特殊教育的實習心得
一份好的心得可以幫助人們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。特殊教育的實習心得怎么才能寫好?這里分享一些特殊教育的實習心得,方便大家學習。
為期十天的“國培計劃(20__)”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學培智教育班的學習轉瞬即逝。十天的培訓,我感悟,分享,審視,思考,在專家的引領中提高,在自我反思中成長。
一、感悟篇
1、感受大學校園的氣氛。
踏進大學的校門,置身在高等學府,重新做一個學生,和年輕的學子一起體驗大學緊張而充實的學習生活,聆聽專家教授精彩講解,體驗大學的那種文化氣息和學術氛圍,感受華師大校園氛圍,心情是別樣的。
2、感受全國特教發展的春風。
有幸結識了來自全國各地兄弟培智學校的校長,骨干教師,大家在一起暢談特教,展望特教,在信息的碰撞中找尋發展的方向,學員的交流溝通本身就是一次最好的學習提高的機會。
二、分享篇
1、專業引領
承辦這次培訓任務的華東師范大學培訓部的老師精心為我們遴選培訓內容,既有論的引領,也有學科運用,還有專業的操作。每個版塊的培訓都很適用,受用。北京聯合大學許家成教授,華東師范大學汪海萍、于素紅、馬紅英、江琴娣、張福娟等十五位全國特殊教育頂級專家教授從《殘疾人受教育權的法律保護》、《培智學校新課程改革》、《個別化教育計劃設計要點與案例分析》、《培智學校課程設置》、《培智學校學生發展特征》、《特教中的醫教結合》、《特殊兒童個案研究》等特殊教育領域最前沿的知識和技能方面進行了專業引領。汪教授說,上天知道你有非常的愛心和耐心,你要善待這些孩子,假如你需要幫助,我每時每刻都在你身邊。權利永遠不是恩賜的,是靠自己爭取的。使我們深刻的認識了新殘疾人觀,在新的殘疾人觀的視野下對待特殊教育。許家成教授引領我們系統了解了培智學校新課程改革的論與實踐,給出了培智學校發展的方向。使我們開闊了視野,扎實了特殊教育論,提升了特殊教育操作技能。
2、參觀考察
華東師范大學大學培訓部的老師還安排我們參觀了上海市四所精品特殊教育學校,即上海市浦東新區輔讀學校、華東師范大學附屬盧灣輔讀實驗學校、上海浦東新區特殊教育學校、上海市寶山區特殊教育學校。讓我開闊了視野,感受到上海特殊教育的迅猛發展的態勢。
浦東新區特殊教育學校,“讓生命與使命結伴同行”職業想和生命追求,讓我們看到了在“滿懷信心的對待殘疾兒童實施高期望教育”辦學念引領下的醫教結合的新模式。
盧灣輔讀實驗學校,“讓每個學生擁有尊嚴、健康、幸福快樂。”的辦學宗旨。讓我們看到尊重教育,尊重人性,醫教結合,課題引領的教師專業發展的康莊之路。
寶山區特殊教育學校的“讓教育適合每個孩子的發展”的教育念,在這個念下的校本課程的開發,讓我們看到了對以人為本的最好的詮釋和踐行。
浦東新區輔讀學校的,“為每個智障學生提供最適切的教育。”以及在這個念下的融合教育,師資隊伍的建設,讓我看到了特殊教育的專業發展的方向。
上海的特殊教育學校的念超前,辦學成果的豐碩,讓人感到振奮和鼓舞。
3、學員互動
除了走進課堂外,四所學校還安排了交流研討活動,研討的題目圍繞校本研修在促進培智學校課程與教學改革中的作用,培智學校改革及課程資源的綜合利用,醫教結合為學生提供最實效的教育服務,培智學校學生教學策略與評價。
三、審視篇
這次國培,內容豐富,有先進念又有個別化教育的實務,有前沿論又有對特教的再認識再思考,有培智教育教學又有特教相關的醫學康復學的知識。通過幾天的培訓,對我原有的知識進行了一次梳,一次更新,一次提升。審視自己的教學管工作和教學工作。
我深深的認識到作為一名培智教育的管者,要有事業追求,要有扎實的作風,要有潛心實踐的精神,要有堅持不懈的韌性。保持積極而健康的心品質,逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
這次培訓使我清楚的認識到培智教育課程的兩個變化,一是課程體系的逐步完,原有的發展性課程已經不能滿足特殊學生的需要,功能性課程的比例將大大增加。并且有轉為重點的趨勢,隨著社會發展,培智學校教育的未來將是以康復為核心的教育。二是學科教學不能滿足學生的需要,個別化教育將成為未來培智教育的主流。為每個培智孩子制定一份個別化教育方案,已經是我們每個特殊教育教師必須踐行的工作。
四、思考篇
特殊教育的教師,在能熟練駕馭教文化課的技能的基礎上,還要掌握一門康復的技能,并能熟練的駕馭。如感覺統合,藝術治療(音樂治療,書法治療,繪畫治療),言語訓練,物治療,蒙臺梭利等。成為復合型人才。一專多能的復合型人才是特殊教育所需要的。因此特殊教育的師資的培訓是迫在眉睫的工作。
20__年的秋天,我經歷了國培,感受了國培,分享了國培,收獲了國培。
國培帶給我的是一種成長,一份審視,一重蛻變,一次洗禮……
時間總是短暫的,不知不覺這次網絡培訓學習活動已經接近尾聲。回顧這段時間的學習情況,雖然平時忙于學校的教學任務,但是工作之余,給自己充充電,提升專業素養,也是一件值得欣慰的事。這正是彌補了平時只注重于教學實踐,而忽視了論學習與研討的有益補充。所以這樣的培訓也是我們一線教師所需要的。現將這次遠程網絡研修總結如下:
一、課程學習與研討交流收獲。
這次學習,有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座,真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習,我知道了做為做為一名教育工作者,培養人類靈魂的工程師,教師要注重自己的禮儀,教師的一言一行,時刻都影響這學生,我們要給給學生起到一個良好的示范作用,以身作則,正所謂校園處處皆育人,教師本身就是一本活的教材,我們要達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。面對教育的綜合改革,我們該怎么做,我們的教育該朝著什么樣的方向目標邁進,專家們給了我們明確的答案,讓我們清晰地知道了今后教育教學的奮斗目標。初中語文教學是一項繁瑣的工作,面對教學中的一些難點,如文言文的教學,閱讀教學等,雖然平時有一些經驗的積累,但是看了這些一線的教師的講座后,才知道什么是“小巫見大巫”了。趙謙翔、袁志勇兩位老師的成長歷程,讓我深受觸發,他們這種孜孜不倦、不斷探索、創新的精神永遠值得我們學習,做一名老師,就要像他們那樣,是學者、專家,而不是做一個教書匠。在與同伴的交流研討中,我也獲得了很多豐富的知識,積極參與研討,及時把教學中的困惑提出來,與大家一起討論研討。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品
等收在這一環節的學習活動中,我絲毫不敢松懈,及時閱讀、瀏覽簡報,了解培訓的最新動態,同時對于同伴的作品,只要是一些教學中新鮮的經驗、做法或者是一些見解獨到的觀點,我都耐心的閱讀、反思,及時做好筆記,以便將來在教學中有所應用。在答疑活動中,我也提交了自己在學習和工作中的一些疑問,這些問題基本都得到了解決。
三、參與研修活動的收獲及信息技術應用能力的提校本研修活動
是我校長期以來一直堅持的工作,所以借助這次網絡研修學習活動,與校本研修活動相結合,也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節,取得了意想不到的實效。最初,我結合自己的實際,備了一篇基于網絡媒體下(電子白板)的教學設計,經過教研組的集體討論研究,指出了備課的不足之處,我認真進行了修改,修改后進行課堂教學,教研組全員參與聽課,結束后我認真進行了反思,教研組成員對我的課也進行了誠懇的評價,讓我收獲不少。于本堂課是基于網絡媒體教學的,所以在備課環節,我就注重滲透信息技術的應用,一是學生利用信息技術的學習能力,一是教師對信息技術應用的熟練水平。當然,這堂課下來,還是感到有些不足之處,這次我動用教研組的力量,全體參與到這堂課的設計中來,再次完善教學的各個環節,就這樣經過幾次的上課、評課、修改,最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。
四、教學行為的改進及對培訓的建議
這次培訓本身對我來說就是一場教育念、教學行為的更新與提升。經過這樣的培訓,必然導致教學行為的轉變。新課程標準所倡導的是平等合作、互相交流的模式,語文,既是一門工具學科,又具有人文性,是對學生進行世界觀、價值觀、人生觀教育的好教材,如何用好語文課?如何提高課堂教學的有效性?我想教師的教學行為一定要有所轉變。我的課堂教學,是活潑而嚴肅的,是知識與能力的體現,是情感的升華,是從尊重每一個生命的個體開始的。
培訓總是短暫的,雖有點戀戀不舍,但最終是要結束的。我希望這樣的培訓以后時間能再長一點就好了,因為既要忙于平時的工作,還要學習,還有其他等等的一些事情,學習難免分心,稍顯精力有些不足!很感謝為這次培訓而辛勤付出的工作者們!
