講座心得感受
心得是作文的一種形式,但也是其他形式的學(xué)習(xí)筆記、工作總結(jié)、反思錄等。小編給大家分享講座心得感受參考,方便大家參考講座心得感受怎么寫。
講座心得感受篇1
如果問(wèn)為什么愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)祖國(guó),我只有一個(gè)理由那就是:因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人,所以我們愛(ài)祖國(guó),要壯大我們的祖國(guó),所以我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
在這富饒的土地上,生活著一個(gè)勤勞勇敢的民族-----中華民族,他們以及其偉大的創(chuàng)造力和巨大的凝聚力,繁衍生息,千年不衰;以其博大恢宏的.民族精神,自強(qiáng)自于世界之林,在五千年的漫長(zhǎng)歲月中,創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文化。
怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事,是一個(gè)永恒的主題,是我們活著的每個(gè)人不可回避的課題,也是有識(shí)之士們時(shí)常思考的人生命題。很多人一生都碌碌無(wú)為、一事無(wú)成,就其主觀而言,一個(gè)根本的原因就是他們一輩子都沒(méi)有弄明白人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去做人、去做事。一個(gè)人只有真正懂得怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事,才會(huì)支撐起人生的精神支柱,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力,才能生活得更充實(shí)、更有意義。
我們應(yīng)該做自己力所能及的事,要學(xué)會(huì)去勞動(dòng)。愛(ài)學(xué)習(xí),讓我們長(zhǎng)了更多的知識(shí),讓我們?yōu)閷?lái)的生活打好基礎(chǔ)。愛(ài)勞動(dòng),會(huì)讓我們更加成熟。愛(ài)祖國(guó),會(huì)使我們的胸懷更廣闊。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年志則國(guó)至,少年富則國(guó)富,少年努力則國(guó)努力。我們是祖國(guó)的來(lái),是祖國(guó)的驕傲,所以我們要好好的學(xué)習(xí),努力地做力所能及的勞動(dòng),還有好好愛(ài)自己的祖國(guó)。讓我們的內(nèi)心充滿更多的大愛(ài)吧。
講座心得感受篇2
星期六上午,我觀看了于丹老師的講座——《中小學(xué)感恩教育》,深受啟發(fā)。
其中給我印象最深的是于丹老師講的那個(gè)故事:一個(gè)小男孩每天在一棵蘋果樹下天真的玩耍,摘果子、揪樹葉、爬樹干,有的時(shí)候發(fā)脾氣還在樹上亂刻亂畫,但是大樹從來(lái)都不生氣,當(dāng)孩子長(zhǎng)成少年時(shí),他突然不來(lái)了,當(dāng)他再次出現(xiàn)在大樹面前時(shí),已是愁容滿面,原來(lái)他的同學(xué)都拿著學(xué)費(fèi)上很好的學(xué)校,買很多新玩具,而他卻問(wèn)大樹能否給他,大樹讓他把它所有的果子都摘了賣掉,交了學(xué)費(fèi),買了新玩具,以后這個(gè)孩子每年都來(lái)摘果子,孩子長(zhǎng)大了,樹也老了,孩子還是不高興,因?yàn)樗耐瑢W(xué)全都成了家,他連蓋房子的錢都沒(méi)有,大樹又讓他把樹枝砍了,蓋了一棟房子,娶了新娘。很明顯這個(gè)孩子既沒(méi)有孝心,又沒(méi)有愛(ài)心,更不要說(shuō)自立、自強(qiáng)了。
其實(shí),我平時(shí)做的也不好,每次去吃肯德基,都是爸爸媽媽面帶笑容的坐在那里看著我吃,自己從來(lái)都沒(méi)舍得買一個(gè)嘗嘗
。每換一個(gè)季節(jié),爸爸媽媽都沒(méi)買新衣服,可我至少要買兩套。平時(shí)媽媽總是問(wèn)我吃飽了嗎,穿暖了沒(méi)有,而這些話我從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽。另外我覺(jué)得現(xiàn)在我們確實(shí)知心朋友很少,在家上網(wǎng)、打游戲的'超過(guò)一半。其實(shí)我們應(yīng)該多出去走走,了解一下大自然,多結(jié)識(shí)一些新朋友。而且我們從小就應(yīng)該多方面發(fā)展,相信自己的能力,并且樹立遠(yuǎn)大的理想,為自己的理想而努力奮斗。
通過(guò)于丹老師的講解,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,努力使自己成為一個(gè)具有孝心、愛(ài)心,并且能夠自立、自信、自強(qiáng)的好孩子。
講座心得感受篇3
20__年10月26日晚上那場(chǎng)精彩的演講,是我這一生都揮之不去的記憶。你可能覺(jué)得我夸張了,但是我很認(rèn)真很嚴(yán)肅的告訴你,如果你和我一樣聆聽(tīng)了這場(chǎng)演講,你一定會(huì)和我一樣,不,甚至?xí)任腋潎@。唐大海老師幽默的談吐,犀利的語(yǔ)言,總能引起我的思考,給我的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)更多的啟發(fā),他的很多話讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),甚至讓我打開(kāi)了更多的思路,讓我的思維不再是很狹隘的,而是漸漸地在引導(dǎo)著我有更加寬廣的思路去看待我身邊的問(wèn)題,甚至是思考我未來(lái)的發(fā)展方向。
在演講會(huì)的最后,我還很榮幸的和唐老師來(lái)了一個(gè)面對(duì)面的思想碰撞,其中唐老師的一個(gè)回答讓我受益匪淺,他回答道“無(wú)論是你有什么樣的理想,都要找到最適合自己的行業(yè),最適合自己的位置去做”。是啊!只有找到了你最想要做的事情,才能擁有激情去對(duì)待你的工作,無(wú)論遇到什么樣的困難也都不再是困難,因?yàn)槟阕约合硎苓@個(gè)過(guò)程,而不是困難能不能克服,在找到這個(gè)目標(biāo)之前我需要做的事情就是不斷的積蓄我的“力量”。
那我們到底應(yīng)該具備哪些方面的“力量”那,唐老師用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們演講了這個(gè)力量,話句話說(shuō),就是老師提出的“百萬(wàn)年薪的知識(shí)儲(chǔ)備”,具體分為知識(shí)儲(chǔ)備和能力的儲(chǔ)備。
知識(shí)的儲(chǔ)備包括幾個(gè)方面:
一、關(guān)注重要的實(shí)時(shí)信息
因?yàn)樘评蠋熓亲鐾赓Q(mào)出身的,他向我們介紹了他每天都會(huì)關(guān)注的一些信息,例如:美元指數(shù),原油價(jià)格,日本橡膠價(jià)格,美國(guó)棉花價(jià)格,倫敦銅價(jià),道瓊斯指數(shù),A股指數(shù)等等,還有他談到了最近非常熱點(diǎn)的金融實(shí)事,比如,歐債危機(jī)。各行各業(yè)的佼佼者都有這樣一個(gè)特質(zhì),就是關(guān)注實(shí)事,了解現(xiàn)今國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,全面的分析,并結(jié)合自身的情況,做出適合自身發(fā)展的決策,我想這是基本素質(zhì),唐老師當(dāng)然也不例外。他的分析能力真的讓我嘆服!
二、經(jīng)濟(jì)學(xué),金融學(xué)深厚功底
第一條說(shuō)到了要關(guān)注實(shí)事,但是只是關(guān)注了不會(huì)用就是徒勞無(wú)用嘍,要怎么去分析,就一定要運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)有關(guān)的知識(shí)了,他要求我們?cè)诖髮W(xué)期間多多閱讀相關(guān)專業(yè)書籍,不斷地豐富自己。
三、法律知識(shí)
談到經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)的就是法律知識(shí),在這個(gè)法制社會(huì)里,法律是一個(gè)工具,更好的保護(hù)自身和公司的利益不受到侵害。
四、財(cái)會(huì)知識(shí)
說(shuō)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,肯定離不開(kāi)的就是資金的運(yùn)作,說(shuō)起資金的運(yùn)營(yíng),第一個(gè)想起的就是財(cái)務(wù)知識(shí),一個(gè)好的決策者一定要擁有財(cái)會(huì)知識(shí),才能把公司的運(yùn)營(yíng)做到運(yùn)籌帷幄,這是需要我們花一定的時(shí)間和精力的,畢竟財(cái)務(wù)方面的知識(shí)很專業(yè),我們的重點(diǎn)也應(yīng)該放在運(yùn)用知識(shí),而不是知識(shí)本身。唐老師還向我們推薦了珠海宏橋的ERP軟件,讓我們?cè)谛1氵M(jìn)行一些財(cái)務(wù)方面操作的了解,增強(qiáng)我們的實(shí)戰(zhàn)能力。
五、市場(chǎng)營(yíng)銷,市場(chǎng)調(diào)研
大家都知道,百事可樂(lè)公司的一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告,幫助百事公司業(yè)績(jī)超過(guò)了可口可樂(lè),打破了可口可樂(lè)壟斷可樂(lè)市場(chǎng)的局面,由此我們可以看到,市場(chǎng)營(yíng)銷策劃對(duì)于公司潛在的巨大價(jià)值,要學(xué)些市場(chǎng)營(yíng)銷,才能給我司帶來(lái)更多的收益,利潤(rùn)。
六、管理學(xué)
談到管理學(xué)唐老師似乎非常的興奮,他說(shuō)自己是管理學(xué)高手,并向我們展示了他管理公司的兩個(gè)具體的實(shí)例,一個(gè)是白領(lǐng)生產(chǎn)線,另外一個(gè)是他們公司的激勵(lì)體制。公司做的越大,對(duì)于管理者的挑戰(zhàn)也就越大,對(duì)管理方法的科學(xué)性要求也就越高。
七、國(guó)際貿(mào)易
因?yàn)樘评蠋熃?jīng)營(yíng)的銀億集團(tuán)主要就是從事外貿(mào)行業(yè)的,所以他最后重點(diǎn)的談到了國(guó)際貿(mào)易方面的知識(shí)儲(chǔ)備。不過(guò)我是學(xué)習(xí)財(cái)管出身的,以后的工作崗位如果有涉及,其實(shí)就算是沒(méi)有涉及我想我也應(yīng)該了解國(guó)貿(mào)知識(shí),中國(guó)加入WTO這么多年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,國(guó)際貿(mào)易也越來(lái)越多,這方面知識(shí)肯定是必備的。
能力的儲(chǔ)備包括:
一、智商
他主要講到了,解決問(wèn)題的能力,想象與創(chuàng)造能力,演講力,溝通與說(shuō)服能力。這些也都是我們老生常談的問(wèn)題了,這些也是成為各行各業(yè)佼佼者的必備素質(zhì)。
二、情商
他講到了,幽默感,表情的調(diào)整,聲音的調(diào)控和撼動(dòng)人心的笑容,他講到了原一平的笑容,用笑容征服你的客戶,征服你的領(lǐng)導(dǎo)。
除了講述我們必備的知識(shí)儲(chǔ)備,在后面一大塊的時(shí)間,唐老師還解讀了當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題,當(dāng)然,這些解讀都是唐老師自身的看法,每個(gè)人各有理解,唐老師也讓我對(duì)很多問(wèn)題有了更新的認(rèn)識(shí),從另外的角度去思考了中國(guó)的現(xiàn)今狀況。
突然見(jiàn)發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的還有很多很多,我需要了解的東西還無(wú)窮無(wú)盡,瞬間一種壓力也籠罩了我,我才發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)是多么的幼稚,很多想法真的是天真的可笑,不過(guò)這就是成長(zhǎng)的過(guò)程吧,人總是要經(jīng)歷幼稚的階段,受了傷才能走向成熟。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)思想的碰撞與交匯,唐老師與在場(chǎng)的同學(xué)度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚,場(chǎng)內(nèi)不時(shí)的發(fā)出陣陣的笑聲和熱烈的掌聲,唐老師精彩的演講,給我們這些迷茫中的大學(xué)生指明了前進(jìn)的方向,未來(lái)我們的方向是什么,這個(gè)問(wèn)題還要由我們自己去思考,唐老師是過(guò)來(lái)人,他語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)可以幫助我們,讓我們?cè)谖磥?lái)的人生道路上少走許多的彎路。但是每個(gè)人的人生都是不盡相同的,也許唐老師碰到的很多問(wèn)題我們碰不到,又或許我們還會(huì)碰到很多問(wèn)題,甚至唐老師都沒(méi)有碰到過(guò),這時(shí)就要靠我們運(yùn)用自身的能力去解決,我覺(jué)得一切的知識(shí)都是可以學(xué)習(xí)得到的,但是我們的內(nèi)心和我們的意志是需要訓(xùn)練的,我要訓(xùn)練自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心面對(duì)成人的世界,慢慢的長(zhǎng)大,慢慢的承擔(dān),希望自己能做的比唐老師更好,以后像唐老師一樣把我的經(jīng)驗(yàn)分享給以后的人。
突然很有動(dòng)力,很有激情,開(kāi)始干吧!未來(lái)的成功都是現(xiàn)今的每一小步走出來(lái)的,我要腳踏實(shí)地,走好當(dāng)下的每一步,其實(shí)就是滿懷希望的走好了未來(lái)的路!加油中國(guó),加油大學(xué)生,加油我的今天——我的未來(lái)!
