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小學教師聽課心得體會范文最新

時間: 夢熒 聽課心得

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇1)

今天是紅旗小學教學開放日,我有幸觀摩了兩位優秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,與同行們交流一下。

1.精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中,我能感到教師的準備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學生。她們準確把握教學目標,從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點,處處體現了以人為本的學生的發展觀。

2.教學過程精彩

從每一位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書,板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換,層層深入,使學生更好地理解了分數的概念。

3.學生自主學習

不管是哪節課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學生自主學習、主動參與,體驗成功。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態,就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點就要求教師要放權給孩子,同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習,學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,孩子答對時的慷慨獎勵,整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中,學生學有所得,學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環境中學習,應該是種享受,這一點很值得我學習。

4.創設良好的學習氛圍,制作精美的課件

近年來,多媒體技術迅速興起,并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式,以跨越時空的非凡的表現力,大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學,調動了學生的'積極性更有助于學生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學效果。在本次活動中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課,新知識的學習,還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,環環相扣,真真實實地輔助了整節課的教學。

這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動,聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會, 向優秀教師學習,努力提高自身的素質,不斷地提高教育、教學水平。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇2)

4月28日我有幸到岑溪市聽了四節語文研討課,真是受益匪淺。這次教學研討活動是由岑溪市教研室組織,采用同堂異構的教學形式向周邊學校送課,目的是將新的教學理念向周邊學校輻射,共同交流與探討識字課和作文課的教學方法。執教的兩位教師分別是黃教師和張教師,這兩位教師的課堂教學都各有千秋,黃老師的課堂教學注重學生識字、朗讀的培養;張老師的課堂教學注重課堂氛圍,注重學生觀察能力的培養,注重對學生作品的點評指導,而且把寫的訓練擠進課堂中,達到了學以致用的目的。把收獲概括為幾點:

一、識字教學的.收獲

我現在正任教一年級,大量的識字任務讓我非常頭疼,怎樣才能高效率地記住這些字呢?黃老師特別注重了識字教學這個環節,他從課文中提取生字抓住字理識字析詞的根本,關注了學生認識生字的規律及過程,各個環節進行的扎實有效。

二、朗讀教學的收獲

黃老師執教的《雷雨》在學生自己品讀之后,伴著優美的旋律,教師聲情并茂地把我們帶入了雷雨中。對學生、對教師都是一種美的享受,學生在享受美麗的同時受到了啟發,提高了朗讀水平。

三、寫作教學的收獲

張老師在教學“數字陷阱”游戲寫作的過程中注重學生觀察能力的培養,帶動學生按照游戲的順序一層一層的寫,再在課堂上一層一層地進行點評指導,在指導中注意抓住學生習作的重點指導,遇到不對的地方馬上指正。

總之,兩位老師的課都十分精彩,優點較多,給我們的教學起了一個很好的示范作用。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇3)

我們數學組的十幾位教師一同赴宿州學院參加觀摩學習,聽了三位優秀教師的授課及其講座,令我受益匪淺。從他們精彩的講座和課堂教學觀摩中我學到了很多。并且從他們的教學活動中我反思到了自己在教學中存在的不足。下面是我通過學習獲得的幾點感受:

一、體現數學與生活的聯系,重視創設教學情景。

教學活動中,王奇老師很重視創設貼近學生生活實際的教學情景。教學中他讓學生自己梳理知識點,教學活動中看得出學生們對知識掌握的非常好,也體現了教師們平時對基礎知識抓的很扎實,他們從學生的實際出發,在情境中、生活中提煉出練習,讓學生在愉快中鞏固知識,提升能力。讓學生體會到數學學習就在我們身邊,理解數學與生活的聯系,這樣就更有利于學生主動的探究、實踐和推理數學知識。

二、教學設計新穎

王奇老師的這節課整體設計很好,無論是課件的制作、教學環節的安排、教師的'點撥啟發還是小組的合作,都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。習題的設置有很好的梯度,在學生完成了題目后,讓學生口述解題過程和思路,可以看得出這樣的訓練方式是他們經常使用的,學生非常熟練,思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練,以便于教師更好的了解學生的思考過程,鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力。

