心得可以記錄人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、感悟和收獲，是學(xué)習(xí)成果的重要體現(xiàn)形式之一。下面是一些有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)免費(fèi)閱讀下載，希望對(duì)大家寫(xiě)有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)有用。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇1

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束” 對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇2

最近，又重溫了《假如給我三天光明》一書(shū)，感覺(jué)和三年前對(duì)它的理解有了很大的不同，以前只是單純地佩服海倫，佩服海倫是個(gè)聾啞人還能取得如此成就，但現(xiàn)在再重溫，更多的是對(duì)海倫能在那個(gè)黑暗安靜的世界里，沒(méi)有放棄、自強(qiáng)不息的精神所折服，她以這種勇敢的方式深深地震撼著我……

海倫，這個(gè)出生19個(gè)月就失去了視力與聽(tīng)力，沒(méi)有說(shuō)話能力的小姑娘，她曾經(jīng)煩暴不已，并差點(diǎn)摔死自己的妹妹，在深具愛(ài)心的莎莉文老師的耐心幫助下，她創(chuàng)造了人類的奇跡，在她面前，沒(méi)有克服不了的困難，她一生完成了14部作品，寫(xiě)出了“人啊!為什么總要等到失去了才后悔莫及呢!為什么總要如此的貪心，極少珍惜我們所擁有的東西，卻渴望那些我們所沒(méi)有的東西”等發(fā)人深思、令人心靈震撼的話語(yǔ)。

這本書(shū)是給人帶來(lái)力量的，或許你和我一樣，翻看這本書(shū)不久就無(wú)法自拔，它吸引你如饑似渴看下去，往往你一抬頭，發(fā)現(xiàn)一本書(shū)已經(jīng)在不知不覺(jué)中看完了，你的眼角不知何時(shí)已經(jīng)濕潤(rùn)，你已經(jīng)完全被海倫,這個(gè)生活在無(wú)聲無(wú)光世界的姑娘，她接受生命的挑戰(zhàn)，不屈不撓第在困境中前進(jìn)，并創(chuàng)造了正常人也難以達(dá)到的成就而感動(dòng)，你還可能在懺悔自己的有些虛度的時(shí)光。

一本好書(shū)可以給人帶來(lái)很多感悟，我們從海倫的身上，可以學(xué)到太多太多，假如自己和海倫一樣，又聾又啞，有多少人會(huì)像海倫那樣，勇敢地去與命運(yùn)去拼搏呢?可以這樣說(shuō)，海倫是20世紀(jì)最值得人學(xué)習(xí)、敬仰的人，她的這本自傳《假如給我三天光明》一直激勵(lì)、鼓舞著人們，勇敢地與命運(yùn)拼搏，努力為夢(mèng)想奮斗。

海倫耕耘不綴，點(diǎn)燃了閃爍的生命火炬，照照亮了殘障者的燈塔。沙莉文老師的的心血沒(méi)有白費(fèi)，她培育出了20世紀(jì)不朽的奇葩—海倫凱勒!

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇3

一間陋室，一張書(shū)桌，一本好書(shū)，對(duì)我這書(shū)蟲(chóng)而言，足矣！讀書(shū)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)瑣事之勞形，讓我身心愉悅。所以，在我心中，讀書(shū)的滋味永遠(yuǎn)是甜的。

讀書(shū)的滋味是甜的，是因?yàn)樽诩抑斜憧芍煜轮?。置身于?shū)中，不禁為盛唐的興旺而叫好，為滿清的腐敗而扼腕。讀書(shū)，讓我回到了蘇聯(lián)火紅的十月和中華人民抗日的前沿；讓我重溫了共和國(guó)成立時(shí)的幸福每當(dāng)這時(shí)，我都心潮澎湃，熱血沸騰。讀書(shū)，讓我領(lǐng)略到今日中國(guó)的風(fēng)采；科技發(fā)達(dá)，國(guó)力強(qiáng)盛更讓我由衷地為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。讀書(shū)，讓我知曉了這上下幾千年的故事，我的心里怎么會(huì)不甜呢？

讀書(shū)的滋味是甜的，因?yàn)樽x書(shū)可以獲得豐碩的果實(shí)。一摞摞的書(shū)堆在書(shū)桌上，今日讀一點(diǎn)兒，明日讀一點(diǎn)兒，日復(fù)一日，一摞摞的書(shū)在你的眼前消失了，但它已不再是紙上的知識(shí)，而是自己用心血打印出來(lái)的心書(shū)。當(dāng)你需要時(shí)，無(wú)需再翻，只緣書(shū)中的內(nèi)容已了然于心，難道你心里不甜嗎？讀讀詩(shī)文，寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)?shù)赜弥欢?，便使文章錦上添花；走上演講臺(tái)，你淵博的學(xué)識(shí)，使演說(shuō)激動(dòng)著人們的脈搏，征服了人們的心，時(shí)間都為你駐足，你的心里難道不甜嗎？

讀書(shū)的滋味是甜的，因?yàn)樽x書(shū)可以讓人疲憊的身心得以放松，體味那靜謐的快樂(lè)。閑暇時(shí)，捧上一杯清香四溢的茶，看看劉墉的淡雅、張愛(ài)玲的高潔，品品瓊瑤的纏綿、金大俠的豪放，讓自己的心在快樂(lè)中暢游，難道這不甜嗎？

如果有人問(wèn)我：讀書(shū)的滋味怎么樣？我一定會(huì)告訴他：是甜的，是永遠(yuǎn)令人心醉的甜！

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇4

聽(tīng)人們說(shuō)，愛(ài)迪生是偉大的科學(xué)家。

今天，我懷著無(wú)比喜悅的心情讀了《外國(guó)科學(xué)家的故事》里的《愛(ài)迪生》這篇文章。愛(ài)迪生確實(shí)是偉大的科學(xué)家，他一生中發(fā)明了1000多種東西，獲得了很多國(guó)家高級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)?，受到了全世界人民的尊敬和?ài)戴。

愛(ài)迪生刻苦鉆研，永不滿足，也不怕失敗，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，發(fā)明了電影，留聲機(jī)，點(diǎn)等等等，這些發(fā)明是人類社會(huì)迅速走向了現(xiàn)代文明．愛(ài)迪生取得巨大的成就，并不容易的．有一次，愛(ài)迪生在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn)，火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)猛地一震，把一瓶白磷震翻了，磷一遇到空氣馬上燃了起來(lái)許多人趕來(lái)才把火撲滅。又一次，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，疎酸燒毀了她的衣服。但是愛(ài)迪生并沒(méi)有被危險(xiǎn)嚇倒，仍然繼續(xù)進(jìn)行他的實(shí)驗(yàn)，終于取得了驚人的成功。

《愛(ài)迪生》這篇故事使我體會(huì)到：要取得優(yōu)異的成績(jī)是不容易的，必須付出艱辛的勞動(dòng)。古人有句話，說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我長(zhǎng)大了做一個(gè)想愛(ài)迪生那樣的科學(xué)家，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)而奮斗終身。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇5

學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的活水源頭。我上學(xué)時(shí)就喜歡讀書(shū)，可惜那時(shí)候手邊能夠閱讀的書(shū)很少。我參加工作后，三十年如一日默默耕耘著自己的夢(mèng)想和希望，播撒著自己的愛(ài)心和汗水，收獲著成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以后，我依然時(shí)常給自己充電，每天堅(jiān)持閱讀《人民教育》《中小學(xué)管理》《教書(shū)育人校長(zhǎng)參考》《中國(guó)教育報(bào)》《教師報(bào)》《致教師》等各類教育報(bào)刊雜志和教育專著，積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和理論文章。

近幾年來(lái)，__區(qū)教體局先后多次組織校長(zhǎng)、教師們?nèi)ソK海門(mén)學(xué)習(xí)新教育。我有幸成為第一批學(xué)習(xí)者去海門(mén)進(jìn)行了參觀考察。在學(xué)習(xí)之余，我閱讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育專著。一段段文字，讓我心潮起伏；一本本書(shū)籍，讓我愛(ài)不釋手。

去年秋季開(kāi)學(xué)后，聽(tīng)說(shuō)海門(mén)市教育局許新海局長(zhǎng)又出新書(shū)了，書(shū)名是《守望新教育》，我便立刻給學(xué)校每位教師購(gòu)買(mǎi)了一本。與此同時(shí)，還給教師們購(gòu)買(mǎi)了《致教師》《教育就是喚醒》等系列新教育專著。書(shū)發(fā)放后，我一拿到《守望新教育》就迫不及待地閱讀。完全是出于對(duì)新教育的感情，被許新海博士執(zhí)著于教育的情懷所感動(dòng)。連續(xù)幾天抽空讀完此書(shū)，一如我的想象，這是一本非常有份量的書(shū)。

翻開(kāi)這本書(shū)，首先讓我驚訝的是作為一個(gè)區(qū)域教育行政部門(mén)的一把手，身兼多種角色，還能取得那么多成就：曾主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃等多項(xiàng)課題，出版《教育生活的救贖》《澳洲課程故事》《做教育的行者》等專著7部，在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表教育科研論文200余篇，榮獲20__年度全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物、第三屆江蘇省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等。

是什么力量，支撐著許博士如此執(zhí)著地行走在新教育的路上，并在路上開(kāi)出了如此燦爛的花朵？

許博士在書(shū)中道出了自己的信念：新教育人把教育的工作當(dāng)作了志業(yè)，把新教育作為自己的信仰，矢志不渝，不斷創(chuàng)造生命的奇跡。相信新教育，信仰新教育，把自己托付給新教育，帶領(lǐng)更多的人成為新教育敘事的主角，讓更多的人因新教育使生命由有限變得無(wú)限。新教育已是我的終身信仰。

有一種叫做情懷的東西總是能夠撥動(dòng)你心靈深處的那根弦，讓你踏著前人的足跡，奮力前行，抵達(dá)理想的彼岸。而這就是《守望新教育》。

本書(shū)共分四個(gè)部分。從《信仰擔(dān)當(dāng)：相信種子相信歲月》到《區(qū)域推進(jìn)：只要上路就會(huì)遇到慶典》，從《行走感悟：只要行動(dòng)就有收獲》到《每日一思：只有堅(jiān)持才有奇跡》。一篇篇樸實(shí)的文字中，我清晰地看到了一個(gè)執(zhí)著于理想的教育人在推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)中的行與思。閱讀著許博士的體會(huì)與思考，我深切地感受到了什么是矢志不渝的情結(jié)，什么是有價(jià)值的人生。