講座心得感受篇4
前幾個(gè)禮拜,我有幸聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座,受益匪淺。聽(tīng)了錢志亮教授的講座,不禁使我想起一句老話:“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”。
一、語(yǔ)言上
聽(tīng)了錢教授的報(bào)告,感受最深的是他的語(yǔ)言。幽默風(fēng)趣,節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫,輕重緩急、緊慢疏密。聽(tīng)了一整天的報(bào)告,亦無(wú)困倦之感。
聯(lián)想自己平時(shí)的課堂,雖然自己也在慢慢地向此方面努力,但與錢教授的語(yǔ)言相比,相差甚遠(yuǎn)呀。聽(tīng)著錢教授的講座,深深的體會(huì)到了老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率,趣味性的語(yǔ)言極富魅力。幽默的教師語(yǔ)言是課堂教學(xué)的催化劑,它既能補(bǔ)教材趣味性的不足,又能拉近師生的距離,達(dá)到情感的`共鳴,使學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài),取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此,不禁對(duì)自己說(shuō):加油,努力呀!
二、備課上
在精心備課環(huán)節(jié)上,自己做的也不好。沒(méi)有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感觸頗深,深知要上好一節(jié)好課,沒(méi)有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中,我要努力,爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來(lái)感染學(xué)生,用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“如果我是學(xué)生,我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全,真正做到“以生為本”,進(jìn)而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見(jiàn)面。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生上
受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響,自身也往往也是喜歡成績(jī)好的學(xué)生多一點(diǎn),而喜歡成績(jī)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽(tīng)了錢教授的報(bào)告,我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生,常念,平等尊重”的含義。我也知道,要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,特別是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的,重要的是他有一個(gè)良好的品德,知道如何做一個(gè)合格的人,如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心,對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo),我平時(shí)會(huì)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。相信,學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)了,我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳?ài)無(wú)言,只在身體力行。”
作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師,我會(huì)在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí),結(jié)合自己的語(yǔ)言,提高自身駕馭語(yǔ)言的能力。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止,去愛(ài)去感染學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng),成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
講座心得感受篇5
這段時(shí)間在網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)了《名師的教學(xué)成長(zhǎng)之路》,讓我影響最深的兩句話是:“只有自學(xué),才能自覺(jué)的學(xué),真心地學(xué),有效地學(xué);只有自學(xué)才能培養(yǎng)起愛(ài)學(xué)這心,善學(xué)這法和終生學(xué)習(xí)這志。”,“教師有悟性,教學(xué)才有個(gè)性。”所以自己在以后的教學(xué)中有以下三點(diǎn)體會(huì):
一、教師素質(zhì)提升
只有教師的素質(zhì)提高了,才能有效地掌握課堂教學(xué)時(shí)間,調(diào)控課堂,使自己在教學(xué)成長(zhǎng)中有進(jìn)步,因此教師在素質(zhì)提升這方面,必須要做到以下幾點(diǎn):
第一,必須具有責(zé)任心、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神
蘇霍姆林斯基曾指出:“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”作為一名地理教師,我們必須熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,以苦為樂(lè)、以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力;作為地理教師,還要愛(ài)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn),要愛(ài)他們極大的可塑性,要愛(ài)他們的主觀能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài),才能動(dòng)人、感人、育人。
第二,必須具有上進(jìn)心、肯吃苦的精神
第三,必須具有終身學(xué)習(xí)的思想,不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平
作為地理教師,要善于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,使自己有扎實(shí)的理論功底,還要善于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。只有這樣,才能掌握時(shí)代的脈搏,才能站在歷史的高度,以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期地理課的地位和作用,使地理課教學(xué)富有時(shí)代氣息,給地理課教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力。
二、建立和諧的&39;師生關(guān)系
隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了變化,現(xiàn)代家庭以獨(dú)身子女為主,在家都是寵著長(zhǎng)大的,有些學(xué)生從小還養(yǎng)成了“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,怕苦怕累、不愿學(xué)習(xí)、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要改變教學(xué)觀念,調(diào)整自身,要以現(xiàn)代教學(xué)論的管理方法去面對(duì)學(xué)生,在課堂上教師要面帶著微笑上課,語(yǔ)言要跟主持人,那樣親和力就強(qiáng),學(xué)生也會(huì)喜歡你,那這門學(xué)科他就愛(ài)學(xué)、感興趣。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)生環(huán)境很有必要,這樣不但使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)壓力減少,而且也會(huì)使地理課堂教學(xué)效率提高。
三、教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思
教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思,可以提高教師的成長(zhǎng),也可以說(shuō)是教師追求教學(xué)合理性的一種努力。
講座心得感受篇6
如果我問(wèn)你為什么愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)祖國(guó),我想你們一定有一千種一萬(wàn)種的理由;而我卻只有一個(gè)理由那就是:因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人,所以我們愛(ài)祖國(guó),要壯大我們的祖國(guó),所以我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
在這富饒的土地上,生活著一個(gè)勤勞勇敢的民族-----中華民族,他們以及其偉大的創(chuàng)造力和巨大的凝聚力,繁衍生息,千年不衰;以其博大恢宏的.民族精神,自強(qiáng)自于世界之林,在五千年的漫長(zhǎng)歲月中,創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文化。
怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事,是一個(gè)永恒的主題,是我們活著的每個(gè)人不可回避的課題,也是有識(shí)之士們時(shí)常思考的人生命題。很多人一生都碌碌無(wú)為、一事無(wú)成,就其主觀而言,一個(gè)根本的原因就是他們一輩子都沒(méi)有弄明白人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去做人、去做事。一個(gè)人只有真正懂得怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事,才會(huì)支撐起人生的精神支柱,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力,才能生活得更充實(shí)、更有意義。
我們應(yīng)該做自己力所能及的事,要學(xué)會(huì)去勞動(dòng)。愛(ài)學(xué)習(xí),讓我們長(zhǎng)了更多的知識(shí),讓我們?yōu)閷?lái)的生活打好基礎(chǔ)。愛(ài)勞動(dòng),會(huì)讓我們更加成熟。愛(ài)祖國(guó),會(huì)使我們的胸懷更廣闊。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年志則國(guó)至,少年富則國(guó)富,少年努力則國(guó)努力。我們是祖國(guó)的來(lái),是祖國(guó)的驕傲,所以我們要好好的學(xué)習(xí),努力地做力所能及的勞動(dòng),還有好好愛(ài)自己的祖國(guó)。讓我們的內(nèi)心充滿更多的大愛(ài)吧。
講座心得感受篇7
聽(tīng)z老師的演講第一感覺(jué)是原來(lái)“快樂(lè)教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的,因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)接受能力是非常有限的,可是z老師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂,并且形成了自己的風(fēng)格即快樂(lè)數(shù)學(xué)教學(xué)法。
現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了,和學(xué)生們?cè)谡n堂上也過(guò)了過(guò)招。明顯地感覺(jué)到只用嚴(yán)格來(lái)激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且那樣會(huì)慢慢造成學(xué)生們被迫接受知識(shí)緊接著會(huì)出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。z老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生們?cè)凇白鲋袑W(xué)”,自己學(xué)習(xí)知識(shí)再講解給大家,老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時(shí)候加以引導(dǎo),這樣在同學(xué)們之間的自我考評(píng)中,不知不覺(jué)知識(shí)學(xué)會(huì)了而且還會(huì)舉一反三。比如王老師講“軸對(duì)稱圖形”,在學(xué)生的“講與問(wèn)”的“教學(xué)中”,老師只是在學(xué)生無(wú)法繼續(xù)討論的時(shí)候進(jìn)行了提示,我認(rèn)為他們會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)課上的每個(gè)瞬間。給學(xué)生以情境,讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂(lè)的知識(shí)。
“每個(gè)老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法,優(yōu)秀的老師循循善誘,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理;平庸的老師照本宣科,直接傳授學(xué)生知識(shí)。”新課改要求將課堂還給學(xué)生,而怎么換就是體現(xiàn)方法的獨(dú)特性。照本宣科沒(méi)聽(tīng)講的學(xué)生無(wú)法受到關(guān)注,既使受到了提問(wèn),他們也無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)課文中的每一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谡n堂上自主操作、自主交流、主動(dòng)思考、踴躍發(fā)言;他們?cè)诳鞓?lè)中領(lǐng)悟知識(shí),自信心得到提升、學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)重質(zhì)量”的高校途徑。
教學(xué)工作是教師的基本任務(wù),怎樣使學(xué)生在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效的接受知識(shí)是作為教師最不知所措的一方面。z老師的快樂(lè)教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會(huì)積極思考,努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過(guò)程,能夠讓快樂(lè)真正走進(jìn)課堂。
講座心得感受篇8
11月12日在縣禮堂聽(tīng)了太谷教研室主任張四保的“做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂”的講座。張主任講的非常的精彩,讓我在迷茫的時(shí)候感覺(jué)來(lái)的太及時(shí)了,這讓我感觸頗多,受益挺大。
首先,我的思想要轉(zhuǎn)變。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多,會(huì)整理的更少,實(shí)實(shí)際際讓我感到學(xué)生的能力差,課改勢(shì)在必行,非改不行。我很認(rèn)同張主任提出的“時(shí)間短、效率高、學(xué)生愉快學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo),如果學(xué)生不能快樂(lè)地學(xué)習(xí),他就會(huì)討厭學(xué)習(xí),這還談什么成績(jī)呢?做為教師,每天帶著情緒走進(jìn)課堂,上下來(lái)會(huì)是一節(jié)好課嗎?可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂。
其次,我的課堂要“活”起來(lái)。張主任分析過(guò)教師每天如牛負(fù)重般工作,成績(jī)?nèi)匀黄狡降脑颍@似乎就是在分析我。期中成績(jī)出來(lái)了,并沒(méi)有達(dá)到我想要的,一部分在我心中還可以的同學(xué)都沒(méi)有考好,我就覺(jué)得是在課堂上沒(méi)有真正掌握了,因?yàn)闆](méi)有達(dá)到學(xué)好知識(shí)的三層次,也許當(dāng)堂聽(tīng)明白了,課后缺少針對(duì)性的練習(xí),導(dǎo)致沒(méi)有想明白,更談不上講明白了。針對(duì)這個(gè),我應(yīng)該真正的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓他們用語(yǔ)言、用作業(yè)真正的告訴我是否掌握。把課堂交給孩子,讓他們知識(shí)掌握的扎實(shí)、學(xué)的快樂(lè)。
再有,小組要起到作用。前一段時(shí)間桌子排成了6人組,我沒(méi)有體會(huì)到它帶來(lái)的益處,不過(guò)卻感覺(jué)課堂紀(jì)律比以前還差,因?yàn)橐郧?人說(shuō)話,變成了6人說(shuō)話,其實(shí)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自覺(jué)性本來(lái)就差,這樣的排法不太合理,至少我們班不太合適。所以,通過(guò)聽(tīng)講座,我覺(jué)得他們的二人小組挺好的,今天我也在教室試了一下,還是有效果的,我想我要繼續(xù)學(xué)習(xí)太谷這方面的先進(jìn)做法。
真參與,真問(wèn)題,真思考,怎一個(gè)“真”字了得!
總之,這個(gè)講座觸動(dòng)了我靈魂最深處的那根弦。今后,我將在自己的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真地去研讀這個(gè)“真”字。
講座心得感受篇9
世界讀書日,在這一天,我校舉辦了首屆“讀書節(jié)”活動(dòng)。我們每一個(gè)人,包括學(xué)生家長(zhǎng)都參與了其中。活動(dòng)包括頒獎(jiǎng)典禮、讀書講座、個(gè)人藏書展、有獎(jiǎng)競(jìng)答等,都使我深有感觸。在這些活動(dòng)里,使我印象最深刻的就是讀書講座。
這個(gè)講座是由滕矢初先生主講的,題目為《讀書與人生》。這個(gè)講座使我懂得了:求知的途徑是讀書。讀書可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)、品味和鑒賞力,鑒賞力能使一個(gè)人從簡(jiǎn)單的事物看出真理,這是讀書最重要的一點(diǎn)。我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,家家戶戶都用上了多媒體,多媒體快捷、直白,但就因?yàn)檫@一點(diǎn),使人缺少了思考的空間。現(xiàn)在的人們注重于身體的膳食結(jié)構(gòu),卻忽略了最重要的一點(diǎn),人們精神上的膳食結(jié)構(gòu),這是現(xiàn)在社會(huì)上的一大弊病。因?yàn)榫駥用孢h(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)層面重要。我們要透過(guò)書來(lái)審視生活,蘇格拉底曾說(shuō)過(guò),“沒(méi)有審視的生活,不如沒(méi)有的好。”所以,書對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是很重要的,我們應(yīng)該多讀書。
不光是講座使我有感觸,其他的活動(dòng)也讓我深有感觸。世界讀書日是不平凡的一天,讀書對(duì)我們每一個(gè)人都有著深遠(yuǎn)的影響。讀書是每一個(gè)人都應(yīng)該做的,因?yàn)槭澜缱x書日的主旨宣言就是“希望散居在全球各地的人們,無(wú)論是年老還是年輕,無(wú)論你是貧窮還是富有,無(wú)論你是患病還是健康,都能享受閱讀的樂(lè)趣,都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們,都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。”讀書能使一個(gè)人變得知識(shí)淵博,就像貝多芬一樣。雖然他沒(méi)有上過(guò)專業(yè)的音樂(lè)課程,但是他通過(guò)讀書,學(xué)習(xí)先輩總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),最后寫下了宏偉的樂(lè)章。羅斯福也曾說(shuō)過(guò),“沒(méi)有書籍,就不能打贏思想之戰(zhàn),正如沒(méi)有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。”
書籍是人們必不可少的,它是人們進(jìn)步的階梯,它為人們做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以,我們不應(yīng)該把書拋在九霄云外,我們應(yīng)該讓它發(fā)揮出它自己本身的價(jià)值,用它使人類社會(huì)再向成功邁進(jìn)一步,讓書永遠(yuǎn)伴我們左右!
