本次活動順利的開展與園領導的重視和全園教師的努力分不開。

一、領導重視

我園領導高度重視慶“六一”活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題、積極討論。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。使這次活動取得了較好的效果，受到了家長們的一致肯定。

二、準備充足

在活動籌備期間，幼兒園所有教師本著“團結、創新、奉獻”的精神和原則，不辭辛苦、加班加點做好各自的工作，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

三、密切配合

另外，各班充分的準備，及班級教師的密切的配合，也是本次活動環節緊湊有序的關鍵所在。

跟以往相比，本次“六一”匯演的亮點有：

1、形式新。

今年的六一節，各班老師在節目的編排上都有不同程度的創新。內容形式活潑、精彩紛呈。

有展現我舞蹈特色班成果的《我真的很棒》、《眉飛色舞》、《魔法小精靈》、《上學堂》等;有展現幼兒表現力和語言表達能力的童話劇《月亮的味道》、英語童話劇《小紅帽》;有展現教師風采的舞蹈《動感青春》、《紅扇》和三位教師的精彩聯唱;更有師幼共同表演的手語《讓愛傳出去》;精彩的節目層出不窮：《天山鈴鼓》、《大小姐》、《精武門》《環保時裝秀》、《綠光》、《嗨、小可愛》、《酷炫男孩》、《搓玉米》、快板《夸爸爸》、《我給地球洗個澡》、《泰山與珍妮》、《火花》、《你喜不喜歡我》、《紅星閃閃》等等;其中星星年級的我孩子年齡小，參與人數多，排練難度很大，但是在各班教師的精心策劃和編排下，一個個童心飛揚的節目博得了觀眾們的陣陣掌聲。像《愛我你就親親我》、《日不落》、《春天，我愛蹦蹦跳》、《小青龍》等。

2、質量高。

各班老師對自己的節目精益求精，不放過每一個細節，一遍遍的排練，一次次的修改，自已動手做道具，自已選購服裝。老師們的付出與努力換來了家長的一致好評，我想這是對我們各位老師的肯定。

3、主題好。

通過開展此次活動，讓每個孩子都都能找到自已的亮點，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的以揮，在積級的參與中體驗成功的快樂，更是為了讓孩子們渡過了一個開心、愉快的“六一”兒童節。也充分突出了本次活動的主題“開心六一、快樂做主”。

四、家園合作。

此次活動的開展，得到了家長們的大力支持，活動當天，各班的家長志愿者義務幫忙，有幫忙換服裝的、有幫忙化妝的、有幫忙管理現聲秩序的。真正意義上體現了家園合作。

雖然此次活動舉辦的較成功，但在整個慶“六一”的活動過程中我們也發現了許多工作中的失誤和不足：

1、活動現場的準備工作還做的不是很到位，本應留給幼兒退場的過道，后來因觀看的家長過多導致堵塞。

2、道具準備不充分，有各別班級由于疏忽，臨上場時道具都沒準備好，導致節目效果不盡如人意。

3、音響設備。由于幼兒園的音響設備有限，導致兩個本應大放異彩的童話居《月亮的味道》、《小紅帽》舞臺效果不佳。

這是從本次活動中看到的不足和弱點，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。人總是在不足中慢慢學會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。

活動圓滿結束了，家長孩子們依然陶醉在節日的歡樂中，成績要發揚，不足要改進，我們真心地希望孩子們能在幼兒園這個大家庭里開心、快樂的成長。

在此，對此次活動中積極配合老師工作的家長朋友們道一聲“謝謝”，也對付出辛勞和汗水的老師們說一聲：“你們辛苦了”。

幼兒個人心得體會篇2

__年10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了__市幼兒園首期骨干教師培訓學習。在短短的八天學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了__省先進園所的環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：彭老師的“幼兒園科學教育活動實踐研究”、程老師的“幼兒園音樂教育活動實踐研究”、吳老師的“幼兒園美術教育活動實踐研究”、許老師的“幼兒園區域創設與指導”、林老師的“幼兒園游戲活動指導”、陳老師的“幼兒園數學教育活動實踐研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動實踐研究”、賴老師的“一日活動常規與良好習慣培養”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

尤其是彭老師的“現代兒童觀與教師專業素養”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應具備怎樣的最基本專業能力，還有當今時代的教育應是發現的教育，支持的教育，引導的教育。他用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。