許博士一路從東洲小學(xué)校長(zhǎng)到海門(mén)市教育局局長(zhǎng)，再到新教育研究院院長(zhǎng)，始終把新教育之夢(mèng)作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)的重要使命。他注重機(jī)制創(chuàng)新，組建區(qū)域新教育共同體，逐步成立新教育研究中心、新教育研究會(huì)、新教育培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師搭建名師工作室，構(gòu)建完善的項(xiàng)目運(yùn)作制度，保證新教育實(shí)驗(yàn)工作的運(yùn)作與目標(biāo)的有效達(dá)成。20__年9月海門(mén)市整體加入新教育實(shí)驗(yàn)后一直堅(jiān)持。20__年，海門(mén)的圖書(shū)漂流活動(dòng)延伸至初中。20__年，每月一事在海門(mén)推廣。20__年9月，海門(mén)啟動(dòng)兒童寫(xiě)作課程，許博士和他的團(tuán)隊(duì)，懷抱著一種合作的精神，用行動(dòng)堅(jiān)守著夢(mèng)想。

書(shū)中介紹了海門(mén)營(yíng)造書(shū)香校園的一些做法：營(yíng)造讓人渴望讀書(shū)的氛圍；整合讓人驚奇的閱讀資源；推薦富有層次的閱讀書(shū)目；開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如學(xué)生閱讀中可以分享感人片段、寫(xiě)給主人公某某的一封信、展演書(shū)中某個(gè)片段等，這都為我校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)給予了很大的啟發(fā)。

閱讀的過(guò)程，就是深入一個(gè)生命世界的過(guò)程。許博士對(duì)教育的摯愛(ài)和深情，更促使我追夢(mèng)的腳步愈發(fā)堅(jiān)定。一個(gè)學(xué)校，一間教室，一個(gè)學(xué)生，促使了我們的堅(jiān)守，促使了我們的夢(mèng)想之花永遠(yuǎn)不會(huì)凋零。

我校的新教育實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)正式起步，已經(jīng)順利上路。今后，我將繼續(xù)站在教育這一塊精神高地上，守望自己的理想，追尋教育的夢(mèng)想，用全身心的投入與堅(jiān)持不懈的努力，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，帶領(lǐng)全校師生走在快樂(lè)閱讀、開(kāi)心工作、幸福生活的新教育之路上。

相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，我校教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式、教育的科研范式一定會(huì)走的更穩(wěn)，做的更美，改變的更好。我也一定會(huì)帶領(lǐng)教師們繼續(xù)譜寫(xiě)出一曲曲人生平凡而動(dòng)人的樂(lè)章。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇6

最近，讀了《老師，你在聽(tīng)嗎?》這本書(shū)，這一書(shū)是出自美國(guó)。美國(guó)五歲的安東尼提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個(gè)東西?”可見(jiàn)幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對(duì)課堂活動(dòng)感興趣。美國(guó)自由、開(kāi)放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無(wú)法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國(guó)的幼兒園更不用說(shuō)了。

《老師你在聽(tīng)嗎》書(shū)中談到孩子的自發(fā)型對(duì)話。自發(fā)型對(duì)話可以在任何時(shí)間發(fā)生，只要你給孩子時(shí)間去談話，讀到這里我深有體會(huì)，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小A和小B小朋友在悄悄講話，小A講的很投入，有時(shí)甚至忘記觀察老師。小B聽(tīng)的很認(rèn)真，還不時(shí)的微笑表示對(duì)小A的話題很感興趣。課后我將兩個(gè)孩子叫到身邊，問(wèn)起了課堂中他們聊的話題，小A在介紹自己昨晚新買(mǎi)的恐龍玩具，并邀請(qǐng)小B去他家一起玩。這是孩子們?cè)诮涣髯约旱纳钊な?，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時(shí)間太少了呢。每天各個(gè)活動(dòng)安排很緊湊，每個(gè)活動(dòng)都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個(gè)時(shí)間讓孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個(gè)觀察者與傾聽(tīng)者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會(huì)在這種自發(fā)型的談話中成長(zhǎng)。

另外讓我感興趣的是這本書(shū)中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié)。書(shū)中說(shuō)到很多老師在課堂上的提問(wèn)屬于讓孩子“猜測(cè)老師想法”的問(wèn)題。老師如果不喜歡這個(gè)答案會(huì)讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問(wèn)，孩子在這個(gè)提問(wèn)中是被動(dòng)的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過(guò)程中同樣出現(xiàn)過(guò)類似的問(wèn)題，有時(shí)我的處理方式也會(huì)比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個(gè)孩子回答老師的問(wèn)題不是老師所要的答案，也許會(huì)有兩個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，一個(gè)是老師終止了他的回答，另一個(gè)可能是他的答案沒(méi)有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實(shí)這兩種情況都會(huì)讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來(lái)我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問(wèn)也多提發(fā)散性的問(wèn)題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。

讀完整本書(shū)還是思緒萬(wàn)千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認(rèn)識(shí)世界的呢?怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長(zhǎng)的世界呢?怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)生活呢?這么多的問(wèn)題圍繞著我，我想答案其實(shí)也很簡(jiǎn)單，那就是傾聽(tīng)與支持，讓孩子獲得積極的自我價(jià)值感與情緒情感。我想說(shuō)：親愛(ài)的孩子，老師會(huì)聽(tīng)你說(shuō)，聽(tīng)你說(shuō)你的故事，你的夢(mèng)想，你的成長(zhǎng)…

在幼兒園的日?；顒?dòng)中，幼兒的一日生活都是安排得非常緊湊的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊接著又一個(gè)環(huán)節(jié)。剛開(kāi)展完一個(gè)活動(dòng)，又得馬上準(zhǔn)備開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)了，連氣都不喘一口。老師往往連喝一口水、上個(gè)洗手間的時(shí)間都得控制好，控制不好便避不了會(huì)出事。“老師，你在聽(tīng)嗎?”哪能仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的話?

如果幼兒園的活動(dòng)節(jié)奏沒(méi)有那么緊張，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時(shí)間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問(wèn)哪有心思去仔細(xì)聽(tīng)幼兒說(shuō)?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中說(shuō)到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無(wú)暇顧及罷了，真是力不從心。

但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時(shí)間仔細(xì)傾聽(tīng)，能使安東尼們對(duì)課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。

書(shū)中第四章“促進(jìn)對(duì)話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問(wèn)，并不以此為恥?！薄爱?dāng)我們有重要的事情而開(kāi)班會(huì)時(shí)，她總是傾聽(tīng)，而且她問(wèn)的正是我們所想的問(wèn)題。”說(shuō)明了創(chuàng)設(shè)對(duì)話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，教師的有效的對(duì)話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維。“提問(wèn)”是促進(jìn)對(duì)話的有效工具，提問(wèn)可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識(shí)。所以教師的提問(wèn)應(yīng)該是開(kāi)放式的，它可以得到一個(gè)很長(zhǎng)的或多樣化的答案，包含豐富的觀點(diǎn)和想法。封閉的問(wèn)題只有唯一正確的答案?！安聹y(cè)老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行開(kāi)放式提問(wèn)，怎么樣才能提出開(kāi)放式的問(wèn)題?這是我們真正關(guān)心的問(wèn)題。以下幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是在觀摩幼兒園集體教育活動(dòng)、整理分析教師的典型提問(wèn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的，與大家共享。

一、關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你知道什么?

教學(xué)從哪里開(kāi)始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是什么，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少，即幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。力求了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力狀況，以確定教學(xué)的起點(diǎn)、目標(biāo)。

二、通過(guò)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

這一開(kāi)放式提問(wèn)的前提，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程。教師要非常關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流，通過(guò)交流去幫助幼兒思考梳理在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問(wèn)題，把幼兒原本的無(wú)意活動(dòng)引向有意活動(dòng)，增加活動(dòng)的計(jì)劃性，提升思維的質(zhì)量。

三、你還有什么不理解、不明白的地方要問(wèn)大家?

兒童站在自己的思維水平和立場(chǎng)提出的問(wèn)題，在成人看來(lái)是幼稚可笑或不可理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴。因?yàn)樗麄兩钤谕皇澜缰?，使用相同的思維和語(yǔ)言表述方式。同伴之間的問(wèn)題解答，也最易被幼兒理解和接受。兒童在提問(wèn)和同伴回答這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)著同伴提問(wèn)、回答的技巧，也分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。

四、你還想了解什么?

集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)來(lái)，帶著更多的問(wèn)題離去。幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的辦法、提高問(wèn)題解決的能力，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)周?chē)澜绺雨P(guān)注的興趣。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇7

書(shū)籍，是知識(shí)的海洋，無(wú)窮無(wú)盡；書(shū)籍，是童話的樂(lè)園，猶如仙境一般；書(shū)籍，擁有迷人的美景，讓我陶醉其中……

有句名言說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！睕](méi)錯(cuò)，書(shū)籍中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)窮的知識(shí)，是它讓我們認(rèn)識(shí)這豐富多彩而又精彩的世界。多讀則博，我們只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才會(huì)獲得知識(shí)，讓我們博古通今，學(xué)多識(shí)廣。書(shū)籍蘊(yùn)含著人生道理，是它教會(huì)了我們應(yīng)該怎樣做人，要做一個(gè)什么樣的人。我們還要“活到老，學(xué)到老”，這會(huì)讓自己更充實(shí)，更有才能。讀書(shū)給我們帶來(lái)了知識(shí)，這便是讀書(shū)的一大樂(lè)趣。

走進(jìn)童話的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的奇妙。讀過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》，你會(huì)忍不住地產(chǎn)生同情之心，想伸出援手幫助她，陪伴她度過(guò)那個(gè)寒冷的圣誕夜；讀過(guò)《丑小鴨》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在遭遇不幸，遇到挫折與困難時(shí)，只要永不放棄，堅(jiān)持到底，便會(huì)像文中的丑小鴨那樣，最終成長(zhǎng)為一只美麗的白天鵝。

在童話的國(guó)度里，你會(huì)感到世界的奇妙，猶如走進(jìn)了仙境一般，這便是讀書(shū)的又一大樂(lè)趣。走進(jìn)詩(shī)文的美景中，會(huì)讓你深深地陶醉其中，拋開(kāi)一切煩惱與憂愁，全身心地融入到大自然中。讀過(guò)《紫藤蘿瀑布》。

你的眼前便會(huì)浮現(xiàn)出一株生機(jī)勃勃的紫藤蘿，它們頑強(qiáng)的生命力，會(huì)使你體會(huì)到生命的美好，感到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。這些美景不僅使你流連忘返，也會(huì)讓你更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)這個(gè)世界，這不正是讀書(shū)的有一大樂(lè)趣么？

讀書(shū)會(huì)給你帶來(lái)知識(shí)，會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)仙境，會(huì)讓你體會(huì)到大自然的美好，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣了！朋友們，讓我們與書(shū)為友，來(lái)享受讀書(shū)的樂(lè)趣吧！