三、體現了以學生為主體的教學課堂

這次聽課活動中,印象最深的是孫老師的一節課。孫老師的課堂,讓人感覺很輕松,基本都是學生在討論、交流、展示,老師在傾聽和引領。把課堂完全交給學生,問題都由學生自己通過各種途徑進行解答。在教學組織上,鼓勵學生先學,以學定教,少教多學,直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。課堂教學是學生在教師引領和自主探索下的自學過程。教學特色是:人人都有機會展示自己。創設情境讓所有學生都能主動參與,創造機會讓每個學生表現自己的才能和個性。學生與教者教材的關系不再是被動地接受,而更多的是主動的探求,甚至是質疑。在教學的過程中,學生不是知識的被動接受者,而是主動地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學生真正深入到自主的探索活動中,學習的興趣相當濃厚通過這次觀摩學習,我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上,我更加看到了自己課堂教學的不足之處,也更加了解了中學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中,把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中,使自己在以后的教學中能揚長補短,提高自己的教學水平。我也會更加珍惜每次的學習機會,不斷地改進自己的教學方法,爭取上好每一節課!

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇4)

4月26日,在聯校領導楊主任的帶領下,我有幸在聊城參加了“全市小學英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以Book2Module4 Unit1 Do you like meat?Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 It’s big andlight。這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會,通過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然三位教師的教學風格各異,每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

首先,充分調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。三位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展,最大限度激發了不同層次學生的學習熱情,顧及到了全班學生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位老師在教學實踐中采用了不同的調動學生積極性的方式,而且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了學生對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。

其次,三位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的.遷移,注重學生學習策略的培養,從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位老師采用師生對話談論有名的地方引出新課內容,充分調動學生已有的知識儲備,讓學生的思維活躍起來,對英語產生興趣,并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確,難易適中。教學目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學生足夠思維空間,教學生多讀幾遍,幫學生降低難度,學生回答問題就會更積極,讓學生學得更有成就感,便不失為一節極為優秀的課。楊老師的整堂課富有激情,學生的情緒高漲。

再者,三位老師有針對性地因層施教,分層設計課堂教學,并根據習題的難易程度提問學生,促進他們的參與意識,達到學會學習的目的,使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。張淑敏老師是注重學生靈活性題目的訓練,開發其創造性思維,通過pairwork合作學習、共同討論,鞏固所學知識,靈活運用知識,培養學生探究學習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學生,教學中適當降低了教學難度,給足情景和關鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。

最后,三位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點:

1、口語流利,發音準確,尤其是龔老師的語音語調比較標準。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,地道的語言。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。

3、教態親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性。吳老師就是以自己的激情感染學生,保持了學生整堂課的熱情。

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步!

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇5)

今天,我們跟崗學員在__小學聽了三節公開課,分別是容__老師四年級的《用數對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲――平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》,他們三人上的課各有所長,有很多地方值得我學習。如:我要向容老師學習上課時的激情,精神飽滿;二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力,不被教案牽著鼻子走;三是要學習他的創造性使用教材,運用學生身邊的生活素材,課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,從學生的已有經驗出發,解決生活中的數學問題,體現了數學源于生活,運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養,在課堂上激發學生熱愛學習數學的能力。我要學習何__老師循循善誘,誨人不倦的教學精神;學習她激勵學生、表揚學生的方法;學習她愛學生,面向全體,盡量給每個學生創造機會的精神。我要向王__老師學習普通話,同是個地方的人,為什么她能說這么標準、流利的.普通話呢?一定是平時訓練積累而形成的;她教學時語言親切、溫柔,小學生最喜歡這樣的老師了。

接著我們又開始熱烈的評課活動,自己的見解。通過這兩天的評課,我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課,不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態,捧著一顆學生的心去聽課,我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察,觀察整個課堂的所有細節,并及時記錄,這樣我們才能比較完整地了解這節課。此外我還感覺到,聽課不僅是感知器官的感受,還要有頭腦的積極思考,只感知不思考,聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息,聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段,甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌,不能只看到重難點。當然,評課本身就是一個開放性的話題,仁者見仁智者見智,更何況教無定法。

雖然跟崗學習很辛苦,但也很充實,更充滿了幸福,因為我有一群互相關心、互相幫助、虛心上進、對教育教學充滿激情的好同伴,他們正在潛移默化的感染著我。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇6)

本周三,我跟隨教育局考研室幾位老師一起到__市__中學參加觀摩聽課學習,我們認真聽了在節課,分別是__老師的__及__老師的__和__老師的__,下面我就__老師上的這課__談一下我的學習體會的。

一、 興趣領先,樂于表達。

開課前,老師出示了一些關于動作和神態的四字詞語,依次通過“摸大腦,快速記憶”和“把詞意讀書,把大家逗笑”的游戲形式,使孩子們在輕松快樂的環境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。

