我參加小學校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。

二、形象管理，突出辦學特色

把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為 清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀 念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。2、從自我做起，引導教師善于反思。形成 于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個 清晰的頭腦。3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體 參與，行動研究，逐步成長。4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品 牌。5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

三、學校活動，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”!

校長的讀書感悟心得篇2

“教育的發展關鍵看學校，學校的發展關鍵看校長”可見，學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發聰慧;在與專家的語言交流中，思路愈發清晰;在與專家的思想交融中，視野愈發高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會

參加“校長專業成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發展提供了正能量。

1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

2、趕赴的熱情顯示的是學習的態度。抱著虛心的學習態度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。

3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創新觀點和管理方法;感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執行力、吸引力”等教育思想;感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪成文等大學知名教授，為我們帶來的“善于發現學生積極面”、“創新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規培訓，讓我們學會用法治校。

二、以辯證的思想審度他山之石

他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優勢和不足;他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。

1、尋求共同的經驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”;王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”;應俊峰秘書長關于教育部校長專業職責解讀(校長要有先進的教育思想，規劃學校發展，營造育人文化;校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長;校長要有超強的組織能力，優化內部管理，調適外部環境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體);田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。

2、針對不同的學段、內容，質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創，況且照搬會出現“水土不服”，所以要有適合自己的、原創性的理念。

如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬;江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結構嘗試教學法，歸納性、結構性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力;山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化;北師大洪成文教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。

三、以務實的作為實現學校突圍

有位心理專家曾說過：人在安于現狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失發展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優勢(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質量優秀)和制約其發展的薄弱環節(硬件設施落后)，是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業、為社會負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發展更上一層樓。

(一)科學把脈，追根溯源

傳統中醫的“望聞問切”，對于新時期的學校發展同樣管用。為了準確掌握學校發展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發展學校的寶貴信息。

一是教師滿足于“實小教學質量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。

二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內涵式發展舉步維艱。以沿江校區(本部)為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質量。由于學校學生爆滿，現有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發展素質教育，培養學生能力和特長，為學校教育均衡、有內涵的發展帶來極大影響。

三是學校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊;大橋校區綜合樓基建工作正在進行，學校整體規劃還只是停在設計圖紙上，沒有付諸實際行動;寧江校區臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題(雜居了居民)，為學校封閉管理帶來了巨大的困難。

四是教師在循規蹈矩中出現職業懈怠。“比上不足，比下有余”的“小安小福”意識，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。

五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在武穴市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現實資金缺乏，限制了學校發展。而隨著新城區的建設，市直兄弟學校在新城區成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經一步，讓我們有了“不發展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發展的責任感。

(二)巧謀策略，奮力突圍

1、加大培訓力度，促進教師專業成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”，著力促進教師專業成長。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20_年9月至2013年_月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務處進行注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學習收獲，實現“一人學習、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月_日至_月1日，到武昌實驗小學第一批學習者3人已經返校，吸收消化的經驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發生可喜的變化。_月7日至_月29日，第二批學習者_人正在學習中。每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。三是常態教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環往復，不斷磨練，提高自己的執教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執教者及執教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。

2、嚴格控制生源，擺脫學校發展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，寧江校區(幼兒園)由900人減控至800人，沿江校區(本部)由現在的3200人減控至2500人，大橋校區(分校)由現在1600人減控至1500人。

3、著力校園改造，實現學校環境文化特色。按照“一年一校區、一校區一特色”的原則，2013年沿江校區將以書畫特色為內容，打造古樸典雅書院式校園;201_年大橋校區將以綠色生態為內容，打造現代休閑園林式校園;2015年寧江校區將以主題童話為內容，打造夢幻童話樂園式校園。

_、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經典教育、創造教育、200_年的感恩勵志教育以及新時期開發的寄宿生快樂教育、數學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內涵發展，永遠做到“別人沒做的，我們做了;別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。

教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發了我有關教育內涵發展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領略別人看不到的風景

校長的讀書感悟心得篇3

今年9月份有幸成為湖南省小學校長影子跟崗學習小組中的一員，有機會走進名校、接觸名校，學習最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照本次學習班的要求，認真做好理論學習、小組交流討論，深入跟崗學校通過參觀、調查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。現將學習的情況簡單總結如下：

