幼兒園大班的閱讀心得篇1

匆匆間十一月的將結束，在學校整體思想的指導下，經過班級師生的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力集體。現將本月班主任工作總結如下：

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本月，為了了解學生，我深入班級，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現，對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有趣的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精力聽課。

二、學習優秀班主任工作經驗，繼續抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。這個月，我與學生一起學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》組建了班干部集體，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力。調動了班干部工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的&39;小干部。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌凳、清潔的地面所代替。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“先進班級”評比活動中我班多次被評為“先進班級”。

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

四、注重對班主任工作的研究

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

經過一個月的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績，爭取在期末考試中取得好成績！

幼兒園大班的閱讀心得篇2

每次進行教學活動前，盡管我搖鈴鼓提醒幼兒安靜下來坐好可仍有部分幼兒沒有安靜下來依舊我行我素，講話的講話、吵鬧的吵鬧。這時我就會雙手握空心拳做出一個望遠鏡的動作，并且對幼兒說：“老師用望遠鏡來望一望，看看哪個小朋友坐得最神氣?”這時，幼兒們馬上會坐得很神氣，并且兩只眼睛都睜得大大的看著我。這樣我表揚了他們就開始了教學活動。剛開始這個方法很管用，只要我做出望遠鏡的動作，小朋友肯定而且很快地就安靜下來。但久而久之，這個方法就不太管用了，當我做出望遠鏡動作時只有小部分幼兒能安靜地坐好，其余幼兒根本就不睬我。昨天情況也是這樣，我有點生氣了，于是坐在椅子上看了他們一會兒，這時我想：用這個望遠鏡不行我就用另外一個。于是我雙手合攏做成三角形狀放在眼前，并對他們說：“老師買了一個新望遠鏡，是個三角形望遠鏡，現在老師用這個三角形望遠鏡來看看哪個小朋友坐得最神氣?”這時吵鬧的活動室里馬上就安靜了下來，還有幾個笑瞇瞇地學著我的樣子正在望我呢!于是，我們很快地就進入教學活動狀態了。

望遠鏡還是那個望遠鏡，只是形狀變了，產生的&39;效果卻迥然不同。于是我把這種方法用到日常學習生活中去，以前是請幼兒坐在小凳上把書放在桌上看，可幼兒們看一會兒就開始坐不住了并對我說：“老師我看好了。”就要把書交上來。現在同樣是看書，但我請幼兒把小凳搬到活動室兩邊圍成一個大圓圈，讓他們把書放在腿上看，這樣幼兒們看書看得很認真，和平時看書的情況完全不同，也不吵鬧了，當我要收書時，他們還嚷到：“我還沒看完呢!”。

做同一件事情我們可以用不同的方法、不同的形式去完成，不要把它框死，這樣雖然教師有時可能會多動一下腦，但能使幼兒更感興趣，我們教師何樂而不為呢!

幼兒園大班的閱讀心得篇3

我從事美術教學15余年，學生換了一屆又一屆，回首過去，感慨萬千。在這15余年的教學當中，調皮搗蛋的美術教過，有美術天賦的學生也教過。這么多年的教學，一經回憶，仿佛時光還末走遠去，依稀還在眼前。

我現把15余年的美術教育經驗總結如下：

一、樹立學生的自信心，善于發現學生身上亮點，對學生舍得給予“師愛”，鼓勵學生大膽創新，培養學生對美術的興趣。所以，我們教師在美術教學中，要善于鼓勵學生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點。

二、在教學當中，應合理評價學生的作品，不能以專業的眼光來評價，鼓勵學生大膽創新，大膽去涂顏色。

（l）在美術繪畫中，每一個環節力求進步都是不容易，有的學生甚至感覺到繪畫是乏味或單調的。因為進步不大，所以我們教師在評價學生作品時，應采用比較委婉的評價方法，你的.作品很好，很有創意！線條夠大膽！不錯，努力，加油！我常用這種方法去評價學生作品。目的是鼓勵學生大膽創新，樹立學生學習美術自信心。

（2）對學生作品采用開放式的評價方法，拋去專業的眼光。因為我們培養的學生并不是每個人都要成為畫家，我們要把快樂美術帶進課堂，讓每一個學生都有機會展示自己的繪畫水平，只要學生學得快樂，我們美術課也就成功了。

三、對學生繪畫好的作品，采用展覽形式，如在美術室或在宣傳欄中展出，讓學生參觀，以鼓勵學生對美術的興趣。雖然這些作品，在我們眼中，還不是成熟的作品，但在學生眼中，那也是最“美”的作品。通過展覽，學生也學到了知識，也促進了學生對美術的興趣。

四、也可以舉辦校園美術比賽，并給與適當的獎品，讓學生感受到美術給他們帶來的成功和樂趣！

總而言之，我們教師在美術教學中，要懂得鼓勵學生，善于挖掘學生身上的亮點，要用真誠的愛心與學生交往，因為學生也希望得到教師的關心與鼓勵！所以我們教師要對學生“舍得”給予師愛，要耐心聽學生的傾訴，真正了解學生內心所想、所感，真心真意為學生服務。學生喜歡了我們教師，也就喜歡了美術課。