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇8

近來(lái)有幸拜讀了特級(jí)教師竇桂梅老師的專著——《玫瑰與教育》。本書(shū)主要記載了竇桂梅老師平時(shí)在教育教學(xué)中及為人處事中的探索和思考，也有國(guó)外教育(日本)現(xiàn)狀的透析，還有一篇篇富有真知灼見(jiàn)的讀后感。

讀了這本書(shū)，我對(duì)竇桂梅老師肅然起敬，倒不是因?yàn)樗绱四贻p就評(píng)為全國(guó)特級(jí)教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)師德標(biāo)兵，獲得全國(guó)十杰教師提名，還擔(dān)任清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，而是通過(guò)《玫瑰與教育》這本書(shū)，通過(guò)竇桂梅老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出！令我觸動(dòng)最大的是以下兩點(diǎn)：

一、廣泛讀書(shū)，積淀學(xué)養(yǎng)。小時(shí)侯的&39;竇桂梅老師沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)。當(dāng)上教師以后覺(jué)得“腹中空空”，于是她把書(shū)籍作為自己成長(zhǎng)的土壤?！睹倒迮c教育》第一輯《清談與憂患》之《執(zhí)子之手，與子偕行》中，我們看到了竇桂梅老師從一個(gè)讀者到作者的經(jīng)歷，看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷?！艾F(xiàn)在，讀書(shū)成了我的習(xí)慣。我深深感到，這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣——土壤、陽(yáng)光、水分都來(lái)自于美好的書(shū)籍?！?竇桂梅語(yǔ))讀書(shū)已經(jīng)真正成了她生活、工作、學(xué)習(xí)的一部分了。當(dāng)然，讀書(shū)也給她的教學(xué)，給她的不斷成長(zhǎng)提供了深沉的底色。

二、積極實(shí)踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長(zhǎng)起來(lái)，更重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，并且善于積累總結(jié)。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探索性的課。有實(shí)踐就要有反思。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺(jué)行為?！稙樯旎?、《教育的對(duì)話》、《竇桂梅閱讀教學(xué)實(shí)錄》等個(gè)人專著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息——“我在成長(zhǎng)，我在寫(xiě)?！?/p>

讀完名師之作，我們捫心自問(wèn)：我們自己離竇桂梅老師有多遠(yuǎn)？我們離理想中名師有多遠(yuǎn)？

名師之名在于學(xué)識(shí)膽略，在于礪志勤懇，在于審視篤行。他們都有一種忘我的獨(dú)立、奉獻(xiàn)之精神！我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實(shí)踐，努力的去奮斗，去獲得一種穩(wěn)定、持久、成熟的情感！我們與名師的差距，在于精神世界的距離和實(shí)踐的勇氣、耐力！人只有有了想法才會(huì)有行動(dòng)，有了行動(dòng)才會(huì)有不同的結(jié)果。

我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識(shí)，讓精神站立！很多情況下，名師給了我們壓力的同時(shí)，也給了我們動(dòng)力。一個(gè)要進(jìn)步的人，對(duì)自己應(yīng)該自找一個(gè)壓力，這樣才能迫使自己去努力。我們不一定能成為名師，但是，我們沒(méi)有理由不去做名師曾經(jīng)做過(guò)的事情。

最后我想說(shuō)，竇桂梅老師將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷前進(jìn)！感謝《玫瑰與教育》！感謝竇桂梅老師！

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇9

同學(xué)們，你們知道楊阿姨虹影嗎？是的，她是個(gè)作家。她寫(xiě)的許多主題都與兒童有關(guān)。比如：《淘氣包馬小跳系列》，《女生日記》，《男生日記》等。但是我最喜歡的書(shū)是《笑貓日記系列》，所以我來(lái)告訴你我讀這本書(shū)的感受。

周六，我和媽媽突然突發(fā)奇想，決定去新華書(shū)店走走，逛逛。我看到這本書(shū)，稍微看了一下，覺(jué)得還不錯(cuò)，就去找我媽咨詢，我媽同意了，最后決定買(mǎi)。

回到家，我開(kāi)始慢慢看。我給自己定了一個(gè)計(jì)劃，就是每天看20頁(yè)，這樣差不多十天就能全部看完。

我先看了人物介紹。這本書(shū)里的人物真的很有意思，尤其是笑貓的保姆狗。我真的不明白為什么世界上有一只微笑的小貓。我簡(jiǎn)單總結(jié)一下：這本書(shū)主要講的是笑貓，杜真子，馬小跳在翠湖公園遇到帥哥和老男人，發(fā)現(xiàn)保姆狗特別討厭和羨慕帥哥。笑貓覺(jué)得會(huì)有不好的事情發(fā)生。于是他從帥子的鄰居菲娜那里了解到，帥子來(lái)老人家之前一直是主人的最愛(ài)，但是帥子來(lái)他們家的時(shí)候，主人把對(duì)老人的愛(ài)都轉(zhuǎn)移到了帥子身上，讓老人漸漸失寵。于是老人想除掉帥哥。但是老人用陰謀詭計(jì)迫害帥哥好幾次，都被笑貓牽著馬小跳救了。直到它試圖用車(chē)撞死帥哥，還算安全，卻被自己撞了。在生命的最后一刻，他后悔自己又想當(dāng)狗了，向帥子透露自己其實(shí)很愛(ài)他。帥子哭得要死，卻只能眼睜睜看著心愛(ài)的保姆狗痛苦地死去。

過(guò)了十天，終于看完了這本書(shū)。我想：《笑貓日記》，我一直以為是一本童話書(shū)，里面包含了那么多人生哲理，讓我明白了動(dòng)物和人一樣，有著豐富的情感，世俗的欲望，還有親情，愛(ài)情，友情。現(xiàn)實(shí)生活中有很多人像保姆狗老頭一樣，為了一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，然后討厭別人。我覺(jué)得要寬容人才。

要牢牢把握自己的命運(yùn)。我們不能因?yàn)榕笥训某晒Χ刀仕?。這樣，肯定不會(huì)有好結(jié)果。我們應(yīng)該為朋友的成功感到高興，然后一起進(jìn)步。多好！

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇10

井岡山精神集中反映了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是黨和人民彌足珍貴的精神財(cái)富，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的豐厚資源。江西著力挖掘井岡山等地紅色資源，積極發(fā)展紅色旅游，增強(qiáng)了革命傳統(tǒng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力、影響力，讓井岡山精神在新的時(shí)代條件下放射出了新的光芒。

在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和改革開(kāi)放進(jìn)程中，全國(guó)各地形成了一大批豐富的紅色資源。這些寶貴的財(cái)富，既深刻反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命傳統(tǒng)和崇高思想，也是在新時(shí)期不斷取得改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的強(qiáng)大精神力量，需要我們重視好、挖掘好、依托好。

依托紅色資源，大力發(fā)展紅色旅游，在寓教于游、寓教于樂(lè)中加強(qiáng)人民群眾對(duì)社會(huì)主義共同理想信念的認(rèn)同和堅(jiān)守，最大限度地發(fā)揮紅色旅游作為政治工程、文化工程、富民工程、民心工程的積極作用;依托紅色資源，加強(qiáng)理想信念教育，建設(shè)一支永葆共產(chǎn)黨人政治本色的干部隊(duì)伍;依托紅色資源，加強(qiáng)青少年道德教育，使他們更加深刻了解是歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義、選擇了社會(huì)主義道路、選擇了改革開(kāi)放，更加珍惜來(lái)之不易的幸福生活;依托紅色資源，把開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和學(xué)雷鋒活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷提高公民素質(zhì)，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);依托紅色資源，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀文化成果，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷凝聚發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大力量。在這些方面，吉安、井岡山為我們提供了一個(gè)很好的示范，希望有更多的地方挖掘好依托好紅色資源。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇11

今天是九月一日，我看了小學(xué)生閱讀進(jìn)階測(cè)試這本書(shū)，我選了其中的兩篇，一篇是《艾米沒(méi)有賺到錢(qián)》，另一篇是《德國(guó)家庭小工廠》。

《艾米沒(méi)有賺到錢(qián)》的主要內(nèi)容是：從前，有一個(gè)叫艾米的小朋友，他有個(gè)壞習(xí)慣，那就是他每做一件事，都把時(shí)間浪費(fèi)在不必要的工作上，而不是馬上行動(dòng)。有一次，他本來(lái)要幫索頓先生摘草莓，那是因?yàn)檫@樣可以掙到錢(qián)，但是，他花了一個(gè)上午的時(shí)間去計(jì)算他可以得幾美分，等他下午去摘草莓的時(shí)候，別人已經(jīng)快摘完了，回家的途中，艾米想起了老師常說(shuō)的話：“一個(gè)實(shí)干者，勝過(guò)一百個(gè)空想家”。

這篇故事讓我明白了很多道理，比如，我們要快點(diǎn)干一件事，因?yàn)橐粋€(gè)實(shí)干者勝過(guò)一百個(gè)空想家，我還知道了要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須得好好讀書(shū)，尊敬師長(zhǎng)，要不然的話，你是不能做好學(xué)問(wèn)的，沒(méi)有學(xué)問(wèn)就不聰明，所以一些難題無(wú)法解決，方法也不對(duì)。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇12

書(shū)曾陪伴多少渴望知識(shí)的孩子長(zhǎng)大，書(shū)曾帶給多少個(gè)孩子無(wú)窮的樂(lè)趣。讀書(shū)就給我?guī)?lái)了無(wú)限多的樂(lè)趣。

時(shí)光倒流，思緒回飄。那是三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，稚氣的我剛剛邁入人才濟(jì)濟(jì)，藏龍臥虎的“新家庭”。一切都是那么的眼熟而又陌生，我感到了新鮮、好奇。

很快，我就發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文水平在班里是那樣的平平常常，我不免有些心急如焚。爸爸媽媽也是看在眼里，急在心里?！芭畠海雽W(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，最重要的是多讀書(shū)。只有書(shū)讀多了，你的寫(xiě)作水平才會(huì)提高，語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)有明顯的進(jìn)步。‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’讀書(shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但一定能改變?nèi)松慕K點(diǎn)。書(shū)會(huì)引領(lǐng)你走上輝煌之路……”爸爸媽媽的一席話猶如春風(fēng)佛過(guò)，溫暖了我冰冷的心。從此我下定決心“要與書(shū)為友”！

從那以后，我每天如饑似渴地，我吸取書(shū)中的精華，吸取書(shū)中的道理。引人入勝的書(shū)使我身臨其境。我仿佛走進(jìn)了法國(guó)的巴黎，聆聽(tīng)著圣母院那虔誠(chéng)的鐘聲；我好像來(lái)到保爾·柯察金身邊，感受他那鋼鐵般的意志；我又似乎飄到了孤島上，和魯濱孫一起頑強(qiáng)的生存下去……我現(xiàn)在每天不知讀了多少頁(yè)書(shū)，寫(xiě)了不知多少個(gè)字。我的語(yǔ)文成績(jī)也在不知不覺(jué)中慢慢提高，我的作文也常常被當(dāng)做范文在班里傳閱。