講座心得感受篇10
非常感謝海利達(dá)春申幼兒園組織的這次講座,特邀請(qǐng)中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心職教育課題組的_王嵐老師為家長(zhǎng)做專題講座,使我們能與專家面對(duì)面交流,給我們答疑解惑,更好的建立家園合作,促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)!
王教授的講解生動(dòng)易懂,簡(jiǎn)單明了,而且多用實(shí)例講解,談到了我們?cè)谟變撼砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種不同的問(wèn)題,非常貼切實(shí)際,是我們家長(zhǎng)幾乎已經(jīng)遇到或者正面臨的各種問(wèn)題并給我很好的解決方法,下面就其中個(gè)別主題說(shuō)說(shuō)自己的感想。
王教授一開(kāi)場(chǎng)就把大家?guī)氲揭粋€(gè)值得深思的問(wèn)題中,現(xiàn)在大部分的父母都希望自己的孩子脫穎而出,但是我們有沒(méi)有考慮作為孩子的主體責(zé)任人的父母,我們自己是否足夠優(yōu)秀,或者說(shuō)是不是合格呢?現(xiàn)在的社會(huì)所有的行業(yè)都有標(biāo)準(zhǔn),有上崗證,但是作為父母好像沒(méi)有任何考核,孩子現(xiàn)在還小沒(méi)有選擇的權(quán)利,他們?nèi)娜饨邮芪覀兊乃校鳛楦改傅奈覀兪欠褚残枰獙W(xué)習(xí)進(jìn)步呢?
然后王教授也強(qiáng)調(diào)了家庭教育的地位和作用,家庭的氛圍和父母的教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。
父母養(yǎng)育孩子要注意教育方法,并且注意教育的技能,同時(shí)要遵循孩子的個(gè)體差異,教育的方法和技能需要大家多學(xué)習(xí),教育的技能就是說(shuō)讓孩子在玩樂(lè)游戲中學(xué)習(xí),將所學(xué)的知識(shí)掌握并能靈活運(yùn)用,孩子的個(gè)體差異就是每個(gè)孩子有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,例如語(yǔ)言能力,邏輯思維能力,運(yùn)動(dòng)能力,音樂(lè)感知能力,這也是每個(gè)父母面臨的問(wèn)題,但是怎么去發(fā)現(xiàn)孩子的這些能力,那就需要多陪伴孩子,多陪孩子讀繪本,了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,然后父母在慢慢引導(dǎo),給孩子提供相應(yīng)的支持,尋找方法,使孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)步,找到自己的興趣,推動(dòng)其發(fā)展。
教授在后面的講座中還談到了孩子的成長(zhǎng)的關(guān)鍵期和敏感期,以及孩子各種好習(xí)慣最好是在十二歲之前養(yǎng)成,家長(zhǎng)的的榜樣力量和身教大于說(shuō)教等等,使我收獲很多,在孩子成長(zhǎng)的路上我們需要學(xué)習(xí)的也很多,同時(shí)運(yùn)用教授傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到家庭生活實(shí)踐中,與孩子共同成長(zhǎng),希望學(xué)校以后多組織這種講座,謝謝!
講座心得感受篇11
提前安排好了課,早早地等在電腦前,就怕錯(cuò)過(guò)了周四上午溫儒敏教授《談?wù)勚行W(xué)語(yǔ)文的備課》的講座。可以收聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)直播的講座,實(shí)數(shù)機(jī)會(huì)難得。一個(gè)半小時(shí)的精彩講座讓我耳目一新,聽(tīng)到了好多新鮮的聲音,我一邊做著記錄,一邊也思考了很多,回來(lái)將自己的思緒整理了一番。在今后的教學(xué)中如何去落實(shí)新課標(biāo)的每個(gè)環(huán)節(jié),到底該怎樣去備課等等,很多地方都引起我們年輕教師思考的。
首先:溫教授在講座中指出了當(dāng)代很多教師的一大通病,就是在備課前對(duì)新課標(biāo)缺乏整體的認(rèn)識(shí),只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林,僅僅是把自己的視野限制在自己要講授的一課上,對(duì)于每個(gè)年級(jí)段的目標(biāo)自己也只是簡(jiǎn)單的了解。那么究竟如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?怎樣能對(duì)課程目標(biāo)有個(gè)通盤的認(rèn)識(shí)?怎么把課程目標(biāo)真真切切地落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中去呢?溫教授指出現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)整過(guò)的小學(xué),初中的教學(xué)目標(biāo)都要有整體的把握,甚至要有量化的標(biāo)準(zhǔn)。要盡可能了解每個(gè)單元在整過(guò)教學(xué)目標(biāo)中的位置,努力做到一課一得,教學(xué)目標(biāo)遍地開(kāi)花,面面俱到,就會(huì)導(dǎo)致重點(diǎn)不突出,目標(biāo)達(dá)成度不高。我想,如果教學(xué)目標(biāo)都錯(cuò)了,再好的教學(xué)方法都沒(méi)什么意義。所以對(duì)于課標(biāo)我們要反復(fù)讀,仔細(xì)讀,作為語(yǔ)文老師我們應(yīng)把課標(biāo)牢記在心。曾看到一位名師的做法,就是把每一個(gè)學(xué)段的課標(biāo)貼到自己的教案上,這樣就能隨時(shí)溫習(xí)課標(biāo),時(shí)刻把課標(biāo)銘記于心。
溫教授還提到了一個(gè)特別重要的問(wèn)題,就是教學(xué)要有梯度,有年段的針對(duì)性,并舉例說(shuō)明,要求我們廣大的老師一起摸索或者嘗試確立教學(xué)的梯度,能真正做到根據(jù)每個(gè)年段孩子的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
其次:溫教授指出很多教師對(duì)課本不能深入探究,過(guò)分依賴教參和名師教案是一線教師的一大通病。很多教師都是在臨上課前,簡(jiǎn)單地看一看要上課的教案,殊不知有些教案在自己的課堂上根本就沒(méi)辦法實(shí)施,究其根本原因還是每個(gè)地區(qū)的學(xué)情有所不同。教師在備課時(shí)不但要循序落實(shí)課程目標(biāo),還要備學(xué)生。不同年段,每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同就決定了在備課中如何從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。信息化時(shí)代是對(duì)教師敬業(yè)精神的考驗(yàn),如果過(guò)分依賴現(xiàn)成的教案設(shè)計(jì),從某種意義上說(shuō)是對(duì)教師工作的褻瀆。語(yǔ)文教師首要的是要提高個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的課堂教學(xué)管理能力都是很多老師要不斷追求的。所以即使是自己再熟悉不過(guò)的課文,教師也不能輕車熟路,也要重新閱讀,針對(duì)每一篇課文要有自己的思考和理解,要學(xué)會(huì)知識(shí)的變通,絕不能把自己變成一味的教書匠。
第三:針對(duì)溫教授提出的另一個(gè)通病,我也很贊成,就是很多老師在自己的課堂教學(xué)中有很多的花架子,課堂程序太多。眼花繚亂的教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂非常活躍,孩子積極性很高,但實(shí)際上孩子的收獲很少,知識(shí)點(diǎn)被分離的支離破碎,潛心閱讀的文字太少,孩子只停留在表面的字詞句上,不能真正地走進(jìn)文本。
溫教授的講座實(shí)實(shí)在在提出了老師在備課中的很多問(wèn)題,讓我有了更多的思考,真是受益匪淺!更多的問(wèn)題還需要在今后的教學(xué)中慢慢去探究和改變。
講座心得感受篇12
學(xué)校最近組織了所有教師聽(tīng)了田恒平教授的《在無(wú)為中大成》的精彩講座,雖然田恒平教授主要是講班主任的管理,田教授一米六幾的個(gè)頭,其貌不揚(yáng),然而他的報(bào)告就像一塊磁鐵一樣吸引著聽(tīng)眾,還不時(shí)博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。聆聽(tīng)著田教授的專題報(bào)告,讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)真是一種享受。
記憶猶新的是田教授在講目標(biāo)牽引:希望創(chuàng)造奇跡時(shí),田教授以《西游記》唐僧四師徒來(lái)隱喻班級(jí)管理。田博士認(rèn)為:唐僧四師徒就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),唐僧是最沒(méi)有能力的人,但是他卻帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得西經(jīng),他的成功原因在于:一有目標(biāo)。向西天取經(jīng)是他們的目標(biāo),“向西、向西、再向西。”是唐僧所堅(jiān)持的信念。可見(jiàn),一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣,一定要有明確的目標(biāo),和向著目標(biāo)不斷努力的信念。二能無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用、無(wú)欲。在小說(shuō)中,唐僧給人的感覺(jué)是無(wú)知的,每到一個(gè)地方,總是問(wèn):“悟空,這是什么地方?”“悟空,這是什么樹?”,可到了西天,反過(guò)來(lái)是悟空問(wèn)唐僧:“師父,這是什么地方?”由此可見(jiàn),唐僧并非無(wú)知,他的無(wú)知是假裝的,是一種警戒,是把自己放在無(wú)知的位置上。因此,田博士認(rèn)為,班主任在管理班級(jí)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。唐僧不會(huì)識(shí)別妖怪,也不會(huì)打妖精,更沒(méi)有打妖精的武器,他似乎是一個(gè)無(wú)能、無(wú)用之人,但細(xì)細(xì)分析,唐僧并非無(wú)能,他的專長(zhǎng)不在于打妖精,而在于拜佛念經(jīng),佛經(jīng)就是他強(qiáng)有力的武器,金箍咒就是唐僧管教悟空的有力武器。
因此,作為班主任一定要了解自己的學(xué)生,找到管理班級(jí)的有力武器,對(duì)癥下藥。三能仁愛(ài)。無(wú)可否認(rèn),在唐僧四師徒的團(tuán)隊(duì)中,最有能力的當(dāng)數(shù)悟空,悟空更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的救命恩人,從這一角度看,悟空理所應(yīng)當(dāng)是這一團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),但為什么悟空不能成為領(lǐng)導(dǎo),而唐僧卻能呢?田博士認(rèn)為是唐僧仁愛(ài)。唐僧善于調(diào)動(dòng)悟空的積極性,總是把最難辦的事都交給悟空,讓悟空有一種被重用的感覺(jué),所以悟空每一次都很樂(lè)意地接受了任務(wù)。唐僧還常懷著仁愛(ài)之心對(duì)待自己的徒弟,當(dāng)悟空責(zé)備八戒貪吃的時(shí)候,他一方面勸悟空:“悟空,你讓他吃吧,八戒飯量大。”一方面又安慰八戒:“八戒,你多吃點(diǎn),你飯量大。”由此,田博士認(rèn)為,作為班主任首先自己要有一份仁愛(ài)之心,要公平對(duì)待自己的學(xué)生,無(wú)論是后進(jìn)生還是優(yōu)秀生。田博士如此解讀《西游記》,如此借《西游記》來(lái)隱喻班級(jí)管理,我還是第一次聽(tīng)到,給人耳目一新的感覺(jué)。
從報(bào)告中可以看出來(lái),田教授對(duì)于老子的“無(wú)為而治”是非常贊賞的,他認(rèn)為作為教師,要給學(xué)生搭建一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái),需要教師像唐僧一樣,做個(gè)“無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用、無(wú)欲”的人,把探索、表現(xiàn)、成功的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱,這樣來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。教師要確立發(fā)展的目標(biāo),帶著你的學(xué)生執(zhí)著的向著目標(biāo)走下去,這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)。田教授認(rèn)為,班主任在管理班級(jí)的時(shí)候,要做到無(wú)為而無(wú)不為,即進(jìn)一步深刻理解到學(xué)生是自我發(fā)展的主人,老師要做一個(gè)旁觀者,一個(gè)智者,不一定非要像諸葛亮那樣事必躬親,以至累死,應(yīng)當(dāng)像李世民那樣善于用人,知人善任。班主任必須放手放權(quán),讓學(xué)生獨(dú)擋一面,把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo)。那么,我們教育的目標(biāo)是什么呢?一直以來(lái),我們把教育目標(biāo)定位在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),目標(biāo)遠(yuǎn)大,而“教育不在于分?jǐn)?shù),不在于應(yīng)試,在于成就一個(gè)人的幸福人生。”
在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的專題報(bào)告中,田教授引經(jīng)據(jù)典,古今中外,涉及了企業(yè)管理、政治管理、團(tuán)隊(duì)管理等方方面面的內(nèi)容,海爾集團(tuán)總裁張瑞敏、古典名著《西游記》、諸葛亮、李世民、毛澤東、鄧小平等歷史名人或名著,他是隨手捏來(lái),卻又能詳盡道來(lái),學(xué)識(shí)之淵博真令人驚嘆!而且田教授,妙語(yǔ)連珠,深入淺出,氣氛融洽。經(jīng)過(guò)這次論壇的學(xué)習(xí),感覺(jué)心靈經(jīng)歷了沖刷與碰撞,思想上得到磨礪與升華,也更看到了自己的不足與差距。相信在以后的班主任生涯中,自己可以做得更從容平和、爭(zhēng)取做一個(gè)智慧型、有個(gè)性的班主任。
講座心得感受篇13
20__年2月17日,第2期精英企業(yè)家演講力高級(jí)研修班在北京大學(xué)正大國(guó)際中心隆重開(kāi)課。20名企業(yè)家學(xué)員豬年春天里再次聚首北大,參加了本次課程的學(xué)習(xí)。
在課程開(kāi)始不久,來(lái)自河南的會(huì)業(yè)家學(xué)員李總,上臺(tái)和大家分享了這一年來(lái)學(xué)習(xí)演講的心得。在臺(tái)上,李總動(dòng)情地演講:
“我從一個(gè)上臺(tái)緊張到哭、語(yǔ)無(wú)論次、抗拒講話的人,如今成為一個(gè)自信樂(lè)觀、享受公眾講話的人,這個(gè)過(guò)程是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)這一年來(lái)企業(yè)家演講力課程的學(xué)習(xí),我覺(jué)得我已經(jīng)把文老師的“演講一陽(yáng)指”融進(jìn)了我的血液,現(xiàn)在我上臺(tái),根本就不用想套路,張嘴就來(lái),這都是文老師這一年來(lái)的魔鬼訓(xùn)練法訓(xùn)練出來(lái)的,所有的痛在今天看來(lái)都是值得的。今天在這里看到這么多新的面孔,你們的表現(xiàn)比我當(dāng)年要強(qiáng)多了,相信通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí),一年之后的`今天,你們一定會(huì)比我更出色!讓我們?yōu)樽约鹤哌M(jìn)了這個(gè)課堂,選擇了在這個(gè)班上學(xué)習(xí)而鼓掌!現(xiàn)在我真的很留戀這個(gè)課堂,雖然上一期我因?yàn)閯e的事情而沒(méi)能來(lái)上這個(gè)課,但是我心里時(shí)時(shí)想念著大家,期盼下一期與大家的相聚。今天終于見(jiàn)到大家,真的感覺(jué)很幸福,你們留給我太多美好的回憶,當(dāng)然還有一直關(guān)注著我們,為我們的進(jìn)步無(wú)私付出的文若河老師,讓我們把最熱烈的掌聲送給文若河老師!
