夜空中最亮的星：北斗精神駐我心

復(fù)移小凳扶窗立，教識(shí)中天北斗星。近日，隨著長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭升空，我國(guó)成功發(fā)射北斗系統(tǒng)第55顆導(dǎo)航衛(wèi)星。北斗星辰猶如浩瀚宇宙港灣的燈塔，指引著人類前行的方向;如今，北斗衛(wèi)星在璀璨星空閃耀，將為全人類作出更大的貢獻(xiàn)。55顆北斗衛(wèi)星組網(wǎng)成功，這背后離不開一代代“北斗人”年復(fù)一年的堅(jiān)守和勇立潮頭的氣魄，仰望星空、腳踏實(shí)地，從無(wú)到有、由點(diǎn)成網(wǎng)的北斗精神應(yīng)常駐每一名黨員干部心中。

星河浩瀚，立志樹方向。“志不立，天下無(wú)可成之事。”從迷茫探索到藍(lán)圖明晰，北斗人在摸索中堅(jiān)定為之奮斗的方向，建設(shè)好北斗系統(tǒng)即是北斗人的初心使命。立足本職崗位，全心全意為人民服務(wù)則是黨員干部的初心使命，心中有方向，腳下有力量，干工作也應(yīng)如是。干事創(chuàng)業(yè)要明確奮斗目標(biāo)，樹方向才可謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，統(tǒng)籌謀劃各項(xiàng)工作，合理制定長(zhǎng)期目標(biāo)與階段性目標(biāo)并為之矢志奮斗。干事創(chuàng)業(yè)要堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化理想信念教育是強(qiáng)基固本之策，黨員干部要堅(jiān)定為人民謀發(fā)展圖創(chuàng)新的理想信念，補(bǔ)足精神之鈣、筑牢信仰之基，如“北斗人”般立足崗位，年復(fù)一年、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。干事創(chuàng)業(yè)要一心一意，黨員干部要強(qiáng)化崗位意識(shí)，“三天打漁兩天曬網(wǎng)”“曇花一現(xiàn)”的工作態(tài)度要不得，要有“咬定青山不放松”的韌勁與“不破樓蘭終不還”的專注。

斗轉(zhuǎn)星移，砥礪永奮斗。“仰望星空，矢志奮斗。”20多年的堅(jiān)持，44次的發(fā)射，中國(guó)終于成功完成了北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)。常言道，“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”目標(biāo)方向確定了，就要為之矢志奮斗。要樹立永久奮斗觀，“北斗人”20多年的堅(jiān)守?fù)Q來(lái)55顆北斗衛(wèi)星組網(wǎng)成功，黨員干部干事創(chuàng)業(yè)也要有一馬當(dāng)先、永久奮斗的“北斗精神”，立足崗位，樹立奮斗幸福觀、永久奮斗觀。要樹立終生學(xué)習(xí)觀，學(xué)無(wú)止境，黨員干部要有“本領(lǐng)恐慌”的緊迫感，跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、跟同事學(xué)、跟群眾學(xué)，既能在書海遨游也能在田間地頭嘮嗑。要樹立迭代創(chuàng)新觀，在信息化時(shí)代，知識(shí)的“過(guò)期”率越來(lái)越高，黨員干部要想做到知識(shí)保鮮，就要跟緊時(shí)代潮流，因時(shí)因勢(shì)不斷創(chuàng)新，勇立時(shí)代潮頭。

萬(wàn)里蒼穹，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀大局。“中國(guó)的北斗，世界的北斗。”北斗系統(tǒng)的組網(wǎng)成功為世界衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展貢獻(xiàn)了“中國(guó)方案”，展示了“中國(guó)速度”，“北斗精神”激勵(lì)著我們干事創(chuàng)業(yè)應(yīng)有不偏安一隅的大局觀。干事創(chuàng)業(yè)要有奉獻(xiàn)精神，五千年歲月悠悠，因?yàn)橐淮屑覈?guó)天下情懷的人矢志奮斗，中國(guó)才能發(fā)展至今，黨員干部要為人民奉獻(xiàn)、為崗位奉獻(xiàn)，在砥礪奮斗中追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一。干事創(chuàng)業(yè)要有擔(dān)當(dāng)作為之魄，新時(shí)代是屬于擔(dān)當(dāng)者、奮斗者的時(shí)代，黨員干部要有大局意識(shí)，在疫情防控、脫貧攻堅(jiān)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等一線任務(wù)中擔(dān)當(dāng)新使命、展現(xiàn)新作為。星河滾燙，讓“北斗精神”指引我們砥礪前行。