__年11月13日至21日,我有幸來到“人間天堂”——蘇州市,參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習,感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴,也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座,與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學,分享經驗,幾次走進蘇州市金閶培智學校,這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管上,有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態
這次培訓的日程安排的很充實,讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座,還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法,最后蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓,讓我對學前特殊教育有了更新的解與啟迪,讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業的學前教育教師打下了堅定的基礎。
二、專業知識、得以提高
(一)特殊兒童學前教育的現狀和趨勢
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復中心)、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。
(二)游戲教學法
南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式,讓大家聽的津津有味;圖文并茂的課件,讓我們加深了對游戲教學的解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題,讓我們想一想,今天的孩子需要學什么?我在其中能教什么?今天的孩子應該怎樣學習?我在其中該怎樣教?現代兒童教育觀念提示我們,教育的對象是人,兒童是積極主動的學習者,游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活,擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學,教師通過游戲來教,以游戲為基本活動。
楊楓教授通過案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時,孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗,首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心狀態。然后讓孩子進入游戲,在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動后回味、期待下次游戲。
(三)學前智障兒童的發展性評估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容,評估的范圍,評估的程序,評估的項目,評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。于我在__年參加過特殊教育評估培訓班的學習,所以這次又通過王教授的講解,加深了對發展性評估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發育篩查測驗(ddst)、格塞爾嬰幼兒發展量表、中國兒童發展量表(d)、孤獨癥兒童發展評估表、peabdy運動發育量表(pds—2)、pep教育心發展測驗。其中《孤獨癥兒童發展評估表》適用心年齡是0—6歲的智力或是發展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發展性評估,第8個領域是情緒與行為評估,屬于功能性評估。
(四)臺灣的融合教育
臺灣早期療育協會秘書長林美媛與我們分享了美國學者sith提出了融合教育應具有九項指標:
1、每個學生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。
3、尊重每個學生。
4、普通及特教教師(巡回輔導師)充分合作,包括計劃及教學。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統。
6、學生安全的參與及同伴的互動學習。
7、父母參與及態度支持。
8、有效教學,給特殊學生完的課程,且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式,不因其能力而減少學習的機會。
教育,從全納(融合)開始,這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過念給我們講解了學前融合教育,并用一段視頻,從剛剛入學到學期結束,這么一段長期的專題片,記錄了關于融合教育的實例。片中,一個小女孩說:“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大,美國,西歐各國都已經比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習,提供給特殊孩子一個正常化的教育環境。它強調人和人之間的接納和平等,認為彈性調自己的心態,接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺灣,融合教育已經推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。
三、同行交流、共同成長
在小組討論中,同仁們暢所欲言,提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法,以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討,這些問題也得到了專家們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。
個培訓學習過程緊張有序,在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受,那就是:“愛學是成長之師,愛問是發展之神,愛思是發展之根。”
培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓,使我提高了認識,清了思路,學到了新的教學念。通過這次培訓,使我開拓了眼界,與專家和同仁間相互交流、溝通,取長補短,使我對學前教育教學的論與方法掌握得更加系統,更加專業,更加細致。
隨著現代人們教育念的進步,融合教育已經被越來越多的人接受,也逐漸開始有更多的人研究融合教育和特殊兒童。但是,對于我們這些剛開始接觸融合教育的老師來說,除了要有足夠的愛心和包容心來關懷我們的孩子的之外,充足的專業知識和教學手段也是必不可少的。我有幸參加了融合教育資源中心特教專職教師上崗培訓,讓我充實了自己的專業技能,更好的去幫助特殊兒童。
除了有對融合教育發展和工作的介紹之外,更有心與教育、診斷與評估、行為管等方面的講解。在我看來,要想對癥下藥,制定適合孩子的教學方法,就首先要對孩子的情況有一個簡單的了解,除了醫院的醫學診斷評估之外,我們老師對孩子的診斷評估也是非常必要的。王輝教授、陳琳博士等專家的精彩講解讓我印象深刻,不僅僅是因為這解決了困惑我許久的問題,更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻。雖然只有短短數十日的培訓,我們所學到的也僅僅只是九牛一毛。但是我相信,就是這數十日的學習,加上后期的實操,以及今后對于融合教育的不斷學習,一定會讓我們成為一個比較成熟的資源教師,在針對特殊孩子的問題方面更加游刃有余。我們學校的校長跟我說過這樣一句話,能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師,我始終堅信著這一點,短暫的艱難和辛苦也會使我更有動力去做好這一件事。我也希望能有更多的人去從事融合教育,去了解那些可愛的特殊兒童,讓融合之花盛開的更加美麗。
作為一名本學期剛進校的新教師,我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下,帶著校領導的信任和家長的期待投入到教學工作中來。回顧這一學期的工作,有著非常多的感悟,從一名學生轉變為一名特殊教育老師,在角色轉變的同時,認知、心態也在不斷的轉變和提升,更多的是收獲的屬于自己的心得。
一、政治思想方面
工作中,始終堅持四項基本原則,認真貫徹國家的教育方針,認真參加政治學習和業務學習,嚴格要求自己。認真貫徹落實教育局及學校的各項決策,熱愛教育事業,愛崗敬業,遵紀守法,熱愛學生,認真做好教書育人工作。
二、教育教學方面
做到學期初有教學計劃,有課程綱要,使教學工作能有條不紊地進行。認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課,課后進行反思,讓各類學生都能有所收獲。工作以來才深感站上講臺不容易,但是站好講臺更不容易。在聆聽過幾位老老師的課之后,也深深的發現自身的不足,同時發現在很多方面也是自己沒有提前想到的。備課是上好一節課的前提,所以我對自己提出要求,必須按照教材和我班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分,才能做到教學的有的放矢。例如在教授數學的時候,考慮如何使得課堂變得豐富多彩,提高學生的學習興趣,在上元、角的計算的課程中,我模擬生活中的情景,讓孩子們在購物中學會計算,同時也提升他們對數學的熱愛。通過這樣的教學活動,更多的觀察各類學生所適合的教學方式,不斷的提升教學質量。
三、紀律、考勤方面
我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗儀式,做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會,不落下每天的本職工作。在工作中,尊領敬導、團結同事,對人真誠,從不鬧無原則的糾紛,盡量以《中小學教師職業道德規范》來規范自己的言行。
四、個人學習、反思
積極學習各種教育論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的論作為指導,更好地進行教育教學。特別是在培智學校課程標準制定出來以后,我要認真研究課程標準,只有把課標吃透,才能保障課程設置的合性。
一個學期的時間長久而短暫,努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現。教師的工作平淡但不平凡,特殊教育教師更是如此。年輕更意味著不斷學習不斷提高,但我相信,只要自己懷著一顆學習的心一顆求知的心,一定會取得更好的成績。
歷時九天緊張有序又充實愉快的培訓時光彈指而過。
在這短短的9天之中,我帶著歸零的心態及滿懷的憧憬,聆聽了來自營口職業技術學院9位教授給我們帶來的精彩講座。這些教授虛懷若谷,學識淵博,文化底蘊豐厚,極具學者風范及師者情懷。
儒雅親切的佟海蘭教授讓我對“智力落后”這個古老又全新的概念有了更多的了解;樸實得像鄰家姐姐的李艷紅教授為我們解讀了“培智學校新課標”;劉芳教授的“行為改變技術”讓我對待特殊兒童的行為問題更有可控感;王曉冰教授的“醫教結合”為我們將要從事的工作提供了方法及策略;王喜軍教授的講座妙趣橫生,談笑間就讓我們掌握了“IEP”的制定,還有古靈精怪的張悅教授,睿智沉穩的王佳佳教授,樂觀隨和的劉迪教授,才望兼隆,循循善誘的張興華教授,為我們帶來了很專業,很前沿的特教知識。感謝這些德才兼備的教授,為我這個懵懵懂懂的轉崗教師打開一扇窗。在他們的課堂上既有觀念的洗禮,論上的提高,情操上的陶冶,更有知識上的積淀和心靈的共鳴!同時也感謝沈北新區教育研究中心的領導及教師,感謝我校領導為我們提供了這么好的學習環境及機會。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在今后的實際工作中我要努力做到學以致用,知行合一。要不斷學習這方面知識,不斷提高自己。
為生活做減法!面對“思無邪”的特殊兒童,我愿做一個簡單、快樂的特教人!心之所向,身之所往。在這些孩子面前,我愿潛心做事,心存敬畏,靜待花開!
回顧一年的工作真的是太多,每一件事情都在我的腦海中劃過,每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍!本學期的工作總結如下:
一、自我收獲
成長學習:在過去一年里我們認真學習了然和課程基礎論,從解讀自閉癥中逐步了解了自閉癥的有關特征,以及障礙導致的缺陷在日常生活中的體現,因自閉癥譜系的三大障礙、人際關系、交流、想象力造成的社交交流互動缺陷,語言與非語言使用缺陷,人際關系構建的缺陷以及經驗使用的缺陷,使自閉癥人在生活中困難重重,在這里懂得了他們的不適當行為實則是他們遇到的困難。因此,不應以他們的不恰當的行為視為問題行為試圖消滅,而應以他們不恰當的行為為契機,了解他們的困難教會他們使用適當的行為解決所遇到的問題。
然和基礎課程的三大部分,家庭課程、在校基礎課程、職業準備課程,并再次梳了三個課堂之間的關系、學習內容以及和自閉癥譜系的關系。從形式上看,三個課堂是孩子的成長路徑。從內容上看,三個課堂是孩子的成熟路徑,孩子的學習是先學會懂事,再學會做事。讓孩子明白為什么要這樣做,再教會技能,能獲得一輩子可用的經驗。
個案記錄與分析:過去一年在對然和觀念進行深入剖析中找孩子的困難、行為、教孩子學習需求。同時利用午休時間進行一對一的課程對練與說課,梳每節課程目標、目的、增進了我對課程的操作熟練度,為孩子進入幼兒園打基礎。
接下來學習了導入語和指導語之間的區別,導入語是在教學前以交流的方式告訴學生接下來學習的內容和要求。指導語是在教學過程中以互動交流的形式指導孩子學習或練習的基本用語。
通過一對一基礎評估與教育方向學習,了解了評估、教育的意義,對教育方案,教育、教學計劃有了重新認識,尤其是活動設計的作用及原則對我更有幫助,只有牢記工作內容和順序,才能全面細致的做好個案的服務工作。
二、教學方面
本學年小班課程以單元主題為主線,每月的單元主題各又特色,單元主題以季節,節日等特點進行命名。課程內容會圍繞單元主題進行制定,每節課我們都認真思考根據孩子的年齡及現階段所急需學習的內容,制定月計劃,設計可行常態的課程目標,并根據目標準備教具,為課程服務。并在課后,反思哪些課程內容孩適合孩子的學習需求,什么課程需要以后調,盡力做到讓孩子學習到將來受益的內容。
運動課也是我們的重點,運動課有兩個項目,全人療愈和感統訓練,全人療愈它是幫助提高階梯能力的一項運動。
感統訓練是幫助孩子提高平衡感,刺激前庭覺及本體覺的運動,并且我們根據孩子障礙類型特征,制定適合孩子的個別性訓練計劃,在月初和月末進行訓練目標的記錄與比對,發現未完成的目標,及時分析原因并加以完善。
三、家長溝通
1、上課規則:在集體課中有部分孩子不能很好的遵守課堂紀律,例如在上課時間跑來跑去坐不住。
2、處問題的能力:當孩子之間發生矛盾沖突時,及時和家長取得溝通,告訴家長發生矛盾的前因后果,并讓家長得知在這件事中孩子是如何處的,想一下他解決問題的方式常態嗎?如有不妥該怎么做?這時就需要我們和家長一起分析孩子的需求并教會他常態的處方式。
3、生活技能:及時了解孩子在家的生活習慣和教養方式,例如:入廁習慣、穿脫鞋子的習慣、良好就餐的習慣……和家長取得共鳴,使他們能夠更常態的生活。
四、安全與衛生方面
1、及時做好晨檢與晚送工作,發現有抓傷或其它狀況及時和家長溝通,避免給工作帶來不便。
2、根據季節變化及時和家長溝通,幫孩子添加衣物避免著涼生病。
3、認真負責看護每位學生的在校安全,避免發生走失或意外狀況的出現。
4、提醒家長每周幫助孩子搞好個人衛生,讓孩子有一個清爽潔的學習環境。
5、及時了解孩子的飲食用餐習慣,告訴家長孩子在學校的用餐狀況。
五、20__年的計劃
1、提高自己對然和家庭課程的熟練度,幫助孩子打好第一課堂的基礎。
2、增進對班級事務的管,使班級全體學生有一個良好有序的學習環境。
3、認真備好課程計劃,做好課前準備,保證課程能順利進行。
一、指導思想
以和“”重要思想為指導,認真學習貫徹精神,貫徹落實上級工作意見,切實搞好學校健康教育工作,促進學生身心健康,為社會主義現代化建設培養健康人材。
二、主要工作
1、繼續貫徹執行、“”重要思想和《關于教育問題的談話》、精神、中華人民共和國教育法、教師法、預防未成年人犯罪法、及中小學教師職業道德規范、減負措施和各級基礎教育工作會議精神等,要使健康教育工作融于各項教育活動之中。
2、重視師資培訓。通過集中備課、專題講座、觀摩課、外出學習交流等形式,進行師資培訓,提高健康教育成員的師資水平,從而提高健康教育質量。
3、加強宣傳力度,提高認識,更新觀念,使全體師生充分認識開展健康教育的重要性。利用黑板報、宣傳窗、校園廣播、晨訓、班會、講座等陣地進行衛生健康知識宣傳。
4、按規定教材開設健康教育有關課程,并列入日課表。各科按要求制訂教育計劃,根據大綱要求認真備課、講課,充分利用現代化教育手段,使學生能通過多種渠道吸收、掌握衛生健康知識,養成良好的健康行為習慣。
5、重視學生衛生健康行為習慣的培養。開展講究衛生、保護環境、崇尚文明等專題教育,引導學生養成良好的衛生習慣和健康文明的生活方式。成立衛生檢查組、值日崗等,采取班主任重點抓,學生每天相互督促檢查,校領導、政教處、學生會不定期抽查等方法,對學生進行衛生行為習慣檢查,值日崗每天對學生的個人行為習慣進行監督和檢查。政教處、學生會組織學生積極參與社區健康教育活動。
6、重視學生心健康。少年兒童能否健康成長關系到國家的未來和興衰,現代社會生活節奏快、競爭激烈,家長對子女的期望值也越來越高,在這種環境下,學生的心壓力加重,有的甚至出現心障礙和心疾病,特別是少年兒童正處于身心發育的重要階段,因此,在積極做好“減負”的同時,必須注意學生的心變化,應將心健康教育融于各項教育活動之中,為學生能樹立正確的人生觀、世界觀打下基礎。重視學生課外活動,尊重學生的人格,不傷害學生的自尊心。通過心健康咨詢活動、家長會等形式,去了解和關注孩子的心世界,幫助學生提高心素質,健全人格,增強承受挫折和適應環境的能力。同時應加強青春期衛生健康知識的傳授,消除學生因身體發育出現的各種生變化而產生的神秘感和恐懼感,以確保學生的身心能得到健康發育。
7、重視學生的網絡健康教育。通過信息技術課、班會、晨訓、報廊、板報等形式大力宣傳,引導學生正確對待網絡信息技術,充分認識沉迷網吧必將嚴重影響學業、嚴重損害身心健康的巨大危害,培養學生自覺抵制不良誘惑、拒絕網絡中色情暴力等不健康內容的能力。
8、抓好住校學生的健康教育和預防保健工作。對生活指導老師進行衛生健康知識培訓,住校生每天晨檢,建立住校生健康檔案。
9、開展衛生健康保健活動,做好常見病的預防和治療工作。
(1)結合“520營養日”、“世界無煙日”、“66愛眼日”等開展衛生防病系列教育活動。
(2)做好防近教育,堅持每天做眼保健操。定期檢查視力,根據視力情況及時采取防治措施。
(3)開展多種形式的體育活動,認真做好廣播操,積極開展課外活動。
(4)做好學生健康體檢,建立健康檔案。
(5)開展季節性疾病的預防宣教工作,繼續做好“非典”、“禽流感”等傳染性疾病的預防及學校常見病防治工作,提高學生對傳染病的認識,積極配合衛生防疫部門做好學生預防接種工作。
在暑假期間經過一段時間的學習,使我對這份工作有了新的認識,也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候,說實話有一份好奇心在里面,同時也認為自己可以接受這個挑戰,但是通過各位老師的講解,使我明白了自己認識的不足!