一、學習充分體現“四心”，效果事半功倍。

通過本次跟崗學習，我積累了一定的經驗，充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果，即學習要做到“四心”：

1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出考察，你就是茶陵教育的一面旗幟，如何在異地展示茶陵教育的良好形象。

2、 潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發現問題，以求解決問題，提高自己。

3、細心體驗。許多名校，大多表面看來似乎樸素無奇，其內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發現。所謂“精美的石頭會唱歌”，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細心體驗，無以發現其奧妙之處，沒有發現，也就談不上學習和借鑒了。

4、精心總結。學習后的總結體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質。

只有捧著“四心”去學習學校的辦學理念、管理策略、研究學校的辦學特色，才能剔除表象，撥開云霧，學得教育教學的真經，滿載收獲而歸。

二、立足自身工作，積極創新。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復制或照搬不能說是成功的學習，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合，在我們的日常工作中學以致用，并與縣情、學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。因此有幸作為的掛職學習人員，應該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出一條新路子，開辟一片新天地。用實際行動驗證所學，用事實證明不虛此行。同時為其他學校的建設和發展提供成功示范，帶動全縣整體教育水平邁上一個新臺階。

三、走進名校，收獲多多。

1、有思想的校長辦出有文化的學校

在基地實踐學校的一個星期，我們參觀考察了三所學校。一所是湘潭市火炬小學小學，另兩所是株洲市的八達小學和九方小學，這三所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。

有深厚的文化底蘊和優良辦學傳統的九方小學，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開掘潛能、多元發展”的辦學理念，堅定了“以禮育人，為學生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設團隊 提升內涵 打造品牌”的學校發展目標。經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發展”的辦學特色，現在，學校設施一流，師資一流，管理一流，質量一流，成為了株洲市的品牌學校。

火炬小學硬件設施好，校園環境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區有較大影響力的一所學校。在校長的帶領下，學校秉承 “教師發展、學生發展、學校發展”的辦學思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業務立業，以真誠的服務立信”，追求生命化教育，讓學校成為了師生生命成長的樂園。

2、學校管理規范嚴格

幾所學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。

學校認真實施績效考核制度。八達小學在制定考核實施方案的每一個環節，都充分發揚民主。草案出來后，學校分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程。在實施過程中，幾所學校都達到了良好的效果。

3、重視教師專業發展

跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。

4、素質教育扎實有效

素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表，請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。

總之，通過本次跟崗學習讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我將繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。

校長的讀書感悟心得篇4

《中小學校長財務管理培訓教程》是20__年立信會計出版社出版的圖書，作者是上海市中小學校長培訓教程編寫組。

《中小學校長財務管理培訓教程》內容簡介:基礎教育是一個社會文明發展的重要標志，關系到一個民族的未來興衰。我國基礎教育具有公益性的性質，國家為義務教育制度的實施，建立了義務教育經費保障機制，以體現國家財政的公平，這樣一來基礎教育的發展成為社會主義社會和諧、進步的一個重要組成部分。而中小學校與政府在基礎教育中在不同層次上肩負著不同的責任。政府堅持教育的公益性，著力促進教育公平，是教育事業發展的目標，為此從宏觀上建立經費保障體制。學校則應該相應地建立健全微觀管理制度，建立健全財務會計制度，規范管理，消除教育實施主體中的不公平隱患，保證教育資源最終落實的公平有效，即保證教育公平的實施。這是校長自我學習和培訓的第一個目的:樹立公平的基礎教育理念。

為切實加強教育經費管理，及時彌補各中小學校長的財政財務知識缺口， 近日承德縣教師進修學校舉辦學校財務管理培訓班，全縣學校分管財務后勤的副校長和財會人員參加了會議。會上縣審計局、財政局、教育局的相關同志分別對中小學財務收支管理中的常見問題、政府采購流程、系統內部審計中發現的問題進行了深入的講解和剖析。