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇2

開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)教體局新學(xué)期有關(guān)工作要求，組織全體教師進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)班，認(rèn)真、深入的學(xué)習(xí)、討論了教體局下發(fā)文件、師德師風(fēng)教育及教育教學(xué)有關(guān)文章等，通過(guò)三天的學(xué)習(xí)和討論，使我感受頗深。

當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄，遲到就罰打掃衛(wèi)生等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)好學(xué)生總是面帶微笑，對(duì)學(xué)困生"橫眉立目"，給學(xué)生造成極大的心理傷害;亂訂學(xué)習(xí)資料，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，對(duì)教育部門和學(xué)校不準(zhǔn)教師進(jìn)行有償家教的規(guī)定置若罔聞。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一 轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，卻先后擔(dān)任了俄羅斯總統(tǒng)和。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生

尊重人格應(yīng)樹立以人為本的教育思想。學(xué)生既是教育活動(dòng)的對(duì)象，也是教育活動(dòng)的主體，他們具有獨(dú)立人格。作為教師，應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，這才是真正的良師。

以人為本，尊重學(xué)生，首先要求教師做到客觀公正看待學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且視同至寶，精心呵護(hù)與引導(dǎo)。即使是所謂“差生”，也應(yīng)該相信他們不是天生就無(wú)能，而是一群“才能未被開發(fā)之人”。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，留級(jí)生經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成特長(zhǎng)生、優(yōu)秀生的事例并不少見(jiàn)。陶行知曾經(jīng)告誡我們，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”輕易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對(duì)象，諸如他們的性格、習(xí)慣、興趣、愛(ài)好、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因，作出客觀公正的評(píng)估，教師才能避免偏頗，給學(xué)生以尊重和關(guān)愛(ài)。

以人為本，尊重學(xué)生，還要求教師以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在教學(xué)中、班級(jí)事務(wù)的決策上，師生共同討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，獨(dú)立思考，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 。即使學(xué)生的見(jiàn)解有偏頗，也應(yīng)耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，切忌斥責(zé)。

尊重學(xué)生，師生成為知心之友、忘年之交，可以使學(xué)生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉。對(duì)話、交流是溝通、理解的捷徑，教師跟學(xué)生對(duì)話，要以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為先、為主，讓學(xué)生在激勵(lì)中顯示自我，實(shí)現(xiàn)自我;觸及缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要讓學(xué)生多作自我剖析;出現(xiàn)歧見(jiàn)，要允許學(xué)生爭(zhēng)辯;出現(xiàn)對(duì)抗要作冷處理，善于等待。

尊重學(xué)生人格，歸根結(jié)底在于教師具有良好的師德。教育者必須先受教育。要尊重學(xué)生，教師還得從提升自身的素質(zhì)著手。“學(xué)為人師，行為示范”。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，善于解剖自我，走出心理誤區(qū)，力爭(zhēng)自我超越。嫌棄和斥責(zé)，都會(huì)傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對(duì)抗行為，也暴露出教師的偏狹和無(wú)能。教師應(yīng)該把尊重學(xué)生做為檢驗(yàn)師德的試金石，為完善自我，提高教育質(zhì)量做出不懈的努力。

三、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感"，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

以上就是我這次參加學(xué)習(xí)班的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作中，我會(huì)不斷探索，不斷實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，以更好的服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)生。

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇3

學(xué)生怎樣才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”呢?聽(tīng)了四位教師的師德報(bào)告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。四位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個(gè)共同的情感——愛(ài)心——使他們走到了一起。愛(ài)心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠(yuǎn)千里，克服種.種困難，在條件艱苦、余震不斷的災(zāi)區(qū)支教。承載著組織的信任，同事的關(guān)心，家人的支持，這是一種大愛(ài)，是一種真愛(ài);李雪梅老師每天面對(duì)不同的學(xué)生滿含微笑，幫殘扶弱，盡心竭力，吳順?lè)謇蠋熓畮啄耆缫蝗杖蝿谌卧梗?fù)荷工作，展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情。不可否認(rèn)，如果說(shuō)名師的造就離不開一定的機(jī)遇和條件的話，即使有，也只會(huì)垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。

決心以這次報(bào)告為契機(jī)，強(qiáng)化主人翁責(zé)任感，深入扎實(shí)、有創(chuàng)造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。