在沒有學習之前對于問題想的太簡單了,聽了各位老師的認真講解才明白了更多,才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種,才明白因為視力或者聽力的缺陷,聾童和盲童都有各自的心特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂,怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中,自己應該怎樣去做!
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見,因此會對我們的老師有偏見,這些我都不怕,既然已經選擇了這條路,就會用心去做好,努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了,現在才明白,不僅是愛心,更要有耐心,恒心和責任心!同時作為一名教師,一定要嚴與愛相結合!
作為普通學校的老師最幸福的時刻,莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長,這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出,同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業,雖然也會失去很多,但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感,正像各位老師說得那樣,一個殘疾兒童改變了個家庭的生活,也有許多家庭因此陷入悲痛之中,我們所做的不僅是面對一個孩子,同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業!
當然作為一名普通師范畢業的學生,從事這份工作有一個很大的挑戰,那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里,通過老師的講解,對于盲文和手語也有了初步的了解和學習,但是這些使遠遠不夠的,我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文,多向各位老教師學習,同時也多和學生交流,是自己盡快掌握這兩項技能,以便更順利的開展工作!
同時作為一名新教師,沒有教學經驗,僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習,認真鉆研課程,認真完成學校領導付與的各項任務,完成好學校的各項教育教學任務,使自己盡快成為一名優秀的特教老師!
在“博愛、嚴謹、勵志、篤行”育人念的指引下,阜城縣特教學校以為指導,堅持以康復為基礎,傳授知識、培養健全人格、訓練語言表達能力及基本生活技能為核心,以融入集體、回歸社會為目的,全面提高學生綜合素質;以提高教育教學質量為中心,以創辦人民滿意的特殊教育為總要求,深化教育改革,努力推動素質教育,提高特殊教育辦學水平,各方面工作都取得了較大進展,現總結如下:
一、教育教學開展情況
按照特殊教育學校課程安排綱要,開齊開足國家規定課程,并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養,并制定了具體方案和實施措施。
(一)把“傳授知識、培養技能、注重康復、適應社會”作為了自己的辦學目標,堅持貫徹全面發展的方針。定期與普通學校對隨班就讀孩子情況進行交流指導,組織隨班就讀和特教就讀學生參加綜合實踐活動課,參與社會活動。如參加校內環保植樹活動、義務環境衛生清、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養了學生的勞動能力,使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環境等方面的思想教育。學校每年都對貧困生實行資助政策,并動員社會各界對這些學生進行救助。采取“一生一檔”,以便及時了解殘疾兒童個性差異,采取針對性教學以及康復訓練。
(二)加強德育管,提高學生的道德水平加強德育管是學校工作的重要部分。“學生身體有缺陷,但心應該是健康的;身體有殘疾,品德應該是優良的。”為了把正確的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質,學校建立一支思想品質較好、業務素質較強的德育隊伍,同時調動學校全體教職員工根據不同的業務從不同的角度開展德育工作,使德育工作體化、系列化、規范化。
(三)狠抓教育教學管,積極開展教研教改活動。加強論學習,轉變教育觀念。組織廣大教師認真學習關于基礎教育課程改革的文件精神,強化特殊教育現代教學意識,明確特殊教育改革的方向和特點,牢固樹立“以學生發展為本”、“為學生服務”的教育思想和念,全面深化教育教學改革,強化教師責任心,提高學科教學質量。
(四)加強體育藝術衛生教育,全面提高學生體素質。學校設有音樂律動室以及康復訓練室、圖書室、情景觀察室,嚴格遵循教育教學規律和學生身心發展規律,遵照國家規定在特殊教育學校開設康復訓練課程,開展各項課外藝術教育活動,培養學生的審美能力和藝術鑒賞能力。衛生工作是學校工作的重中之重,學校認真落實《學校衛生工作條例》,注重培養學生良好的衛生習慣,加強校食堂和學生宿舍的衛生管。特別是在“新冠”疫情期間,學校配合衛生防疫部門做好了各項檢查工作,注重防護,定時消毒,確保了全體師生在校期間的身體健康。
二、教師隊伍建設情況
始終堅持把建設一支高素質的師資隊伍作為學校發展的根本,采取各種措施提高教師隊伍素質,加強教師的培養:第一,通過壓擔子,讓他們在教育教學實踐中走向成熟。第二,因材施培,安排教師參與實施性大綱的編寫,對教學工作突出又具有一定組織管能力的教師予以重點培養;第三、鼓勵教師參加各類學歷進修和崗位培訓。第四、發揮老教師“傳”“幫”“帶”作用。因材施“培”、“導”學相長,促使教師迅速成長。
三、送教上門工作情況
愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧,在“愛與責任”的召喚下,全體老師克服重重困難,堅持按規定的時間每月二至三次的送教活動。本著注重發展殘疾兒童少年的教育潛能,根據他們的個別教學目標,為其選擇相應的教學內容,有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教的孩子與其他正常孩子一樣,他們也有著心發展的需求,有著與人交流享受友情關愛的需要。但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的,需要老師們付出極大地耐心與愛心,以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒,表揚、鼓勵孩子,幫助孩子樹立信心。
回眸一年來,全體教職工所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時,心潮澎湃、倍感振奮。在今后的工作中,阜城縣特教學校將繼承和發揚特別能吃苦、特別能戰斗、特別講奉獻的工作作風,繼續以特殊教育事業的發展為已任,心往一處想,勁往一處使,充分發揮每個人的最大能量,堅持,再創阜城特教事業的輝煌!