時(shí)隔一年，我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊Ｍ瑢W(xué)們的肅然起敬，老師的刮目相看，以及參加比賽年級(jí)組第一的好成績(jī)，更加堅(jiān)定了我“要與書(shū)為友”的決心。我也終于知道了是書(shū)引領(lǐng)我走向成功之路的道理。

生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，最要不斷地充實(shí)它。多讀書(shū)，就是我最大的樂(lè)趣。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇13

自幼就與紅色經(jīng)典名著有著不解的情結(jié)，利用再次拜讀了由我國(guó)著名報(bào)告文學(xué)作家王樹(shù)增歷時(shí)六年、嘔心瀝血精心打造的紅色經(jīng)典巨著《長(zhǎng)征》，書(shū)中以50多萬(wàn)字的篇幅，描述了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中艱難卓絕的各個(gè)細(xì)節(jié)。

一滴一滴的淚，像蒙蒙細(xì)雨一樣，灑落大地，眼前閃過(guò)的畫(huà)面讓我永無(wú)難忘，那是一場(chǎng)奇跡的話劇，那是一篇難以忘懷的歷史紀(jì)錄，那更是一段辛福而痛苦的記憶!當(dāng)我合上《長(zhǎng)征》的一瞬間，那一幅幅驚天動(dòng)地的畫(huà)面，那一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，仍久久縈饒?jiān)谖业难矍皳]之不去，原來(lái)它已經(jīng)深深震撼了我的靈魂，根植于我的心里。

憶往昔崢嶸歲月稠被譽(yù)為二十世紀(jì)最令人神往，最能影響世界前途二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是人類歷史上罕見(jiàn)的軍事奇跡，是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上一部大氣磅礴的英雄史詩(shī)，在歷時(shí)兩年時(shí)間里，各路紅軍以非凡的智慧和大無(wú)畏的英雄氣概，四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地，突破敵人的圍追堵截，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，縱橫十余省，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千里，終于勝利到達(dá)陜北。雄關(guān)漫道、險(xiǎn)象環(huán)生，紅軍一共爬過(guò)18條山脈，其中5條是終年積雪履蓋的，渡過(guò)24條河流，經(jīng)過(guò)14個(gè)省份，占領(lǐng)過(guò)62座大小城市，突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍，此外還打敗、躲過(guò)或勝過(guò)敵人派來(lái)追擊的中央各部隊(duì)。他們開(kāi)進(jìn)和順利穿過(guò)6個(gè)不同的少數(shù)民放地區(qū)，有些地方是中國(guó)軍隊(duì)幾十年所沒(méi)有去過(guò)的地方，但他們多以野菜、草根甚至牛皮、皮帶充饑，他們生死相依、患難與共、同心同德、眾志成誠(chéng)征服了一切困難而不被任何困難所征服。是的，縱使裝備極其簡(jiǎn)陋，給養(yǎng)嚴(yán)重匱乏，環(huán)境殿堂艱苦，數(shù)十倍敵軍前堵后追，但中國(guó)人卻沒(méi)有屈服和害怕;沒(méi)有埋怨和嘆息;沒(méi)有懦弱和退縮。他們把個(gè)人命運(yùn)與黨的命運(yùn)、國(guó)家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系一起，義無(wú)反顧肩負(fù)起拯救中華民族于危難這中的歷史重任，他們用百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志抒寫(xiě)了一首蕩氣回腸、感動(dòng)世界、震驚歷史的英雄史詩(shī)!

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇14

最近我讀了一本書(shū)，叫做《安妮日記》。這本書(shū)的作者叫做安妮。費(fèi)蘭克，1942年6月12日，安妮過(guò)生日那天，他收到了一份特殊的禮物——一本精美的筆記本。于是他看是寫(xiě)日記，并把日記當(dāng)成她最知心的朋友。

《安妮日記》是第二次大戰(zhàn)期間，猶太少女安妮以假托給好友“吉蒂”寫(xiě)信的方式，用生命記錄下來(lái)的生活和情感日記。在日記中，安妮用細(xì)膩而富有生活氣息的筆觸，講述了身邊發(fā)生的事情，記錄成長(zhǎng)中的困惑、期待，以及對(duì)美好生活的向往；以勇敢的筆墨控訴了法西斯邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，譴責(zé)了毫無(wú)人性的種族歧視，描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的深重災(zāi)難。

因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的原因，安妮在與世隔絕的密室里度過(guò)了花季少年最寶貴的時(shí)光。然而，面對(duì)一切的困難，安妮沒(méi)有仇恨，沒(méi)有絕望，有的是對(duì)生活的追求和期盼，對(duì)未來(lái)的向往和祝愿。她這種身處逆境不氣餒丶不屈服，永遠(yuǎn)滿懷希望的人生態(tài)度，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

《安妮日記》是少年兒童寫(xiě)出的偉大的作品。它以純真清新的筆調(diào)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出少年兒童所想、所感、所能理解的事物。一本記錄躲避納粹搜捕的猶太人的日記，如果由一個(gè)成年人來(lái)寫(xiě)，或許滿是辛酸、恐怖、悲傷和憤怒。但安妮的日記里沒(méi)有這些元素，它只是一本尊重現(xiàn)實(shí)的少女日記。雖然日記的總體氛圍是納粹搜捕下的恐懼，但對(duì)作者卻以一個(gè)少女獨(dú)有的敏銳和熱情，表達(dá)著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的獨(dú)特見(jiàn)解和對(duì)自由的渴望。安妮對(duì)事件的記錄是客觀的，也是尖銳的，簡(jiǎn)潔的任務(wù)描寫(xiě)有時(shí)是刻薄的，她讓讀者感到的事生活的真實(shí)。這本日記不僅僅是一名成長(zhǎng)中少女心靈世界的獨(dú)白，更是德軍占領(lǐng)下的人民苦難生活的目擊報(bào)道，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描述最為現(xiàn)實(shí)和聰慧的記載之一。

通過(guò)這本她用生命寫(xiě)成的日記，我們看到的是一個(gè)善良、可愛(ài)、率真，同時(shí)又無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、充滿希望的小女孩。她用她的筆，記錄下了成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴和面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。按你留給我們的寶貴財(cái)富，足以讓我們回味一生。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇15

我讀了古代雄杰篇英魂愛(ài)國(guó)這本書(shū)，書(shū)中最令我敬佩的人是：忠貞不屈的使者——蘇武。因?yàn)樗麑幵笧閲?guó)家死去，也不愿投降。接下來(lái)我就來(lái)講一講他的故事吧!

有一次，單于等蘇武的傷好了，他又派衛(wèi)律去勸蘇武投降。衛(wèi)律當(dāng)著蘇武的面，先殺了虞常，又對(duì)張勝說(shuō)：“你犯了死罪，要想活命，就得投降?！睆垊儇澤滤?，投降了匈奴……最后單于見(jiàn)蘇武仍不屈服，就把他流放到北海去放羊，對(duì)他說(shuō)：“什么時(shí)候公羊能生小羊了，什么時(shí)候把你放回去!”

蘇武在北海整整生活了19年。終于回到了自己的祖國(guó)。蘇武出使匈奴的時(shí)候剛剛40歲，等他回國(guó)時(shí)已經(jīng)快60歲了……我讀完之后不禁流下了感動(dòng)的淚水。蘇武不是為了錢(qián)財(cái)，而是國(guó)家的尊嚴(yán)啊!我要學(xué)習(xí)蘇武這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，以實(shí)際行動(dòng)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

相信讀了這本書(shū)的人一定會(huì)突然激發(fā)出一股熱情!

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇16

在多姿多彩的人生中，有各種各樣的快樂(lè)。然而在這快樂(lè)的海洋中，唯有“讀書(shū)之樂(lè)”最為陶冶情操，使人的頭腦得以充實(shí)、心靈得以升華，讓人感受到一種說(shuō)不出的喜悅和歡樂(lè)！

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是讀書(shū)讓我領(lǐng)略到了文天祥的豪情壯志;

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”是讀書(shū)讓我感受到李白的自信和開(kāi)朗；

“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”是讀書(shū)讓我了解到魯迅的信念與信心。

讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，使我們更好的認(rèn)識(shí)世界。在讀書(shū)中，我們能夠走近名人志士，感受他們的心聲，和他們攜手——共享樂(lè)趣、共嘆悲苦。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾那種不屈不撓的精神和那鋼鐵般的意志使我贊嘆；讀《三國(guó)演義》，諸葛亮聰明的才智和忠誠(chéng)令我折服；讀《名人傳》，貝多芬不屈于困境敢于奮斗的精神讓我驚訝不已。

“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，不錯(cuò)的，“滿腹詩(shī)書(shū)”是一種富有的表現(xiàn)，而使自己“富有”的方式就是讀書(shū)?！坝面z甲保護(hù)身軀，用知識(shí)武裝頭腦”，而獲取知識(shí)的方式也是讀書(shū)。讀書(shū)能使我們的頭腦充實(shí)、精力充沛，潛力得到開(kāi)發(fā)，從而在各個(gè)方面都取得更好的成績(jī)。

如果把人比作一間屋子，那么讀書(shū)就是這間屋子的窗戶，只有窗戶才能使?fàn)N爛的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，使黑暗的屋子得到持久的光明！

既然如此，我們何不去讀書(shū)呢？坐在石板上，泡上一碗清香的奶茶，拿起一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀，享受著這超脫世俗的樂(lè)趣，和作者一起去游山玩水、分享樂(lè)趣、談笑風(fēng)生，感受人生的五味------，如此，真可謂是“讀能同其樂(lè)，品能述以情者，讀者也！”

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇17

20__年__月__日，在__區(qū)新教育研究中心的組織下，我終于懷著激動(dòng)與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅海門(mén)一個(gè)溫馨而又充滿詩(shī)意的教育圣地。中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門(mén)。的確，短暫的兩天學(xué)習(xí)，感受到了海門(mén)獨(dú)特的異地風(fēng)情與育人氛圍；體驗(yàn)到了新教育實(shí)驗(yàn)散發(fā)的無(wú)窮魅力與核心價(jià)值。書(shū)香校園、每月一事、精品課堂、社團(tuán)活動(dòng)、生命敘事不僅是詩(shī)與思的交響，更是意與境的融合。

賞異地之景悟民俗風(fēng)情

海門(mén)，教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的（電視文化塔）標(biāo)志建筑還是從當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（熱情、恬靜）來(lái)看，都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑，海門(mén)人總是熱情微笑地為客人指點(diǎn)迷津；穿越馬路，忠實(shí)厚道的海門(mén)司機(jī)以車(chē)讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨興許這就是海門(mén)家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。