一、轉變思想、更新理念

先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

二、自我反思，促進成長

教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。

三、終身學習，提升素質

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

這幾天，既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領會了各個領域活動的指導內容、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平;通過設計實操的演練，協調了設計與指導一節課的平衡點;強化了我們的專業意識，闡明了我們專業發展的途徑與方法。

看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

幼兒個人心得體會篇3

我深深體會到了教師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在教師關愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

教師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業業，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。”我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養。為幼兒教育事業奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

幼兒個人心得體會篇4

時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎。成為我珍視的寶貴財富。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。

還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

幼兒個人心得體會篇5

作為20__年新入編的教師，我參加了為期7天的新教師崗前培訓。去之前，一直覺得對于已有6年工作經驗的我來說，或許并沒有實質性的幫助。但認真地聽完每一個講座，我否定了自己之前的想法。短暫的教師培訓使我受益匪淺，觸動很深，同時也令我豁然開朗。本次培訓內容大到人生哲學、教育法律法規，細到幼兒園班級管理及教育教學的組織，從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了今后工作的發展方向和目標。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的人生觀、教育觀進一步得到提升，并不斷更新、同化。下面就談談我對新教師崗前培訓的一些深刻體會：

在人生觀方面，周斌老師的第一課《生存，美好始于此》，讓我知道，如何以平和的心態生活在這浮躁的社會里;怎樣堅持自己的職業理想，而又不至于迷失自己;怎樣合理地規劃自己的人生，取舍人生中的各種選擇;怎樣在工作之余，讓自己的理想生根發芽??而康紅霞老師《做一個有幸福感的幼兒教師》，更讓我明白人生的真諦，特別是例舉的陶行知“四塊糖”的故事，讓我更明白寬廣的胸襟，是可以融化那么多的不可能，讓我更明白，一個幼兒園老師應具備的高尚品格。

我們很多時候都在為別人而活，總是按照被人的愿望來安排我們個人的生活，按照別人的要求來發展和塑造我們自己，卻很少問問自己的內心，這是否是我想要的?這樣做，我快樂嗎?我是誰?問題的實質不再是誰可以稱“我”，而是“我是什么”乃至于“我應成為什么”。

而王菲老師的《如何養育心理健康的孩子》，老師舉例她小時候幼兒園里遇到不同老師的經歷，告訴我們，幼兒園老師的一言一行，對幼兒的一生都可能產生巨大的影響，而且可能是根深蒂固的。我能從老師的話語中感受到她對幼兒園老師的那種感謝，因為第二個老師，讓她心靈重現光明。以至于她走上工作崗位，幼兒園老師對她的影響都是無處不在的，她身上的光輝，讓她順利地完成了第一節課。老師的生動語言，讓我感同身受，真真切切地感受到幼兒教師的崇高。

專業方面，魏麗娟老師《教師與學生的法律關系》，不是生硬枯燥的法律條文，而是很典型的案例分析，印象最深的是老師講解的關于對幼兒的指令，應是和孩子溝通能做什么，而不是不能做什么。舉了個很鮮明的例子：教師帶幼兒經過一灘水時，A組老師說：“不要踩水!”結果孩子噼里啪啦地照踩不誤;B組老師卻是另一種做法，告訴孩紅幼：賴湘霖薇子們說：“跨過去!”結果孩子們都跨過去了。很淺顯的道理，但我們卻在日常生活中經常犯這個錯誤。吳小燕老師《讓班級管理工作游刃有余》，讓我明白了，班級工作的管理，除了幼兒，還有教師、家長，要三方面都照顧到。形成一股向心力、凝聚力。像一家人一樣以誠相待。一個充滿友情、善解人意的班級，會吸引孩子天天愛上幼兒園。

通過這短暫的7天培訓和自己的學習，我還明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業。每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作!

然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習 “如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后，工作時只要勤備課，勤答疑就行了。但是現在看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有不斷學習!