一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不管是師德標(biāo)兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。因此在今后教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。

二、要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

三、要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，及時(shí)更新自己的觀念。用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。

在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇4

一個(gè)個(gè)觸動(dòng)心靈的故事、一句句情真意切的話語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，很多代表流下了動(dòng)情的淚水。大家紛紛表示，申紀(jì)蘭根植平凡、創(chuàng)造不凡，她為大家樹立了榜樣，是大家學(xué)習(xí)的楷模。

5位報(bào)告團(tuán)成員，用聲情并茂的講述，生動(dòng)展示了申紀(jì)蘭幾十年的奮斗歷程：爭(zhēng)取婦女解放，推動(dòng)同工同酬;當(dāng)好人大代表，積極為民代言;緊跟時(shí)代步伐建設(shè)西溝;出席共和國(guó)勛章頒授儀式;紀(jì)蘭精神的傳承與弘揚(yáng)。歲月變遷，時(shí)代更迭。伴隨著報(bào)告團(tuán)的講述，幻燈片上的申紀(jì)蘭從一個(gè)勤勞樸實(shí)的年輕姑娘，漸漸變成了飽經(jīng)風(fēng)霜的老者，然而，時(shí)間卻沒(méi)有改變她對(duì)共產(chǎn)黨的真誠(chéng)信仰。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和“人民選我當(dāng)代表、我當(dāng)代表為人民”的初心使命。

報(bào)告團(tuán)成員、西溝展覽館講解員張寧寧，深情回顧了上世紀(jì)50年代申紀(jì)蘭鼓勵(lì)婦女下地干活、與男人們勞動(dòng)競(jìng)賽、爭(zhēng)取同工同酬的歷史瞬間。她說(shuō)：“這些都是60多年前紀(jì)蘭奶奶她們那一代人的故事。或許時(shí)間拉開了距離，我們才能看清楚那時(shí)候故事的真諦。”

報(bào)告團(tuán)成員、平順縣人大常委會(huì)委員原建平是聽(tīng)著申紀(jì)蘭模范故事長(zhǎng)大的。她圍繞申紀(jì)蘭的人大代表履職經(jīng)歷，講述了申紀(jì)蘭不圖名利、甘于奉獻(xiàn)的人生歷程。申紀(jì)蘭對(duì)她說(shuō)的一番話，至今深深印在她的心里：“當(dāng)人大代表不是為了當(dāng)官，是要代表老百姓說(shuō)句公道話、明白話、心里話。有了黨的好政策，上下一股勁兒，擼起袖子加油干，好日子還在后頭哩。”

“30年來(lái)，我親身體驗(yàn)了申紀(jì)蘭帶領(lǐng)干部群眾艱苦奮斗、建設(shè)美麗西溝的艱辛和快樂(lè)，深切感受到了申紀(jì)蘭對(duì)這片土地的熱愛(ài)。”報(bào)告團(tuán)成員、西溝村黨總支書記郭雪崗介紹，“在西溝發(fā)展的接力賽中，申紀(jì)蘭為西溝的創(chuàng)業(yè)付出了全部心血和汗水，她的那一棒已經(jīng)跑在了時(shí)代前列。現(xiàn)在接力棒傳到我們手中，我們一定要在紀(jì)蘭精神的鼓舞下，拼盡全力跑好這一棒。”

報(bào)告團(tuán)成員、平順縣紀(jì)蘭文化研究室主任張娟，在申紀(jì)蘭身邊工作已經(jīng)7年。去年，中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式上，也是張娟陪同在申紀(jì)蘭身邊。她回憶，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，申紀(jì)蘭堅(jiān)決不讓她攙扶：“我看著她一步一步走著，很堅(jiān)定。突然明白了她不讓我攙扶的原因，今天要走上國(guó)家最高榮譽(yù)的頒授臺(tái)，是讓黨和國(guó)家對(duì)自己初心和使命的檢閱，不要人扶，要自己走。”