觀教育圣地享育人氛圍

本次學(xué)習(xí)共參觀了海門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東洲國(guó)際學(xué)校，正余初中三所學(xué)校，不管從學(xué)校的建筑布局、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)既有建筑物的對(duì)稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀；崇德進(jìn)學(xué)，懷遠(yuǎn)敏行的學(xué)校精神標(biāo)識(shí)，展現(xiàn)了海門(mén)實(shí)驗(yàn)人懷揣讓每個(gè)孩子得到更多的關(guān)愛(ài)，讓所有學(xué)生獲得最大的發(fā)展的辦學(xué)理念，以高起點(diǎn)追求高目標(biāo)，以高目標(biāo)追求高質(zhì)量，孜孜以求，跨越發(fā)展，力爭(zhēng)建成現(xiàn)代化、特色化、國(guó)際化的一流名校的宏偉藍(lán)圖。東洲國(guó)際中學(xué)北望黃海，南倚長(zhǎng)江，在青樹(shù)綠草的環(huán)抱下彰顯了現(xiàn)代先進(jìn)的辦學(xué)條件和新穎的辦學(xué)理念做最好的自己；書(shū)香長(zhǎng)廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中學(xué)，在申冬暖陽(yáng)的照耀下處處飄灑著墨香紙潤(rùn)的校園書(shū)香氣息，在外顯文化，與人文環(huán)境交相輝映下，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，為學(xué)校增添無(wú)限生機(jī)與活力。

觀魅力課堂悟課改理念

課改，當(dāng)代教育發(fā)展的使命。在東洲國(guó)際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中，兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來(lái)了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)既有大問(wèn)題教學(xué)廣度延伸，又不乏細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；既有現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)的新穎理念，又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊(yùn)；既有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)梯度標(biāo)準(zhǔn)，又不乏因材施教，個(gè)性發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)美餐。課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)分配、小組探究交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果展示、小組自主評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不展示學(xué)生以學(xué)為中心，以知識(shí)建構(gòu)、問(wèn)題解決兩大途徑為教學(xué)策略。整個(gè)課堂教學(xué)汲取了金字塔理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨(dú)有的課堂模式。看出了海門(mén)新教育人在教育理念的支撐下，課改路上敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的探索精神，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。

聽(tīng)核心素養(yǎng)研行為習(xí)慣

每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)之一。核心素養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展改革的趨勢(shì)，亦是我國(guó)提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。國(guó)家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報(bào)告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在，行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點(diǎn)。朱永新教授提到：從個(gè)體成長(zhǎng)看，良好習(xí)慣是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障；從教育歷史看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng)；從教育改革看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實(shí)核心素養(yǎng)的必然方式；從世界趨勢(shì)看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的路徑之一。每月一事是以習(xí)慣為路徑，明確目的，在文化與理論的支撐下進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生完全的人格。這恰恰與核心素養(yǎng)價(jià)值力、思維力、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng)。同時(shí)，在海門(mén)兩天學(xué)習(xí)中參觀社團(tuán)活動(dòng)的展示，正是行為習(xí)慣的價(jià)值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn)。

聽(tīng)生命敘事悟真愛(ài)育人

《教育就是喚醒》一書(shū)提到：一名好教師的重要條件的前提是愛(ài)教。知之深，才能愛(ài)之初；愛(ài)之切，才能行之堅(jiān)。每月一事具有獨(dú)特的價(jià)值取向，在聽(tīng)到張小敏老師自律行動(dòng)敘事《允許孩子犯錯(cuò)誤》中讓我看到了老師豁然與大愛(ài)；在聽(tīng)到陳雪峰老師閱讀行動(dòng)敘事《做一個(gè)精神充實(shí)的人》讓我感受到了老師的細(xì)心與無(wú)私；在聽(tīng)到張燕老師好學(xué)習(xí)慣行動(dòng)敘事《你若盛開(kāi)，青春自來(lái)》，讓我感受到了老師真誠(chéng)與關(guān)懷每位教師的闡述無(wú)不讓人感動(dòng)，無(wú)不讓每一位熱愛(ài)教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴用愛(ài)教育，書(shū)寫(xiě)生命傳奇。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇18

我最近讀過(guò)這些書(shū)，有周潔寫(xiě)的《閱讀父親》，有吳敏芳寫(xiě)的《一個(gè)馬掌釘》還有周倩寫(xiě)的《品味》。

這些書(shū)都是我從圖書(shū)館里買(mǎi)來(lái)的。我存的書(shū)不多，但又想買(mǎi)自己喜歡的書(shū)藉，后來(lái)有了經(jīng)驗(yàn)，從那些別人不要的書(shū)堆里找到許多我喜歡看的書(shū)藉。其中有童話、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、作文。雖然書(shū)的封面有些臟，可里面寫(xiě)的內(nèi)容都能引人入勝，使我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，也有許多的感想和心得，筆間流露出一時(shí)的感受。

莎士比亞說(shuō)："書(shū)藉是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。"

它可以讓人們?cè)L(zhǎng)知識(shí)，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西，我覺(jué)得那些看完了書(shū)，就把書(shū)扔掉了的人，實(shí)在太可恥了！他們根本就沒(méi)有掌握書(shū)中的知識(shí)，也不知道書(shū)中到底講了哪些內(nèi)容。

我認(rèn)為，讀書(shū)是生活中最快樂(lè)的一件事，也是一艘非凡的戰(zhàn)艦，它可以帶我們邀游知識(shí)的海洋，也可以給予人們?cè)S多知識(shí)，也可以培養(yǎng)人與人處事的能力。

當(dāng)人們孤單的時(shí)候，總會(huì)想起書(shū)，因?yàn)闀?shū)給人們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。人可以交朋友，也可以交書(shū)友，它即是人們學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，也是人們娛樂(lè)的東西。當(dāng)人們?cè)诠聠蔚臅r(shí)候看到它，就會(huì)感到輕松，快樂(lè)；而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，書(shū)也可以發(fā)揮很大的作用。從書(shū)上可以獲得以對(duì)自己有益的東西，能力便是其中之一。

一本書(shū)，它可以控制你的感情。有時(shí)它也會(huì)使你開(kāi)懷大笑，有時(shí)它會(huì)使你淚落如珠；有時(shí)它又會(huì)把你送到一個(gè)地方去賞風(fēng)景。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："書(shū)藉是人類進(jìn)步的階梯"，只要你用心去讀，用心去體會(huì)，才能讀懂書(shū)，讀好書(shū)。好以我們要多讀書(shū)。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇19

近日，品讀了公司發(fā)的日本作家稻盛和夫作品《活法》。讀書(shū)時(shí)刻，心里猶如春風(fēng)拂過(guò)，清水潺潺，對(duì)靈魂是一次潛心的修煉，對(duì)生活是一次真切的回答，對(duì)未來(lái)是一次完美的冀望!

生命的好處在于不斷地成長(zhǎng)。稻盛和夫說(shuō)：人生和工作的結(jié)果=思維方式×熱情×潛力。人生與實(shí)業(yè)的成果，是由這三個(gè)要素“相乘”的結(jié)果，而絕非“相加”而來(lái)。在工作中，很多工作都是重復(fù)性的，工作的激情會(huì)隨著工作的重復(fù)逐漸消失，多數(shù)人一開(kāi)始總是充滿熱情，到了必須的程度，熱情就消退了，缺乏持久的熱情。我們要能不斷找到工作崗位的價(jià)值甚至使命，才會(huì)有持續(xù)的熱情。潛力是能夠后天開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的，千萬(wàn)不能設(shè)限，認(rèn)為自己不行，做不了，失去成長(zhǎng)的可能。其實(shí)，每個(gè)人都有著巨大的潛力，只是沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。因此，我們要在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，持續(xù)開(kāi)發(fā)自己的潛力。

成功是很簡(jiǎn)單的，而簡(jiǎn)單卻是不容易堅(jiān)持的，不容易做到的。稻盛和夫如此推崇簡(jiǎn)單，因?yàn)楹?jiǎn)單里面，孕育著成功。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇20

《百萬(wàn)英鎊》的作者是馬克·吐溫！他是一位偉大的文學(xué)家！在他的許多文學(xué)的作品之中我最喜歡的就是《百萬(wàn)英鎊》！

在書(shū)中，馬克·吐溫把自己寫(xiě)成了一個(gè)流落他鄉(xiāng)的外國(guó)人！再一次意外的情況下他獲得了一百萬(wàn)元，他就依靠著這些錢(qián)在那個(gè)人錢(qián)不認(rèn)人的城市里得到了許許多多自己想要的東西，最后他還得到了一份不錯(cuò)的工作和一個(gè)漂亮的女朋友！

這本書(shū)充分的表現(xiàn)了在那個(gè)時(shí)候人的態(tài)度，主人公在一家衣服店里時(shí)老板覺(jué)得他沒(méi)有錢(qián)便理也不理他，可當(dāng)他拿出哪一百萬(wàn)英鎊時(shí)那個(gè)老板卻一反常態(tài)得十分熱情一會(huì)兒給他的衣服；一會(huì)兒給他量的衣服的尺寸！這足說(shuō)明在那個(gè)時(shí)候錢(qián)就是萬(wàn)能的！這也在諷刺著那些具有勢(shì)利眼的人！他們只愛(ài)錢(qián)，為了錢(qián)可以不要以一切！

《百萬(wàn)英鎊》的讀后感作文300字這就是我最喜歡的書(shū)——《百萬(wàn)英鎊》！同學(xué)們，你們是不是喜歡這本書(shū)呢？你們也來(lái)看看這本書(shū)吧！

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇21

點(diǎn)亮閱讀新燈，照亮人生旅途。

在浩瀚漆黑的穹頂之下，我舉起一盞小明燈夜讀。光芒雖小，卻給人溫暖的微光，仿佛與蒼穹之上那遙不可及的星星相映。

閱讀是為了活著。

閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。閱讀讓人生永不聽(tīng)任命運(yùn)的擺布，把握自己，執(zhí)著地走向夢(mèng)想的極地。不論出身境地優(yōu)裕或是貧寒，閱讀可以改變?nèi)松淖鴺?biāo)和軌跡，奏響人生的樂(lè)章。

書(shū)為黑暗的人生點(diǎn)起一束光芒。美國(guó)有一位總統(tǒng)林肯，他出生在一個(gè)卑微的家庭里，父親是個(gè)鞋匠，家徒四壁。但林肯不以自己的家庭情況自卑，而是加倍的汲取著知識(shí)。由于他的勤奮與好學(xué)，從書(shū)籍中學(xué)到了豐富的知識(shí)，讀書(shū)改變了他的人生，為他本無(wú)奈落魄的人生增添了光彩，從而踏上當(dāng)總統(tǒng)的臺(tái)階。如果沒(méi)有林肯的勤奮好學(xué)，不斷汲取知識(shí)，閱讀書(shū)籍，還有以后的地位嗎？