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。

要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。

這次培訓，給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我愿做孩子的導航員!我也會努力成為一名優秀的幼兒教師。

幼兒個人心得體會篇6

經過此次的培訓，對于新學期的教學，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學習也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優秀的。

老師的講課很詳細，從一天的常規工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養成的，越是這些平凡的工作其實更能體現我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。

幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們去做好自己，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習慣。

培訓結束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學到很多，前輩們的經驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續的學習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學做的更好。

幼兒個人心得體會篇7

先講講我們家的環境及成員，爺爺奶奶與我們同住，爸爸上班很忙，我早晨7點班出門，晚上5點半到家，此刻一般由奶奶負責寶寶起居生活，管接送幼兒園，我和他爸爸晚上在家盡量陪寶寶玩耍，每晚給寶寶洗澡，帶寶寶同睡。

寶寶屬性格外向、活潑開朗、記性異常好，愛同小朋友玩，在同齡人中講話數較早的，且表達較清楚，這與小的時候我和奶奶帶著他，總是和他講話，總帶到外邊玩耍有關系的。

在對待寶寶的問題上頭，我的的宗旨是，寶寶健康成長過程中，能養成好的生活和學習習慣，情商和智商一樣發展就好了，倒不是說此刻在幼兒園必須得學到什么知識的。

舉例一，寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場，寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，我堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說沒買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

舉例二，以平常心對待寶寶的一些舉動，反應不要過于激烈，給予適當的鼓勵和引導，寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，媽媽是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后媽媽裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。寶寶愛模仿大人做事，開始他奶奶很擔心寶寶會磕著碰著，制止寶寶動作，起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去，之后，在他再抄起家伙時，我肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫奶奶干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三，如何處理好寶寶的情緒問題，只要我在家，寶寶就十分的亢奮，中午連午覺也不睡了，人家說這是寶寶表達愛的一種方式，不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(我的猜想，呵呵)，關于這一點，我還真有點不知所措，有時候瘋得太厲害了，我就會打寶寶的小屁股，好象沒什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛的方式不只停留在這一種。有時候，寶寶實在頑劣，弄得你火冒三丈。若沒有及時控制住，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓。結果，不僅僅破壞了親子關系，也可能給寶寶幼小的心靈留下創傷。

察覺到盛怒來臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自我離開“事發之地”，然后，

(1)做10次以上深而長的呼吸;

(2)拉緊，然后放松全身的肌肉數次;

(3)出外散步10分鐘;

(4)對自我說“我會堅持冷靜”，然后回想過去自我以往表現得很冷靜時的情景，或者回憶一段簡便開心的時光。

看到父母能夠控制自我不亂發脾氣，這對寶寶是很好的榜樣教育。家長也能夠把這種冷靜技巧教給寶寶，讓他從小就學會做情緒的主人。

教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信我的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子歡樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。其實孩子有本事完成他們自我的事，只可是需要時間，相信他們給他們鼓勵和勇氣，只要我們共同努力，結果會讓我們出忽意料。

哦，忘了件十分重要的心得—我們自我的虛榮心。好多事看起來是為了孩子好，其實我們不能否認自我的虛榮心時時在作怪，只要我們放下這個缺點，和孩子一齊共同努力，相信我們的未來更完美更燦爛。

幼兒個人心得體會篇8

幼兒從出生起便開始主動積極地學習語言，并且可以同時接受幾種語言信號。結合在幼兒園進行的雙語教學活動，我發現幼兒在能夠熟練運用母語表達的同時，可以學會自如地運用第二門語言。(以英語為例)

一、向幼兒展示成熟的語言

1.聽是學習一種語言基礎的基礎

傾聽優美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區分其與中文的差異。在教學活動中，我發覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態下得到純正的“發音儲存”。

2.不急于說，聽準確后再慢慢模仿

幼兒學習語言，一個很重要的環節是重復。我曾經播放《獅子王》錄音磁帶的片斷(約五分鐘)給中班小朋友聽(全英文磁帶)，聽過3遍后，小朋友已經可以對每句話的后面幾個字進行模仿(期間我并未做過中文解釋)。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在“緊急情況”dangers來臨之前便已經發出“警報”;第三天，我再一次播放同一段錄音時，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個“關鍵”詞。

3.反復聽，強化印象

幼兒的記憶瞬間性較強，反復強化后，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。這也是為什么小時候背頌的古詩成年后也不會忘記的原因。每次上課時，需要把前面學過的內容聽一遍，溫故而知新。