報(bào)告團(tuán)成員、太行干部學(xué)院老師崔韶光是研究太行精神的專家，每次講到太行精神時(shí)，都必然會(huì)講紀(jì)蘭精神，因?yàn)榧o(jì)蘭精神是太行精神的傳承和延續(xù)。“洪水將堤壩沖出豁口，申紀(jì)蘭第一個(gè)跳進(jìn)去”“村里打井，申紀(jì)蘭捐出自己所有的獎(jiǎng)金”……一個(gè)個(gè)平凡的故事不斷印證著：“忠誠(chéng)、樸實(shí)、執(zhí)著是紀(jì)蘭精神的鮮明品格，艱苦奮斗、聯(lián)系群眾、奮發(fā)有為、堅(jiān)守平凡，是紀(jì)蘭精神的價(jià)值體現(xiàn)。”

掌聲與淚水相伴，感動(dòng)與激勵(lì)同在。近兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，深深地感染著在場(chǎng)的每個(gè)人。

省人大代表李朋霞表示，報(bào)告團(tuán)成員用自己的所見(jiàn)所感，講述了申紀(jì)蘭一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的故事，展示了她為黨為民的赤子情懷，感人至深、催人奮進(jìn)。“我會(huì)深入學(xué)習(xí)紀(jì)蘭精神，立足崗位，努力工作，認(rèn)真履職，做一個(gè)新時(shí)代的合格代表。”

“申紀(jì)蘭是我們學(xué)習(xí)的楷模。”省人大代表王軍說(shuō)，要學(xué)習(xí)她幾十年初心不變，對(duì)黨忠誠(chéng)、履職為民、無(wú)私奉獻(xiàn)。今后將按照“四為四高兩同步”總體思路和要求，積極投身新征程，發(fā)揮好人大代表的作用。

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇5

　　古絲綢之路的興衰史，堪稱人類文明的教科書。無(wú)論是當(dāng)年的十字軍東征，還是今天戰(zhàn)亂不斷的北非中東，戰(zhàn)馬和長(zhǎng)矛、堅(jiān)船和利炮永遠(yuǎn)難以帶來(lái)安寧和幸福。只有堅(jiān)持和平合作、互利共贏，構(gòu)建共贏共享的人類命運(yùn)共同體，一起來(lái)面對(duì)發(fā)展的難題，才能讓和平的薪火代代相傳，讓發(fā)展的動(dòng)力源源不斷，讓文明的光芒熠熠生輝。

　　人類只有一個(gè)地球。世界經(jīng)濟(jì)的大海，你要還是不要，都在那兒，是回避不了的。想人為切斷各國(guó)經(jīng)濟(jì)的資金流、技術(shù)流、產(chǎn)品流、產(chǎn)業(yè)流、人員流，讓世界經(jīng)濟(jì)的大海退回到一個(gè)一個(gè)孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合歷史潮流的。胸懷天下、交友四海，才有“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦”的盛景。距離并不是問(wèn)題，相向而行才是關(guān)鍵。“一帶一路”四年來(lái)的豐碩成果已經(jīng)說(shuō)明，只要我們不被怨隙遮蔽雙眼，不為損人利己的利益所惑，就一定能走出一條相遇相知、共同發(fā)展之路，走向幸福安寧和諧美好的遠(yuǎn)方。

　　歷史啟人心智，現(xiàn)實(shí)更給人教育。“一帶一路”建設(shè)開啟世界發(fā)展的新里程，以中巴、中蒙俄、新亞歐大陸橋等經(jīng)濟(jì)走廊為引領(lǐng)，以陸海空通道和信息高速路為骨架，以鐵路、港口、管網(wǎng)等重大工程為依托，一個(gè)復(fù)合型的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)正在形成。亞投行、絲路基金等新型金融機(jī)制，同世界銀行等傳統(tǒng)多邊金融機(jī)構(gòu)各有側(cè)重、互為補(bǔ)充。參與國(guó)人民在科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生、民間交往等各領(lǐng)域廣泛開展合作……事實(shí)告訴我們，文明不分優(yōu)劣，只有封閉與開放之別;發(fā)展不論早晚，奮力前行就有美好未來(lái)。“一帶一路”之所以從理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就是因?yàn)槲兆×税l(fā)展這把總鑰匙，凝聚起推動(dòng)合作的公約數(shù)，根植于參與實(shí)踐的獲得感。

