我們每個人都做過學生，學生時代常常遇到這樣的情況：老師在課堂上向學生們拋出問題，有些學生會迫不及待地舉手；有些學生不等老師同意就直接喊出答案；有些學生很少主動舉手，卻可能給出最準確的答案；還有些學生更愿等待旁人給出正確答案。學生們這些形形色色的反應，投射出不同性格的行為模式，相同的年齡段，接受同樣的教育，卻需要給予不同的教育方法。這也就是我們常說的“因材施教”。

過去幾年，我們與一些教育部門合作，嘗試將性格色彩用到教育實踐中，初見成效，我稱其為“因‘色’施教”，不僅可讓老師快速察覺并有效解決由性格導致的教育問題，而且能有效幫助教師走進學生的內心世界，了解他們的特點與需求，促其成長，敲開情商教育的一扇大門。

如何辨“色”識學生？

在課堂上，那些爭先恐后舉手的學生天性積極，反應敏捷，渴望通過最快速的自我表達獲得最多的關注與認可，卻常常因為不夠嚴謹細致的思維，在第一時間內給出錯誤答案。這是紅色學生的代表，他們容易在教師不斷的鼓勵與贊美中得到更多的學習動力。

那些默默皺眉思考、很少舉手的學生相對內斂，缺乏主動性，不愿受到過多關注，習慣在深思熟慮、想清所有存在和潛在問題后再確定答案。這是藍色學生的代表，所謂“不鳴則已，一鳴驚人”，長時間的沉默后一旦被提問，最有可能給出最完美的答案。

那些不舉手就直接回答問題的學生外向主動，自信坦率，帶有明確的目標感和直截了當的行為方式，敢于挑戰，容易因為外界的嚴厲訓斥而產生強烈的逆反情緒。這是黃色學生的代表，常因教師不當的處理方式而與其發生沖突。

那些等著旁人答題的學生喜歡平靜、安寧的生活狀態，害怕被人打擾或與人發生沖突，對于教師的提問，與其努力思考或與同學搶答，不如耐心等待正確答案浮出水面后，一筆一畫地記錄下來。這是綠色學生的代表，安于現狀的天性決定了他們在面對激烈競爭時，即使最快得出正確答案，也會本能地將機會拱手讓人。

學生性格的差異決定了教師必須因材施教，學生個性的復雜性決定了教師必須因“色”施教。沒有教不好的學生，關鍵看作為教者的老師你懂不懂性格。

因人而異，因“色”施教

在日常教學中，教師要_提高學生情商的密碼，先得提高自己的情商，因人而異，“對癥下藥”。

一、紅色：外界認可是自信的原動力

并非所有紅色的學生都能呈現出外向積極一面。嵐嵐就是個看似寡言內向的學生，不愿在課堂上與師生交流。 一次語文課上，教師點名讓她表演“賣火柴的小女孩”，意外發現她的表現力勝過其他任何學生，之后在下一次角色扮演的語文課上，她主動舉手。教師察覺后問她：“嵐嵐，為什么以前上課，你都不說話不舉手呢？”“我不是不想說話，是考試的`分數不高，從來沒有人注意我、表揚我，所以覺得上課挺沒意思的。長期得不到肯定與表揚，變得沉默、不自信、孤僻，遇事時無法自己做出判斷，這是紅色學生的通病。教師回想起來，嵐嵐的成績不像她自己說的那樣不好，這就說明她的天性太渴望被關注與認可，一旦受到冷遇，就容易受挫，甚至為了避免“受傷”而選擇活在自己的世界里。這就是嵐嵐發現自己的優勢，并得到肯定后，與此前判若兩人的原因。紅色學生向往快樂與自由，因此容易偏科，大多數老師的傳統做法是根據不同科目成績的高低對學生給予相應的表揚與批評，這對紅色學生是一大教育誤區。對紅色的學生來說，興趣是的動力，批評與要求則是的阻力，自信心不足是潛在的性格弱點。老師要幫助這類學生提高成績和完善自我，需盡可能地給予鼓勵與認可，培養他們的興趣點和自信心。

二、藍色：需要疏導的“焦慮癥患者”

習慣深思熟慮的藍色學生對完美和細節的追求是無止境的，但同時也最易患上焦慮癥。其他同學一節課時間就能完成的工作量，在藍色學生手里要耗費一個下午甚至更長時間。屬于藍色的學生在學習過程中也是這樣：會獨立制訂很多計劃，并要求自己完全遵照執行；會因為沒弄懂某一個科目的知識點而感到無助，并強迫自己不斷思考直至領悟。在最后的結果出現前，內心容易產生焦慮，甚至鉆牛角尖，變得極端。這種“過于苛求”和“不善變通”兩大弱點削去了效率，又因敏感和寡言加劇了內心糾結，反而容易在不斷加重的焦慮中，以失敗告終。對此，老師首先不能因為藍色學生安靜低調的表象，而忽視他們敏感的內心和豐富的情感，也不能因為他們的自我高要求、責任心強，而放手讓他們默默地扛起一切。藍色的學生需要疏導與輔助，也需要被肯定與尊重。老師在充分鼓勵他們的基礎上，可適當地與他們共同制訂計劃，讓他們明白何為主、何為次，自己學會抓大放小，在有限的時間內靈活變通，不過分糾結于細節。對藍色的學生而言，一旦懂得權衡利弊，明白變通的意義，自然會去尋求自身性格的改變。

