飲了那令荒漠變得美麗的甘泉。

通用讀書心得體會篇28

讀書了，我戴上了鮮艷的紅領巾、光榮的“兩道杠”，成為少先隊組織的中隊委。我自豪，同時我也感受到肩上的責任。我不再是那嬌嬌女童，我是祖國的新生代。我享受，我奉獻。

讀書了，我端正地坐在教室里，專注地聽老師講課。從美麗的小興安嶺到神奇的七色花，展現在我眼前的是一幅幅美麗的圖案和一篇篇動人的童話故事，我的心隨之飛翔。

讀書了，課間之余，我可以拿出我心愛的童話，隨白雪公主去森林見七個小矮人；伴灰姑娘去皇宮參加舞會；陪可憐的小女孩去街上買火柴……我樂在其中。

讀書了，我可以拿出筆，記下我看到的美景、美事、美人，寫下我想要說的。我更可以把我的祝愿化成文字傳給遠方的親人和朋友，永遠祝福他們。

讀書了，我和阿拉伯數字交朋友，用加減乘除做游戲。他們變幻離奇，害我苦思冥想，一不小心就被他們捉弄，我真是哭笑不得。26個英文字母也和我做朋友，他們三三兩兩地結伴來做客，有時真會把我弄糊涂，但感覺其樂融融。

讀書了，讀書真好。

通用讀書心得體會篇29

《背著爸爸上學》這部電影主要講了：有一家人，他們家境貧寒，很早就失去了媽媽，但他們也很幸運，有著一個愛他們的父親。他們一家共三個人，小男孩叫石娃，他們姐弟倆都很想上學，但父親的錢只能供的起一個孩子上學，便決定采用轉勺子的方法，勺把指向誰，誰就去上學，石娃運氣很好，他也很爭氣，拿了許多獎狀。但是，學費成了他們最煩惱，也是最痛苦的問題了，于是，父親四處尋找工作，工作期間不小心從拖拉機上摔了下來，腿受傷了，二大爺見了便給了他12元錢，而父親卻沒有用，全部給了石娃，讓他交學費，看到這里我快要哭了，這是一位多么偉大的父親，為了自己的孩子可以付出一切代價。雖然他們很窮，但仍然充滿了濃濃的愛。坐在后面的一位男生卻說：“他們上學才交12元錢，也太好了吧!”話音剛落，我和他的同桌便瞪了他一眼。

石娃漸漸長大了，但是在學校的宿舍里，他受盡了欺負，一次他的姐姐來給他送來了熱乎乎的包子，當他姐姐走后，宿舍里的男生，立馬把包子搶光了，他從來不告訴姐姐，怕她擔心。如果當時我在那里，我一定會把那些搶包子的男生揍扁。石娃的姐姐嫁人了，家里只剩下他和父親了。父親還因為出了一次意外而中風了。石娃拿到了大學。可是他左右為難，他很想上學，可又放心不下父親，最終決定留下來照顧父親，把申請書給撕了。當爸爸知道后，不想連累他，便跳井了，石娃最終答應了，每天背著父親過河。小時候，爸爸背著他上學，現在卻是他背著父親上學。

看了這個電影后，我真不如他，在這么好的環境下也不好好讀書。我們也應該去孝敬父母。

現在雖然經濟條件好轉，卻使過多的孩子像溫室里的花朵經不起風吹雨打。缺少了那種艱苦條件下所練就的堅強與意志。這是現在的孩子，也是我們必須深思的一個問題。環境能改變一個人嗎?石娃用行動詮釋了這一切。逆境造就人才。

通用讀書心得體會篇30

讀了高緯度教育教學系列叢書的《教師如何上好課》一書，我感觸頗深。對于教師來說，上課是件既容易又困難的事情，課堂教學要成功也并非輕而易舉。我想，作為一名年輕教師，想要“上好課”必須做到以下幾點：

一、增強師德認識，樹立教書育人的思想

有人這樣說：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，,教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學校高水平規模化發展的重要戰略內容。通過教師全員培訓學習，學習了先進的教育思想，轉變了理念，知道了什么樣的課才算是好課，怎么樣要求高質量而輕負擔。通過先進人物的事跡介紹，使我懂得了“一切為了孩子”、“保護學生是教師的天職”。先進人物在工作中、危難中表現出的高尚責任心，以及對學生的愛心和忘我精神，就是當代教師對教育事業的忠心，是人民教師的師魂。增強教師師德的認識和教師隊伍的建設，是黨中央關心下一代的重要方針，是學校應長期樹立“以德立校”的工作核心，長期系統性對教師進行師德全員培訓，逐步滲透到各項教育教學工作中去。在《教育學》中，對教師的基本要求第一條就是師德的要求，即教書育人德先行。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有“三心”：就是事業心、責任心、平常心。什么是事業心?簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業，教師應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯系起來，從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己的有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經歷獻給教育事業，許多優秀教師的事跡也證明這一點。