講座心得感受篇14
“我們要用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情,讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂(lè)。” ——魏書生
這次我們?cè)趯W(xué)校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座,題目是《如何當(dāng)好班主任》,這是班主任不可不聽(tīng)的講座,他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,聽(tīng)魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章,如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會(huì)如下:
首先,魏書生教育思想的總體框架是:
一個(gè)核心――育人,以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個(gè)原則――民主與科學(xué),以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。
三個(gè)統(tǒng)一――社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一,傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一,主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一,以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。
四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系,人和工作的關(guān)系,人和他人的關(guān)系,人和自我的關(guān)系,以及由此擴(kuò)展開(kāi)來(lái)的富于哲理的思考。無(wú)論任何人,要改變客觀世界,都首先要從主觀上改變自我、超越自我,方能達(dá)到“天人合一”的境界。
五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論,以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論,以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論,以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。
其次,對(duì)魏書生的語(yǔ)言的評(píng)價(jià): 魏書生老師是位極具人格魅力的人,他有一句話是這樣說(shuō)的:你看別人都是天使,你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼,你就生活在地獄中。他從來(lái)都是站著演講的,不管演講時(shí)間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的,就像在跟你面對(duì)面談心;他從不講多么高深的大道理,也不用什么華麗的詞語(yǔ),只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭,卻很有一番見(jiàn)地,讓人有聽(tīng)君一席話,勝讀十年書之感。于是,你迫切地想了解他,接近他,為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有空洞說(shuō)教,從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離,把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái),是心與心的交流,也是一首愛(ài)國(guó)敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三,魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀,源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感,他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng),終于成為一名教師、一名終身教師,以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺(tái)。教育的理想主義,體現(xiàn)在教育教學(xué)中,是那些閃爍人性光輝的舉措:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,唱歌、寫說(shuō)明書、做好事、寫心理病歷,堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐,“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生,魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四,魏書生對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育.自愛(ài)愛(ài)人的魏書生,魏書生愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)他人,尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書生愛(ài)學(xué)生,尤其是愛(ài)那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂,還要硬著頭皮聽(tīng),不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛(ài),幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事,而是通過(guò)讓學(xué)生寫心理病歷和說(shuō)明書的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣,他有哲學(xué)家的頭腦,改革家的膽量,科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓,有釋家的胸懷,道家的超脫;有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷,演講家的口才……這一切,成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范,以一顆平常心快樂(lè)地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
講座心得感受篇15
上周四,兒子所在的幼兒園組織了一場(chǎng)家庭教育講座,邀請(qǐng)了北京關(guān)工委的專家講課,雖然講座時(shí)間并不長(zhǎng),但我受益匪淺,有幾點(diǎn)體會(huì):
一、要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義
好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的啟蒙老師,孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能收到最好的教育效果。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性,主動(dòng)去做好家庭教育,孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng),才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹,才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才!所以,每個(gè)家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并不是給孩子足夠的自由就可以,并不只是創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱職的,放養(yǎng)也需要一定的度,還需要家長(zhǎng)收放自如地加以教育、規(guī)劃,促使其更加健康地成長(zhǎng)!
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服,自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上,還口口聲聲地教育孩子,這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲,在孩子做作業(yè)的時(shí)候,自己卻愜意地看著爛俗的電視劇,玩著網(wǎng)游,這讓孩子情何以堪呢?所以,以身作則,比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、教孩子好的學(xué)習(xí)方法
比如預(yù)習(xí)功課,上課認(rèn)真聽(tīng)講,和老師同步思考、加強(qiáng)互動(dòng),等等。只是一味的要求孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),卻不懂得幫助孩子總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法,也許并不能及時(shí)收到想要的效果。尤其是寒暑假,借來(lái)下學(xué)期的書本,讓孩子抽時(shí)間預(yù)習(xí)功課,對(duì)孩子下學(xué)期的學(xué)習(xí)是有益的。
3、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō),從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子,應(yīng)該不是一件多難的事情。只是,家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng),不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子,更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn),比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信,這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng),才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子,尊重孩子,讓孩子從小樹立自信,積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
4、營(yíng)造溫馨幸福的家庭氛圍
家長(zhǎng)要互相尊重,文明禮貌待人,營(yíng)造一種溫馨幸福的家庭氛圍,這也是孩子健康成長(zhǎng)必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖,最好能把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友,和你分享成長(zhǎng)中的困惑,這是多么幸福的事情呀!
5、同孩子一起成長(zhǎng)
活到老學(xué)到老。每個(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟,并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝?duì)。與孩子共同成長(zhǎng)吧,體驗(yàn)這其中的樂(lè)趣!
講座心得感受篇16
上周星期三午時(shí),同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的安排下,聆聽(tīng)了我校法制副校長(zhǎng)的法制宣傳講座。時(shí)光雖僅有短短的一個(gè)小時(shí),但我的感想?yún)s頗多。
在我們身邊,一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤,法律紀(jì)律觀念淡薄,屢教不改。認(rèn)為:只要自我不去殺人放火就行了,犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢?俗話說(shuō)得好:“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金。”“小時(shí)偷油,大時(shí)偷牛。”這就告訴了我們:如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí),隨意做損壞公物,打人,甚至偷竊等壞事,不僅僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑,并且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地,就會(huì)使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非,繼續(xù)發(fā)展下去,那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固,并且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí),你很可能走上犯罪的道路,最終等待你的,就僅有失去人生自由的監(jiān)獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì),但也時(shí)常受到侵害。此刻盡管有教師、家長(zhǎng)的保護(hù),但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們,況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母,離開(kāi)學(xué)校,踏入社會(huì),獨(dú)立生活的。
所以,自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。中學(xué)生大多時(shí)光都在學(xué)校,所以往往我們受到傷害都是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的沖突造成的。這次法制講座給同學(xué)們上了一堂很好的“政治”課,使同學(xué)們深深感悟到遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。同學(xué)們,為了我們能夠健康成長(zhǎng),為了我們完美的明天,讓我們從此刻開(kāi)始,嚴(yán)于律己,改掉不良習(xí)慣,做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧!
講座心得感受篇17
有幸聽(tīng)了高老師的講座,明白了許多:愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
老師每天面對(duì)的是一些個(gè)性迥異的孩子,在她的眼中,每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng),是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們,只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康摹8呃蠋煼e極樂(lè)觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師,對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作,總是有道不完的抱怨。高老師告訴我,寬容是教育的秘訣,寬容比懲罰更有收獲,學(xué)生犯錯(cuò)是難免的,因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上,還是行為上,都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期,教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。高老師以一顆寬容的愛(ài)心,一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。例如課堂手機(jī)到鴨子事件,例如合唱時(shí)舉白牌事件等。雖然,這條路是那樣曲折坎坷,雖然,她走得是那樣的艱辛,但最終,她成功了。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴,使他們開(kāi)始珍惜自己的生命,珍惜自己的未來(lái),珍惜自己與老師之間的感情。她以心對(duì)心去包容,去化解,使無(wú)知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢?植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在,老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求,在生活上熱心關(guān)懷,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),做學(xué)生的知心朋友。
作為新時(shí)代的.人民教師,不可“兩耳不聞窗外事,一心只讀對(duì)賢書。高老師在業(yè)余生活中有多種愛(ài)好。愛(ài)好唱歌,參加合唱隊(duì)、愛(ài)好散步、愛(ài)穿衣打扮,始終保持年輕的心態(tài)。其實(shí),生活處處皆學(xué)問(wèn),唱歌可以陶冶情操,緩解壓力;種花養(yǎng)草,可以有益身心,調(diào)劑生活;練書法、學(xué)繪畫、博覽群書、釣魚等更是使人愛(ài)益無(wú)窮。有了許多健康的業(yè)余愛(ài)好,可以豐富人生閱歷,了解社會(huì),培養(yǎng)積極向上的道德情操,這也會(huì)給你的課堂教學(xué)提供源源不絕的資源,恰當(dāng)運(yùn)用,有時(shí)會(huì)取到意想不到的教學(xué)效果。
聽(tīng)了多少感受就有多少,感受了多少才發(fā)覺(jué)不足的多寡,未來(lái)的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),需漫漫求索。
講座心得感受篇18
從前的我自認(rèn)為自己在學(xué)生身上傾注了一腔熱血,也算是愛(ài)自己的工作、愛(ài)自己的學(xué)生的教師了,可是讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》之后,我多么汗顏,我意識(shí)到自己在學(xué)生的身上播撒的愛(ài)太膚淺、太空洞了,難怪學(xué)生畢業(yè)后見(jiàn)面時(shí)沒(méi)幾個(gè)對(duì)我熱情,不是他們冷血,是我這個(gè)老師做的不夠好。
也許這輩子我都是一名普通的不能再普通的教師,雖然我的內(nèi)心深處多么希望自己有朝一日能成為李鎮(zhèn)西式的名師,我在工作之余總是拜讀竇桂梅、李鎮(zhèn)西、程紅兵、魏書生、于漪等等名師寫得作品,我渴望從他們身上學(xué)到怎么為人師的經(jīng)驗(yàn),我希望我教過(guò)的學(xué)生能因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煻院馈⒍腋!S谑牵視r(shí)刻告誡自己必須做到如下幾方面:
一、要常懷一顆寬容的心對(duì)待你的學(xué)生。
教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):”教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài),盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)許多不愉快的事,但只要你熱愛(ài)他們,一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴。“
王新宇是我班頭腦靈活、敢說(shuō)敢做、記憶力驚人的男生,但他對(duì)學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神。他有的時(shí)候在語(yǔ)文課堂上熱情高漲,有的時(shí)候像個(gè)蔫了的茄子。對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,時(shí)而認(rèn)真,時(shí)而馬虎甚至不做。對(duì)于像他這樣的男生,我看在眼里急在心里。他本可以成為一顆好苗子,但由于他三天曬網(wǎng)兩天打魚的態(tài)度,成績(jī)一直上不去。我決心盡我所能地幫他。一有空閑,我就熱心的為他輔導(dǎo)功課;一有機(jī)會(huì),我就找他聊天,鼓勵(lì)他心無(wú)旁騖地去學(xué)習(xí)。一次,我正耐心地輔導(dǎo)他的功課,沒(méi)想到他居然說(shuō):”你為什么老是抓著我不放!“我又驚又氣,我的一腔熱血居然被他嫌棄甚至誤解。我也厲聲地說(shuō)道:”今后你愛(ài)怎樣就怎樣,我覺(jué)不過(guò)問(wèn)你的學(xué)習(xí)。“當(dāng)時(shí)的我真的很生氣,為什么我的好心在他眼里什么都不是。沒(méi)想到第二天,在王新宇交上來(lái)的家庭作業(yè)本里,我赫然發(fā)現(xiàn)夾著一張小紙條,上面寫著:”老師,對(duì)不起,我不是故意傷害你的,請(qǐng)?jiān)從愕膶W(xué)生的無(wú)知。“那一刻,我的眼里濕潤(rùn)了,我知道我對(duì)學(xué)生的愛(ài)他們是懂得的。
二、調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率 。
”學(xué)高為師,身正為范“。在學(xué)生的心目中,教師這個(gè)職業(yè)是神圣的,有很多學(xué)生把將來(lái)當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè),他們崇拜自己的老師,關(guān)注自己老師的言行舉止,用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判。因此,教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行,維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象,做好學(xué)生的表率,不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。
有的時(shí)候,我也是不善控制自己的情緒。記得上學(xué)期期末考試,我班的張杰同學(xué)作文只寫了兩百來(lái)字,導(dǎo)致得分相當(dāng)?shù)汀N耶?dāng)時(shí)一拿到他的語(yǔ)文試卷,就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他:”你為什么不把作文寫完,要知道因?yàn)槟阋粋€(gè)人就可以把班平均分拖下去好多。“張杰無(wú)辜地說(shuō)道:”老師,我考試的時(shí)候是懷著認(rèn)真的心態(tài)做的,因?yàn)樽錾⑽拈喿x時(shí),費(fèi)得時(shí)間太多,導(dǎo)致作文來(lái)不及寫,我不是故意拖班級(jí)后腿的。“看著他抽泣的樣子,我突然意識(shí)到自己錯(cuò)了,我為什么不分青紅皂白就罵他,其實(shí)他考試的字寫得相當(dāng)認(rèn)真,我就這么在乎平均分,而忽視了他的考試態(tài)度了嗎?