這次網絡研修每次的專題講座著重圍繞教師在教學中遇到的困惑和熱門話題,在專家的引領、名師的點撥下,結合一些課堂實例,同行們展開討論與研究,對我們一線老師的教學有很強的指導意義,這種互動的學習方式我很喜歡。此次網絡研修緊張忙碌,收獲也不少。
一、網絡研修激發了我的工作熱情。
新一輪課程改革已經五年了,在這之中,新思想、新思路、新方法不斷沖擊著課改浪尖上的我。我困惑過,茫然過。通過這次學習,我對課改、新課標、新教材有了更全面、更深刻的認識。我們必須堅持走課改路線,改變原有的教學模式、學習新念、新方法,全面了解學生,為了一切學生的可持續發展打下堅實的基礎。
二、網絡研修激活了我的教學靈感。
現在數學教學除了系統的數學知識教學之外,還應密切聯系生活實際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求,調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此,我在備課思索,什么樣的數學情境才是好的教學情境?創設情境是應該注意什么?在新課改的實施過程中,老師們普遍反映學生的計算能力差,在這種現實背景下,怎樣改進計算教學,在不加重學生課業負擔的前提下,科學有效的提高學生的計算能力?教材增加了統計與概率全新的知識,我們如何準確把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應,給我們的教學指明了方向。
三、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的論水平和業務能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。
四、每位專家講的`都是那么的有針對性,那么的引人深思。
所以每當他們講到一個專題、教學實例我都要把該記的記錄下來,然后我就從例子中找自己今后應該在哪方面努力,在教學中才可以避免一些失誤,從中使我了解到今后該如何在這些方面開展教學,如何引導學生開展學習活動。
五、通過網上交流討論,我的最大感受就是“老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。
充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的,涉及到的知識是很廣泛的,這就要求我們的教師不斷地學習,學習新的知識,在掌握專業知識的同時,還要涉及其他知識,也就是知識面要廣,要增強自己的文化素養,這樣才能適應新時期的需求。
在實施課程改革過程中需要轉變、改進的地方還很多,我必須奮起直追,不斷學習,逐漸提高。
六、更新了知識結構和能力結構。
在從許多專家的講座中,我更詳細地知道了如何在新課改上備好每堂課,如何和學生更好的交流。我還感受了新課程念在教學中的滲透,懂得了如何更有效地實施課堂教學。我的教學能力得到了很大提高。
網絡研修激發了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學習,真實體會到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。
20__年11月13日至21日,我有幸來到“人間天堂”——蘇州市,參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習,感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴,也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座,與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學,分享經驗,幾次走進蘇州市金閶培智學校,這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管上,有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態
這次培訓的日程安排的很充實,讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座,還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法,最后蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓,讓我對學前特殊教育有了更新的解與啟迪,讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業的學前教育教師打下了堅定的基礎。
二、專業知識、得以提高
(一)特殊兒童學前教育的現狀和趨勢
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復中心)特殊教育學校學前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。
(二)游戲教學法
南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式,讓大家聽的津津有味;圖文并茂的課件,讓我們加深了對游戲教學的解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題,讓我們想一想,今天的孩子需要學什么?我在其中能教什么?今天的孩子應該怎樣學習?我在其中該怎樣教?現代兒童教育觀念提示我們,教育的對象是人,兒童是積極主動的學習者,游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活,擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學,教師通過游戲來教,以游戲為基本活動。
楊楓教授通過案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時,孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗,首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心狀態。然后讓孩子進入游戲,在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動后回味、期待下次游戲。
(三)學前智障兒童的發展性評估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容,評估的范圍,評估的程序,評估的項目,評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。于我在__年參加過特殊教育評估培訓班的學習,所以這次又通過王教授的講解,加深了對發展性評估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發育篩查測驗(ddst)格塞爾嬰幼兒發展量表、中國兒童發展量表(d)孤獨癥兒童發展評估表、peabdy運動發育量表(pds—2)pep教育心發展測驗。其中《孤獨癥兒童發展評估表》適用心年齡是0—6歲的智力或是發展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發展性評估,第8個領域是情緒與行為評估,屬于功能性評估。
(四)臺灣的融合教育
臺灣早期療育協會秘書長林美媛與我們分享了美國學者sith提出了融合教育應具有九項指標:
1、每個學生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。
3、尊重每個學生。
4、普通及特教教師(巡回輔導師)充分合作,包括計劃及教學。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統。
6、學生安全的參與及同伴的互動學習。
7、父母參與及態度支持。
8、有效教學,給特殊學生完的課程,且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式,不因其能力而減少學習的機會。
教育,從全納(融合)開始,這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過念給我們講解了學前融合教育,并用一段視頻,從剛剛入學到學期結束,這么一段長期的專題片,記錄了關于融合教育的實例。片中,一個小女孩說:“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大,美國,西歐各國都已經比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習,提供給特殊孩子一個正常化的教育環境。它強調人和人之間的接納和平等,認為彈性調自己的心態,接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺灣,融合教育已經推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。
三、同行交流、共同成長
在小組討論中,同仁們暢所欲言,提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法,以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討,這些問題也得到了專家們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。
個培訓學習過程緊張有序,在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受,那就是:“愛學是成長之師,愛問是發展之神,愛思是發展之根。”
培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓,使我提高了認識,清了思路,學到了新的教學念。通過這次培訓,使我開拓了眼界,與專家和同仁間相互交流、溝通,取長補短,使我對學前教育教學的論與方法掌握得更加系統,更加專業,更加細致。
為了進一步推進素質教育的健康發展,確保適齡兒童完成九年義務教育,我鎮對控輟保學及特殊教育工作引起了高度重視,認真執行上級有關文件精神現總結如下:
一、控輟保學及特殊教育狀況:
經過全鎮領導和教師的共同發奮,我鎮在本學期沒有輟學學生,圓滿完成了上級的控輟保學及特殊教育任務。
二、控輟保學及特殊教育主要措施:
1、堅持依法控輟,加大宣傳力度,創造輿論氛圍,利用開展“控輟月”活動廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則,認真執行《勞動法》和《禁止使用童工規定》等法律法規,以提高廣大師生和家長的思想認識,增強法制觀念,并把鄉政府民規民約深入宣傳到各家各戶。
2、堅持管控輟、實行控輟保學職責制:
⑴控輟保學領導小組
在成立領導小組的基礎上,實行三包制度:鎮、學區領導包片,學校領導包村,班主任包班,科任教師包學生,各有職責指標。
⑵實行了控輟保學及特殊教育獎懲制度
鎮與學區、校長、校長與班主任和教師分別簽定了目標管職責書,各負其責。學校把控輟及特殊教育工作列入班主任津貼發放方案和教師年度考核方案里。做到年終考核掛鉤,并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。
⑶建立輟學及特殊教育報告制度
學區做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外,對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解狀況,做好動員工作。學區歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段,提倡教師進行家訪,全面了解學生家庭狀況,加強與全體家長的聯系,其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪;增強學生及家長的自信心,在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪,及時了解問題,取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作,用真情感動家長,贏得學生的心,用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。
⑷堅持教改控輟,全面推進素質教育
對小學升初中的學生,學校全部接收,因此,學生之間的差異很大,有個別一部分,經過一年的發奮成績跟不上,往往失去學習的興趣。導致厭學,最后輟學,對這一部分學生,我們做了超多的工作。
三、堅持扶貧控輟,構建溫暖工程:
學校教師進行家訪,對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪,了解學生的家庭狀況,透過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫忙和照顧,對于殘疾兒童,采取送教上門服務。
四、取得成果:
在控輟方面,我們為防止輟學生的出現,學校采取了超多的措施,做了超多的工作。具體工作如下:
1、制定了《學區控輟保學及特殊教育工作方案》,達不到指標要求的不能享受學校所有的待遇。
2、實行輟學生定時點名和匯報制度。
3、減免建檔立卡戶家庭學生的教科書費及學雜費。
4、減輕學生的課業負擔,開展實用技術教育。
5、對于特殊教育學生采取送教上門。
6、在校生鞏固率、三殘兒童入學率均符合要求
7、輟學率符合要求,鎮內沒有一個輟學學生。
在抓好控輟保學工作的基礎上,我們始終把提高教學質量放在首位。今年的控輟保學工作更是取得了豐碩的成果,圓滿完成了任務。
按照教育局有關文件精神和我校20__年暑期教師學習安排意見,我校對暑期學習會做了詳盡的安排。為提高學習的實效性,學校挖掘自身潛力,科學籌劃,開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓內容,通過培訓,使廣大教師在師德教育方面、專業論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高,現將我校暑期培訓工作的思路和做法總結如下:
一、精心組織,確保質量,加強紀律要求
8月17日我校接到縣局關于開展20__年暑期教師學習會通知后,隨即召開校委會,研究部署我校暑期教師學習會工作。一是成立了以楊鵬舉校長為組長的領導小組;二是搜集資料,制定學習方案,依據縣局安排的學習內容,結合我校實際,制定學校學習會安排表;三是強調此次學習會的紀律要求:
1、嚴格作息時間,規定每天上午8:30—11:30、下午2:30—5:30的學習時間,為學習會能預期完成提供了時間保障。
2、嚴肅考勤紀律,實行簽到制,點名制結合。
3、學習期間要求教師認真做好學習筆記,寫好學習體會,做好師德師風承諾。
同時,我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以論學習與實踐操作相結合、集中學習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自我學習相結合,貼近教師培訓的內容,培訓中教師相互學習相互啟發,全體教師紛紛表示,像這樣的活動從解決教師教學工作的實際出發,有實效、有吸引力,都愿意靜下心來好好學習,為接下來的教育教學工作奠定基礎。