我國(guó)偉大的文學(xué)家魯迅先生說(shuō)過(guò)，要博覽群書(shū)，知識(shí)才會(huì)更加充實(shí)。要如蜜蜂一樣，采許多花，才能釀出蜜。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，許許多多的人因書(shū)而受益匪淺，就如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也是一個(gè)很好的例子。其實(shí)華羅庚不是一生下來(lái)就是個(gè)聰明的孩子。據(jù)說(shuō)華羅庚讀小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟，可是他努力讀書(shū)，持之以恒，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，終于成了著名的數(shù)學(xué)家。愛(ài)迪生、牛頓也是一樣，但他們都是認(rèn)真地讀書(shū)，翱游于書(shū)的世界，最后獲得了成功。誰(shuí)能說(shuō)這不是書(shū)籍的恩澤？

不僅僅是這些名人要讀書(shū)，我們更要多得閱讀，當(dāng)今的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步吧。

熄滅了燈，望著天空，閱讀它，穿過(guò)地球穿過(guò)宇宙穿過(guò)時(shí)空，為人類開(kāi)辟了一個(gè)遙望世界的無(wú)限星空。人類只有百年的航空航天史，然而，閱讀卻是人類心靈的飛翔機(jī)，是最早的“載人宇宙飛船”。它與人生同步，卻可以與時(shí)間逆行，揭曉迷離的過(guò)去，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的未來(lái)。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇22

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這句話出自__的《七律。長(zhǎng)征》一詩(shī)，這首詩(shī)不但寫(xiě)出了紅軍們不怕吃苦的意志，還寫(xiě)出了紅軍們舍己為人的精神。

那是在一個(gè)冰天雪地，寒風(fēng)刺骨的冬天里?？耧L(fēng)呼嘯著大地，大雪紛飛，而這一支裝扮很差的隊(duì)伍，卻依然在前進(jìn)，寒風(fēng)和大雪將紅軍的衣服全部打透，忽然，有人說(shuō)死人了，大家通通都圍了過(guò)去。這時(shí)，將軍喊道：“軍需處長(zhǎng)在哪里？”而直到后來(lái)，將軍才知道，這位凍僵的尸體，正是那位軍需處長(zhǎng)。將軍為這位老軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。而這位老軍需處長(zhǎng)，就在那里立下了一座豐碑。這座豐碑晶瑩剔透，在白茫茫的大雪里，依然最閃亮……

現(xiàn)在的我們是多么幸福，多么快樂(lè)，是誰(shuí)給予我們的？是無(wú)數(shù)革命老前輩用鮮血和生命換來(lái)的。然而現(xiàn)在的人們，他們已經(jīng)淡忘了紅軍，淡忘了紅軍精神，淡忘了人性之美。現(xiàn)在，你們認(rèn)為最最可愛(ài)的人是誰(shuí)呢？有可能是自己的親人，有可能是明星。但是，在我的心里，紅軍是可愛(ài)的，是可敬的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的！

讓我們傳承紅軍精神，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛！

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇23

我第一次參加了讀書(shū)會(huì)，由于最近的疫情，我們無(wú)法在學(xué)校跟同學(xué)老師進(jìn)行交流。柯老師舉辦的線上讀書(shū)會(huì)，讓我們有了一個(gè)機(jī)會(huì)去跟他人分享和交流。

首先同學(xué)給我們分享了一部電影《貓與桃花源》，這部電影是單親爸爸甘于平淡家庭生活和熱血兒子勇闖世界的沖突，追逐桃花源追逐虛幻的夢(mèng)影，追到了卻也留不下，如《千年女優(yōu)》千代子說(shuō)“畢竟我愛(ài)得是那個(gè)追尋著他的我”夢(mèng)想的意義不僅在于實(shí)現(xiàn)，也在于追尋的過(guò)程中那個(gè)成長(zhǎng)的自己。這部電影有夢(mèng)想，有親情，有愛(ài)，很溫暖。我覺(jué)得有家人在，有你在的地方，就是我的桃花源。

第二位同學(xué)推薦了《一次閱讀知三國(guó)》，為我們介紹了三國(guó)時(shí)期的人物，“書(shū)中自有黃金屋”這本書(shū)里的的人物有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，比如劉備的誠(chéng)心，關(guān)張的義氣，諸葛亮的聰慧。每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，所以我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。劉巖同學(xué)具體的講述，與高柯激烈的討論了對(duì)于關(guān)羽的看法，引起了我的閱讀興趣。

這次讀書(shū)會(huì)舉辦的非常成功，我收獲頗豐。除了課本上的知識(shí)，多閱讀，多看電影也可以豐富我們的見(jiàn)識(shí)，通過(guò)讀書(shū)會(huì)把自己認(rèn)為好的書(shū)、電影帶給其他人，這不免也是一種快樂(lè)。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇24

今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)中《爭(zhēng)吵》這篇文章。明白了到了一些做人的道理。

通過(guò)這篇文章，讓我明白了，我應(yīng)該向可萊諦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他彬彬有禮、知錯(cuò)就改、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜友誼的精神。他是一個(gè)多么懂事的孩子啊!在家里除了學(xué)習(xí)以外，還要照顧有病的媽媽，還要幫家里干活，忙里忙外。在課堂上能夠認(rèn)真的聽(tīng)講，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。還能夠主動(dòng)地團(tuán)結(jié)同學(xué)，實(shí)在是太不容易了，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，安利柯也有我們值得學(xué)習(xí)的地方，他的朋友小石匠生病了，他能夠主動(dòng)地幫助他完成作業(yè)，這是很值得我去學(xué)習(xí)的。

讀了這篇文章，我應(yīng)該學(xué)會(huì)體諒?fù)瑢W(xué)之間的誤會(huì)，珍惜我們的友誼。還要學(xué)習(xí)他為家里分擔(dān)責(zé)任的勇氣。當(dāng)然，我還是要好好地去學(xué)習(xí)。

白色前兩天，我和奶奶一起到綠園踏春。在去綠園的路上，我就看到路邊的草地上開(kāi)了很多的花朵，很好看。

一到綠園，我就被眼前五彩繽紛的花朵吸引住了，黃的迎春、粉的桃花、紅的月季，還有那些我叫不上名子的花朵，爭(zhēng)相斗艷、芬芳迷人。在這里最吸引我的就是白玉蘭花。這時(shí)的白玉蘭還沒(méi)有完全開(kāi)放，有些開(kāi)了，有些還是花苞。但是白玉蘭的花瓣的顏色是那種柔柔的、潔白的，散發(fā)著光彩的白色。我很喜歡白玉蘭，它開(kāi)的那么飽滿、挺拔，讓我一直以為它的花苞里住著一位花仙子，花開(kāi)的時(shí)候，她就飛走了。

我愛(ài)這些花朵，我愛(ài)白玉蘭。白色的花朵給綠色的春天，帶來(lái)了不一樣的一抹亮色!

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇25

今天我朗讀的書(shū)是笑貓的日記。我看的書(shū)是關(guān)于一只小貓的：笑貓，找？心愛(ài)的貓：一只虎貓的故事。

故事是這樣的：今天，老老鼠帶著一只沒(méi)有尾巴的老鼠來(lái)到笑貓的頤和園。他說(shuō)他看見(jiàn)煙囪上有一只虎貓，笑著的貓立刻爬上了煙囪。沒(méi)想到，虎貓把笑貓推倒，把笑貓的腿摔斷了。很快，他們知道那是只公貓。老老鼠終于把笑著的貓帶回家了。但是現(xiàn)在它變成了綠毛龜。在綠毛龜?shù)膸椭拢ω堥_(kāi)始尋找虎皮貓。聽(tīng)了綠毛龜說(shuō)屋頂上有一只虎皮貓，他們就出發(fā)了。在那里，綠毛龜和微笑貓遇到了一只波斯貓：雪兒。當(dāng)雪兒終于邀請(qǐng)到了虎皮貓的時(shí)候，笑貓發(fā)現(xiàn)他心里不是虎皮貓，就告訴了虎皮貓。那是因?yàn)樾ω埌阉?dāng)成了虎貓。虎貓非常生氣，跑進(jìn)屋里到處抓撓。因?yàn)檫@一次虎貓用顏料染了爪子，就成了梅花圖。因?yàn)檫@一次雪兒專門(mén)舉辦了畫(huà)展，所以不自信的虎貓變得自信起來(lái)。

笑貓應(yīng)該開(kāi)始尋找它的新虎貓，所以它和雪兒說(shuō)了再見(jiàn)，但是虎貓必須和笑貓一起走，所以他們一起走了。

終于有一天早上，笑貓終于見(jiàn)到了它心愛(ài)的虎貓。就在笑貓想說(shuō)喜歡的時(shí)候，他喜歡了，但是虎貓的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)。原來(lái)。一只虎貓的耳朵被一只鐘震聾了。當(dāng)微笑的貓要求老虎帶它回家時(shí)，老虎拒絕了。這是因?yàn)槲⑿Φ呢埾Ｍ⒇埖亩涓茫?/p>

也希望虎貓好起來(lái)。讓我們一起祝福虎貓吧！

看完這篇文章，我控制不住自己的情緒，淚如雨下。躺在床上，我想起了中國(guó)的法庭糾紛。自古以來(lái)，多少朝代的大臣都是因?yàn)榧刀识现\篡位，導(dǎo)致自己的國(guó)家互相爭(zhēng)斗，讓別國(guó)搶了尾巴。你記得楊迪皇帝嗎？他就是一個(gè)活生生的例子，他被自己的心腹宇文化及殺死了。

嫉妒就像燃燒的火焰，而愛(ài)是充滿無(wú)私奉獻(xiàn)的溫暖火焰。所以我們不能嫉妒，因?yàn)樽寪?ài)的火焰?zhèn)鞅槿澜纾?/p>

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇26

在生活中，書(shū)帶給我們很多的知識(shí)，讓我們了解到許許多多的故事，并從中讓我們得到啟發(fā)。也豐富了我們的生活。

每一本書(shū)都有它獨(dú)特的含義，也有不同的樂(lè)趣。下面，我就給你們講講我從書(shū)中得到的知識(shí)和樂(lè)趣把！

從《狼王夢(mèng)》中，我感受到了母愛(ài)是偉大的，堅(jiān)強(qiáng)的，不管是人還是動(dòng)物，每一位母親都很疼愛(ài)自己的孩子，去為孩子而奮斗，并從而懂得了要孝敬父母。父母所作的一切也是為我們好要回報(bào)父母，感恩父母。這本書(shū)的故事是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于唉，關(guān)于生命的，講了母狼紫嵐為了實(shí)現(xiàn)讓“狼兒當(dāng)上狼王”的夢(mèng)想，不惜一切去付出，培育健兒，可是，因?yàn)榉N種原因，它的狼兒相繼死去，最后，它又把最后的希望寄托在了狼孫身上，卻又為了狼孫，而犧牲了自己。讀完這本書(shū)，我被書(shū)中母狼紫嵐堅(jiān)強(qiáng)的意志和它的所作所為深深的打動(dòng)了，并且心里默默地想：自己也要學(xué)習(xí)母狼紫嵐的那種頑強(qiáng)精神和為理想而奮斗的品格。