而在習作指導的第一環節“說說你的童年趣事”,老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”,誘發學生打開記憶的匣門,激活了學生的思維,使孩子們產生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事,孩子們不僅說的好,聽的也認真,課堂上充滿了歡樂的笑聲。

二、片段賞析,領悟寫法。

在習作指導的第二環節“如何寫好文章”。老師問學生:“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了,就這樣寫作文行不行?”通過比較,使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧復習寫好作文的方法,并梳理板書:心理描寫、動作描寫、神態描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷,讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領悟寫法,如:運用了心理活動描寫,使文章更真實生動等。

三、創設情境,想象表達。

老師出示圖片精心創設的情境(兩個孩子打雪仗玩累了,躺在雪地里),引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等,短短幾分鐘,使孩子知道如何把簡單的事情寫具體,在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫,同時想象能力和口語表達能力也得以提高。

四、 學以致用,體驗寫法。

這個環節可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則,在現場修改作文的環節采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫,然后再用“一人現場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程,經過孩子們的修改,一段枯燥無味的話變得有聲有色,生動具體,整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識,培養了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是,現場修改作文環節,老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節課提供了時效性,方便快捷。

最后的練筆環節“把童年最有趣的部分寫具體”,伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中,雖沒能課堂上一一展示作品,但我相信這節課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。

聽完課后,我思考良久,什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”,這就是大家追求的真諦吧!

本次聽區班會課,讓我大開了眼界,受益匪淺,授課老師那種從容自信份淡定,讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育,但是這樣一個耳熟能詳的題目在他們手中搖身一變,成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發生的事情進行及時教育,讓學生在各種游戲活動中進行體驗,得到訓練,從而真正體會到老師的良苦用心。

我的收獲:

一、老話題,新感知

許多老師所執教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老,但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執教的《走進電視》這節課中,通過電視節目《開心辭典》在課堂上的真實還原,讓孩子自己體會到電視有利的`一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽,舉例論證,從不同的角度和方位全方面的認識電視,真正做到走進電視。

二、動真情,曉道理

曉之以理,動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育,以情誨人的班隊會,才能給學生留下深刻的印象,達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情,則關乎我們如何設計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來,老師們對教學設計都是下了大工夫的,一段段精心準備的視頻,一個個精彩有趣的游戲,一幅幅漂亮的圖畫,一句句沁人心脾的話語,都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。

我的啟發:

通過對這樣一次難得的機會的學習,讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題,老思路,抓住了目標就直奔主題,很多道理是老師將給學生并強加給學生的,教育的持久性太差。我認為一節優秀的班會課應是這樣的:

1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛,眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空,應找準切入點,盡量從小處著眼,以小見大,在一個側面或一個點上具體深化,達到以點帶面的教育效果。

2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等,為學生創造可以展示自己才華的舞臺,一定大大激發學生的興趣和求知欲,豐富和拓寬第一課堂知識,啟發學生的創新意識。

3、貼近學生的生活。班會的每個環節,都要盡量貼近學生自身實際,注意層次性,要符合學生年齡特征和認知規律。在課堂環節中要激發每位同學參與的熱情,采取多種形式鼓勵學生交流、表達。

通過本次班會課的活動,我從中學到了很多,作為一個班主任老師,如何上好班會課應該也是一門學問。有經驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間,來解決一些班級中的問題,如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式,都能細致深入地做好學生的思想工作,那么對班級工作的管理,效果定是事半而功倍的。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇7)

聽了幾位教師的課,讓我有了學習的機會,受益匪淺,感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學中都有這么幾個亮點:

一、注重教給學生學習的方法

教學就應是源于教材但又要高于教材,尤其在當今社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或者例子,教師在教學時要把學習方法教給學生,讓學生學會學習,并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法,讓學生掌握學習知識的竅門。幾位教師都能注重教給學生學習的方法,劉玲玲教師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法,讓學生透過讀句子找出關鍵詞,由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位教師都能讓學生抓重點句來理解課文,透過反復讀,邊讀邊做批注的方法來學習課文。

二、讓學生質疑問難,解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環,學生有疑問,才有思考。兩位教師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題,進行思考,進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念,已成為閱讀教學改革的重要話題,為越來越多的教師所認可。兩位教師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會,創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗,來領悟文章的資料與中心思想。

當然,幾位教師還有一些地方做得不到位的,如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因為這也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問題,請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多,在過去的工作中,透過培訓和教學獲得了一些教學經驗,可是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知,學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動,在這近半個學期的'聽課學習中,我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會:

首先,務必要有對教材的充分理解。理解教材,把握教材的重點、

難點才能更好地把教學任務解決好,教材的理解是對教學做充分的準備,教師僅有明白上什么,怎樣上,什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的教師,表達了學生對教師的愛。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自我:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的潛力,留下他們真正需要的種種?