所以,從今往后,我努力告誡自己:我要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心,這樣做才體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感啊。
三、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都要和藹可親。
有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子。教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度,用學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。
以前我總是錯(cuò)誤地認(rèn)為:對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格,你才能樹立威信,學(xué)生才會(huì)學(xué)好你所教的功課。現(xiàn)在,我不這么認(rèn)為了,對(duì)學(xué)生和藹可親也能把他們教好,甚至能拉近和學(xué)生的距離。
王碩是個(gè)坐不住的男生,他經(jīng)常會(huì)趁你不注意,和周圍的同學(xué)講話。我也為此提醒過(guò)多次。那一次,我終于忍無(wú)可忍,在全班同學(xué)面前狠狠地批評(píng)他。雖然他在課堂上安分了一些,但他學(xué)習(xí)的熱情減少了許多,他看我的時(shí)候眼睛是仇視的,我反思道:一個(gè)十六歲的花季少年是很在乎自己在同齡人中的形象的,我這樣挫傷他的自尊心,對(duì)他好嗎?于是,下課后,我真誠(chéng)地對(duì)他道歉。我發(fā)現(xiàn)他本來(lái)對(duì)我仇視的目光變得溫順了。其實(shí)教師大可不必在你的學(xué)生面前板著臉,他們更喜歡看到老師的笑臉啊!
四、積極主動(dòng)地關(guān)注學(xué)生的心理健康
中學(xué)生是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。他們的心理健康與否,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與興衰。可是,現(xiàn)實(shí)生活中,太多的家長(zhǎng)、老師把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,而忽略了孩子的心理健康。當(dāng)今中學(xué)中有相當(dāng)部分學(xué)生由于心理、生理都不成熟,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心里,產(chǎn)生了不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問(wèn)題。
劉曉柯本是我班活潑開(kāi)朗的女孩,能力相當(dāng)強(qiáng),是我的得力助手。可是進(jìn)入初二年級(jí)以來(lái),由于文化功課難度加深,尤其是理科學(xué)習(xí),一落千丈,甚至成為了”后進(jìn)生“。原本喜愛(ài)笑的她總是耷拉著腦袋,上課趴在桌上懶洋洋的。我看在眼里,急在心里,一得空閑,就對(duì)她說(shuō):”老師更喜歡積極開(kāi)朗的你,至于學(xué)習(xí),只要你盡到自己最大的努力,就算成績(jī)不優(yōu)秀,老師也不會(huì)責(zé)怪你的。“同時(shí),我又和劉曉柯走得比較親近的學(xué)生說(shuō):”你們也應(yīng)該主動(dòng)、關(guān)心好朋友,不僅在學(xué)習(xí)上熱心輔導(dǎo)她,更要從生活上關(guān)心她。“半個(gè)月之后,我收到劉曉柯寫給我的紙條:”老師,我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓您費(fèi)心了,放心吧,老師!我現(xiàn)在充滿了正能量。“看到這些字,我舒心地笑了,也更體會(huì)到身為班主任,不要一味地苛求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更應(yīng)該關(guān)注她們的心理健康。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,也談不上師德。老子說(shuō):”上善若水。水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。“是啊,水無(wú)聲地滋養(yǎng)著萬(wàn)物卻從不與萬(wàn)物爭(zhēng)。作為教師的我不是正應(yīng)該像水一樣,把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,而又不求回報(bào)嗎?所以,我不能放棄任何一個(gè)孩子,放棄一個(gè)孩子就等于扔給社會(huì)一個(gè)”定時(shí)炸彈“,放棄一個(gè)孩子,就等于制造一個(gè)家庭悲劇。真心愛(ài)他們吧,不管他們的家庭條件如何,不管他們的性情如何,也不管他們的成績(jī)?nèi)绾危叶急仨氄嫘膶?duì)待我的每一個(gè)學(xué)生。
講座心得感受篇19
曾聽(tīng)過(guò)這樣的一句話:大學(xué),不在于大樓,而在于大師。上大學(xué)以后讓我收獲頗多莫過(guò)于是聽(tīng)講師們的講座了。“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”,他們精彩的演講深深地感染著我。講師們的每一次講座,都涵蓋了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),穿插上自己豐富的人生經(jīng)歷,并潤(rùn)色于獨(dú)特的見(jiàn)解,精湛的分析。每次聽(tīng)完后,不僅拓寬了我的知識(shí)面,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),更激起了我對(duì)自己人生的思考。
我曾經(jīng)對(duì)大學(xué)充滿著憧憬,可當(dāng)我真正邁入大學(xué)生活卻感到前所未有的迷茫。大學(xué)的自由時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于中學(xué),很多的時(shí)間都需要自己去經(jīng)營(yíng)。怎樣安排自己的課余時(shí)間來(lái)豐富自己的大學(xué)生活呢?讓大學(xué)生活過(guò)得更有意義呢?經(jīng)老師的指引,我開(kāi)始關(guān)注學(xué)校的“學(xué)者視野”周末科技文化藝術(shù)系列講座。為踐行“以學(xué)為上,以德為行”的教育理念,提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)開(kāi)展,從未無(wú)故中斷過(guò)。期間,學(xué)校會(huì)請(qǐng)來(lái)著名教授或老師們?yōu)槲覀冏鲋v座,講座的內(nèi)容包裹人文,科技,藝術(shù)等。這給我校師生拓寬知識(shí)面提供了渠道,為渴望汲取知識(shí)的師生提供了平臺(tái)。
我是旅游管理專業(yè)的學(xué)生,在專業(yè)課程上我們更多的是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),而講座卻涉及到各方各面的知識(shí)內(nèi)容,豐富了我課外知識(shí)。大學(xué)四年來(lái),我參加了很多的講座。其中有為我排憂困惑教會(huì)我如何規(guī)劃自己的人生的;有教會(huì)我為人處事方面的,讓我學(xué)會(huì)了如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系和學(xué)會(huì)更好的與他人相處的;有培養(yǎng)我的社會(huì)責(zé)任感的,讓我學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和民生問(wèn)題的等等。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次,我大學(xué)期間的迷茫時(shí)期——不知如何規(guī)劃我的大學(xué)生涯。這時(shí),學(xué)校為我們送上了一場(chǎng)及時(shí)雨,開(kāi)展了一場(chǎng)《迷茫與成長(zhǎng)——大學(xué)時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃》的講座。在講座過(guò)程中,主講人王國(guó)穎副教授和我們一起探討了面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生該如何面對(duì)挑戰(zhàn)、廓清迷霧,樹立正確的目標(biāo),做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,為將來(lái)的就業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)力,為迷茫但渴望成功的我們找到通往成功的的方法。雖然那場(chǎng)講座離現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了,可那熱情澎湃,充滿激情的場(chǎng)面卻至今仍然浮現(xiàn)在我的腦海里。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)完講座回到宿舍后,滿腔熱情地為自己制定了一份大學(xué)規(guī)劃報(bào)告,指引自己如何走過(guò)大學(xué)這段精彩的道路。看著這份報(bào)告書,有些任務(wù)目標(biāo)自己已經(jīng)完成了,而有些在畢業(yè)前恐怕是無(wú)法完成的了。現(xiàn)在看來(lái)這或許是一份失敗的規(guī)劃書,但自己只要努力過(guò),就敢于說(shuō)無(wú)悔自己的青春。
在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題方面,我不會(huì)忘記郭正濤教授為我們做得精彩的講座《淺論中國(guó)―三農(nóng)‖問(wèn)題》,他從―三農(nóng)‖問(wèn)題己呈現(xiàn)出復(fù)雜的多維度特征、農(nóng)業(yè)供給能力增強(qiáng)與農(nóng)業(yè)發(fā)展的約束條件、農(nóng)民收入的結(jié)構(gòu)特征與增長(zhǎng)的制約因素、農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的主要維度與多重挑戰(zhàn)等方面的內(nèi)容為我們闡述了我國(guó)“三農(nóng)問(wèn)題”的特征和解決“三農(nóng)問(wèn)題”面臨的困難,并為解決“三農(nóng)問(wèn)題”提出了獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)郭教授的演講,讓了解了“三農(nóng)問(wèn)題”是我國(guó)現(xiàn)階段面臨的一個(gè)重大問(wèn)題,解決“三農(nóng)問(wèn)題”還是一個(gè)長(zhǎng)期艱辛的任務(wù),同時(shí)也讓我看到了郭教授他心系民生,關(guān)注民生,富有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)者,也讓我們明白大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)的棟梁,也應(yīng)努力學(xué)習(xí),為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。
在這里我更不會(huì)忘記鄒蔭生教授的《理想–人生》的精彩講座,他教會(huì)我們“莫怕世上多風(fēng)雨,一生都在旅途中”的人生哲理,激勵(lì)我們?nèi)^斗自己的理想。
在報(bào)告中,鄒教授報(bào)告了他自己__年的人生旅程:出身山區(qū)農(nóng)村、經(jīng)歷山村苦甘、三進(jìn)三出武漢大學(xué),先后在部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)鍛煉,在工廠、機(jī)關(guān)、高校、公司、公共圖書館、核心期刊編輯部等單位工作的經(jīng)歷。在這一段復(fù)雜的人生經(jīng)歷中,可以看出鄒教授這一生也是充滿曲折的,并非一帆風(fēng)順的,可是在面對(duì)困難時(shí),鄒教授絕不向困難低頭,而是勇敢直沖,為自己的理想而拼搏。在報(bào)告中鄒教授還給我們大學(xué)生提出建議,要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,對(duì)親友、對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn),應(yīng)做到樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,合理安排生活工作時(shí)間,正確處理人際關(guān)系,加強(qiáng)身心健康等,從而使自己在人生旅途中有好業(yè)績(jī)、好心情、好日子。
在這里鄒教授以自身經(jīng)歷為我們講述了一個(gè)精彩的人生故事,是我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)榜樣,給同樣出生于農(nóng)村我一個(gè)很好的激勵(lì),現(xiàn)在我即將大學(xué)畢業(yè),自己未來(lái)的路也還是個(gè)未知數(shù),不管未來(lái)的路有多么曲折,面臨多大的風(fēng)雨,我都要勇敢地去闖,正如鄒教授的“莫怕世上多風(fēng)雨,一生都在旅途中”,只有經(jīng)歷了人生的風(fēng)雨,才能成為人生靚麗的風(fēng)景線。
我很感謝學(xué)校的用心良苦,為我們請(qǐng)來(lái)了各位大師,每個(gè)星期為我們精心準(zhǔn)備了各方各面的講座,讓我們能根據(jù)自己的需求去汲取我們各方面
的知識(shí)。講座就是我們的第二課堂,給我們廣泛涉獵知識(shí)提供了良好的平臺(tái),成為我大學(xué)生活生涯中不可缺少的精神食糧。
講座心得感受篇20
今天上午有幸聽(tīng)了x法院一名法官關(guān)于侵權(quán)責(zé)任法的講座,他用事實(shí)說(shuō)話,每個(gè)論點(diǎn)都會(huì)舉一兩個(gè)案例,感覺(jué)很貼近生活,很生動(dòng)易懂。其中對(duì)其中最感興趣的是無(wú)過(guò)錯(cuò)采血造成感染也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的問(wèn)題以及飼養(yǎng)動(dòng)物侵權(quán)的問(wèn)題。
法官講違規(guī)采血當(dāng)要承擔(dān)責(zé)任,但在實(shí)踐中,采血機(jī)構(gòu)即使盡了最高的注意義務(wù),采用最先進(jìn)的儀器設(shè)備和檢測(cè)手段,建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測(cè)方法和步驟,仍然不能完全杜絕輸血引發(fā)感染問(wèn)題。常見(jiàn)的感染主要是病毒感染。
法官說(shuō)判讀是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任這需要法官在適用法律時(shí),對(duì)法律作出合理解釋。雖然無(wú)過(guò)錯(cuò)輸血感染是一個(gè)不可預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn),但畢竟血液提供者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制力要強(qiáng)于患者,掌握分散風(fēng)險(xiǎn)的主動(dòng)權(quán),加大他們的責(zé)任,可以推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步,加快社會(huì)文明步伐。
因輸血發(fā)生感染,不論血液提供者和醫(yī)療機(jī)構(gòu)有無(wú)過(guò)失,也不論是否進(jìn)行過(guò)必要的檢測(cè),均應(yīng)向患者承擔(dān)責(zé)任,這其實(shí)就是無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的適用。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們,血液制品的安全性,涉及公共安全,一旦放寬無(wú)過(guò)錯(cuò)輸血的責(zé)任,將造成不可想象的災(zāi)難。
例如,80年代美國(guó)盛行輸血免責(zé)規(guī)則,導(dǎo)致1.6萬(wàn)名血友病患者感染肝炎病毒,感染率22%。到90年代,死亡的血友病患者中,死亡的原因不是因?yàn)樽陨砑膊。前滩。哌_(dá)65%。對(duì)責(zé)任掌握過(guò)寬,司法實(shí)踐掌握得過(guò)松,會(huì)導(dǎo)致供血機(jī)構(gòu)沒(méi)有動(dòng)力去研究克服病毒檢測(cè)手段局限,會(huì)阻礙控制病毒技術(shù)的開(kāi)發(fā)和推廣。
還有一個(gè)問(wèn)題是當(dāng)動(dòng)物飼養(yǎng)人與管理人分離時(shí),誰(shuí)是責(zé)任主體?法官提出應(yīng)當(dāng)由實(shí)際占有控制動(dòng)物的管理人承擔(dān)責(zé)任。筆者對(duì)此觀點(diǎn)甚為同意。提高管理人,包括臨時(shí)管理人的注意義務(wù),更利于對(duì)動(dòng)物的控制,也防止管理人以自己并非真正飼養(yǎng)人為由逃避責(zé)任,造成被侵權(quán)人的請(qǐng)求權(quán)形成權(quán)利真空。另外,可簡(jiǎn)化法律關(guān)系,利于訴訟效率。
在我國(guó)對(duì)于動(dòng)物的管理其實(shí)已經(jīng)很寬松了,法官向我們講述了外國(guó)對(duì)動(dòng)物嚴(yán)格的管理制度。如狗上戶口,狗進(jìn)學(xué)校,狗上責(zé)任保險(xiǎn),違規(guī)處罰嚴(yán)厲。美國(guó)有一案例,大狗把鄰居咬死,因過(guò)失殺人罪判處狗主人四年監(jiān)禁。對(duì)狗實(shí)施了安樂(lè)死。這樣的規(guī)定在我們看來(lái)似乎很搞笑,但細(xì)想起來(lái)這樣的法律規(guī)定恰恰能解決很多問(wèn)題。我國(guó)一再對(duì)飼養(yǎng)者強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的管理,但事實(shí)上沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)計(jì)的法律效果,歸根到底還是法律不夠嚴(yán)格,沒(méi)有真正觸犯到飼養(yǎng)人本身的利益,如果能像外國(guó)法一樣,限制飼養(yǎng)人的人身方面的利益,那么效果應(yīng)當(dāng)會(huì)很明顯。中國(guó)的法律可以加以借鑒。
通過(guò)法官細(xì)致入微的演講,我確實(shí)學(xué)到了很多東西,感謝法官百忙之中抽出時(shí)間教會(huì)我們這么多知識(shí),我真的受益匪淺。
講座心得感受篇21
作為一名教研員,我有幸赴北京參加為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。聆聽(tīng)了中國(guó)科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)邢筱萍校長(zhǎng)的講座。
不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師要不斷更新充實(shí)自己的知識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)太重要了。邢老師作為校長(zhǎng),知識(shí)淵博,對(duì)待工作的認(rèn)真,對(duì)老師的幫助,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),尤其是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持給人留下了深刻的印象。