三、黃色：“硬碰硬”，沒好處

黃色的學生內心強大，此處提醒每個老師：切勿激起他們的逆反情緒。小秋常在上課時看漫畫，老師每每發現后，都用沒收的方式懲罰，反倒加劇了他的直接頂撞和師生沖突。后來老師突然發現他從前的學習成績非常好，學過性格色彩后，老師決定將以往沒收的全部漫畫書都還給他，并留下一句話：“一個真正強大的人，應該懂得珍惜每一分鐘。自此，小秋的漫畫書再也沒在課堂上出現過。

天性自信、目標明確、內心強大的黃色學生需要被尊重，生就爭強好勝的個性與領導他人的本事，讓黃色不懼挑戰，不畏強權，卻容易自負、自高、自大。老師在教育犯錯的黃色學生時，首先要尊重他們，變嚴厲的批評或居高臨下的說教為平起平坐的方式，引導他們自己認清事情的正誤利弊，讓他們自發地揚長避短，向著適當的新目標前進。對黃色的學生而言，他們只有得到的頭銜，才會擁有短暫的快感，才能更好地爭取下一個“第一”。這類學生需要幫助，但老師不要讓其他學生知道自己在幫他，以免讓他“傷及顏面”。在日常相處中，老師要引導他們享受學習本身的快樂，并從中汲取營養，收獲比名次更重要的能力與知識，讓他們自己明白成王敗寇并非人生的全部，重新確立并實現自己真正該追逐的目標。

四、綠色：習慣的養成是關鍵

最聽話的綠色學生也是最讓老師無計可施的。生性平和的他們最不愿引人注意，從班級管理的角度看老師比較省心，但從個體進步和全面發展的角度，卻是有害的。對待這類學生，短期內，老師可根據他們各自的學習能力和知識水平，幫助他們將學習計劃分解成最易實現的階段性小目標，并時刻關注他們的成長。只要發現他們的進步，不論大小，都應不吝贊美與鼓勵，讓他們感知到老師一直在自己身邊，隨時能幫助自己解決難題，增強他們的自信心和前進動力。從長遠發展來說，良好學習習慣的養成對于綠色猶如珍寶。在一次夏令營活動中，有個年少的學員堅持每天按時起床，有規律地收拾被褥、整理衣服，整整一個月從未中斷和改變。詢問后得知，這個學生的父母在他很小的時候，就不斷鍛煉他自己的起居和生活能力，久而久之便形成這一習慣。所以，老師可以參照此等妙法，引導綠色的學生養成適時分析、總結學習情況，制訂并分解學習計劃的良好習慣，以不變應萬變。

我是演說家演講稿篇2

其實，世界上有很多東西都是獨一無二的，關鍵在于我們是怎么看待的。

我們活著的每一秒都是宇宙上獨一無二、不可重現的時刻，我們應該教給我們的孩子什么呢?應該怎么教會他們認識自己認識世界呢?

美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗：他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行 “預測未來發展的測驗”，然后實驗者將認為有“優異發展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權威性的謊言”暗示教師，從而調動了教師的期待心理。8個月后，再次智能測驗的結果發現，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現象，稱為“羅森塔爾效應”。

所以我們應該對每一個人說：“你知道自己是什么嗎?--你是一個奇跡。你是獨一無二的。過往的所有日子里，從來沒有出現過像你這樣的人。你的雙腿，你的雙手，你靈巧的手指，你的一舉一動都是與眾不同的。你可以成為莎士比亞，米開朗基羅，或者貝多芬。你有成就一切的能力。是的，你是一個奇跡。”

一個古老的希臘故事：有一位國王量了所有臣民的身高，算出了一個人的平均身高，然后請最有名的工匠做了一張最昂貴標準身高的“金床”。這張“金床”是用來專門招待貴客的。不過，國王特別規定：客人必須適合這張床，如果人太高了，那么就要切掉一些;反之，就要派兩個精壯的大力士把客人拉長。結果可想而知。但國王不認為是他的錯，因為他是懷著世界上最好的意圖做這件事的。

由此看出教育方法是為人而存在發展的，不能因為個性差異不符合大眾眾標準而把人“切短”或者“拉長”，我們必須尊重個性發展。

戴維·布瑞納美國有名的喜劇演員，他出身于一個貧窮但很和睦的家庭。在中學畢業時，他得到了一份難忘的禮物。

“我的很多同學得到了新裝，有些富家子弟甚至得到了新的轎車。”他回憶說，“當我跑回家，問父親我可以得到什么禮物時，父親的手伸進上衣口袋，取出一樣東西，輕輕地放到我手上——一枚硬幣!