4.了解不同的事物可以用同一方式表達

經過一兩年的幼兒園生活和語言學習，在欣賞和模仿的同時，還能夠初步地自由運用外語。比如中班課程中有一首歌曲《At the farm》(在農場)(南師大《幼兒英語》教材中)：“Pigs at the farm go Onik, Onik……”，是說小豬在農場走路時還發出“哼哼”的叫聲，小朋友便會自由發揮，把歌曲中的“pigs”換成了“ducks”、“dogs”、“cats”、“cows”等等，同時把“pigs”的叫聲“onik”也改成了“ducks→Quack”、“dogs→wow→wow”、“cats→meow”、“cows→moo”。

二.教學形式多元化，以培養興趣為主

1.直觀教學

3～5歲幼兒(中、小班)思維方式很直接，注意力集中時間短，我就相應將課堂教學內容簡單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說：“Pictures are important in English class for kids”，在給幼兒上課如果沒有圖畫是不行的。比如小班在學bee(蜜蜂)時，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱《flying bee》邊作動作(雙手插腰，前后擺動，邊走邊唱)，生動貼切的動作，結合音樂，小朋友非常感興趣，在不知不覺中就學會了“bee”。中班可以設定生活情景，如打電話：“Hello! This is MissGong”、“Who is that?”、“Hello! This is Maomao.”等等。

2.游戲教學

結合詩歌、律動、歌曲，運用肢體語言把英文教學融入快樂的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環境中，不知不覺地學會了英語。例如：

①運用音樂律動增強學習抽象詞語的趣味性。比如：早、中、晚餐。

Dinner is ready 炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚

Dinner is healthy 好味口不挑剔，寶寶健康又美麗

Dinner is good for everybody 大家快樂笑嘻嘻

配上滑稽的動作，既生動又有趣，小朋友特別喜歡。

② 游戲多樣化Paper scissors stone游戲

比賽paper、scissors、stone(石頭、剪刀、布)

大家共同說Paper、scissors、stone后“咕嚕嚕”，輸方可以說“wu gaga，wu gaga”，動靜結合，增加學習英文的趣味性。

③ 變些小魔術

比如小班學習紅、黃、藍三種顏色，可以變個魔術：拿三個礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力shake，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察“神奇”結果，一邊(“red red come here!”)請小朋友說出這種顏色的英文。

幼兒個人心得體會篇9

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又過去了，我們小班的孩子們也將變成中班的孩子，看著孩子們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，現對這學期教學工作進行總結。

一、政治思想方面

熱愛人民的教育事業，熱愛教師職業，用社會主義道德規范來約束自己的各種行為，認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，樹立良好的教師形象。與__老師共同協作搞好我班的班級工作。在這一學期中有酸、甜、也有苦、辣。這學期的工作我們兩個老師團結合作配合默契，使我們的班級工作井然有序，孩子活而不亂，尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成績。

二、工作、教育教學方面

對于班級各項工作，能夠主動地承擔，認真備課，勤勤懇懇，踏踏實實，一日活動中以幼兒的能力、興趣、需要為出發點，及時調整活動內容，活動中讓孩子自主地學習，以孩子為主體，以孩子的終身發展為前提，與孩子們相處如同朋友，讓他們多于我親近，消除孩子對老師的畏懼，建立良好的師生關系。本學期我盡量完成各項工作。隨著各項活動的順利進行，也得到了家長的認可和支持，使得各項活動錦上添花。本學期在上學期培養的基礎上，主要從培養幼兒學習興趣、教學常規、大膽、清楚地進行語言表達并在日常活動中學會更好地與同伴相處等幾個方面進行著重培養，綜合開展五大領域的各項內容，收到較好的效果。

三、家長工作方面

做好與家長溝通工作，我會利用早上和下午家長接送孩子的時間與家長交流幼兒在園和家里的各方面表現，也使家長對我的工作有更進一步的了解。看一年來孩子們的變化，個兒長高了，身體強壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動與同伴進行交流，積極參與集體活動學習新知識，并且也向爸爸媽媽介紹自己以及發生在幼兒園里有趣的事情。與此同時，我們感受孩子們成長的快樂，體會著教育工作的樂趣。所以我愛我的職業，也更愛我的孩子們。

四、同事之間的關系

人生如尺，量人時不要尺之過嚴，量己是不要過寬，對同事更是如此，只有對別人付出真心你才會得到回報，在工作中，做事與同事之間相互團結，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，相互學習團結，取人之長補己之短。在這一學期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工作中也難免存在著不足之處，但我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓。