從“四大名著”里的《西游記》中，我也收獲了不少知識(shí)與樂(lè)趣。從唐僧他們師徒四人只見(jiàn)的去西天取經(jīng)的一路辛苦和除妖魔鬼的經(jīng)過(guò)我感受到了他們四人之間的默契與勇敢，如果他們當(dāng)中一個(gè)人不去取經(jīng)，有可能他們就不會(huì)取到真經(jīng)。從他們身上，我學(xué)到了：做什么事都要堅(jiān)強(qiáng)到底，不要半途而廢，要堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)每一個(gè)困難，才會(huì)取得成功。你瞧，書(shū)使我快樂(lè)，使我憂傷，讓人樂(lè)融融，還讓我作文水平提高了許多，我還獲得了“金牌閱讀天使”的稱號(hào)。

讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)庫(kù)，能讓我們了解到許多事情與人情事故，去體會(huì)他們的心情，讓我們開(kāi)闊眼界。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇27

不得不眼睜睜看著兒童的天真無(wú)邪、可塑性和好奇心逐漸退化，然后扭曲成為偽成人的劣等面目，這是令人痛心和尷尬的，而且尤其可悲。

最近看了尼爾·波茲曼的《童年的消逝》這本書(shū)，對(duì)于家里有人在教師崗位工作的我來(lái)說(shuō)，這本書(shū)確實(shí)引發(fā)了我的一些思考。

這本書(shū)講述了有關(guān)"童年"的歷史，包括"童年"的產(chǎn)生、發(fā)展以及日益走向消逝的整個(gè)過(guò)程。而這一過(guò)程是伴隨著人類傳播方式的變遷而完成的，信息與媒介與"童年"的起止相伴始終，文字、印刷、電視等都在"童年"的變遷過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。其中，我獲得的的收獲就是，童年居然是人造的，而不是天然形成的。這里，在本書(shū)的最后一章里提到過(guò)，童年作為社會(huì)結(jié)構(gòu)的想法在中世紀(jì)并不存在。它是在16世紀(jì)才產(chǎn)生的，而現(xiàn)在正在日益消逝。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，我們可以了解到，生活在這個(gè)時(shí)代的兒童已經(jīng)變了模樣。他們的生活環(huán)境發(fā)生了改變，思維也在慢慢變化。他們不再在空余的時(shí)候玩扔石子、捉迷藏等游戲，更多的是拿起手機(jī)玩消消樂(lè)和斗地主;也不再在查找資料的時(shí)候拿起手中實(shí)實(shí)在在的書(shū)本進(jìn)行翻閱，取而代之的是各種電子軟件。經(jīng)常，我們可以在新聞里看到"小學(xué)生化妝比賽"、"小學(xué)生追星陣營(yíng)"等等關(guān)于現(xiàn)在兒童的"日常"活動(dòng)。那么，到底是什么原因?qū)е滤^的童年漸漸消失?

尼爾·波茲曼在這本書(shū)里，運(yùn)用他對(duì)心理學(xué)、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和麥克盧漢學(xué)說(shuō)的深刻見(jiàn)解以及常識(shí)，有力的闡述了一個(gè)觸目驚心且頗具獨(dú)創(chuàng)的論題：即?在各種媒體(尤指電視)的猛烈沖擊下，兒童和成人之間的分界線越來(lái)越模糊，成人的性秘密和暴力問(wèn)題等轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵?lè)，導(dǎo)致我們眼睜睜地看著兒童的天真無(wú)邪、可塑性和好奇心在逐漸退化，童年在提前消逝。

童年，如尼爾·波茲曼努力揭示的，是一種環(huán)境的結(jié)果。在這個(gè)環(huán)境中，一些專為成人控制的、特定形式的信息，通過(guò)分階段用兒童心理能吸收的方式提供給兒童。由最初的中世紀(jì)里沒(méi)有兒童成長(zhǎng)發(fā)展的概念，直到15世紀(jì)中葉，活字印刷術(shù)的發(fā)明，改變了這一局面。傳播技術(shù)的變化無(wú)一例外的產(chǎn)生了三種結(jié)果：它們改變了?人的興趣結(jié)構(gòu)、符號(hào)的類型，以及社區(qū)的本質(zhì)。于是乎，教育開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，學(xué)校也開(kāi)始創(chuàng)辦起來(lái)，人們開(kāi)始意識(shí)到識(shí)字的重要性，并且將兒童視為一種投資甚至炫耀成本。這個(gè)時(shí)候，童年在此發(fā)展到了峰，兒童被劃分到與成人有了本質(zhì)的區(qū)別。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇28

《在人間》是一本不同的小說(shuō)，不是描寫(xiě)貴族舞會(huì)似的生活，而是一本貧民貼心的讀物。跟著主人公去經(jīng)歷底層社會(huì)的種.種。在無(wú)法抗拒的壓力下，人們似乎只能選擇墮落。每人都有各自的'生活經(jīng)，懂得怎樣去敷衍與游戲。在骯臟的環(huán)境與低俗的思想里，在狹隘的天地與無(wú)聊乏味的日子里，調(diào)情似乎成了大家唯一有趣的嗜好。"大家都相互欺騙著，這里面沒(méi)有愛(ài)，大家都只是胡鬧而已。"愛(ài)情已經(jīng)完全扭曲為一種簡(jiǎn)單的肉體上的依存，但這又有什么關(guān)系，大家不都過(guò)的很正常嗎?誰(shuí)叫社會(huì)所需要的只是他們能夠提供簡(jiǎn)單的勞力而已。

就在看不到希望的地方，分明有一雙犀利的雙眼，探尋著智慧的光芒。那就是主人公渴望出路與改變的雙眼。他生活在他們中間，獨(dú)立著，總是以旁觀者的角度去揣測(cè)生活的意義。他的思想被書(shū)引領(lǐng)著，生活在另一個(gè)廣闊而自由的天地。書(shū)中的世界與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差，也常使他苦惱，外祖母美好的心靈與瑪戈?duì)柾鹾蟾呱械那椴俪蔀槿蘸蠡貞浀闹鹘恰?/p>

對(duì)書(shū)籍的酷愛(ài)，開(kāi)啟了愚昧的頭腦。一個(gè)用書(shū)籍填補(bǔ)思想貧瘠的人，反抗著周?chē)姆N.種不協(xié)調(diào)。主人公，厭惡了身邊的丑陋與粗俗，向往一種純潔，美好的生活。"我必須尋求一種新的好的生活，不然我就會(huì)毀滅。"帶著一種更高的追求，走上了去學(xué)校求學(xué)的道路。

書(shū)籍，始終是人類最寶貴的財(cái)富。讓人有所追求，給人崇高的信仰。何時(shí)何地最好都別忘了讀書(shū)。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇29

文學(xué)名著是人類文化和思想的精華，閱讀文學(xué)名著不僅能讓學(xué)生享受到優(yōu)美文學(xué)藝術(shù)的熏陶，還能體悟人生的經(jīng)驗(yàn)與智慧，激發(fā)孩子們的人性情懷、精神理性和社會(huì)責(zé)任感。為此我決定從引導(dǎo)學(xué)生賞讀中國(guó)的四大名著入手，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

不過(guò)名著閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，考慮到有些學(xué)生可能由于興趣的轉(zhuǎn)移或課余時(shí)間的不足會(huì)半途而廢，甚至有些學(xué)生會(huì)盲目亂讀，也許還會(huì)有些學(xué)生只追求情節(jié)而盲目冒進(jìn)，毫無(wú)計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)等這些情況，因此我首先對(duì)學(xué)生閱讀名著的時(shí)間和篇目做了一個(gè)統(tǒng)籌安排，要求學(xué)生有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。每星期上一節(jié)專門(mén)的閱讀課，規(guī)定統(tǒng)一的閱讀篇目，如根據(jù)每?jī)?cè)課本后附錄中名著導(dǎo)讀推薦的篇目《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》等，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣不僅把學(xué)生領(lǐng)引到了名著的神圣殿堂，同時(shí)也激發(fā)了他們的閱讀興趣、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

同時(shí)還提醒他們?cè)趯?duì)名著進(jìn)行深入了解和閱讀的過(guò)程中，還要針對(duì)一些精彩章節(jié)、自己喜歡、崇拜的人物進(jìn)行賞析，領(lǐng)悟人物的人格魅力，真切的感受名著的內(nèi)在魅力。在閱讀賞析中受到精神的感染和熏陶，讓學(xué)生更懂得了感恩、誠(chéng)信、勇敢、正直、講道義等的真正內(nèi)涵。另外為鞏固加深閱讀的效果，我便每?jī)芍茉诎嗌吓e行一次活動(dòng)，如：讀書(shū)交流會(huì)，讀書(shū)報(bào)告會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽、談等。如在閱讀《水滸傳》后就舉行了以“我最喜愛(ài)（或佩服）的水滸英雄”為題的讀書(shū)報(bào)告會(huì)；在讀了《三國(guó)演義》后就進(jìn)行了曹操是奸雄還是真正的英雄的辯論會(huì)。等等。

這樣通過(guò)名著閱讀，學(xué)生不但養(yǎng)成了寫(xiě)的好習(xí)慣，閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力都得到了不同程度的提高，而且更重要的是豐富了學(xué)生的精神生活，滿足了學(xué)生渴望廣泛認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人生的心理，加厚了學(xué)生的文化素養(yǎng)、讓傳統(tǒng)文化得以傳承，從而實(shí)現(xiàn)了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子掌握知識(shí)的極為巧妙的工具，同時(shí)又是豐富的精神生活的源泉”。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇30

我今年11歲，打我5歲開(kāi)始認(rèn)字起，一直到現(xiàn)在，我讀過(guò)的書(shū)不能算少了，真的，我一識(shí)了字，就狂熱的迷上了看書(shū)。從5歲是看的《丑小鴨》一直到現(xiàn)在讀的《海底兩萬(wàn)里》，應(yīng)該不下50本了?？催^(guò)的古典小說(shuō)有《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，但都沒(méi)有讀透。少兒版的《西游記》早已被6歲的我折磨地散了架，《三國(guó)演義》只有一本壓縮版的，僅二十幾回合，而媽媽的那本文言的有九十、一百多回合呢！《水滸傳》是一本漫畫(huà)，刪了好長(zhǎng)一段，直到拿起真正的文言版的才明白“水滸傳”的奇妙之處。