迎難而上不斷創(chuàng)新是推動(dòng)工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng)新的精神激勵(lì)著我們。給我印象最深的是,學(xué)生見(jiàn)到老師不能主動(dòng)問(wèn)好,她親自站在校門口等毎位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生感受到校長(zhǎng)的熱情和溫暖,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生;
在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱,時(shí)刻感染著學(xué)生。
持之以恒引領(lǐng)打造校園文化,是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要法寶。
校長(zhǎng)輪流給學(xué)生勵(lì)志演講。她說(shuō),老師的一句表?yè)P(yáng)會(huì)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學(xué)會(huì)表?xiàng)睿瑢?duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種激勵(lì),長(zhǎng)期以來(lái)就形成一種文化,走進(jìn)學(xué)生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺(jué),積極的影響。走進(jìn)師生的心靈。她說(shuō)學(xué)校文化不僅是寫在墻上,印在紙上,更多是彌散在校園的空氣中,在師生中口耳相傳中,在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤(rùn)中,學(xué)校文化建設(shè)的核心是人,我們的教育理念一定要以人為本的教育。
她創(chuàng)新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專輯很給力。每天課前幾分鐘賞析,美術(shù)專輯、國(guó)歌專輯、搖藍(lán)曲專輯、奧運(yùn)專輯、教師節(jié)專輯、學(xué)生作品專輯等等幾十部,這些都是學(xué)生和老師共同創(chuàng)作的,學(xué)生們從中獲得了自信,大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果,老師們從制作中獲得成功的喜悅。學(xué)生從欣賞中獲得了豐富的知識(shí)。
__老師的報(bào)告同樣精彩。她列舉自己的&39;一節(jié)政治創(chuàng)新課,講得滔滔不絕,我們聽(tīng)得津津有味。從她身上,讓我看到了知識(shí)的力量,感受到超前的思想。她的智慧樹成長(zhǎng)過(guò)程,讓我看到她作為班主任的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn),真令人感動(dòng)和敬佩。
冉冉晨霧重,暉暉冬日微。在這初冬時(shí)節(jié),我很榮幸參加了__縣教科局組織的“核心素養(yǎng)背景下學(xué)校創(chuàng)新管理與課程改革高級(jí)研修班”。今天早上我們有幸聆聽(tīng)了北京市原中關(guān)村中心校長(zhǎng)邢筱萍校長(zhǎng)的《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的主題報(bào)告,我深深地被邢校長(zhǎng)干練、直爽、磊落的性格所打動(dòng),為她的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神所感染,為更為她的智慧和魄力所折服。
良好的校園文化猶如一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”在無(wú)形中統(tǒng)攝師生的靈魂,具有“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的教育魅力。__二中自建校以來(lái)我們各屆領(lǐng)導(dǎo)班子勵(lì)精圖治、克難進(jìn)取,在學(xué)校文化建設(shè)方面取得了卓越的成就,尤其是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái)更是注重校園文化建設(shè),用文化引領(lǐng)發(fā)展,力求打造文化名校。牛頓說(shuō)過(guò),只有站在巨人的肩膀上,你才能看得更高更遠(yuǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)邢校長(zhǎng)有關(guān)校園文化建設(shè)的主題報(bào)告,我們?cè)俅畏此嘉覀冊(cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中的問(wèn)題和不足,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)谛@文化建設(shè)中還有還有很遠(yuǎn)的路要走。
校園文化建設(shè),我們還可以做地更“活”。
邢校長(zhǎng)在報(bào)告中指出,學(xué)校文化不僅僅是寫在墻上,印在紙上,掛在嘴上,是彌散在校園的空氣中、在師生的口耳相傳中、在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤(rùn)中。我們二中的學(xué)校教學(xué)樓大廳有晨起自勉文、勵(lì)志故事、夜幕省思文。樓道有大學(xué)風(fēng)貌和校訓(xùn)、區(qū)域文化介紹、__名人、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖等,目的是讓學(xué)生在潛移默化中接受家鄉(xiāng)文化熏陶,感受名校風(fēng)采,喚醒學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)立志成才的文化自信。這種濃郁的校園氣氛能夠時(shí)時(shí)激勵(lì),處處激發(fā)學(xué)生。但讓這些勵(lì)志故事在師生中口耳相傳,讓__名人走進(jìn)學(xué)生的心中,讓名校風(fēng)貌和校訓(xùn)激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)心,讓精神澆灌直達(dá)師生靈魂的深處,我們還有一段路要走。
校園文化建設(shè),我們還可以做地更“細(xì)”。
邢校長(zhǎng)在報(bào)告中指出學(xué)生文化建設(shè)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,弘揚(yáng)民族精神,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)相處。中關(guān)村學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)從個(gè)性化班牌、班服、班刊、班徽的設(shè)計(jì)制作、到高中人生規(guī)劃教育,學(xué)生自主教育、學(xué)校紅十字會(huì)、以及各個(gè)校園社團(tuán)和校園文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展,給每一個(gè)學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái),讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
__二中在發(fā)展過(guò)程中也有自己的特色活動(dòng)而且很多活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了__高中教育活動(dòng)的先河。如高三成人禮增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)、百日誓師大會(huì)幫助學(xué)生確立了目標(biāo)、中秋燭光晚會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩、優(yōu)秀本科學(xué)生畢業(yè)生返校的勵(lì)志演講讓學(xué)生找到了自信、清明節(jié)為烈士掃墓激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問(wèn)孤寡老人培養(yǎng)了學(xué)生敬老愛(ài)老的美德……但在校園文化建設(shè)精細(xì)化方面,我們還有一段路要走。
校園文化建設(shè),我們還可以做地更“新”。
邢校長(zhǎng)指出,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,我們的學(xué)生在一天天變化,我們的校園文化也應(yīng)當(dāng)在傳承中不斷創(chuàng)新,緊跟時(shí)代潮流。如中關(guān)村學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中增設(shè)了科技長(zhǎng)廊、航天星空走廊,整合學(xué)校周邊的有利資源開(kāi)展了走進(jìn)社會(huì)大課堂,創(chuàng)新了文化教育形式,開(kāi)設(shè)“多元文化欣賞”課程。我們__歷史悠久、文化璀璨。軒轅黃帝曾在此掃地為壇、縱橫家張儀從這里出發(fā)、漢武大帝在此留下千古絕唱《秋風(fēng)辭》、“三王三鳳三故里”有多少人文經(jīng)典我們值得挖掘。我們二中在環(huán)境文化建設(shè)方面挖掘了家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)名人、家鄉(xiāng)風(fēng)光,在學(xué)生文化建設(shè)方面根據(jù)實(shí)際開(kāi)展了中秋燭光晚會(huì)、殘疾學(xué)校幫扶等具有創(chuàng)新特色的校園文化,但相較中關(guān)村中學(xué)我們?cè)谛@文化創(chuàng)新方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
教育永無(wú)止境,我們二中人將帶上愛(ài)和初心,發(fā)揚(yáng)邢校長(zhǎng)的“愛(ài)拼才會(huì)贏”的精神,用文化引領(lǐng)發(fā)展,相信二中的教育事業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在重視高中教育的政府的關(guān)心下,在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下,辦學(xué)目標(biāo)更明確,辦學(xué)條件更優(yōu)越,教學(xué)質(zhì)量將更進(jìn)一步,今日的__二中一定會(huì)成為明日的特色名校。
講座心得感受篇22
長(zhǎng)安鎮(zhèn)教辦開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),聽(tīng)了特級(jí)教師黃愛(ài)華老師的專題講座后,我受益匪淺,下面幾點(diǎn)值得我借鑒:
一、用好教學(xué)用書、教科書。
黃老師在演講中著重講了教科書的重要性怎樣去讀好教學(xué)用書?怎樣運(yùn)用?
(1)站在編者的角度去看教材;
(2)站在學(xué)生的角度去看教材;
(3)站在教師者的角度去看教材。
讀懂教材,理解教材中的知識(shí)和重、難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)如何去展開(kāi)教學(xué),學(xué)生對(duì)我的這種方法是否接受?學(xué)生在閱讀例題時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題?……等等都要考慮好。所以在上課前一定要認(rèn)真專研教材,從多個(gè)角度去思考教材,做到活學(xué)活用。
二、提倡“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
在會(huì)中,黃老師提倡的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式正好與我校開(kāi)展的數(shù)學(xué)“學(xué)案式”的教學(xué)法相吻合。聽(tīng)了他的課后,我學(xué)得這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)和借鑒,在教學(xué)中提倡學(xué)生先提前預(yù)習(xí),再抓重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的&39;教學(xué),然后進(jìn)行大容量的課堂練習(xí),當(dāng)堂消化,不留或者盡可能少留家庭作業(yè),提倡減負(fù)工作,這些不正是我校正在進(jìn)行的教學(xué)模式嗎?
我校從三至六年級(jí)開(kāi)始正在嘗試使用“學(xué)案式”教學(xué)法,今學(xué)期我也開(kāi)始嘗試使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué),在嘗試使用教學(xué)的過(guò)程中,我曾產(chǎn)生了一些疑問(wèn),遇到了一些問(wèn)題,聽(tīng)了黃老師的講座后,找到問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的辦法。使我更加明確自己的教學(xué)方法和對(duì)策,懂得怎樣更好的運(yùn)用“學(xué)案式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),堅(jiān)定這樣的教學(xué)模式,在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索,繼續(xù)完善自己的教學(xué)。
三、勤寫教學(xué)反思,養(yǎng)成經(jīng)常閱讀教材、文本、書刊的習(xí)慣。
作為站在教學(xué)一線的我,深受啟發(fā),只有不斷的積累教學(xué)心得,不斷的反思自己的教學(xué),才會(huì)有更大的進(jìn)步。同時(shí),也要經(jīng)常性的閱讀教材、書刊等書籍豐富自己的知識(shí),開(kāi)拓自己對(duì)知識(shí)面的寬度。針對(duì)性的對(duì)閱讀的書刊進(jìn)行“勾、點(diǎn)、畫”等記錄的標(biāo)示,并寫讀書心得,如有可行的方法可在教學(xué)中進(jìn)行嘗試和調(diào)整,不斷完善自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
講座心得感受篇23
其實(shí)不然,在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中,我認(rèn)為不僅要身體健康,還要心理健康,二者缺一不可。所以今天下午的講座,對(duì)于我們這些還很年輕的教師來(lái)說(shuō),是非常重要的。
師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因,其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化,要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系,按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做。其中,人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng),而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。
我們可以從以下這幾方面去入手:首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激,就是說(shuō)無(wú)論什么樣的人,都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話,即使心理明白是假的、虛的,還是喜歡聽(tīng)。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施,比如賞識(shí)、贊賞。我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”,就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛,有利于搞好兒童教育,提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),可以促進(jìn)人的心理健康,但前提這些贊賞必須是真誠(chéng)的、是被在意的,在教育教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)起到事半功倍的效果。
其次就是自我性,通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些,不過(guò)這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象,還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心,這是很不好的心理不健康的表現(xiàn),所以我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中,及時(shí)地觀察了解學(xué)生,盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,否則有的后果會(huì)很嚴(yán)重。還有一種就是就是羨慕之心,這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。
還有就是心理歸屬感。無(wú)論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú)、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú),尤其是差生,作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們,讓他們感受到班集體的溫暖,自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的,從它的閃光點(diǎn)出發(fā),逐步建立他們的自信心。使他們不覺(jué)得孤獨(dú)。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔(dān),同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。
之所以我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們,也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。
通過(guò)今天上午李教授的講解后,讓我明白,學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題,是由于多種原因造成的,并非故意和老師作對(duì)。而且,出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們的包容和幫助,我們老師不應(yīng)該嫌棄他們,就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣,要真誠(chéng)地幫助他們。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí),就會(huì)覺(jué)得有樂(lè)趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),給我今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)好好珍惜的!