二、精選內容,豐富多彩
(一)師德素養方面
學習咸陽市《關于師德師風建設相關要求》、觀看了全國道德模范《呼秀珍事跡采訪視頻》和新修訂的《中小學教師職業道德規范》、學習了《__縣教育系統教師儀容儀表規范》的通知等文件精神;學習了盧瑋局長在“追趕超越”第二季度點評大會和教育系統20__暑期領導干部管論壇會上的講話;班主任工作、學生管等各類教學業務標準。
(二)有效教學方面
學習市局《關于校本研修的文件和要求》、《特殊教育的課程標準》、《特殊教育學校教師的專業標準》、陜西省《特殊教育送教上門》;觀看了《腦癱與健康訓練》、《微課教學—葉子》、《微課教學—畫角》等視頻,為我校的送教上門和課堂教學提供了示范引領和幫助。
(三)學校發展方面
學習縣局《__縣教育事業發展追趕超越工作實施方案》、《__縣教育事業發展追趕超越工作考核點評實施辦法》及2018年第二季度追趕超越點評結果,修訂了我校《__縣特殊教育學校追趕超越實施方案及點評細則》;向大家傳達了我校新學期工作設想、開學工作安排、繼續深化抓好“一校一品”德育建設等內容;學習縣局《關于在全縣教育系統開展干部作風的問題排查改工作》的通知,并要求各位老師根據改內容,結合工作實際查擺自身在師德師風、教育教學方面存在的問題,并對校委會班子成員的工作作風情況提出意見和建議。
(四)組織召開師德師風自查自糾報告會:學校充分利用暑期學習會機會,開展了師德師風自查自糾活動,各位教師結合自己在學習期間的心得和體會及一年來自己的工作實際對照檢查師德師風規范要求,開誠布公的在會上進行交流,他們從自身工作實際出發,交流了師德表現,并談了本次學習會后的體會和收獲,同時也指出了在師德方面存在的問題。學校全體教師共同分享亮點,交流收獲,探討提升師德修養的良策,促進了我校教師的成長步伐。
(五)此次學習會我校組織開展了一次全員大家訪活動,此次家訪內容包括:
1、強化防溺水安全教育;
2、做好交通安全、食品安全、安全用電、防火等安全教育;
3、孩子在家期間加強對特殊學生的安全監護;
4、孩子在家期間,根據孩子實際,強化生活技能、勞動技能培訓,布置一定的書面作業;
5、通知開學報到時間,請家長按時帶孩子入學報到。
三、學習收獲
(一)通過論學習把廣大干部和教職工的思想統一到如何從論和實踐的結合上踐行“加強師德養成教育、貫徹“四有”老師標準、引導教師立德樹人”這個主題的認識上來。這次學習會我們共學習各類材料23份,播放視頻、PPT5個,師德師風承諾書21份,心得體會21份,師德師風自查自糾報告21份,向全體教師征詢送教上門的意見建議收回19份,教師人均筆記達到5000字。以上資料全部收集歸檔,學校為每位教師建立了師德師風檔案袋。
(五)通過組織交流討論,撰寫心得體會等形式,緊密聯系本單位的實際,查擺在師德師風建設、教育教學管、教學教研和教育質量方面存在的問題,分析原因,提出了改進措施和辦法;起到了教育教職工,激發工作熱情,增強愛崗敬業意識的作用。通過自己身邊的同志的獻身說法,對其他教師起到了教育鞭策作用。學習會結束,每個同志均寫出了書面體會材料。
通過此次的暑期培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水,充實完善自己的知識結構,我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質為核心,不斷開發校本培訓內容,創新校本培訓的新形式,促進教師專業化發展“引領成長,追求卓越”,以智慧和勇氣不斷提高我們__特校的辦學品位。
本學期,教導處的教學工作在學校領導的關心和指導下,堅持以人為本、以愛育生的原則,以補償缺陷、發掘潛能,促進身心康復為重點,加強教學常規管,深化課堂教學改革,全面實施素質教育,經過教務處和全體教師的共同努力,完成了計劃中的工作目標,現將各項教學工作情況總結如下:
一、加強教師專業引領,提升教師專業素質
促進教師專業化成長是當前教育改革的重要舉措。當一名正常兒童的教師不容易,當一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻精神、扎實的專業論知識、高度的責任心、博大的愛心、特別的耐心,在教學過程中能夠面對各種困難,對特殊兒童的教育應永不言棄,因此特教教師的工作是艱巨的。因此,在教務工作中我們十分重視教師的專業化成長引領,全面提升教師專業素質。
1通過各種會議、培訓、教研活動對教師進行師德教風、教育念、教學論的學習和教育。本學期聾語文教研組組織教師認真學習了《新課程標準下聾校語文教學法》一書,其它教研組也根據本組的特點,組織廣大教師認真學習相關教育論書籍,并認真做好讀書筆記。
2繼續開展教師專業化成長研究工作
教師專業化成長需要計劃與引領。在前幾學期開展教師專業化成長工作的基礎上,本學期對《教師專業化成長目錄》進行了全面的修訂,并征求了大部分老師的意見與建議,進一步細化目錄內涵,力求做到更有針對性;進一步明確要求,力求做到科學性;進一步作了全面解讀,力求深入人心。
經過本學期的努力,教師專業化成長檔案已經成型,教師對于自身的專業化成長認識更加深刻,教研活動更具有實效性,相關教師提高與成長較快。
二、加強常規教學管工作,努力提高教育教學質量
為確保教學常規的有序,本學期教務處在校長室領導下,增強了過程管意識,對教師的備課、上課、作業批改及時督查,及時反饋。具體實施了以下舉措:
(一)加強教學常規管。教務處根據學校的總體工作目標和計劃,擬定了切實可行的教學常規管計劃,并加強了教學工作的檢查和指導力度。學校辦公會成員組成教學常規督查小組,每日開展巡查活動,并認真做好記錄。
(二)扎實開展教研活動,提高教師課堂教學水平。學校繼續堅持業務學習制度和校本教研活動制度。科學合地安排業務學習工作,在業務學習中重視加強青年教師的專業指導與引領工作,運用許多名師的成長經歷鼓勵廣大教師在專業化方面下功夫,加快成長速度。在校本培訓中,以自主學習與集中交流為主要方式,要求廣大青年教師讀一本好書,記一本筆記,并將其納入教師繼續教育考核內容中去。
舉行了校青年教師“一人一課”活動。
同時也暴露出一問題,學校都進行了認真的總結,并為下學期的教師專業化成長工作提供了借鑒。
(三)加強學校特色建設,促進學校內涵發展。
手工制作是我校的特色品牌。開展手工特色學校建設工作是在校長室的領導下,穩步扎實開展的。學校將手工制作課納入校本課程體系,做到有計劃、有指導、有研究、有展示。目前手工校本課程已經基本形成,手工特色成果非常豐富。在本學期舉行的多次義賣活動中,得到了家長、社會、領導的好評。
同時對于特色我們又有了更新的思考。特色并不是一種,并不具體表現為某種能力。而是一種綜合素質。因此,加強學生的綜合素質培養,豐富特色內涵,成為我們下一階段努力的重要目標。
三、藝體工作見成效。
本學期,學校對藝體教師提出了新的要求,在努力提升教學水平的基礎上,重點加強對學生藝術特長和興趣的培養,充分利用課內課外時間訓練學生,使大部分學生都能參與簡單的藝術才能展示。此外,學校認真貫徹執行國家頒布的《體育衛生工作條例》,按照國家課程標準,開全課程,開足課時,根據學校和學生的實際情況,增加體育活動和康復訓練的時間和內容,積極組織學生參加各種體育鍛煉。在體育課老師的帶領下堅持每天鍛煉1小時,增強學生體質,提高學生的綜合素質。我校是區特奧活動示范社區,承擔了特奧訓練項目的訓練任務,在教師的嚴格要求和學生的積極努力下,每個學生的肢體協調能力和身體綜合素質都有了很大的提高,深受家長的好評。
本學期的教學工作雖然取得了一些成績,但還有許多需要改進的地方,在今后的工作中,我們會再接再厲,創新工作思路,開拓進取,使我校教學管工作再上新臺階。
下學期工作打算:
一、繼續加強教學常規的過程性管,重點對教學流程進行檢查與監督,積極探索特教教學質量評價方法與措施,規范教學常規行為。
二、組建教研組長隊伍,完善教學管體系。
三、帶領廣大教師,特別是青年教師參加課題研究工作。成立青年教師課題小組,定期進行講實驗課,撰寫實驗課題的校本課程。鼓勵青年教師積極進取,努力提高自身論水平和教育教學研究水平,使其成為我校的骨干力量。
四、加強學校現代化信息化建設,對教師的計算機應用技術進行培訓。并力爭實現電子化備課。
本學期,經過教導處和全體教師的共同努力,堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則,以補償缺陷、康復身心為重點,加強教學常規管,深化教室教學改革,全面實施素質教育,完成了預期的教學工作目標,現將各項教學工作情況總結如下:
1抓好教學常規管,強化教學工作的規范性。作好常規檢查等工作,抓好課程計劃的落實與檢查。同時繼續鼓勵老師進行嘗試電子備課。著重考核教師的工作態度和質量。
2深入教室教學改革。在師生平等的基礎上強調教學互動,在教學過程中強調學生自主、合作、探究式的學習方式,強調學生興趣的激發和獲得成功的體驗;要求教師課后做到反思與再實踐。探索和形成多角化教學模式,著力研究教室教學中教與學方法的轉變,形成個性化的教學特色。
3結合本校學生年級特點及學生的實際情況,豐富教學內容,強化著手提高低年級培智生的生活自能力,全力推進素質教育。
4組織全體教師以學習型為契機,有機安排教師外出學習培訓,本學期,學校有序組織三批次的老師分別實驗小學,龍巖永定縣特殊教育學校,廈門市特殊教育學校參觀學習,收益非淺!
學期的教學工作雖然取得了一些成績,但還有許多需要改進的地方,比如學生的職業技術教育為能抓上去,課改工作也在摸著石頭過河,在今后的工作中,我們會創新工作思路,開拓進取,促使我校教學管工作再上新臺階。
一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學夢,而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代:每天上課、寫作業、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中,我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學方面拓寬了視野,促進了教育念的不斷更新,更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、我的思考:
在學習的過程中,我不斷反思自己的教育、教學觀;反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
1、融合教育的環境下,特殊教育應如何定位?特殊教育教師的角色應如何轉變?
2、現行的特殊教育學校的管都偏向于普校化,特殊教育應如何體現“特”?
3、如何運用行為矯正的策略去發展學生的良好行為?
4、今后,我們該如何一步一步去實現家庭、社會、社區、特校所共同合作構成的支持性環境呢?作為一名普通的特校老師,我能做些什么?
5、回顧教學中,自己是否有根據學生的特殊性設計教學內容?是否有想過:九年的學習,有多少知識能真正是對學生走上社會是有用的?
6、如何突破聽障生讀不懂、寫不通的老大難問題,怎樣才能有效地培養聽障學生的語言能力
二、我的解
專家的教育教學念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,他們所講內容深刻獨到、旁征博引、發人深省。
(一)目前,在我國特殊學校仍是特殊兒童主要安置形式,特殊學校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育,教書育人,促進特殊兒童的發展,提升特殊兒童少年生活質量。隨著融合教育的開展,特殊學校也必須從傳統隔離式的學校教學轉變為與社區、家庭融合的教育教學方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育,從學校融入社區、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學校圍墻,讓學生走進社區、走進家庭、走進社會,為其創造融合的環境,幫助其從實踐中學習,從真實生活中學習,成為特殊兒童發展的引導者。作為“教育者”的特殊學校教師:首先是一名特殊教育者,應當擔當好教育者的角色,承擔起協調者
的作用,促進特殊學校資源中心功能的發揮。協調家長和普通學校教師之間的矛盾;促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。
(二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后,在腦中不斷浮現的,引起我思考的問題。近年來,特殊學校在教學念、教材、教學模式、教學手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴重脫離大多數聾學生實際,不適應聾學生的承受力程度,課堂教學的功利色彩,結果收效甚微。在傳統教育價值觀的影響下,無論在課程的設置,教學內容的選擇,教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創新能力培養,長期以來,學生始終處于被動的接受訓練的地位,學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練,缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現狀,加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。
(三)運用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為,會日漸消磨我們的教學激情,喪失教學的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處不良行為,他還能有多少時間用于教學呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預。我們應換一個思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的,當孩子的行為出現異常時,我們應該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應強調的如何建立良好行為,應該更注重良好行為的發展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發生任何行為都是有前因的,不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,需要一個漫長的過程,每個人都有自己的強化物,找到關鍵點,當孩子出現問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作,讓其容易達到一個個目標,幫助其爬樓梯。
(四)在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在個的活動過程中,組內的每一位成員同心協力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務,活動后,我們認真總結、積極發言。我們為取得的成績而歡呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進的意見積極顯言。充分體現了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中,很難得見到的表現。活動后,讓我明白了:
1、在工作中,領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。