幼兒個人心得體會篇10

在午后溫暖和煦的陽光下，我們在園長徐老師的帶領下進行了一次運動活動組織的現場模擬培訓活動。徐老師以大班活動：我是小小消防員，進行了一次情景性的運動活動組織。在活動中，我們通過情境的創設，以及材料擺放和一物多玩的過程中收益頗豐。

眾所周知，幼兒園運動活動是通過兩條途徑來完成的：一是運動活動(包括早操、戶外運動活動等常規鍛煉方式);二是運動游戲。幼兒園的運動活動與運動游戲既有聯系又有區別，運動活動相對只有鍛煉的屬性，而運動游戲除了鍛煉之外，還具有趣味和競技的屬性。那么兩種途徑應該以什么樣的方式結合起來，才能充分地調動幼兒對運動活動的興趣呢?

根據幼兒運動能力的發展要求和運動器材的特性，劃分出車類區、平衡區、跑跳區、投擲區和攀爬區五個運動區域。各個區域的劃分為幼兒動作發展搭建了運動游戲環境，也激發了幼兒參與運動的興趣。豐富的運動器材是激趣式運動游戲環境創設中必不可少物質條件，它不僅是幼兒運動活動的輔助材料，也是幼兒運動活動中的操作材料。在運動游戲活動中，有趣的可操作性強的材料會引發幼兒活動的熱情和積極性。

1、提供多變的挑戰性大的材料

各個區域中器材的投放注重層次性、多變性及挑戰性，充分發揮運動器材的教育價值。同一種運動器材，可以提供在不同的區域，這樣可以促使幼兒進行多種組合玩法的創造。這些具有靈活性、多變性特點的運動器材也會刺激幼兒的運動興趣，例如海綿棒，可以用來拼搭圖形，用來趕球，用來運沙包，用來擊劍等等，老師就可以引導孩子用同一種材料創造出多種玩法，鼓勵孩子們動腦筋想出多種玩法。又如：我們將廢舊布料做成的沙包、飛盤等，幼兒可以拿在手里進行投擲活動，也可以用腳夾住練習跳躍，幼兒還會將它們組合起來進行游戲，在自主的運動環境中幼兒的積極性被充分調動。

2、創設游戲化運動游戲環境，引發幼兒運動的興趣

游戲是幼兒的基本活動，幼兒在游戲中能自由、輕松地感受和學習，培養健康的態度、行為和習慣，以及感受運動帶給身心的快樂，從而得到良好的心理體驗。而運動游戲將基本技能的鍛煉寓于游戲性極強的活動之中，因而它對于激發幼兒的運動興趣，促進其以體能為主的各方面發展具有獨特的作用。同時，在運動游戲中增加競爭，幼兒通過努力可以不斷達到更高的競技水平，通過勝負的差異，體驗成就感與榮譽感，在享受成功與勝利的愉悅的同時，不斷增強和發展自信心，從而形成銳意進取的良好個性品質。貼近幼兒生活的游戲情境，再現了幼兒已有的經驗，并使這些經驗在活動中通過幼兒的創造達到豐富和發展。

從某種意義上說，運動游戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。舉例來說，以“跳”為例，如果單純枯燥的讓幼兒練習雙腳跳，幼兒可能跳不了幾下，就不感興趣了。可是如果把它變成一個小白兔回家的運動游戲呢?幼兒一定是興趣盎然地跳個不停呢!如果再在游戲中加入競爭性，比比哪只小兔先到家，幼兒一定會更加快樂地參與到跳的活動中。這就是運動游戲情境的魅力。

所以說通過采取以運動游戲為主的教育途徑，充分調動幼兒對運動的興趣，讓幼兒在運動游戲情境中快樂地運動。

這樣一來運動游戲不再是單純的身體活動，它伴隨著幼兒的認知、創造和解決問題的過程，它所實現的價值是多方面的。孩子們在快樂、有趣的活動中增強體質，獲得了自信和成功感。

總之，在幼兒運動活動過程中，教師應該不斷地觀察幼兒的運動情況，根據幼兒的需要，及時調整引導策略，使幼兒時刻保持積極的運動狀態，在寬松自由的氛圍中，開心盡興地運動，使身心得到和諧發展。