再談?wù)勍鈬?guó)小說(shuō)吧。我很愛(ài)看的外國(guó)小說(shuō)，一本是《海底兩萬(wàn)里》，一本是《綠山墻的安妮》，《小婦人》也蠻喜歡的。至于什么《紅與黑》和《歐也妮。葛朗臺(tái)》等，真的看不懂，況且我不愛(ài)看悲劇?！逗５變扇f(wàn)里》是儒勒。凡爾納的小說(shuō)，是一本科幻小說(shuō)。我很是喜愛(ài)這個(gè)作者的作品，所以又買(mǎi)了他的小說(shuō)《神秘島》和《格蘭特船長(zhǎng)的兒女們》。他的小說(shuō)富于想像，絢麗多彩，編排引人入勝，節(jié)節(jié)相扣。看《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，讓人感到身臨其境，如同自己作為“阿龍納斯教授”，深入了“鸚鵡螺號(hào)”這艘潛水艇一般?？梢赃@么說(shuō)，儒勒。凡爾納的作品和李賀的詩(shī)一樣，十分絢麗，十分奇特。至于他寫(xiě)的是真是假暫且不管，但他寫(xiě)下來(lái)的文字是十分令人信服的?！毒G山墻的安妮》和他的作品是截然不同的風(fēng)格，是安謐平靜的田園生活，我覺(jué)得安妮與我太想像了，所以我能零距離地感受作者的內(nèi)心波瀾，因此我很愛(ài)讀它。

說(shuō)到底，讀書(shū)是件很愉快的事，每本書(shū)都有自己的風(fēng)格，只要你細(xì)細(xì)品味，你一定能感受到讀書(shū)的快樂(lè)！

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇31

寒假的鐘聲敲響了，隨著假期的到來(lái)，我們不僅放松心情，還要多學(xué)知識(shí)。我用了12天的時(shí)間，賴在家里一個(gè)勁地讀著我的寶貝——《世界兵器大百科》，終于讀完了。

這本書(shū)令我印象很深，里面的內(nèi)容令我久久不能忘懷，還有那一幅幅逼真的圖片，令我羨慕、嫉妒、恨，恨不得立刻看見(jiàn)這些真正的兵器。這本書(shū)的作者是:孫亞飛，是日知圖書(shū)出版社發(fā)行的。當(dāng)時(shí)買(mǎi)的時(shí)候只剩下三本了，我拿到書(shū)后，媽媽說(shuō)先讓我寫(xiě)作業(yè)，可是我偏不聽(tīng)，偏要看完它才罷休，還差點(diǎn)被媽媽扔出窗外呢!

這本書(shū)共有7個(gè)篇章，分別是:輕武器，火炮，坦克裝甲車(chē)，軍用飛機(jī)，軍用艦艇，導(dǎo)彈，最后一個(gè)是生化武器和核武器。每一個(gè)篇章都詳細(xì)介紹了武器性能，質(zhì)量參數(shù)和型號(hào)之類的，令我大開(kāi)眼界，大飽眼福。我記得書(shū)后的一個(gè)片段是這么說(shuō)的:從遠(yuǎn)古的回顧到今天的眺望，如果只選擇停留在遠(yuǎn)點(diǎn)，便永遠(yuǎn)望不見(jiàn)平底線另一段的模樣。成長(zhǎng)，是一個(gè)過(guò)程，如果不能讓腳步飛揚(yáng)，那么就應(yīng)該讓思想插上翅膀。童話與故事賜予我們想象;它們是基石，墊高我們邁向前方的腳。

這句話令我佩服得五體投地。其實(shí)，做哪一件事情不需要過(guò)程?學(xué)習(xí)需要，制造武器也需要。這其中，最吸引我的就是核武器了。通過(guò)閱讀，我粗知了核武：它是由鈾235或239制成的，TNT當(dāng)量是普通炸彈的10-100倍，強(qiáng)大的輻射會(huì)導(dǎo)致污染帶內(nèi)沒(méi)有立刻死亡的生物會(huì)在短短幾周內(nèi)緩緩死去。寫(xiě)到這里，我想起了第二次世界大戰(zhàn)中的美國(guó)為了迫使日本投降，分別在廣島和長(zhǎng)崎投下了兩枚原子彈，使幾十萬(wàn)人的生命消失了。那一個(gè)個(gè)恐怖的鏡頭背后，是一個(gè)個(gè)邪惡的靈魂駕馭著一件件武器在作惡!為此，有多少小孩，大人，老人失去了家庭!伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)都在警示我們——世界需要和平!其實(shí)，武器也是有兩面性的，像原子彈會(huì)對(duì)人類帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，但核電，卻可以造福人類!

我熱愛(ài)和平，也愛(ài)讀這種類型的書(shū)。我常常會(huì)被書(shū)中的武器的外表和性能深深地吸引住，因?yàn)樗碇粋€(gè)時(shí)代的科技最高水平。我在欣賞這些武器的同時(shí)，心靈也一次次得到了成長(zhǎng)。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇32

在許多學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)欄中，我們都可以看到這四個(gè)字。這四個(gè)字提出了為人師表的基本要求——崇高的道德。教師是塑造人類靈魂的高級(jí)工程師，他的一言一行都是學(xué)生的榜樣。這要求我們教師必須要做到“愛(ài)國(guó)守法”，要做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。

作為教師，必須要德才兼?zhèn)?。我們要通過(guò)德和才影響教育的每一位學(xué)生，做他們心目中的偶像，成為他們的崇拜者。而我們身邊這樣的人很多，有學(xué)識(shí)淵博又謙虛好學(xué)的教師，有愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的教師，有循循善誘誨人不倦的老師等等，他們每一個(gè)人都是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們中有的人把教書(shū)育人看成是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，“捧著一顆心來(lái)”，對(duì)自己忠誠(chéng)的事業(yè)富有奉獻(xiàn)精神，是每一位老師的楷模。就像郭麗麗老師一樣，用自己的青春、才華守著大山里的那些孩子們。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感動(dòng)了我們無(wú)數(shù)的教師，真不愧教師這個(gè)稱呼。

但在這個(gè)新型社會(huì)里，我們要做好教師這個(gè)事業(yè)，對(duì)得起這個(gè)稱號(hào)，我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。唯有這樣，我們才能適應(yīng)這個(gè)新時(shí)期的學(xué)生，才能贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。這是一個(gè)信息化的時(shí)代，也是一個(gè)多元化的時(shí)代，我們?nèi)绻靥げ?，只要眼前，永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，所以為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，我們唯有把握好當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，做好學(xué)生心目中的好老師。

德育教學(xué)是育人的首責(zé)，是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以健康的心理去塑造學(xué)生的心理健康，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，是一項(xiàng)關(guān)于民族興旺發(fā)展的事業(yè)。一個(gè)具有高尚道德的教師，必須是“言必信，行必果”。一位優(yōu)秀的教師，德是首位，它與玉雕是異曲同工，應(yīng)是文化、氣質(zhì)、內(nèi)涵和修養(yǎng)結(jié)為一體。告訴自己：努力做一個(gè)道德高尚，才華橫溢的優(yōu)秀人民教師。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇33

讀書(shū)帶給我的第一個(gè)感受那便是苦。為什么？首先，讀懂，讀通一本好書(shū)實(shí)屬不易，遇到解決不了的問(wèn)題，有疑問(wèn)，一時(shí)找不到人請(qǐng)教，先擱置一旁，有時(shí)卻會(huì)拖個(gè)三四天。其次，要花大量的時(shí)間，每天都要花1。2個(gè)小時(shí)，甚至3.4個(gè)小時(shí)，老老實(shí)實(shí)，安安靜靜的坐在書(shū)桌邊上看說(shuō)，不能夠玩，這對(duì)于美一個(gè)好玩的小孩來(lái)說(shuō)，都是個(gè)災(zāi)難。

但是，讀書(shū)雖然有苦，但更多的給我的感受是樂(lè)。首先，解決掉對(duì)書(shū)的疑問(wèn)時(shí)的那種快樂(lè)，是任何事物都無(wú)法替代的。其次，歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”的確，讀了《古詩(shī)三百首》，李白的豪氣豁達(dá)；杜甫憂國(guó)憂民；蘇軾的落拓不羈，皆在眼前呈現(xiàn)了。讀了《岳陽(yáng)樓記》，敬佩起范仲淹那“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的精神；讀了《湖心亭看雪》，一個(gè)思念故國(guó)，癡于自然，自品孤獨(dú)的張岱，便在這中出現(xiàn)了。

讀書(shū)的樂(lè)趣不僅于此，莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”是的，書(shū)是精神的糧食，讀史使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重。凡有所學(xué)，皆有所用。

每當(dāng)我讀懂一本書(shū)，接受其中知識(shí)時(shí)，我便知道，我為自己的精神世界注入了一股活水，令其保持活力。不經(jīng)常讀書(shū)的人，其精神世界勢(shì)必枯萎，不存活力。再來(lái)讀書(shū)可以給我?guī)?lái)無(wú)限的科學(xué)知識(shí)，力的奧秘，電的神奇，原子的秘密，一切的一切，都教給了我。

這便是讀書(shū)帶給我的感受了，無(wú)窮的樂(lè)，一時(shí)的苦。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇34

我非常喜歡看《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)。小豌豆講的都是我身邊的事，我喜歡小豌豆。

小豌豆是個(gè)愛(ài)吃愛(ài)玩、愛(ài)漂亮、很勇敢、幫助同學(xué)、愛(ài)爸爸媽媽的孩子。

新年許愿樹(shù)里面，藍(lán)草的愿望是讓媽媽給她買(mǎi)一本辭海。讀到這，我就看得出來(lái)，藍(lán)草是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。修巖老師也說(shuō)藍(lán)草是班里的字典呢！藍(lán)草常常給小豌豆講故事。周佳慧也常常給我講故事，周佳慧就是藍(lán)草，我是小豌豆。我現(xiàn)在認(rèn)字還不多，必須更加努力才行！我希望成為藍(lán)草一樣的好孩子。蛀牙記里面，小豌豆的牙是自己拔掉的.，我的牙是吃面條的時(shí)候被筷子硌掉的。

阿隆很胖，因?yàn)樗麗?ài)吃小吃，我不會(huì)向他學(xué)習(xí)的。小豌豆雖然幫阿隆減肥，但是減肥的方法不對(duì)。我應(yīng)該少吃或不吃零食，一天鍛煉一小時(shí)，不要鍛煉一天。我們中國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的惡口號(hào)是“每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè)生活每一天?！?/p>

我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

有關(guān)閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)篇35

一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書(shū)香的家。

2、書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)孩子將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑

1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。

總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。