2、團隊成員的服從意識、協作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力!傳統觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產品質量就無法保證;“動車”之所以跑得快,就在于每節車輛都有動力,而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情,方法很重要。領導管的職責之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執行!
4、要想順利完成一項任務,必須先領會領導的意圖,即明確目標的要求否則方向錯了,接下來的工作只能離目標越來越遠;其次,要制定詳細的計劃和工作流程;在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
在這個秋風和煦的日子里,作為一名新老師。帶著期盼和興奮的心情來到工學院。在學院領導的精心的組織和領導下,我們參觀的學校,熟悉了學校的環境并很快適應了心得工作環境。剛剛畢業不久,為了更快的轉變角色,學院領導精心安排了新教師參加培訓。
通過這次系統的培訓,我受益匪淺。下面我來談談我所學到的心得體會。首先是我們農榮書記對我們學院辦學的各方面條件談了一下現代職業教學的念。隨后的內容就是將教師的職業道德列為重點,著重強調教師的品德、言行。教師的品德很重要,因為教書育人本來就是一件偉大的事。偉大的教育家加里寧說過,“教師是人類靈魂的工程師。”可見教師的職業是神圣的,所以作為一名教師,更要以身作則,做一名名副其實的“人類靈魂工程師。”
接下來就是職業教育的特點和方法。職業教育他不同于普通本科教育和中小學教育。他是特別注重職業技能的教育,要做到學生人人具有將來工作崗位具備的技能,并且達到畢業就能就業。所以作為職業教育的教師就要做到少講論,多安排實訓。使學生人人都有一項長處。畢業以后成為社會有用的人才。
之后就是學習教案的編寫和課程的準備,還有如何講好一門課。首先,作為老師自己要明確這門課的作用、性質、以及培養目標。課前要做好備課,要認真編寫教案,要知道學生一節課中能在自己這里吸取多少養分。要有足夠的耐心、細心、專心。為學生投入的越多,學生對你的感激就越多。對于我們剛畢業不久的新入職教師來說如何上好一門課不是一件容易的事情,因為剛剛從學生的角度轉變過來,對教育事業也不是很了解。不過相信通過自己的努力和認真的學習還是能勝任學校安排的任何工作的。學校為了能讓我們新教師得到更好的學習,為我們每個人分了老教師作為師傅。我們一定會珍惜這次機會多向老教師學習,希望更快的學會如何上好一門課,努力成為學校的骨干教師。
為了學院的教育我愿意樹立起新的目標,作為工作的動力。我要努力成為一名德才兼備的好老師,為學院的發展貢獻出一份自己的力量。
一、主要工作
1、認真組織好特殊教育第六屆“雙優課”評選活動
在市教研室領導班子的高度重視和支持下,全市各特教學校的積極參與下,天津市特殊教育學校第六屆“雙優課”本學期順利舉行并取得了令人滿意的成果。一是組織工作嚴密做到零差錯。各校報名選手共20名,涉及到盲、聾、培智三類15所學校,從學前語言訓練到高中的語文、數學、英語、音樂、美術、思想政治、信息技術、綜合實踐活動、盲人定向行走、聾兒雙語訓練等共涉及10個學科、十幾個年級段。參賽教師、指導教師報名表登記、身份確認無差錯。10個學科不同年級的教材準備、命題準備無差錯。二是評委對活動高度重視認真負責。聘請了5位基本評委和7位專業評委,他們出題審慎,把握評審尺度科學、統一,善于發現每位教師的亮點和成功點,評選過程充分、民主,結果公平、公正。三是作了充分的培訓準備。我們認為“雙優課”的意義不在選拔結果,而是在于體的培訓鍛煉教師的過程。特教室在天津盲校、天津聾校有關教師的協助下,制定了《特殊教育教師專項教學技能考查要點》,并在學期初組織了全市特教學校骨干教師的培訓。四是涌現一批優秀教師和好課。計算機考核中,塘沽區興華里學校的石杰老師獲得了滿分。20位教師的平均成績是689分。在初評答辯環節中,很多老師表現出很高的專業技能,受到評委的好評。比如天津聾校的英語教師蔣雯雯用于用英語和評委交流,河北區啟智學校的美術教師張蕊邊說課邊用教具演示,表現出很好的專業素養。經過認真評選,張蕊、徐洪鳳、薛長爽和張會娜獲得了一等獎。唐永靖等四位老師獲得二等獎。
2、組織我市教師參加多項全國比賽。
三月份組織教師參加“全國第三屆現代特殊教育論文大賽”,據不完全統計,各校報送了63篇論文參賽。五六月份組織教師參加了“全國第二屆特殊教育學校青年教師信息技術應用能力大賽”,各校共報送了16節課及網頁、課件參加比賽。(初評工作將在暑期進行)
3、組織教師培訓活動。
按照計劃,3月14日到河東區特殊教育中心(啟智學校)為河東區隨班就讀學校教師做隨班就讀指導培訓。5月16日在南開區育智學校組織了特教學校教師赴香港地區學習交流活動,聘請聾校崔蕊、河西啟智學校楊銳、南開育智學校王霞老師匯報交流了他們赴香港中文大學和香港匡智會學習的收獲體會。幾位教師非常認真,大都犧牲了五一休假精心準備講稿、制作幻燈片,交流效果很好,這種交流、共享的學習方式非常有意義。六月份組織盲校、聾校、河西啟智學校的6位信息技術教師和教學管人員到長春特教學校參加教育部舉辦的全國特教學校資源庫應用培訓班學習。這六位老師將承擔我市特教學校的信息技術資源庫的二級培訓活動。7月8日應邀到紅橋區培智學校作“關于中重度智力障礙學生教學的幾個問題”的講座,和該校教師交流了對當前培智教育熱點和難點的思考。7月10日組織聾校部分小學和初中語文教師參加普教小學語文課程改革培訓,聆聽了人教社專家對教材的分析,幫助聾校進一步搞好普教和特教的教材融合實驗研究。
4、組織、指導教師積極參與特殊教育課程改革實驗研究。
本學期國家教育部正式啟動了我國培智學校課程標準的研究制定工作,我室特教教研員有幸擔任了課標研制組的副組長,在認真做好研究工作的同時,積極創造條件帶領我市部分培智學校(市內六區和北辰培智學校)的兼職教研員、業務骨干共同參與課標研制工作,這些同志非常努力地工作,研究成果得到了課標組專家的肯定,并得到課標組的信任,正式承擔了課標的研制任務。這一工作對促進我市培智學校的科研水平有很重要的意義。
5、積極探索特教學校職業教育新途徑。
結合在香港匡智會學習的先進經驗,我們探索新的發展我市特殊教育學校職業教育的途徑,我們通過提案的方式建議我市濱江萬麗酒店資助、指導我市匡智會姊妹學校南開區育智學校開展智障學生酒店客房服務和餐飲職業技能培訓。此提案得到了濱江萬麗酒店的高度重視和支持。酒店老總、副總以及各個職能部門經多次到學校考察,周密設計方案,反復和我室商量研究,克服酒店承擔北京奧運會奧運村服務的艱巨壓力,在暑期開始裝修改造施工。酒店將為學校改造三間教室為酒店客房模式,并進行內裝修。還將為學校進行安全、防火等方面的改造施工。秋季開學后將幫助學校開設酒店客房服務、糕餅制作、英語口語等校本課程,每年還將設定“萬麗日”,酒店員工將協助或邀請師生組織郊游等活動。我們希望通過這種新的嘗試,探索出我市特殊教育職業教育的新途徑。
6、承擔完成的其他有關工作
(1)3月5~6日到北京出席全國特教學會事長、秘書長工作會議。
(2)4月9~10日,6月16~17日,到北京參加培智學校課程標準研制會議。
(3)6月23~26日,在長春參加資源庫培訓班做專家課例點評。
(4)應邀撰寫2008第四期《現代特殊教育》雜志卷首語文章《課程改革成在教師》。
(5)3月份協助天津市教委編寫《天津市特殊教育學校現代化建設標準》。
(6)7月7~8日協助教育部特教處編寫《國家中長期教育發展規劃》特殊教育部分調研提綱,計六大類三十五小類。
(7)7月10日協助天津師大繼續教育中心修訂《天津市特殊教育學校教師繼續教育方案》。
(8)4月~5月協助天津師殘聯為市商委、商業聯合會、興業銀行等單位進行迎奧運員工聾人手語培訓。
(9)7月25日為市殘聯聾兒語言康復教師培訓班做有關培訓。
(10)8月3~7日到上海參加全國特教學校信息技術大賽聾專業初評工作。
(11)8月18~19日應邀參加市殘聯組織的我市聾兒語言康復教師技能大賽評選工作。
(12)8月21日應邀到山東省濟寧市做特殊教育課程改革培訓。
(13)暑期協助市教委撰寫全國小學校長會議主報告。
二、基本經驗
特殊教育的教研要不斷地開拓創新,要有新思考,要有大量的活動,帶動學校和教師積極地投入,克服沒有升學考試壓力而容易產生的惰性和渙散。特教的教研活動要依靠、吸取普教的教研力量,達到均衡發展的目標。這一點在雙優課評選和課程標準制定、教師培訓等工作中都得到了很好的印證。今后應該繼續加強。
三、對今后工作的思考
天津的特殊教育學校教師工作非常踏實、認干,但是形成特色善于總結的還比較鮮見。全國新一代知名的校長和名師還不多。所以今后要積極創造條件培養名師,還要借助課程改革的好形勢把天津的教學研究成果總結出來推向全國。
有幸在x年10月參加了__市高中新教師的培訓,短短的三天培訓,帶給我的卻是無限的學習方法,提升教師教育教學的能力。使我認識到作為教師就要有不斷學習,不斷研究的能力,來提高自身素養。
教師是天底下最光輝的職業,教師關系到千百萬青少年的健康成長,關系祖國的未來。在新課程改革背景下,作為教師要全面實施素質教育,促進學生全面發展。教師要忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。只有熱愛教育事業,才能不斷提升自己的教育教學能力。每位教師都應忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民教育事業奉獻自己的聰明才智。工作中兢兢業業,不抱怨,認真備好每一堂課,上好沒一堂課。
第一天上海高記良校長用幽默的方式,為我們講解了職業規劃能讓教師生涯更美好以及教學無環節的實務操作智慧。讓我們在最初的起點上為自己的將來做一個規劃,做到早走一步、多走一步、再走一步,將是成功之路。在教學中做自己生命之舟的船長。為我們分析崗位成才的路徑,提升人文素養的路徑,他的上課方式是我們值得學習的,幽默,案例結合,視頻結合,每一個環節都能吸引學者認真的學習,喜歡跟著老師走,很快的就接受所學知識。在教學中要明確教學的目的,深入分析教學內容,確定教學的重難點,明確知識的邏輯關系,進行教學方法設計。
第二天上午實驗三中石艷梅校長用和藹的方式為我們講解了教育在和心靈打交道的藝術,她用很多教學實例給我們分析。教師的職業觀,學生觀。使我受益匪淺,知道作為一個教師的重要意義,在工作中要有滿足感,而獲得滿足感是從事自己認為偉大的工作,教育事業就是一項偉大的工作。
丁芳老師用她生動的語言為我們闡述了中學教師的專業標準與專業發展,使我認識到作為教師必須要不斷提升自己的專業素養,有效的教學,課堂是民主、開放、科學,實施課堂:尊重、鼓勵、方法、創新、易到深。不斷學習,提升自己教育教學能力。
第三天王x老師形象的為我們講解了培育踐行社會主義核心的價值觀。讓我對國內國外有更進一步的認識,在思想上加快腳步,跟上時代的步伐。下午袁章奎老師用具體的案例為我們講解了中學生教育中的心學智慧。知道高中生心特點。高中生十大心特點矛盾。
1、美好的愿望與心準備脫節
2、濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄
3、心閉鎖與渴求解
4、獨立意思與依賴心
5、情感與智
6、進取心強與自制力弱
7、信息視野擴大與鑒別能力不強
8、樂于助人與道德水準不高
9、興趣廣泛與興趣中心缺乏
10、成才欲望與厭學心
了解了學生的心特點,有助于我們的教育教學。教師是“人類靈魂的工程師”,作為教師就不要辜負“人類靈魂師”這一光榮的稱號。作為教師必須要有敬業精神,充分認識到教師工作意義,深深的熱愛自己的教育事業。熱愛自己所教的學科,除此還應不斷學習,深入鉆研教材,靈活的運用教材,激發學生學習興趣,提升自己教育教學水平。有句話“給學生一滴水,老師得有一桶水”,因此教師不斷給自己充電,夯實基本功,掌握現代教育技術,努力做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發。需要教師終生學習。活到老、學到老。
在這次培訓中讓我還認識到一個好老師必須十分重視“言傳身教”,以自身的行為去影響學生,成為學生的表率,教師的一言一行都必須認真、穩重、規范、得體。另外教師還應和學生進行心靈溝通,主動去與學生交流,了解學生,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在今后的教育教學中,不斷學習,鉆研教材認真備好每一堂克,上好每一堂課,用愛的語言去傳播知識,用行動來規范學生行為。用心去滋潤,用汗水去灌溉,不斷學習,提升自己教育教學能力,做一個讓孩子、家長、學校、社會放心的好老師。
按照教育部關于加強農村中小學現代遠程教育工作,切實保障農村中小學現代遠程教育工程“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求,根據上級主管部門有關要求,結合學校實際,以教育教學為主陣地,以應用為核心,緊緊抓住“有資源可用、能用遠教資源、用好遠教資源”三個主要問題,以信息化帶動教育的現代化,讓遠程教育為教學改革服務,為提高教育質量服務,現將本學期遠教工作總結如下:
一、做到三個到位,加強資源建設,讓教師有資源可用。
1、認識到位。
校長重視遠程教育工作是全校教師重視遠程教育工作的基礎和前提。一開始我校就成立了以校長為組長、教務主任為副組長的遠程教育工程應用領導小組,切實做到了校長親自抓,分管領導具體抓,有力地引導全體教師明確實施現代遠程教育是黨中央、國務院實施西部大開發戰略、加快農村教育和社會發展、構建社會主義和諧社會的重要舉措。
2、設施到位。
要切實保證遠程教育資源的應用,必須要有完的配套設備系統,建立資源應用平臺。我校在上級的關心支持下,投入了大量的資金、人力、物力進行環境和資源建設。
3、管到位。
學校有專人定時對設備進行檢查和維護,確保設備正常運轉,學校有人負責接收下載IP資源,并及時刻盤,列目分類,歸檔管,供教師們瀏覽選擇,合使用。
學校先后建立了《遠教文件》、《遠教計劃總結》、《遠教軟件》、《遠教光盤》等檔案,并根據上級文件精神,制訂各室記載表冊。
學校先后制定了《遠程教育資源接收制度》、《遠程教育設備管制度》、《教育資源及光盤管制度》、《應用現代遠程教育激勵制度》、《現代遠程教育技術管制度》及《現代遠程教育資源應用制度》,為遠程教育工作進行規范化管提供了有力保證。
二、抓好四個培訓,提升教師遠程教育應用能力。
1、學習光盤播放。
現代遠程教育應用模式一是光盤播放,學校組織教師集中學習正確安裝和使用DVD,讓每位教師都會使用“暫停”、“快進”、“快退”。
2、熟悉衛星IP資源。
通過培訓,讓每位教師不斷熟悉小學衛星IP資源主頁,了解項目設置,能根據不同的資源,選擇不同的軟件使用(如文件、圖片、聲音、動畫等打開方式),及時、準確地接收和資源。
3、了解Iteret技術。
指導教師學會使用搜索引擎搜索文字、圖片、聲音、動畫,下載文字、圖片、聲音、動畫及不能下載的原因和方法。
還組織教師學習irsftffierd、irsftffieexel、irsftffieFrtPage等,在學習中以每周一專題集中培訓為主要形式,輔之以教研組學習和自學等形式,不斷提升教師遠程教育應用能力和水平,讓每一位教師都不同程度地做到能應用遠程教育資源來改善自己的教育教學工作。
三、遠教資源應用工作中的幾點思考。
1、遠教資源應用的普及性有待進一步提高。
2、開發遠程教育資源的能力需要進一步增強。
日前,在遠程教育資源方面,學校教師下載多,應用多,但是,自己開發資源方面做得較少。這一方面,需要教師在應用資源的過程中不斷提高自己的現代教育技術能力和水平,另一方面,學校在開展現代教育技術培訓方面還要下大力氣,同時,學校還需要引進這方面的專業人才,以增強個團隊的遠程教育資源的應用和開發能力。