　　1300多年前，唐代高僧義凈由海上絲路赴印度取經(jīng)，返回時(shí)在蘇門答臘翻譯佛經(jīng)，卻發(fā)現(xiàn)那里還沒(méi)有紙張。幾百年后，中國(guó)造紙術(shù)傳入東南亞，徹底改變了知識(shí)傳播手段。幾年前，中國(guó)企業(yè)沿著“一帶一路”進(jìn)入老撾，幫助“老撾袁隆平”普達(dá)萊博士轉(zhuǎn)化科研成果，改寫了老撾大米零出口的歷史。從這樣的意義上講，“一帶一路”正在創(chuàng)造新的歷史。正如主席在論壇歡迎宴會(huì)致辭時(shí)所說(shuō)，“一帶一路”建設(shè)承載著我們對(duì)文明交流的渴望，將繼續(xù)擔(dān)當(dāng)文明溝通的使者，推動(dòng)各種文明互學(xué)互鑒，讓人類文明更加絢爛多彩。沿著“一帶一路”這條古道新程，絲綢之路精神曾經(jīng)塑造了過(guò)去的世界，正在塑造當(dāng)今的世界，也將塑造未來(lái)的世界。

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇6

“天下英雄氣，千秋尚凜然”讀完劉禹錫的《蜀先主廟》，我不禁想起了《三國(guó)演義》中巧妙的《空城計(jì)》、陰險(xiǎn)的《借刀殺人》、令人敬佩的《刮骨療毒》……

再次翻開《三國(guó)演義》，書中英雄人物的豪邁氣概深深的感染著我，仿佛有一股暖暖的歷史長(zhǎng)河流進(jìn)我的心扉。《三國(guó)演義》這本書講的是：東漢末年，天下大亂干一番轟轟烈烈的大事業(yè)。歷經(jīng)各種波折，天下形成三國(guó)鼎立的局面——魏、蜀、吳，最終司馬炎統(tǒng)一了中國(guó)。這本書不僅諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的荒淫腐敗，還贊揚(yáng)了各方豪杰敢于反抗的精神，更使我們初步的了解了歷史文化的重要性。

《三國(guó)演義》中我最敬佩的要數(shù)諸葛亮了，他號(hào)稱“臥龍先生”，上知天文，下知地理。一次諸葛亮率軍討伐魏國(guó)，連連獲勝，不料傳來(lái)戰(zhàn)略要地街亭失守的消息，諸葛亮正要撤退，只見(jiàn)司馬懿率領(lǐng)十萬(wàn)大軍向西城殺來(lái)。諸葛亮鎮(zhèn)定自如，下令讓軍士裝作老百姓，清掃街道，自己在城樓上悠閑地彈起了琴。司馬懿率軍沖到城下，見(jiàn)這般模樣以為城中有埋伏，連忙撤退。讀完《空城計(jì)》我知道了一個(gè)道理：凡事都要多動(dòng)腦子，不能魯莽行事。

合上《三國(guó)演義》的書頁(yè)，關(guān)羽、張飛和各路英雄豪杰的事跡仍然在我的腦海中向播電影似的回放著，同時(shí)在我的心中油然生起了一份敬佩之情。

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇7

體育鍛煉是提高身體素質(zhì)的最好方法，今天，我就和鄒好，劉易之去打羽毛球了。

比賽開始時(shí)，鄒好與劉易之一隊(duì)對(duì)我一個(gè)人，我頓時(shí)倍感壓力，加上炎熱的天氣也影響了我的判斷力，我對(duì)這場(chǎng)比賽更沒(méi)把握了。鄒好先來(lái)發(fā)球，球在空中畫了一個(gè)美麗的弧線，我連忙用正手挑球把它打回去，可劉易之卻趁機(jī)來(lái)一個(gè)扣球，我猝不及防，只好乖乖認(rèn)輸。這可不是一個(gè)好的開始，我想。我看著她們倆為勝利而歡呼擊掌的場(chǎng)面，思索著該怎樣對(duì)付她們，回憶起老師教的動(dòng)作：擊球，放網(wǎng)，挑球……

一開始，她們兩個(gè)人配合默契，在人數(shù)上也有優(yōu)勢(shì)，我只能勉強(qiáng)應(yīng)付，后來(lái)我的分?jǐn)?shù)一直沒(méi)上去，失去了很多分，她們明顯占了上風(fēng)。但我也發(fā)現(xiàn)了她們的一個(gè)弱點(diǎn)，當(dāng)我把球打到中間的時(shí)候，她們要不是兩人都以為是對(duì)方接，要不就是兩人都搶著去接，拍子碰到了一起，球沒(méi)接到。憑借這點(diǎn)，我漸漸扳回比分，而且越打越熟練，慢慢占了上風(fēng)。