二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作

教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要不斷對教育教學進行改革呢?大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，也是教育教學改革的基本論點。在教育教學改革的實踐過程中，我們如何搞教改工作，我看首先要搞清基礎教育的屬性，我個人認為基礎教育要以系統知識和實踐技能為主線，堅持以質量為主教。在教學計劃、教學大綱編制、教學中應體現出如何處理好理論與實踐的統一，知識與技能的融合，學生的能力在教學中如何培養等問題。我說教育教學改革是一個系統工程，在教改中應樹立科學的發展觀，要有先進教育思想，超前的辦學理念，密切關注基礎教育改革前沿動態。通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新教改思想體系。在過去的教育教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

三、作好教學工作還需要提高自己的教學基本功

1.建立和諧的師生關系

和諧的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的，課堂教學中建立起一種相互平等、相互尊重、和睦相處的師生關系，學生就會在一種建康、自由、愉快的、“人性化”的教學環境中自覺接受教育，自覺學習，和諧發展。

課堂上教師要鼓勵學生大膽地、真實地表達自己的觀點和看法，理解學生，引導學生，尊重學生的情感體驗、判斷和選擇。用自己的真情去感染學生，激起學生心靈的火花，讓學生在強烈的情感氛圍中樹立堅定的信念，培養健康的心里和積極的態度，從根本上提高教育效果。

理解和包容學生是建立和諧的師生關系的保證，在教育過程中教師要包容學生，讓每個學生體驗到成功的喜悅，為創造和諧課堂氣氛做好鋪墊。對于不同層次的同學給予不同的包容話語。如在學生答問的評價上，對一些學生能力較強的同學，回答的不同一般很完整、準備，你可以對他們說：“你思考得很有深度，令我贊嘆”。對于能力一般的同學的回答，接近答案卻不十分準確，你可以對他說：“你說的已經很接近答案了，你肯定能做出更精確、更出色的答案。”對于學習能力較差的同學，回答錯誤時，你可以對他說：“你是從另一個角度思考這個問題的，如果你仔細思考，也會回答的很好的。”通過不同的評價包容，更多地激發學生學習的熱情，融洽師生情感，和諧師生關系。

在教學過程中，教師用體態語言，拉近師生距離，和諧師生關系，也具有十分重要的作用。當學生成功時，用掌聲鼓勵;當學生遇到困難，拍拍他的肩膀，摸摸他的頭，用鼓勵、期待的眼神望著每個學生的臉，讓他們感到老師時時刻刻關注著他，他也能行。也會產生“此地無聲勝有聲”的教育效果。

2.嫻熟精彩的教學藝術

課堂是師生雙邊活動的戰場，要充分調動學生的主觀能動性，讓學生積極主動地發揮好主動作用，教師的課堂教學要運用好講臺藝術，發揮好主動導作用，學習是真正的主體，一節課中應由學生擔任學習任務。教師課堂藝術要想發揮好，首先要備好課，精心設計好課堂教學環節，精心設計好板書，這就相當于設計一出戲中的表演順序和精彩對白。其次要給學生以“漁”,把方法道理講透，尤其是把握好重點、難點，在“漁與魚”的問題上深思熟慮，決不可混淆。學生只有把握了“漁”才能成為人才，才能海闊天空地想象，實現理想。教師，擔負著傳道、授業、解惑的職責，要注意課堂教學藝術。只有這樣，才能激發學生興趣，發揮學生主體參與的作用，提高教學效果，培養、造就21世紀人才。

3.充分利用的課堂資源

教師上課充分利用學生身邊的教學資源。知識的建構有賴于學生原有基礎，從學生身邊的教學資源入手，讓學生有似曾相識的感覺，有利于學生將所學知識納入其知識體系中，從而建構新的知識，掌握重點內容，理解難點內容。

隨著新課程的不斷推進，人們對課程理念的解讀也在不斷地深入，對課堂教學本質的認識已從認知領域拓展到生命領域，課堂教學不只關注學生知識的獲得，更注學生人生的發展。面對一個個各具個性的生命體，課堂教學應是豐富多彩、獨具特色的、課堂的建構也應是動態發展、持續生成的，只有這樣，才能為學生上好課。