3、進一步引導教師轉變觀念,促使教師應用遠程教育資源成為一種自覺。
有些教師習慣了傳統的一支粉筆、一本書、一塊黑板的教學方式,對遠教資源的學習使用顯得不夠適應,這需要用先行動起來的教師來一對一的引導和幫助,需要學校進一步引導教師轉變觀念,把教師的觀念統一到素質教育和現代教育的軌道上來,引導教師轉變自己的教學方式,讓新課程提倡的“自主、合作、探究”成為學生學習的重要方式,從而讓教師都接受遠程教育,愛上遠程教育資源,使應用遠程教育資源成為每一個教師的自覺和習慣。
運用現代教育技術,促進教育教學改革是一個重要的科研課題,我們決心在今后的教育教學工作中,進一步解放思想,轉變觀念,積極探索,乘課改之東風,借標準化建設之契機,充分利用遠程教育資源,讓遠程教育項目在我校生根、開花、結果。
本學期,教導處的教學工作在學校領導的關心和指導下,認真執行學校工作計劃,經過教務處和全體教師的共同努力,完成了計劃中的工作目標,現將工作情況總結如下:
一、加強教師專業領域,提升教師專業素質。
促進教師專業化成長是當前教育改革的重要舉措。當一名正常兒童的教師不容易,當一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻精神、扎實的專業論知識、高度的責任心、博大的愛心、特別的耐心,在教育過程中能夠面對各種困難,對特殊兒童的教育應永不言棄,因此特教教師的工作是艱巨的。因此,在教務工作中我們十分重視教師的專業化成長引領,全面提升教師專業素質。
二、加強常規教學管工作,努力提高教育教學質量。
為確保教學常規的有序,本學期教務處在校長的領導下,增強了過程管意識,對教師的備課、上課、及時督查,及時反饋,具體實施了以下舉措:
(一)加強教學常規管。學校的教育工作是一項長期的、潛移默化的過程,抓好學校教育教學常規管,是有效的提高學生能力,促進學生健康、全面發展的重要保證。教務處根據學校的總體工作目標和計劃,擬定了切實可行的教學常規管計劃,并加強了教學工作檢查和指導力度。教務處開展巡查活動,并認真做好記錄。
(二)扎實開展教研活動,提高教師課堂教學水平。本學期我們學校在學生充分熟悉教學環境后,舉辦了課內比教學教研活動。在業務學習中重視加強青年教師的專業指導與引領工作,運用許多名師的成長經歷鼓勵廣大教師在專業化方面下功夫,加快成長速度。在校本培訓中,以外出參加培訓與集中交流為主要方式,要求廣大青年教師讀一本好書,寫好一篇體會,并將其納入教師繼續教育考核內容中去。
(三)以活動領域,促進學生全面發展
學校教育是培養人的教育。學生健康、全面發展才是學校工作之本。本學期我們學校為學生舉辦了繪畫等比賽,使絕大部分學生都有了展示自己的舞臺,有效地促進了學生的全面發展。晨間活動在班主任和其他老師的帶領下,堅持每天鍛煉半小時,增強學生體質,提高學生的綜合素質。
(四)做好各項資料的收集工作
學校教務處資料的積累目前已顯得越來越重要。本學期,教務處十分關注各項資料的收集,學校每搞一次活動,就及時的把他成資料,收藏起來。保證了本學期資料的完、實效。
教務處工作是一項十分重要而且又十分繁雜的工作。認真回顧本學期的工作,我們覺得我們的教學工作雖然取得了一些成績,但還有許多需要改進的地方,在今后的工作中,我們會再接再厲,創新工作思路,開拓進取,使我校教學管工作再上新臺階。一分耕耘,一分收獲。我們將朝著科學、高效的工作目標努力奮進,為提高學校的教育教學質量,為我校教育教學目標順利實現做出應有的努力。
德育工作是學校工作的靈魂和生命,是中國特色社會主義教育事業的本質特征,體現著教育宗旨和培養目標,決定著學校的辦學方向、性質、規模、速度、質量、水平和效益。規范和強化學校德育工作是學校自身發展的需要,是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要,是建設精神文明、發展先進文化、促進經濟繁榮和社會進步的需要,必須優先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教,集中精力抓教改課改的同時,要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置;要解放思想,實事求是,花大力氣合和開發德育資源,拓展德育空間,制定德育規劃,研究德育策略,實施德育監測,創新德育機制,逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系,力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現在以下幾個方面:
一、學校開展文明禮儀活動
學生日常禮儀行為規范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人,我們要指導學生學會做人,做一個有品性、有教養、有責任心的人。為此,學校組建“文明禮儀隊”,以日常禮儀、學生行為規范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規范。在養成教育上,要落實“六個抓”:抓配套,配套抓;抓人人,人人抓;抓重點,重點抓;抓及時,及時抓;抓經常,經常抓;抓反復,反復抓。我們知道,培養學生良好的道德就是從很小很小的事開始的,就是從節約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規、言有范”,學校每日對學生執行常規情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育,必須讓學生知道:學校秩序不好有“我”的責任,班級紀律、衛生不好有“我”的責任,明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設
我校結合實際,加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節約、團結友善等基本道德建設,提高學生的文明自律水平,幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設,使班主任管經常化、規范化、制度化
1、建立健全班主任例會制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好學校的安全教育
學校安全工作的難度不斷增大,學生中獨生子女越來越多,獨生子女在家庭中往往受保護較多,而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體,多數自我保護意識和安全防范能力低,大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則,通過德育教育,增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管,營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面,從而切實保障師生安全和財產不受損失,維護學校正常的教育教學秩序。
1、開展常規檢查。
每學期開學以后,學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛生進行檢查。冬季,學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。
建立學校安全保衛工作的各項規章制度,并根據安全保衛工作形勢的發展,不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管制度,以及學生管、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管、防火安全管、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品,嚴禁學生參加商業性慶典活動,嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作,嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出,在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”為主題,在安全教育周期間,學校組織學習安全教育工作文件,對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學生的法制教育
法制教育工作中,我們做到經常性教育和專項教育相結合,面向全體學生和重點對象相結合,校內教育和校外教育相結合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》,增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。重視后進生的幫助轉化工作,對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記,對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生,采取不同方式的教育,充分挖掘社會德育資源,發揮德育基地和法制教育基地作用,請派出所同志作法制教育講座,在學生中產生了強烈的反響,收到了較好的教育效果;加強與“共建單位”聯系,對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關懷、思想上的幫教、學習上的指導。假期中與街道保持聯系,使學生離校不離教,杜絕了在校學生違法犯罪現象。本學期我校德育工作在全體教師的共同努力下,取得了一些成效。但是,在新的歷史條件下,德育面臨較為嚴峻的形勢,許多新問題有待去研究,許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠。面向新世紀,只有不斷努力,積極探索,勇于開拓創新,才能切實加強我校的德育工作,開創德育工作的新局面。
懷著對教育的夢想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。過在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業上,傾注于每一個學生身上。收獲不少,現如下:
一、思想認識。
作為一名積極分子,我在思想上嚴于律己,熱愛自己的教育事業,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中,我會在黨組織和黨員的關懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。
二、教學工作。
在教學工作方面__年4月在我和個位科任老師的共同努力下,順利的送走了高考班,這是我帶的第一個班。在高考中取得了可喜的成績,為我今后的道路奠定了一定的基礎。在高考班畢業以后,于李楠楠老師的個人原因不能來校上課,我為其代5年1班的語文課,兩個月共代課100余節。
__年9月在我的申請下,和學校領導的信任下,我又擔任了06美術的班主任兼語文教師。在管班上吸取上一個班的經驗教訓,主動與優秀班主任溝通,現已步入正軌,在教學方面我堅持教書并育人的原則,逐步培養學生的人生觀和世界觀。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。處好學校工作與個人之間的關系,一直處于滿勤。我要更加勤懇,為學校作更多的事,自己更加努力學習專業知識,使自己的業務水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
在各級領導的關懷和信任下,20__年11月我非常幸運的參加了山東省教育廳主辦、濰坊學院教師教育學院承辦的“特殊教育骨干教師培訓班”的學習。
20__年11月25日來自山東省各縣市特殊教育學校的100名骨干教師,一起來到濰坊云都酒店報到,26日上午,在濰坊學院召開了“山東省特殊教育骨干教師”開學典禮,100名培訓班學員和有關領導及各學院工作人員參加了這一盛大的儀式。會上,濰坊學院院長、濰坊市教育局局長等領導做了講話,對學員們表示了熱烈的歡迎,強調了這次培訓的重要意義,明確了學員們的學習目標和任務,提出了學習和生活等方面嚴格的紀律要求。
濰坊教育學院這次省培計劃中邀請了一些國內的特教專家,選派了一批教學骨干教師、名師為學員們授課。他們有的是北京聯合大學的教授、山東師范大學教授,碩士生導師、全國著名特教專家等。他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業。每節課都細心備課,精心制作了ppt,耐心細致的為學員們講授。我深深的被他們的精神所感動,全神貫注的聽課,教師們在授課的過程中,特別注重和學員們之間的互動交流,經常提問學員或者讓學員們進行小組討論,并派中心發言人陳述討論結果。下課后一些學員經常向老師請教問題,老師總是耐心的為學生們解答、講解,直到學員們弄懂為止。學校還專門安排了生活老師,班主任,為學員們21天的學習生活提供了舒適溫馨的環境,使學員們得以全身心的投入到學習培訓中去。
我帶著領導的信任而來,帶著教學的困惑和期盼而來,所以特別珍惜這來之不易的學習機會,我投入了自己全部的精力,爭取抓住任何學習的機會,使自己真正的得到全面的提高。歷經21天緊張的學習,我聆聽了眾位專家教授的講座,參關了濰坊的幾所知名學校,參加了多次教研活動。使我在念上得到了提升,同時學到了很多的專業知識,找到了自身的差距和不足,在教學方法上得到了很多的啟示。下面談談我的一些感受:
本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢?怎樣成為一個受孩子們喜歡的老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。
11月25日下午“健康從心開始”,26日“幸福職業精彩人生—特教教師心靈成長工作坊”,溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來了精彩的開學第一課。
在思想上,我有很強的學習欲望、上進心和責任心。我遵守班級的管紀律,做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記,能及時完成老師布置的作業,能每天進行自覺的學習反思,堅持辛勤筆耕,寫簡報、學習心得等文章,能利用一切機會主動向老師求教,能要求自己做到了論與實踐相結合,能爭取更多的課余時間收集各種自認為有利于以后的資料,希望通過努力提高自己的特教素養。
培訓只是一個手段,一個開端。我是帶著厚厚的期望走進校園的,又將帶著戀戀不舍的心情離開它。二十一天的學習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到特殊教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己所肩負的責任。“省培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發出無限生機。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流。今后我會學以致用,結合我校的實際情況,及時為學校的康復建設和發展出謀劃策,會不斷的去完善自己,會針對發現的問題有的放矢,會去多多錘煉自己,會去逐步提高自己的教育教學論水平、課堂教學水平、學校管能力和人際交往能力,讓培訓的碩果在我校特殊教育事業發展中大放光彩!