后來(lái)，兩隊(duì)都互不相讓，比分差距越來(lái)越小，20比18，是最關(guān)鍵的地方了!劉易之正手發(fā)球，我反手挑球正好打到中間，兩人都爭(zhēng)著去接，結(jié)果當(dāng)然是——沒(méi)接到。“太棒啦!我贏啦!”在我勝利的歡呼聲中，比賽終于落下了帷幕。

事后，我覺(jué)得這不單是一場(chǎng)羽毛球賽，他鍛煉了我的毅力和決心。其實(shí)途中有好幾次連續(xù)十分氣餒，但我始終堅(jiān)持不懈，最終贏得了比賽。生活中也是如此，遇到困難，不要灰心，堅(jiān)持下去，會(huì)成功的!

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇8

同學(xué)們，有這樣一位英雄，他來(lái)到這個(gè)世界普普通通;離開這個(gè)世界平平靜靜。他身高只有1米54，卻成了幾百萬(wàn)人民解放軍的排頭兵;他的體重不足50公斤，卻像一塊巨石，激起我們心靈深處浪花層層。他的微笑永遠(yuǎn)留在千萬(wàn)人的心中!

如今，雷鋒的精神仍在感化著人們，在我們身邊就有許多雷鋒似的人。

交警，他們?nèi)找拐驹隈R路邊，不管是嚴(yán)冬還是酷暑，不管是風(fēng)霜還是雨雪，他們總是屹立在那里，指揮著車輛順利通行，提醒著人們要注意安全。紅燈綠燈映入眼里，但人們心中卻時(shí)時(shí)不忘交警，因?yàn)椋麄優(yōu)檫@個(gè)事業(yè)付出了太多太多，不管道路多么艱辛，他們毅然堅(jiān)守在自己的崗位上。交警，不正是雷鋒似的人嗎?

老師，他們辛勤的工作著，不知批改過(guò)多少作業(yè)，不知付出了多少辛勞的汗水。正是在他們的教導(dǎo)下，我們懂得了怎樣做一個(gè)有抱負(fù)的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)知法守法，有益于人民的人;在他們的悉心教導(dǎo)下，不知道有多少人走上了成功的道路。他們熱愛(ài)自己的工作，付出的是自己的心血，回報(bào)的是別人的快樂(lè)。在我們身邊辛勤工作的園丁們不正式雷鋒似的人嗎?

這些事例太多太多……

在祖國(guó)廣袤的土地上，到處都有雷鋒的身影，他們學(xué)習(xí)雷鋒精神，實(shí)踐雷鋒精神，在平凡中做出不平凡的貢獻(xiàn)。

雷鋒精神偉大，但并非高不可攀;平凡，但并非瑣碎;神圣，但并非不食人間煙火。人最寶貴的是生命，可是人為什么活著?生命的意義在哪里?雷鋒以自己的行動(dòng)為我們做了世界上最光彩的事。他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)，在新世紀(jì)的建設(shè)大潮中，我們也將譜寫一曲曲壯麗的雷鋒之歌!

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇9

我學(xué)打羽毛球已經(jīng)有三年了，去年暑假參加了初級(jí)培訓(xùn)班，而今年我升級(jí)啦!進(jìn)入了提高班學(xué)習(xí)羽毛球。

今天我來(lái)到體育館，教練讓我們做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，復(fù)習(xí)了前兩天學(xué)的上網(wǎng)正手挑球和后場(chǎng)回高遠(yuǎn)球動(dòng)作，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)都被罰做前場(chǎng)和后場(chǎng)揮拍各50個(gè)。接著教練讓我們復(fù)習(xí)發(fā)球動(dòng)作，每人面前十五個(gè)球，要求發(fā)球又高又遠(yuǎn)，必須每球出界，我彎腰撿起一只球，按教練教的動(dòng)作做到側(cè)身、引拍、用力揮拍、轉(zhuǎn)體、收拍一氣呵成，只聽(tīng)到“砰”一聲輕脆地?fù)羟蚵暎蛳褚恢浑x弦的箭“嗖”一下就飛了出到了對(duì)面底線外，接下來(lái)的十四只球，我都按老師的要求完成了，教練點(diǎn)著頭夸我完成得好。