其次,務必要改變舊的教學模式,音樂課不一樣于其他科目,更需要學生與教師的自主互動,使課堂活躍起來。

總得來說,透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處,透過聽課,反思自我,才能不斷提高,這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗,來幫忙我更好地完成教學工作。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇8)

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。

第一節是陳惠貞教師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重教師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在這節課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節課的重要參與者,教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易理解課堂上的資料。第二節是麥教師的新授課《通分》,這節課教師充分調動學生學習用心性,注重發展學生的思維潛力。

在聽課活動中,我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學,還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學中存在的一些問題,從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會:

1、體現課標精神,重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課,感受到每位教師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的'教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者。

2、體現數學與生活的聯系,重視創設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習資料是現實的,有好處的,富有挑戰性的。在這些課中,教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景,從情景中引入要學習的資料,激發學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數學活動。

3、體現主動性學習,重視學生的動手操作。

在教學設計中,越來越多的教師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在教師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識。

4、體現常規教學潛力,重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課,我們感覺教師們的常規教學潛力都十分強,十分重視學生雙基訓練的落實,不是原先那種華而不實的評優課,是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。

5、體現教學資源優勢,重視現代信息技術的應用。

現代信息技術的發展對數學教育的價值,目標,資料以及學與教的方式產生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術,這些現代技術的應用,突出了教學重點和難點,提高了課堂效率。

總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感激教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養。對課堂教學不斷探索,走出適合自我的教學路子。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇9)

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位教師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。所以,我們教師在上課過程中應當抓住機會,明白學生學習,將“漁”的潛力教給學生,使學生不但能夠學會,并且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發展思維,構成潛力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學生應對學案中提出的.問題時,劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。

第二位教師是顧教師的課,她的課思路很清晰,環節流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明。可見劉教師的課扎實有效,注重激發學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!

這兩位教師的課將學生的主體性體現得十分突出,自我扮演著主導主角,她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習,讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力,為學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自我雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達必須的高度,很多教學環節設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領導和學生的期望。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇10)

10月15至19日,在景東進修學校的組織下,我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課,不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上,我學到了許多新的教學方法,每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課,這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會:

一、教師吃透教材,明確教學目標,在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師,他們在備課時對課文內容熟讀成誦,能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材,而是更好地全面關注學生,還把教學目標層層落實。

二、實現了師生角色的轉化。在教學活動中,教師轉變為學生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉變為學習的'主人,在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣,直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性,創設情景,培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動,如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現,大大激發了學生的興趣。使他們愿意學,主動地獲取一些知識,教師再善于因勢利導調動他們的積極性,愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,要調動學生學習的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價,用發展的眼光看待學生,善于發展學生自身的閃光點,以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對,或根本無價值時,就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學,他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態,他們能問解答,那本身就是一種進步

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇11)

我校組織全體教師的同課異構活動,使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節課在教學過程中創設的情境,目的明確,為教學服務。兩位教師在課件里呈現游戲,其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創設生動搞笑的情境。兩位教師聯系游戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題,整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,十分具體,有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活,激發學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲,不但激發了他們了學習的欲望,并且興趣也被調動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創設十分適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務,如果只是為了情境而情境,那就是一種假的'教學情境。

在這些優質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發,為學生創設現實的生活情景,充分發揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數學,不一樣的人在數學上得到不一樣的發展,體現了新課程的教學理念。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇12)

這學期,我參加了聽課學習活動。聽了幾位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。

“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學習效率的高低。所以,教師在課堂教學中應不失時機地創造機會,指導學生如何學習,使他們不但能學會,并且能“會學”,即:掌握語文學習方法,發展思維,構成潛力,能獨立解決問題。許多教師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應對材料中的問題時,教師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性,“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別教師的課思路清晰,環節流暢,從整體到部分合理過渡,再之后重點切入到品讀詩句上;課扎實有效,注重訓練,板塊清晰,值得我深刻學習!