父親對我說：“用這枚硬幣買一張報紙，一點不漏地讀一遍，然后翻到分類廣告欄，自己找一個工作。到這個世界去闖一闖，它現在已經屬于你了。”

“我一直以為這是父親同我開的一個天大的玩笑。幾年后，我去部隊服役，當我坐在散兵坑道認真回首我的家庭和我的生活時，我才認識到父親給了我一種什么樣的禮物。我的那些朋友得到的只不過是轎車或者新裝，但是父親給予我的卻是整個世界。這是我得到的最好的禮物。”

我們愛我們的孩子，我們送給孩子的禮物應該是有助于他拿到世界的大門鑰匙，而不是籠子中的食物。

“科教興國、以人為本”，這就是科學的，可持續發展的教育觀!我們愛我們的孩子，那就讓他們在廣闊的天地間自由的飛翔、自由的歌唱、自由的享受藍天白云吧!我會對我一直所深受著的學生們說：“我愛你們，珍惜你們，尊重你們，支持你們，我期待著快樂著你們的快樂。因為，你是獨一無二的，你是一個奇跡”。

我是演說家演講稿篇3

我想，可能很少有一個家長會說，寶貝，一會兒吃過了飯，用腦袋撞會兒墻，媽媽想讓你變笨一點。

但今天，我就是要在這兒，想和大家商量商量，變聰明，真的是一件好事嗎?

去年年底，遇到一個法國教授，他對我說：你們中國人太聰明了，你們不創造，光靠復制就掙了這么多錢。

這是第一次，"聰明"這個我一向認為的"褒義詞"刺痛了我。

今年夏天，晚上很熱，我和哥們出去吃串，當時很晚了，我們走到一個攤位前，我說"大爺，麻煩您，幫我們烤幾根羊肉串";他抬起頭跟我說："你這孩子挺有禮貌的，我給你烤幾個土豆和蘑菇吧。"

我說："不是，我們是來吃羊肉串的。"

他說："我知道，可是你說這2塊錢一串的肉串，要是真的串羊肉，我怎么掙錢啊?你這孩子一看就不聰明，現在沒這聰明勁兒做不了買賣。"

這是什么樣的"聰明"呢?大爺，我讀書少你別騙我。

幾天之前，大學同學聚會。一個同學跟我說："我去年的業績在全公司排第三，可是升部門經理有五個名額也沒輪到我，你知道為什么?因為有幾個同事業績一般，給領導送禮、陪領導應酬的時候總表現得特積極，哎，我確實沒他們聰明，從今年開始我得改。"

我曾經以為聰明是說學東西快，記憶力好，理解力強;

可我慢慢發現，"聰明"好像變了味兒。

職場中的阿諛奉承、爾虞我詐成了"聰明"，商場里的偷工減料、投機取巧成了"聰明"，假公濟私成了"聰明"，無視規則成了"聰明"，不擇手段成了"聰明"。

我知道，在一個只看結果的時代，人人都爭先恐后變"聰明"，因為"聰明"人能夠得到更多。

但變"聰明"的代價是什么呢?

因為復制總比創新容易，所以很多聰明人把心思花在制造看起來跟真品一模一樣的山寨手機、山寨名牌包包，而我們的民族品牌還是太少太少。

因為投機取巧總比干實事容易，所以很多聰明的人往食品里加了廉價的原料，而我們連奶粉都要托人從國外代購。

原來這種所謂的聰明看似占了便宜，卻讓整個社會吃了大虧!

那么，我們有沒有可能變得笨一點?

"笨"這個字，上面一個竹字頭，下面一個本，它的本來的意思，是指的是竹子的內壁，是白色而透明的。

在古代，"笨"是專門形容女孩子的，是說女孩子單純靜雅的像竹子的心兒一樣。

當然，那是在古代，現在你要說一個女孩子笨，那后果不堪設想。但我想，我們可不可以重新拾起"笨"這個字的本來含義，如果我們都變得笨一點，變得單純透明一點，這個社會是不是也會變得簡單美好一點?