“雙打比賽啰!”我和我的表哥，也是我的老搭檔喊著準(zhǔn)備雙打，因?yàn)檫@是我們每次訓(xùn)練最期待的時(shí)刻，“誰(shuí)說(shuō)雙打了?”教練說(shuō)：“今天我們不打比賽，練習(xí)跳停，”說(shuō)著教練拎來(lái)一張椅子放在我們練球的這半邊場(chǎng)地中央，“每組兩人，打球的人每打完一個(gè)球，必須回位到這里，必須有跳停，而且不能太重，要輕柔，另一人在場(chǎng)邊監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)沒(méi)回位跳停就用拍子打一下屁股。”練習(xí)開始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是表哥，第一個(gè)球打完后他就忘了回位，這時(shí)場(chǎng)邊的陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)立即上去對(duì)著表哥的屁股就是一拍，逗得在場(chǎng)的同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。接著練習(xí)，表哥擺出準(zhǔn)備接球的姿勢(shì)：頭一伸、眉一皺、肩一扛、腿很不自然地彎曲著，這時(shí)教練放下球，學(xué)著表哥也擺出了這樣的準(zhǔn)備姿勢(shì)，表哥和同學(xué)們一看都笑得直不起腰，有的同學(xué)笑得捧著肚子，有的笑得坐在了地上，連教練自己笑蹲下了。第二個(gè)球開始，這次表哥打完球后記住了回位，可要命的是又忘記跳停，陽(yáng)陽(yáng)像個(gè)小教練一樣，不失時(shí)機(jī)得上去就是一拍又打在表哥屁股上，表哥捂著屁股一臉不服氣地對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“虧我平常總給你飲料喝，就不能輕一點(diǎn)啊，疼死我了!”

大家笑歸笑，鬧歸鬧，但都在認(rèn)真得學(xué)著動(dòng)作，看著表哥練習(xí)動(dòng)作時(shí)，我也在心里暗暗地和自己作比較，想著到輪我時(shí)我該怎樣完成動(dòng)作，盡量少挨打屁股。

我每次都在這樣輕松、快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)打羽毛球，相信通過(guò)我的努力，今年暑假我的羽毛球水平一定會(huì)有很大提高，明年我也要參加學(xué)校的羽毛球比賽。

學(xué)習(xí)合同的個(gè)人心得篇10

“爸，你快點(diǎn)吃!”我不耐煩地叫起來(lái)。我平時(shí)可是出了名的“慢騰騰”，可自從晚上打羽毛球后，吃飯的速度比我爸還快了哦!

“GO!GO!GO!”爸爸放下飯碗就叫起來(lái)，我們拿起球拍，火速來(lái)到球場(chǎng)。這里已經(jīng)聚集了好幾對(duì)球友，有同學(xué)，有父子，有夫妻搭檔的，可見(jiàn)愛(ài)好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人很多哦。

找好位置后，“開始!”爸爸振臂一揮，比賽拉開帷幕。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球直接飛過(guò)來(lái)了，我來(lái)不及細(xì)想，一個(gè)“火星大力拍”將球回?fù)暨^(guò)去，當(dāng)然，老爸也不是省油的燈，同樣的威力打得我措手不及。就這樣，我們?cè)谫悎?chǎng)上狂奔，都想把對(duì)方打敗。突然，我發(fā)現(xiàn)老爸跑起來(lái)像只大企鵝，跳起來(lái)的樣子卻又像只大青蛙，那姿勢(shì)差一點(diǎn)兒讓我笑掉了大門牙。我奇怪的笑聲讓爸爸也莫名其妙，不知發(fā)生了什么情況，遲頓了一下，我抓緊機(jī)會(huì)殺他個(gè)回馬槍，球直接掉地上了，“哈哈哈……這次我終于贏了一個(gè)球!”

這下可激怒了老爸，他使出“超能量”，來(lái)了個(gè)“大力水手”，猛殺一個(gè)球過(guò)來(lái)，直接打在我的小肚子上，點(diǎn)中了我的“止笑穴”。這一拍打得我反笑變怒，我撿起球使出吃奶的勁反擊，爸爸手忙腳亂了，“轟”的一聲，不知是地滑還是被絆了一下，老爸直接摔地上了。我又贏了一球，那得意的樣子可想而知。爸爸也不氣餒，站起身，撿起球，給我來(lái)了個(gè)“偷襲”。

就這樣，我們父女倆在球場(chǎng)上拼殺著，奔跑著，喜樂(lè)著。雖然有時(shí)我真能得幾個(gè)球，也許大部分原因是爸爸的手下留情，但這足也，爸爸讓我愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我也更愛(ài)我的老爸了!