講座心得感受篇24
在20__年08月25日的周六,作為畢業(yè)生前的我,參加了學(xué)院里安排的一場(chǎng)安全知識(shí)講座。本著響應(yīng)學(xué)校和學(xué)院的號(hào)召,或是作為一次知識(shí)充電的預(yù)期來(lái)參加了這次安全知識(shí)講座。這次安全講座主要分為了兩個(gè)主題:職業(yè)和校園。老師以一位管理者或是一位知識(shí)的授業(yè)者,朋友,知心人,好心人的廣角分別從職業(yè)和校園這兩方面通俗簡(jiǎn)潔地講述了以學(xué)生為對(duì)象的安全知識(shí)教育,屢次不厭其煩地殷切希望我們能重視安全問(wèn)題,有意識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)安全常識(shí),將安全意識(shí)融入生活的方方面面。在5月8日在學(xué)校院網(wǎng)站新聞處,我同樣也看到了相關(guān)的一條安全警示:某高校一女生在汾河岸邊游玩,不聽(tīng)同行的朋友勸阻,反復(fù)涉水過(guò)河,腳下打滑,落入水中,不幸溺亡。請(qǐng)廣大師生引起重視......增強(qiáng)安全防范意識(shí),對(duì)危險(xiǎn)的行為要堅(jiān)決勸阻和制止,切莫讓悲劇重演。
首先,這是關(guān)于校園安全知識(shí)的主題。校園安全的這個(gè)概念,對(duì)于經(jīng)歷過(guò)小中大學(xué)教育的我們,算是屢聽(tīng)不鮮,包含著校園一切涉及學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的情形。在這次講座中,我聽(tīng)取到了許多事故,發(fā)生在我們09屆之前之后的大大小小。作為旁聽(tīng)者,我對(duì)事故人感觸頗多,有悲傷、緊張、無(wú)奈、惋惜、驚訝、舒緩或是許多非親身經(jīng)歷般的不理解。事故涉及的方面無(wú)論我們從電視或是廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息傳媒直接讀取或是旁聞測(cè)聽(tīng)的小道消息等途徑知道了不少,似乎每個(gè)人都熟知的事情,但在校園都會(huì)每每發(fā)生這種安全事故。衣食住行的方方面面都會(huì)在安全方面考驗(yàn)著我們;或者比如對(duì)于財(cái)產(chǎn),丟失,失竊、欺騙、搶劫等就無(wú)時(shí)無(wú)刻在考驗(yàn)著我們的財(cái)產(chǎn)安全,曾經(jīng)我的財(cái)產(chǎn)就有出現(xiàn)過(guò)丟失、失竊、被騙的方面,這種心情估計(jì)有過(guò)相同經(jīng)歷的道友才能理解。又或者比如對(duì)于生命安全,無(wú)論是生活中有意無(wú)意的受傷事故,還是教學(xué)中的安全事故等無(wú)時(shí)無(wú)刻地也在考驗(yàn)著我們的生命安全。因此,安全知識(shí)的重要性相信不用我在這里的啰嗦,大家都會(huì)認(rèn)為這是必然的;但是我在這里需要強(qiáng)調(diào)的是在我們學(xué)生中又有多少同學(xué)真正認(rèn)真地去規(guī)劃過(guò)呢,其實(shí)我認(rèn)為身邊的每位同學(xué)都有這方面的意識(shí),只是缺乏真正認(rèn)真去規(guī)劃,或更深入的是,進(jìn)一步去學(xué)習(xí)和交流總結(jié),有條件的話在模擬的環(huán)境中不斷去檢驗(yàn)與強(qiáng)化這種意識(shí),往往我們自信看似身邊再熟悉不過(guò)的這種安全,往往是缺失的。生活中無(wú)論生命財(cái)產(chǎn)細(xì)節(jié)方面的注意,心里上的磨練更是不足的;過(guò)慣了在避風(fēng)港似的家庭下風(fēng)平浪靜和一帆風(fēng)順的我們,在邁出港口的時(shí)的小風(fēng)小浪,就足讓我們搖擺不定,更別斷言當(dāng)我們完全遠(yuǎn)離港口獨(dú)自步入社會(huì)這個(gè)大海那彭濤駭浪,該如何揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。從歷年的由于情感問(wèn)題,學(xué)習(xí)問(wèn)題,身體問(wèn)題,交友問(wèn)題,生活問(wèn)題而引發(fā)的自殺或無(wú)生命危險(xiǎn)的直接身體受傷,更隱隱約約地潛伏在學(xué)生們的身邊的角落里。放下我們的無(wú)知與驕傲,端正我們的態(tài)度,正視看似跟我們無(wú)關(guān)的這些事情,以積極、健康、不怕挑戰(zhàn)的心態(tài)接收智者的忠告,接受磨煉。學(xué)校在足夠重視的同時(shí)后跟深化和細(xì)化這方面的教育,不斷完善關(guān)于這方面教育體系,更加全面而實(shí)質(zhì)性,爭(zhēng)取與學(xué)生重組,共同扼制和杜絕此類事情的發(fā)生。
其次,這是關(guān)于畢業(yè)生職業(yè)安全知識(shí)的主題。職業(yè)安全這個(gè)概念,對(duì)于我甚至大多身邊的同學(xué)們來(lái)說(shuō),不是有很全面的理解和把握。在這個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)下行,國(guó)家發(fā)展轉(zhuǎn)型的大背景下和就業(yè)緊張的小背景下,此類問(wèn)題概念的出現(xiàn)更成為社會(huì)的一個(gè)熱門詞。在大學(xué)生中普遍職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)淺薄,法律意識(shí)和知識(shí)缺乏,心理成熟程度低等,已經(jīng)成為了一種潛現(xiàn)象;如果以上任何方面不得到有所重視的話,職業(yè)安全事故我相信仍然會(huì)如股票般持續(xù)走高,可能會(huì)有抬頭上漲的趨勢(shì),或是如潮流般風(fēng)靡這個(gè)群體。就如我上面所說(shuō),過(guò)慣了在避風(fēng)港似的家庭下風(fēng)平浪靜和一帆風(fēng)順的我們,即使有經(jīng)驗(yàn)的水手和船長(zhǎng)讓我們順利過(guò)渡而進(jìn)入大海般的社會(huì)之中,始終我們要獨(dú)擋一面,獨(dú)自揚(yáng)起船帆。沒(méi)有那富有經(jīng)驗(yàn)的水手和船長(zhǎng)指導(dǎo)下的我們,在暗流涌動(dòng)的海水中,要么靜靜地待在港口附近,要么如加勒比海盜船般破浪前行。屬于快要駛出港口的我們這屆畢業(yè)生,更是緊張萬(wàn)分,面對(duì)前方茫茫的大海,老師的講座更加深了大家的壓迫感,即使走出教室忘得一干二凈,但是心里我認(rèn)為凡是去聽(tīng)講座的同學(xué)們,在內(nèi)心深處總會(huì)已經(jīng)留下了痕跡。即是老師僅僅講了一些有關(guān)畢業(yè)時(shí)的簽協(xié)議和簽工作合同上出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題,很多方面由于時(shí)間等方面的限制而未能過(guò)多涉及,但是我認(rèn)為這已足矣,因?yàn)樵谖覂?nèi)心深處已經(jīng)留下了痕跡。
最后,貌似需要來(lái)個(gè)總結(jié)性論調(diào),其實(shí)更多的想法我都上兩段中闡述。我需要說(shuō)的,不論是新生還是老生,都應(yīng)該做好方方面面的規(guī)劃,比如說(shuō)學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃等等。只有認(rèn)真地下去規(guī)劃,不管你是請(qǐng)教于父母、老師、同學(xué)、朋友、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等等,以一個(gè)積極向上,敏而好學(xué),不斷精益求精的態(tài)度,重視身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,更敢于面對(duì)自己。因?yàn)槲蚁嘈牛@樣做會(huì)讓我們不會(huì)辜負(fù)父母,不會(huì)辜負(fù)老師,不會(huì)辜負(fù)自己,更不會(huì)辜負(fù)身邊相信我們的好友們
講座心得感受篇25
我作為青年教師的一員,在聯(lián)合中學(xué)的階梯教師聽(tīng)了廣州六中鄧小淘老師關(guān)于《青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)》的講座,聽(tīng)后對(duì)于自己以前對(duì)教學(xué)的態(tài)度、方法作了深刻的反思,鄧小淘老師在此次講座中總共講述七個(gè)方面的內(nèi)容,現(xiàn)就“教學(xué)反思“這點(diǎn)談一些本人的心得體會(huì)。
教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的過(guò)程,是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。人類的認(rèn)識(shí)總是從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí),只有理性認(rèn)識(shí)才能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。換句話說(shuō),教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程,就是“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”不斷升華的過(guò)程。反思是教師發(fā)展中最具積極性的因素,是總結(jié)、是批判、是追求。只有勇于探索、不斷進(jìn)取的人,才有可能以批判的眼光審視自己,尋找自身的缺失與遺憾。曾子曰:吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?筆者想改幾個(gè)字與大家共勉。為國(guó)謀而不忠乎?與學(xué)生處而不仁乎?教不專乎?古人云:教之通,貴以專。意思是說(shuō)教育學(xué)生要有恒而專一。而我認(rèn)為“專”是指一個(gè)教師應(yīng)該具有的全部的專業(yè)品質(zhì)、素養(yǎng)和知識(shí)。古人之所以經(jīng)常反省自己,不過(guò)是為省己自律,修身立人,與今天我們所提倡的自我反思有些相似,故不失為典范,可以效法。人貴有自知自明,只有不斷反省、反思,才可以發(fā)現(xiàn)自我、改造自我、完善自我,有助于我們從幼稚走向成熟,由感性走向理性,從“教書匠”成為“教育家”。
教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)特征,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的保鮮劑,也是知識(shí)不斷豐富的充電器。只有不斷學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中反思自己,才可能思考教育教學(xué)工作,完善人格魅力。一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)習(xí),不善于學(xué)習(xí)的人必將迷失方向,落后于時(shí)代。教師既可以向書本學(xué)習(xí),也包括向同事、同伴學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的`人學(xué)習(xí),向幫教老師學(xué)習(xí)。向同事、同伴學(xué)習(xí)的最佳途徑就是交流與合作。俗話說(shuō):三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹_@是學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式。現(xiàn)代人不但要做到求師有術(shù),還要做到從師自如。善于從兩者的相輔相成中得到效益、贏得智慧,這就是我們所說(shuō)的同伴互助的真正意義。
在今后的教學(xué)中,本人將秉承“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”的教學(xué)態(tài)度更好的來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù),讓自己能夠快速的成長(zhǎng)起來(lái)。
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講座心得感受篇26
現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著非常大的矛盾,使得就業(yè)專門的困難,這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多咨詢題,就這方面來(lái)講就業(yè)指導(dǎo)課是專門必要的,正所謂:正心,正行,方能正天下。講座培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能依照社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn),正確選擇職業(yè)的能力。在國(guó)家就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下,關(guān)心學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心態(tài),掌握求職就業(yè)的方法和技巧,學(xué)會(huì)推銷自己,最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
為此,我們需要在大學(xué)時(shí)期做好就業(yè)預(yù)備
1.(目標(biāo)的確定)心理預(yù)期度的預(yù)備
即期望自己能有個(gè)什么樣的工作,達(dá)到什么樣的層次。很多單位反應(yīng),大學(xué)生的沖勁非常足,但往往不夠踏實(shí)。大學(xué)生從校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,應(yīng)盡快認(rèn)清自己的實(shí)力,聯(lián)系自己的實(shí)際情況,以便尋到適合自己的工作。有種講法是求上得中,求中得下,意思是講不管什么情況,期望值都不要太高。而且,我們應(yīng)從上認(rèn)清當(dāng)前金融危機(jī)的形勢(shì),端正求職態(tài)度。在就業(yè)處于嚴(yán)冬時(shí)刻,工作相當(dāng)難尋,因此先不管對(duì)工作有多少要求,能取得人一輩子第一張工作證是首要目標(biāo)。先做好,一定會(huì)得到提升,然后就能擺脫這份自己不喜愛(ài)的工作了,去追求自己喜愛(ài)的工作。
2.知識(shí)技能的預(yù)備
金融危機(jī)下,企業(yè)聘請(qǐng)職位嚴(yán)峻壓縮,然而應(yīng)聘的優(yōu)秀大學(xué)生卻有增無(wú)減,企業(yè)選擇的余地也就比往年更大,因此,如何能在優(yōu)秀的人才中脫穎而出,最終依舊一定程度上依靠你的專業(yè)技能。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),走到哪里都有用。我們要時(shí)刻遵循活到老,學(xué)到老的古訓(xùn),不斷更新自己的知識(shí)。同時(shí),作為高素養(yǎng)的綜合性人才,我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的溝通能力,團(tuán)隊(duì),協(xié)調(diào)能力,治理能力等。
3.經(jīng)驗(yàn)鍛煉的預(yù)備
通過(guò)在上做的調(diào)研,超過(guò)90%的公司會(huì)更看重大學(xué)生在校期間的一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷。也許和你同去應(yīng)聘的人其他方面都和你實(shí)力相當(dāng)甚至沒(méi)你有優(yōu)勢(shì),但他大學(xué)四年有很多實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),或者講相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)豐富,你可能就因此被淘汰。因?yàn)槠刚?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的人才,就意味著企業(yè)能夠節(jié)約非常大一筆培訓(xùn)費(fèi)用,哪個(gè)企業(yè)會(huì)拒絕呢?