通過此次培訓，提高了校長財務管理能力，規范中小學的財務行為，同時加強財務管理和監督，有效推進依法治教，依法治校。

校長的讀書感悟心得篇5

20__年8月—9月，我參加為期14天的初中校長任職資格培訓班，由于教育局的精心安排，在這短短的14天內，我們既領略到教育大家的風范，開闊教育管理的新思路，也欣賞到校長代表的風采，感悟教育管理的新方法;培訓課程既有宏觀的理論，也有微觀的實際，這次培訓讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個人都在學習中得到了充實，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。

1、堅持不懈的學習

這次培訓給我的體會與感受就是要堅持不懈的學習，提倡“教育家辦學”是國家的要求，人們的期望，時代的呼喚。作為校長，要自覺提高教育理論素養，精通教育業務，只有加強學習才能做到這點。培訓班上盛局長長海闊天空的暢談，授課專家們深入淺出的闡述，不僅來源于他們實踐的積累，更來源于他們豐實的知識積淀，他們用自己的行動為我們樹立了學習的榜樣。盛局長告訴我們只有不斷的學習，才能擴大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路;只有不斷的學習，才能不斷地改善自己的知識結構，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應手;只有不斷的學習，才能不斷的修身養性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開闊的心懷，開放的心態”，做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。學習期間盛局還聯系新華書店的同志給大家精心準備了相關專業的書籍，到學員駐地現場售書。開拓眼界的學習，可以是外出參觀、實地考察;也可以是遨游書海，以書為友，我們認為如今更多的學習機會應是后者。作為校長必須要養成“多讀書，讀好書”的習慣，讓書籍陪伴自己的生活，讓書籍促進自己的成長。這次培訓班發的學習材料集，我就深感很有學習與借鑒的價值，一定會靜下心來細細拜讀，慢慢品味。

2、用愛心經營校園

這次培訓班我覺得還有一個亮點，那就是我市教育系統校長代表的經驗交流，他們從不同的角度講了如何管理好學校，辦出特色。從他們的身上，我感受到宿州教育人的樸實、真誠、奉獻和創新;從他們的身上我看到了努力的方向，汲取了前進的動力。他們那淡泊名利、無私奉獻的情懷，潛心管理、追求創新的行為，深深啟發了我讓我靜下心來謀劃校園的未來，靜下心來反思管理的得失，靜下心來鉆研自己的業務，靜下心來閱讀啟迪的書籍，只有真正的“靜心”，我們才會思考、工作才有收效、管理才會創新、校園才會前進。讓我們從繁雜的事務中解放出來吧，讓我們的身上洋溢著一種“靜”氣!作為管理者同樣也要擁有“愛心”，真心的愛著校園的每一個師生。因為愛心，會讓我們尊重、相信每一位師生;因為愛心，會讓我們公平的善待每一位師生;因為愛心，校園的每一位師生有了奮發向上的動力;因為愛心，校園的每一位師生都能健康快樂的成長。“給他一個機會，還你一個奇跡”——讓我們也永遠記住這句話吧!無論是誰都需要有工作的責任心，尤其是校園的管理者。

3盡職、盡責，協調一致是當好校長的關鍵

當好校長要做到盡責。工作要起表率作用，以身作則，以人為本抓管理。樹立全面發展意識、不斷發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識和發展觀念。要講大局、講政治、講教學改革、講學校特色、講學校未來如何育人，同時要發揚奉獻精神和協作精神。只有這樣，學校各項工作、制度規章執行起來效果會更佳。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中我將真正做到盡職、盡責，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。我要把自己的崗位當成責任，有了責任心，凡事就會盡心盡力而為;有了責任心，工作就一定會主動、踏實、勤奮地完成;有了責任心，就一定會處處、事事以工作為重;有了責任心，做每一件事都會堅持到底;有了責任心，就一定能帶領教師走向事業的輝煌。校長必須自覺地當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務。同時校長在教學上要有過硬的本領，帶好班子要協調好班子成員之間的關系，特別是生活上的關系。當校長要做到：當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷，要清醒認識到威信不是買來樹立，而是要自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。