總之,幾位教師的課處處體現著學生是主體,教師起主導作用的教育理念,運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習,掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法,為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后,我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程,感慨良多。在語文教學過程中,自我雖然也算極其敬業,但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表此刻教學設計上,我沒有到達必須的高度,很多教學環節的資料設置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發學生的.學習熱情,致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課,我學到了很多,今后自我必須將所學到的教學新方法應用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領導和家長學生的期望。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇13)

我們__小學這次開展了一場外出聽課的學習活動,學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到__小學聽課,讓我在教學和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:

在__小學聽了幾堂課,我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,也知道自己對語文的學習還不夠。從__小學五年級的__老師的課堂上了解學生學習語文,要在基礎上下功夫,特別是學生對字詞的理解,作為老師的我,應該要把一個字做充分的解釋,旨在教學生真正弄得字的意思,把一個字做到了充分的詮釋,學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡單的造詞造句,根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生,導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法,而且經驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習,我更加明白老師這個職業是一個不斷學習的職業,需要自己對自身能力加強,更需要自己去努力學習,在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了,才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處,就是能夠借鑒他們的教學方法,進而不斷的改進,然后形成自己的教學方法,找到合適自己的教學方式。而且從__老師那,了解到這個崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的`職責做好。

通過此次的外出聽課的學習,我能夠吸取他人的經驗,在結合自己的教學,努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景,我更加發現自己有很多的地方是需要去改進的,而且自己之前上課時,有很多的問題還沒有解決的,所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語文。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇14)

《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課,教材以配菜為素材,提供了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動,作為主例題,而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習,試圖讓學生體會搭配中的規律,學會有序思考,培養學生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據本地學生的生活經驗,“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學,創造性地使用了教材,達到了預期的教學目標。

回顧兩位老師的課堂,都以探索學習活動做保障,憑借有效學習支持學生的學習,有探索和練習可以讓學生的數學學習變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學過程,再次品味兩們老師的良苦積極。

數學教學與生活是密切聯系的,培養學生應用數學知識解決生活中的數學問題的能力是新課程的教學目標。因此,兩位老師有意識地將數學知識與學生的生活實踐聯系起來,寓數學知識于學生喜聞樂見的活動之中,使抽象的數學知識以直觀豐富的客觀事物為載體,讓學生體驗到數學知識就在身邊,生活中充滿數學。用現實的'生活情景激活了學生的記憶,以學生最常接觸的搭配衣服為情境,營造氛圍,用“猜一猜”活動,將現實和課堂、生活與數學有機聯系起來。

“猜一猜”:此環節兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題,都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子,上裝下裝各選一件,一共有幾種不同的搭配方法?)學生憑借自己已有的經驗,能夠進行猜測和判斷,但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。

搭配要按一定的順序,才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象。“擺一擺”這一環節,教者抓住學生的認知起點,為學生提供了充分探索與交流的空間,讓學生掌握了搭配的規律并提升歸納了解決此類問題的策略。

“擺一擺”:之前的猜測和想象,需要具體的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備,以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配,培養了學生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學生操作完成后,請三個典型的學生上臺演示,一個是以上衣為主線,一個是以下裝為主線,另一個而出現了遺漏,通過學生的反饋和總結,得出不遺漏、不重復必須按一定的規律進行搭配,突出了本課的重點。而另一老師在學生上臺搭配后,在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學資源,生動、鮮明、直觀地體現了按一定規律進行搭配的重要性。此環節兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標,起到了異曲同工之效。

小學教師聽課心得體會范文最新(精選篇15)

聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式,通過聆聽其他老師的課程,能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足,從而取長補短,共同進步。

一、教師語言要具有藝術的魅力

聽完學校舉行的公開課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實,語文素養很高,張文靜老師在教學《橋》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊讓學生有感情的讀重點語句,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托,文中那位老支書感動了所有的人,許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言,那一句句鼓勵的話為學生理解課文內容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講,聽過東老師的課,才發覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像,每次聽完她的課,對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的.能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》,陳老師真正的做到“環環相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。以詞語春天,聯想到“你是怎么發現春天到了的”導入,教學設計是合理,流暢。“把問題拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。

本次聽課贊嘆、感慨之余,更多是深深的沉思,如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者,如何才能讓課堂有如此的魅力,讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課,我明確了今后的努力方向:

1、充分調動學生資源,讓學生互學。

2、培養學生口語表達,讓學生在課堂上大膽地說,教學生把話說完整,說得有條理。

3、吃透教材,深入研讀教材,了解所教課文內容與背景。努力提高自己的語文素養。

4、巧積極思,精心設計,從學生出發備課,根據自身特點,根據教材設計教法,學法,形成自己的教學風格,提高自己的駕馭課堂的能力。

5、在課堂上多設計互動的成分,讓學生不再是聽眾,而是整節課的重要參與者,真正體現寓教于樂的教學理念!

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