講座心得感受篇27
9月5日和12日,全局集中組織學(xué)習(xí)了余世維博士主講的《贏在執(zhí)行》專題講座。他利用麥當(dāng)勞、三星、海爾等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的生動(dòng)事例,詳細(xì)講解了“執(zhí)行”的重要。余博士精彩的演講中對(duì)我觸動(dòng)最大就是:“每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美,一絲不茍地貫徹執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)最終成功起著舉足輕重的作用”。
這使我認(rèn)識(shí)到要想做好每一項(xiàng)工作都應(yīng)該從細(xì)微之處入手,高度重視細(xì)節(jié)問(wèn)題。安置辦的工作直接面向退役士兵,怎樣從細(xì)微小事入手,提高工作水平,樹立良好的民政窗口形象,服務(wù)是第一要素。
搞好服務(wù)首先要從理順關(guān)系著手,要建立和完善工作程序、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,因?yàn)橥晟频墓ぷ鞒绦蜃屛覀冋莆彰總€(gè)環(huán)節(jié);統(tǒng)一的工作標(biāo)準(zhǔn)讓我們公平對(duì)待每個(gè)人;系統(tǒng)的工作規(guī)范讓我們正確處理每件事。所以形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作程序,就會(huì)使每件事都能夠做到責(zé)任明確,每項(xiàng)工作都能夠真正落到實(shí)處。
安置工作事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大局,事關(guān)每名退役士兵的切身利益,不能出現(xiàn)一點(diǎn)紕漏和閃失,在工作過(guò)程中我們要始終堅(jiān)持一絲不茍的態(tài)度,細(xì)心謹(jǐn)慎的處理每一件事;要始終堅(jiān)持“親民、為民、利民”的宗旨,把退役士兵的事當(dāng)作自己的事,以高度負(fù)責(zé)的精神做好每項(xiàng)工作;要始終堅(jiān)持換位思考,踐行“五個(gè)一”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),把退役士兵當(dāng)作自己的親人,熱情接待,耐心解釋,讓他們懷著怨氣來(lái),帶著微笑走;裝著疑問(wèn)來(lái),帶著滿意回。
干工作就要熱愛(ài)工作,只有熱愛(ài)自己的工作才會(huì)充滿激情,才會(huì)全身心的投入。當(dāng)然,光有一顆熱誠(chéng)的心是不夠的,還要有一定的工作能力,要提高自己工作水平就要從提高自身素質(zhì)上下功夫,而學(xué)習(xí)就是最好的途徑。作為一名民政工作者,必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),首先要學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),學(xué)習(xí)民政工作的政策法規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)技能;同時(shí)要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué),不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;要向困難、錯(cuò)誤學(xué),從中學(xué)到調(diào)整意識(shí)偏差的經(jīng)驗(yàn),時(shí)刻改進(jìn)自己,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求;更要向身邊老同志學(xué),學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作態(tài)度,學(xué)習(xí)他們?cè)趩挝痪腿缤诩乙话愕木蚣?xì)算,象他們一樣把重視細(xì)節(jié)、將小事做細(xì)培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣。
民政局是一個(gè)完整的工作集體,也是一個(gè)大家庭,我們每名工作人員就是這集體中的一份子,家庭中的一員。所以,我們每個(gè)人都要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,不光要把自己分管的工作做好,不是自己分管的也應(yīng)該積極參與、出謀劃策,只要是民政的事都應(yīng)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任,這樣才能體現(xiàn)出民政局這個(gè)大集體、大家庭、大團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。但由于每個(gè)人的性格、閱歷、分工不同,工作中難免也會(huì)出現(xiàn)矛盾和摩擦,這就需要我們?cè)趯?shí)際工作中,在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上,多商量、多溝通,廣泛聽(tīng)取他人的意見(jiàn),求同存異,形成一個(gè)同舟共濟(jì)、開(kāi)拓進(jìn)取、拼搏向上的團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展,誰(shuí)不想成就一番事業(yè),每個(gè)人都曾幻想一蹴而就,跨入時(shí)代精英的行列,但那畢竟是幻想。只有腳踏實(shí)地得從小事做起,從點(diǎn)滴做起,以認(rèn)真的態(tài)度做好工作中的每一件小事,以高度的責(zé)任心對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),以誠(chéng)信友愛(ài)之心與同事和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大的成就。因?yàn)椋瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作是成功的保證,而細(xì)節(jié)鑄造輝煌。
講座心得感受篇28
幾天來(lái)和國(guó)家特級(jí)教師們零距離接觸,專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的.前沿引領(lǐng),對(duì)課堂的高超把握,無(wú)不讓人心生敬仰。又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略到名師課堂的精彩,欣賞到名師的教學(xué)和獨(dú)到的見(jiàn)解,讓我豁然開(kāi)朗,發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。不禁讓我感覺(jué)到:越是名師,上課越有激情、越對(duì)學(xué)生親近,大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度,人站到一定的高度,才有那樣的教學(xué)功底。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾,精神上的頓悟,思想上的凈化,認(rèn)識(shí)上的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí),整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭:
一、異彩紛呈的講座收獲頗多。
海淀區(qū)著名的特級(jí)教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。但是對(duì)我們來(lái)說(shuō),每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我們有自己的獨(dú)特個(gè)性,每個(gè)人又身在不同的學(xué)校,面對(duì)不同的學(xué)生,因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人,這就要求我們用心研究分析,對(duì)照自己的實(shí)際,為我所用。
二、注意了課堂上的生成資源
教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。幾位教師用各種激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受,真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程。展示了學(xué)生的所思,所想,所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂,以人為本的課堂,以學(xué)定教的課堂在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源,真實(shí)寫了學(xué)生間的認(rèn)知差異,啟發(fā)了學(xué)生更加深入,全面掌握知識(shí),提升能力。如:田老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)體積與容積》時(shí),當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤是,她并不是馬上否定她們,而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。如果此時(shí)我們的老師對(duì)這樣的學(xué)生大加挖苦或否定,那么這位學(xué)生就可能無(wú)所收獲,甚至?xí)绊懙剿窈髮?duì)這門學(xué)科的興趣。此時(shí)的田老師及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì),盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很舒暢,在教學(xué)中,田老師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡視、或參與談?wù)摚嬲男兄M織者,參與者,指導(dǎo)者的角色。
三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度
1.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者,引導(dǎo)者,合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識(shí)。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性,展現(xiàn)自己的思維過(guò)程的發(fā)言的機(jī)會(huì),決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán),作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民主意識(shí),即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危瑢W(xué)習(xí)狀態(tài)如何,都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。(也就是我們平時(shí)所說(shuō)的關(guān)注學(xué)困生)作為課堂教學(xué)的組織者,我們可以多方面,多角度,多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。
2.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我思考的時(shí)間和空間
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察,實(shí)驗(yàn),模擬,判斷,推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng),要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”,必須要給學(xué)生充分的自我思考時(shí)間和空間。有了充分的思考時(shí)間和空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能得以充分展示出來(lái),學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué),最終并不會(huì)在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶,回味的東西(哪怕你塞給他許多知識(shí))。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀察,去感受,去實(shí)驗(yàn),去猜測(cè),去交流,去概括,讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程中來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí),形成數(shù)學(xué)技能。在掌握知識(shí),形成技能的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情感,形成穩(wěn)定的,積極的情感態(tài)度。
四、浮華退去,盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的感受就是,名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡(jiǎn)單的物品代替;五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐所代替,真正彰顯了課堂本色。
五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣,上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
六、做一名好教師不容易
幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會(huì)到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了,把教材吃透了,才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過(guò)程。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐,因此要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。最后,教師要有真本事。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點(diǎn)綴,舍棄平實(shí)而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實(shí),才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺(jué)地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師,學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈。把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我堅(jiān)信通過(guò)這次學(xué)習(xí),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
講座心得感受篇29
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,文明程度的不斷提高,以及與人交往的日益頻繁,文明禮儀已成為現(xiàn)代社會(huì)中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分。因此,學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),運(yùn)用禮儀規(guī)范,對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
公司組織了機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行了一次禮儀知識(shí)培訓(xùn),通過(guò)這個(gè)禮儀知識(shí)講座,我們感到在禮儀方面還存在許多不足,組織的禮儀培訓(xùn)非常必要,非常及時(shí),我們深有感觸,受益匪淺。
文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù),自古以來(lái),中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位臵。如今,隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快,文明禮儀顯得尤為重要,它內(nèi)容之多,范圍之廣,可謂包羅萬(wàn)象,無(wú)處不在。一個(gè)人的舉止、表情、談吐、待人接物等方方面面,都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng),一個(gè)單位的整體形象。因此,在平時(shí)的工作與生活中,著重注重四個(gè)方面提高:一是強(qiáng)化自律意識(shí),提高自身服務(wù)能力;二是端正思想態(tài)度,提高自身道德修養(yǎng);三是講究學(xué)習(xí)方法,提高自身禮儀水平;四是注重學(xué)以致用,提高工作效率。通過(guò)禮儀培訓(xùn)的學(xué)習(xí)后,我們恍然大悟,原來(lái)在平時(shí)的工作中我們有非常多地方都做得不到位,從小小的坐姿、站姿到文明用語(yǔ),似乎我們都有太多的忽略,比如在平時(shí)工作中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)聲音太小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們都沒(méi)有多加注意。
通過(guò)這次文明禮儀學(xué)習(xí),還使我們意識(shí)到原來(lái)平時(shí)忽略的這些小問(wèn)題其實(shí)帶來(lái)的負(fù)面影響是十分大的,試想當(dāng)辦事走進(jìn)我們的辦公室,看見(jiàn)一個(gè)精神不振、吐詞不清、面無(wú)表情的員工時(shí)會(huì)是什么樣的感覺(jué)?相信他們也不會(huì)有愉快的心情,甚至?xí)a(chǎn)生厭惡感。而我們的服務(wù)宗旨是什么呢?可我們的服務(wù)態(tài)度卻帶給顧客一種疲倦、拒人于千里之外的感覺(jué),這不是違背了我們的服務(wù)宗旨嗎?如果我們自己是去辦事,難道又愿意見(jiàn)到這樣一位工作人員嗎?
所以,我覺(jué)得我們?cè)谄綍r(shí)的工作中應(yīng)該真正地做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”,力求做好每一件事。當(dāng)然,這不僅僅要求我們?cè)谖拿鞫Y儀方面,還包括業(yè)務(wù)水平方面,我們應(yīng)在提供文明服務(wù)的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種服務(wù)規(guī)范,真正為職工群眾營(yíng)造一種良好的氛圍,讓他們真正地感受到我們的真誠(chéng)!那么,我們的生活將更加豐富多彩,我們的社會(huì)將更加溫馨和諧。
講座心得感受篇30
3月21日,岳陽(yáng)市委黨校副校長(zhǎng)_x為春季主體班做了《學(xué)習(xí)對(duì)湖南的指示推進(jìn)岳陽(yáng)新時(shí)代新發(fā)展》專題講座。劉校長(zhǎng)以辯證的思維、專業(yè)的視角、宏闊的視野,精準(zhǔn)切實(shí)提煉了岳陽(yáng)貫徹落實(shí)指示精神的科學(xué)路徑。
劉校長(zhǎng)的講座內(nèi)容詳實(shí)、內(nèi)涵豐富、觀點(diǎn)深刻,作為學(xué)員,我認(rèn)為此次講座為我們進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)指示精神提供了兼具理論性、針對(duì)性和操作性的指南。
一、克服慣性,打破固化思維,尋求縣域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)
縣域經(jīng)濟(jì)是岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐,長(zhǎng)期以來(lái)岳陽(yáng)的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得不夠明顯,岳陽(yáng)要在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下抓住“一帶一部”交匯城市的區(qū)位優(yōu)勢(shì),必須擺脫對(duì)“三高一低”產(chǎn)業(yè)的依賴,圍繞“一三五”思路,依托地域稟賦,充分挖掘縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)康養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)、文化旅游等新興產(chǎn)業(yè)的潛力,處理好持續(xù)健康發(fā)展和生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的關(guān)系。
二、做好減法,順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律,提高行政服務(wù)速質(zhì)能
一方面是建立“大市場(chǎng)、小政府”,發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用,不能單純依靠行政命令引導(dǎo)資源要素流動(dòng),不能過(guò)度依靠行政審批管控市場(chǎng)行為,政府要學(xué)會(huì)當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“守夜人”“裁判員”。
另一方面是要根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律加快簡(jiǎn)政放權(quán),要精簡(jiǎn)審批流程、壓縮審批環(huán)節(jié)、整合審批部門,為市場(chǎng)主體提供“一站式、全天候、全覆蓋”的優(yōu)質(zhì)行政審批服務(wù),要用高效科學(xué)的服務(wù)讓來(lái)岳陽(yáng)投資置業(yè)的人來(lái)了能留住、待了不想走。
三、開(kāi)闊視野,精準(zhǔn)發(fā)展定位,增強(qiáng)比學(xué)趕超緊迫感
視野是戰(zhàn)略的先決,定位是發(fā)展的基點(diǎn)。岳陽(yáng)作為大城市,要找準(zhǔn)比的對(duì)象、學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、趕的節(jié)奏、超的目標(biāo),要與省內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)?shù)某鞘斜葍?yōu)勢(shì),要向長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶先進(jìn)的城市學(xué)經(jīng)驗(yàn),要制定提速提質(zhì)發(fā)展的時(shí)間表、路線圖和任務(wù)書。要在綠色發(fā)展的大趨勢(shì)下,精準(zhǔn)定位,與縱向與岳陽(yáng)的過(guò)去比,橫向與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和總量的齊頭并進(jìn),實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和資源利用的平衡兼顧。