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孔乙己讀書心得600字篇1

今天，我看了一節實錄，在《孔乙己》這一課中，讓我確實感受到了李老師的課有一種獨特的魅力。我感到李老師的課是他自己的課，是他的心靈、他的思想、他的情感，他對課文的理解、他對生活的認識與學生碰撞之后而生成的課，他的課帶有他鮮明的個性特色。

如在講《孔乙己》這一課時，他的導入就非常有特色。在他提前幾分鐘來到后臺準備的時候，前面的一堂課還沒結束，那位老師講的是聞一到的《最后一次演說》，李老師受到了啟發：一會他的課有了切入點。他的導入是這樣設計的：同學們剛才也上了一堂公開課，學的是《最后一次演說》是聞一多先生，在本世紀中葉，向全中國人民發出的摧毀舊中國的吶喊!而這聲‘吶喊’是本世紀初，魯迅‘吶喊’的延續。魯迅為什么在本世紀初把他的&39;第一本小說取名叫《吶喊》呢?這也許是同學們想知道的。今天，我們通過學習《吶喊》吶喊中的《孔乙己》，來找到答案。

看，導入的多么巧妙和自然。從這里不難看出李老師的課上得多么隨意、有太多的“不期而遇”和“無法預約的精彩”，看李老師的課讓我感受到了李老師字課堂上那份揮灑自如的從容，那些、靈光一閃的機智和幽默，看這樣的課確實是一種藝術享受。反思我們的課堂，為了準備一節所謂的‘好課“，苦思冥想，絞盡腦汁，刻意的去雕琢，努力的追求一種所謂的模式，結果使我們的課堂缺少了”悠然“和”瀟灑“，那是因為我們缺乏豐富的文化儲備和文化，缺乏駕馭課堂教學環節、流程、節奏的藝術等。

讓我們也象李老師那樣努力去追求理想的課堂境界吧：那就是”舉重若輕，行云流水。

孔乙己讀書心得600字篇2

《孔乙己》是收錄在《吶喊》中的一篇短篇小說，小說成功塑造了封建社會底層知識份子的形象。通過對孔乙己的描寫，很鮮明的刻畫出了這個被人嘲笑、諷刺的小人物形象。同時也側面反映了當時社會的底層勞苦人民愚昧麻木的病態形象。魯迅對現實社會的批判入木三分。

孔乙己懶惰、死要面子，并且自命不凡，他是典型的舊社會窮酸知識分子形象。魯迅非常精彩的描寫孔乙己那件代表身份的長衫：“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”孔乙己一開口便是“之乎者也”，迂腐形象非常鮮明。酒店里面的每一個人都拿他當笑柄，他卻不自知，依然自命不凡，極力維護自己讀書人的形象。干活有失身份，所以只能去偷竊。看客們說他偷竊，他說竊書不算偷，但是說他連半個秀才都沒有撈到時，他卻沉默不辯了。孔乙己是封建社會下的科舉制度的受害者，除了一大串讓人聽不懂的之乎者也，也就會四種“回”的寫法了。我們在同情他的同時，摧殘他的封建社會也讓人憤怒。他生活在一個麻木不仁，底層勞苦大眾沒有互相同情、幫助，反而互相嘲笑、諷刺的社會。身處這樣一個冷漠的社會真是最大的悲哀。對于孔乙己的死也是一筆帶過，好像這群人沒有一個人關心他的生死，以至于掌柜粉板上寫著“孔乙己還欠十九個錢呢!”，一直持續到第二年。可以說孔乙己最終的慘死也跟他們有很大的關系。實際上他到死都沒有放棄這個知識分子的身份。

文章雖短，但非常深刻的揭示封建科舉對讀書人精神、肉體的殘害，而舊社會國人的麻木、冷漠比起孔乙己這樣的人來說，更讓人痛心、心寒。

孔乙己讀書心得600字篇3

學了孔乙己這篇課文后，我是大大驚嘆于魯迅先生的寫作能力的。能用短短的幾千字就描繪出孔乙己鮮活的形象的，大概力推魯迅先生了。在這里我為魯迅先生拍手叫好。這篇文章大大的批判了封建社會腐朽的制度對人們的毒害之深，那時受毒害的人真是值得同情。而我對于孔乙己又是有很多的話要談。

孔乙己身材高大，這可能對于我也是很羨慕的，既然身材高大那么他怎么不去靠自己的力量工作掙錢，而甘愿當一名小偷，還說偷書不是偷，真是強詞奪理，也不知道要好好反思，不過念在他也是為了維護自己的尊嚴的份上，我們也不能多怪他。但是，知錯能改善莫大焉，知錯不敢立馬完蛋。孔乙己居然偷到丁舉人家里去了，還被打斷腿，哈哈，活該!——這么喜歡偷東西還學書干嘛，學點偷得技術混混日子不久得了。哎真搞不懂，讀書人的思想受毒害是那么深，都快成為傻瓜成為生活能力極度低能的敗類!!!我也是很同情孔乙己的，只是傷口不撒點鹽不會好得快，犯錯誤不教訓教訓不會改過來。再此也得批評批評孔乙己的不知羞恥，以好逸惡勞為恥他該記著，生活有用到的。

由孔乙己聯想到我們現代人，我們有些人也是因循守舊，思想頑固。就和孔乙己一模一樣，我們應該對此抱否定態度，多鄙視鄙視這些人，相信他們會盡快的變聰明些。不要再頑固不化，學習是為了使腦子便聰明，而不是使腦子成為學習的奴隸啊。

呵呵只有這些想法，就此停筆了。