4、明確了努力方向

馬科長、樊科長的講座：提出了我市基礎教育改革與發展問題的思考。我們了解到我市基礎教育面臨的機遇與挑戰，基礎教育改革與發展的任務目標及推進基礎教育改革與發展若干問題的思考。這里特別值得我們校長思考的問題是：如何推進素質教育?怎樣創辦特色學校?這兩個問題。從中為我們提出綱領性指導意見，為校長在實施素質教育過程理清思路，明確了方向。

總之，這次培訓學習，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。做為校長的我，要清楚自己的角色以及肩負的責任，把自己的學校帶向發展之路，帶向成功之路，把學校辦成家長滿意、社會認可的學校。

校長的讀書感悟心得篇6

我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導主任培訓班的學習，自20__年1月25日至31日，歷時 7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到：校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、全面提高校長的自身素質，是學校發展的關鍵

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：一要更新教育觀念。現代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。立足于人的個性發展、全面發展、終身發展，最大限度地開發受教育者的創新潛能，已是國內外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注發展動態，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創新精神。現代校長應當熟悉創新的理論和方法，立足創新，統攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續發展之路。

二.堅持校本研究，抓好教師隊伍建設

在課程改革背景下，注重師資隊伍建設是本次培訓學習的主題。我對李再湘老師多次強調的“高素質的教師培養出高素質的學生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結合本地區實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。

三、發揮學校文化在管理中的作用

本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經驗管理、科學管理模式之后，出現的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發點，以人的價值實現為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設法調動人的主動性、積極性和創造性以實現組織目標，以謀求人的全面發展為最終目的。總之，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發展人的管理。

結合本次學習和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：一是建設高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發揮管理作用的。 學校價值觀是學校文化的核心，一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內隱的則是學校價值觀念，要努力塑造學校共同價值觀。二是建立和實施共同愿景。學校的共同愿景是規范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發內動力，是引領學校發展的巨大推動力。三是建設教職工的精神家園。學校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現。四是轉變學校領導行為。實施學校文化管理，必須轉變學校領導行為。學校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發展人，以此實現組織目標，并在組織目標實現過程中，進一步實現人的發展。

總之，經過7天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

校長的讀書感悟心得篇7

參加此次校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于轉換角色，要有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓我的體會如下：

一、校長要設計好學校的品牌

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是最好的導師，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位教師，建立好友誼。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長要提高管理水平

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的三點要求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出“扎實推進學生良好行為習慣”的教育。開學一個多月以來，由于目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的"發展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。

3、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

(1)人事管理:調整激勵機制。我所在的學校，據了解曾經存在著“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略，最大限度的滿足教職工自身發展的需求，培養管理的能手、教育的骨干，我實行“一崗雙責”的管理模式，在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”，提供自我成長的平臺，以此達到教育教學事業整體發展的需要。

(2)教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，我與教務主任一起制定出了《教學常規檢查量化表》、《教學工作計劃》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了《領導聽課制度》;為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到“教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效”。

(3)環境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。

(4)后勤管理：俗話說“兵馬未動，糧草先行”。因而學校的后勤應以“服務師生”為宗旨，“服務教學”為目標。“民以食為天”，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。

(5)安全管理：安全重于泰山。工作重點之一是“確保學校安全穩定”。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據上級有關的文件精神，結合學校實際，制定出了關于學校安全的各項規章制度，做到“制度落實、責任落實、措施落實”。工作重點之二是“確保寄宿制學生人生安全、飲食衛生安全”。

四、校長要注意文化文化建設的轉變

一些校長未能樹立文化治校的管理理念，憑借經驗治校，依然奉行著經驗主義。如今我國的基礎教育已在全國絕大部分地區完成了九年義務教育的普及，可以說已基本上完成了量上的擴張進入質的發展階段，許多學校也已走上了內涵發展的道路。由此，學校之間的競爭從表面的教學設施、教師與學生人數等方面的競爭，轉向更深層次的學校文化的競爭。學校管理僅憑經驗的人治已不能適應強烈的競爭態勢，不能滿足時代教育的發展需要，必須文化治校，文化立校，促使學校科學、可持續地發展。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學校“的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，努力工作，不斷深化學校體制改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、政府滿意的學校。