通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對自閉癥教學有了更新的認識,更加熱衷于特殊教育事業。今后,我會更加努力學習,為特教事業貢獻自己的一份力量。
本學期,經過教導處和全體教師的共同努力,堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則,以補償缺陷、康復身心為重點,加強教學常規管,深化教室教學改革,全面實施素質教育,完成了預期的教學工作目標,現將各項教學工作情況總結如下:
1、抓好教學常規管,強化教學工作的規范性。作好常規檢查等工作,抓好課程計劃的落實與檢查。同時繼續鼓勵老師進行嘗試電子備課。著重考核教師的工作態度和質量。
2、深入教室教學改革。在師生平等的基礎上強調教學互動,在教學過程中強調學生自主、合作、探究式的學習方式,強調學生興趣的激發和獲得成功的體驗;要求教師課后做到反思與再實踐。探索和形成多角化教學模式,著力研究教室教學中教與學方法的轉變,形成個性化的教學特色。
3、結合本校學生年級特點及學生的實際情況,豐富教學內容,強化著手提高低年級培智生的生活自能力,全力推進素質教育。
4、組織全體教師以學習型為契機,有機安排教師外出學習培訓,本學期,學校有序組織三批次的老師分別實驗小學,龍巖永定縣特殊教育學校,廈門市特殊教育學校參觀學習,收益非淺!
學期的教學工作雖然取得了一些成績,但還有許多需要改進的地方,比如學生的職業技術教育為能抓上去,課改工作也在摸著石頭過河,在今后的工作中,我們會創新工作思路,開拓進取,促使我校教學管工作再上新臺階。
教育應面向每一個兒童,殘疾兒童也是學生的一部分,為全面實施素質教育,培養二十一世紀的一代新人,學校教育必須面向全體學生,特別是面向那些殘疾學生,并使每個學生都得到充分和諧的發展。
我校采取特教班和隨班就讀相結合的形式,這樣既有利于普通兒童少年解、幫助殘疾兒童少年,又有利于殘疾兒童少年在普通學校環境中受到應有的發展,使特殊教育和普通教育有機結合,互相滲透,共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發展,為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。
一、領導高度重視,成立了“特教工作”領導小組,配備了專門的特教老師,積極、穩妥地開展“特教班”和“隨班就讀”工作,并將該工作列入議事日程,逐步健全和完善工作規范。
二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作,就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育,并提供必要的個別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。“擔任“特教班”和“隨班就讀”工作的老師,工作責任心強,熱愛學生,對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案,在課堂教學過程中對學生多啟發多鼓勵,對學生進行個別輔導,經常與家長取得聯系。同時配備了一名專職保育阿姨,負責學生的在校生活。
三、重視與規范殘疾兒童的認定工作。對各班的智殘學生,先進行摸底,并請家長做好同意認定的簽名,然后到教育局審批,再請特殊教育的專家進行認定,嚴格認定程序。對認定后的特殊學生,要求教師不宣傳、不歧視,要更加重視這些學生,為他們建立檔案,把他們的作業、試卷收集起來,進行歸檔,進行分析、評估。
四、學校盡可能地提供適合于特殊學生發展的教育環境,讓特殊學生愉快地接受符合自身發展需求的教育,學到一定的科學文化知識和基本勞動技能,為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活,成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。我們加大投入,新裝修了特教班教室,配齊了電視等現代化設施。
五、學校經常聘請特殊學校的專家對本校的特教老師進行業務上的指導。指導本校“特教班”和隨班就讀工作的開展,特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課,直接與學生談話,與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償等問題。
六、對教師進行培訓,要求教師適應新的要求。隨著教育的發展,對特殊教育教師的培養、提出了新的需求,也要求普通教師具備必要的特殊教育知識,為此,學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓,使教師的思想政治、職業道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
七、加強了“隨班就讀”工作的管。校長主管,德育主任專管,年級組長監管,具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管形式,加強了心咨詢室、資源教室的管和運用,每周安排兩次對隨班生進行個別輔導,做好相應記錄。要求教師在備課中定出分層目標,關注隨班生。
一年來,我們在特教方面做了很多工作,也想了很多辦法,的確,做好特教工作非常繁瑣,需要我們更多努力,更多智慧,在以后的工作中,我們一定再接再厲。
為期幾十天的網絡研修快結束了。這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育論和先進的教學方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到,初中數學的教學與傳統初中數學教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯系學生的生活實際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次研修做一個總結。
一、本次研修使我更新了教學念
教學念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想,提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學念,使自己在教學中不再迷茫,明確了自己教學目標。
二、網絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程,只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法,堅持啟發式,反對注入式。當代美國數學家.教育家波利亞說:“學習數學只有當看到數學的產生,按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時,才能最好地解數學”,因些教學中不僅要教給學生數學知識,還要揭示獲取知識的思維過程。
通過本次培訓,我掌握了很多的教學方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內涵。
三、通過網絡研修,提高自身素質
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育論,增長專業知識。
學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業,那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師!
緊張而又忙碌的研修學習在今天即將畫上一個圓滿的句號。時間過得真快,轉眼間6天的學習即將和我們揮手作別。6天雖然短暫,但一路走來,內心幾多感慨。
因為所學的都是新知識,我總是感覺有點力不從心,所以在研修的日子里,惶惶不可終日。唯恐有什么過失或者疏漏,影響了自己的學習質量;唯恐自己的業務水平不足,影響學校的體學習成績;唯恐視頻、講座、點評、案例不能盡享,影響了自己對新知的汲取。
通過6天的研修學習,我更新了信息技術教育觀念、開闊了信息技術教育視野、增長了新的信息技術教育教學論知識、提高了信息技術教育技術的應用和學科教學科研能力。
研修學習期間,我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過研修學習,使我大開眼界,不僅學到了自己本專業的專業知識,還學到了很多以前未曾接觸的新知識和教學新念,使我深受啟發,給我的課堂教學實踐帶來諸多的幫助。
在學習中,來自不同地方、不同單位的學員各抒己見,氣氛熱烈,還真有點爭鳴的氛圍,但我們終會求同存異。這樣的研討,意不只在其結果,更重要的是取他人之長,補己之短,為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個人只有依托集體,才能實現個人的價值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中思想碰撞出了美麗的火花。
通過學習,使我知道信息技術進入課堂教學,將抽象的數學概念形象化,可以用于模擬問題情鏡,給數學實驗提供了可能,在數學實驗中,觀察、分析、對比、歸納、建立關系,處數據、發現規律,信息技術的應用給數學實驗提供了可能利用多媒體創設新穎的教學情境,教學模式將從以教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流為主,學生通過自己的活動得出結論、使創新精神與能力得到發展,因而多媒體技術運用于數學教學彌補了傳統教學的不足,提高了教學效率,同時也培養了學生的信息技術技能和解決問題的能力
在工作中要不斷提高自己的專業水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力,要善于發現自己教育教學過程中存在的問題,善于學習、善于反思、善于研究,形成自己的教學風格,努力把微課程融入到自己課堂教學中,努力打造高效的數學課堂。“微”時代真的來了。抓住“微“的時機,延伸“大”的課堂!
如今是一個充滿挑戰和機遇的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發展潮流,才能更好地適應我們現代的信息技術教學。研修學習,時間雖然只有短短的6天,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經歷,是工作驛站中的一次重要“充電”。
這6天的學習,是充實的、是快樂的、是忙碌的、也是勞累的,但更多的是讓我領略了廣闊教育天空的無限風光,更讓我找到了自身的不足,缺高度,缺深度,以及自己嚴重的知識匱乏。網絡研修雖然已經接近尾聲,但并不意味著我們的學習結束了,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,研修,我們明年再見!
時光匆匆轉眼即逝,回眸在__特殊教育中心走過的這段時光,在這一年里我開始獨立寫教案、上課、做個案記錄分析、和家長溝通,在多樣的生活中,成長了很多,有進步也有不足。
一、個人成長
首先自己親自參加了然和培訓,一手信息果然和二手信息是有差別的,每個人對信息的解不同,所以與機構內的培訓相比接收到的內容要更全面。新的收獲主要有以下幾方面:
(1)然和三大觀念如何在教學中應用
A、孩子的行為是解決它問題的方法一:讀懂孩子行為的作用;不應對孩子行為的評判而產生困擾情緒。
B、孩子的困難就是他的學習需求:堅持以個案為主,明確我們的教學方向和教學內容。
、堅持在真實情景中教學:教學活動符合事物發展常態規律;教學內容符合真實情景。
(2)自閉癥譜系全生涯發展然和課程
A、家庭課程框架:何為懂事、何為事、何為做事。在教孩子過程中要先教懂事再教事和做事。為我們在和家長溝通及家庭指導提供了參考。
B、自閉癥的障礙導致的缺陷在日常生活中的體現:列舉自己對身邊個案的情景找孩子的困難并一一對應,形成。
(3)厘清自己的職位身份,自己是作為一名教師服務個案,而不是醫生,我們為孩子做的是教育是增能補能,而不是治病補缺。
(4)對個案服務流程有了一定的了解,以前教學中的困惑也得到了解決,我們之前工作中只做了流程最后一件事--教學計劃,但缺了之前的三項歷程:評估+綜合分析、教育方案、教育計劃。所以我們在教學中出現能力很差后期可能不適合上學或年齡過了上學年齡的孩子,覺得教上課規則等覺得不合適但又不知道該教什么。
(5)通過個案分析,學到了如何通過三大觀念找到視頻中孩子的學習需求,除了三大觀念找到的之外,老師輔助過的都是孩子的學習需求。此外學到了如何正確的做個案記錄。
此外,通過觀看其他機構個案視頻,及機構內的分享,對上兩人小組課有部分課程參考。對后期上兩人小組課有了更多的經驗。
二、目前個案的情況
今年共帶了8個個案,朱軍文成目前到了項目開始規則,對規則的解執行能力較好,計劃下學期將基礎課程完成進入兩人小組課程;慕凌云目前在桌面規則解力較弱,但執行能力較好;李燁昊上到項目開始規則,執行能力較差,需要作為長期計劃,養成良好習慣;王保鈞主要以生活自和處問題的方法為主;李佳欣主要以大運動和呼吸訓練為主。
三、__年計劃
(1)牢記自閉癥的障礙導致的缺陷在日常生活中的體現,并在教學中能找到孩子的困難及學習需求熟練使用。
(2)記錄孩子得狀況,提高尋找更多孩子學習需求的能力,能熟練應用教學方式。
(3)思考學習教學活動設計。
(4)嘗試兩人小組課的形式,將學習了解到的課程內容應用完善。
(5)解析家庭課程框架,進行家庭溝通指導。