曾經有一個笨小孩，每天都背書到很晚。一篇很短的文章，也要讀上幾十遍才能背出來。因為笨，總是受人恥笑。

有一天晚上，他在家背《岳陽樓記》，一個小偷蹲在他家窗外，準備等他睡覺之后，進去偷點東西，但因為這個小孩太笨了，背了一個多時辰，還背不下來，小偷實在等不及了，跳進去(指著他的鼻子罵)"你這個笨蛋!背了這么久還背不下來!我都會背了!"小偷把岳陽樓記從頭到尾背了一遍，揚長而去。

這個笨小孩，就是曾國藩，因為他的勤奮和努力，最終成為中國歷史上極有影響力的人物。

如果我們都變得笨一點，不去投機取巧，而是踏實努力，一步一個腳印，也許會被某些所謂的聰明人恥笑，但將來一定會贏得更多的尊重!

我想，我們可以一起變笨一些，遇到長長隊伍的時候，笨笨地跑到隊尾去;附近沒有垃圾桶的時候，先笨笨地把垃圾裝進自己的口袋里，我相信，尊重秩序的中國一定會更美。

我也想，做餐飲的老板們也可以笨一些，笨到不知道去買地溝油;食品廠的老板們也笨一些，過期的原料就別用了，讓我們都能吃一頓放心的團圓飯;我還想，重工業企業也都笨一些，笨到花大價錢買那些符合國家標準的排污設備，笨到除了檢查那天其他時候也都把設備開著，讓我們都能多幾個藍天。

看看過去，五千年勤懇耕耘的農耕文明，一磚一瓦、萬里長城的建造，"小聰明"其實從來也不屬于我們。

看看將來，如果我們都變得笨一些，一個更加美好的中國的夢想，會不會實現得更快一些?

讓我們一起笨笨噠，笨向未來吧!

我是演說家演講稿篇4

我是一個對生命充滿好奇和熱情的人，我不怕冒險，更不怕失敗。我覺得失敗的經歷往往給了我最寶貴的經驗，讓我更清楚地認知生命的本質，然后走出一條屬于自己的生命之路。

我們都習慣了用自己的人生觀和道德觀去衡量別人。

每個人都是獨一無二的，生活環境不一樣，家庭背景不一樣，機遇境況不一樣，活法當然不一樣，也不應該一樣。

身為女人我覺得千萬不要盲目地照抄別人的活法，去相信別人的話就是真理。你要在你獨立的人生世界中去思考，去發現生活中的美麗，這個世界非常的美好，這個時代非常的美好，也值得我們去奮斗，去追逐更美好的自己。

女人的美麗，我覺得從來都是寬容，慈悲，內心強大，和對自身認識，進化，提升的過程。我很慶幸我生活在可以獨立，自立，可以通過自身努力，就可以掌控自己人生的時代。同時，我也感恩生活給我追逐美好的勇氣。

我很愛生活，愛生活的本身。也希望每個女孩子熱愛生活，熱愛這個世界，活出你自己的完美人生。

我是演說家演講稿篇5

我們每個人都做過學生，學生時代常常遇到這樣的情況：老師在課堂上向學生們拋出問題，有些學生會迫不及待地舉手；有些學生不等老師同意就直接喊出答案；有些學生很少主動舉手，卻可能給出最準確的答案；還有些學生更愿等待旁人給出正確答案。學生們這些形形色色的反應，投射出不同性格的行為模式，相同的年齡段，接受同樣的教育，卻需要給予不同的教育方法。這也就是我們常說的“因材施教”。

過去幾年，我們與一些教育部門合作，嘗試將性格色彩用到教育實踐中，初見成效，我稱其為“因‘色’施教”，不僅可讓老師快速察覺并有效解決由性格導致的教育問題，而且能有效幫助教師走進學生的內心世界，了解他們的特點與需求，促其成長，敲開情商教育的一扇大門。

如何辨“色”識學生？

在課堂上，那些爭先恐后舉手的學生天性積極，反應敏捷，渴望通過最快速的自我表達獲得最多的關注與認可，卻常常因為不夠嚴謹細致的思維，在第一時間內給出錯誤答案。這是紅色學生的代表，他們容易在教師不斷的鼓勵與贊美中得到更多的學習動力。

那些默默皺眉思考、很少舉手的學生相對內斂，缺乏主動性，不愿受到過多關注，習慣在深思熟慮、想清所有存在和潛在問題后再確定答案。這是藍色學生的代表，所謂“不鳴則已，一鳴驚人”，長時間的沉默后一旦被提問，最有可能給出最完美的答案。

那些不舉手就直接回答問題的學生外向主動，自信坦率，帶有明確的目標感和直截了當的行為方式，敢于挑戰，容易因為外界的嚴厲訓斥而產生強烈的逆反情緒。這是黃色學生的代表，常因教師不當的處理方式而與其發生沖突。

那些等著旁人答題的學生喜歡平靜、安寧的生活狀態，害怕被人打擾或與人發生沖突，對于教師的提問，與其努力思考或與同學搶答，不如耐心等待正確答案浮出水面后，一筆一畫地記錄下來。這是綠色學生的代表，安于現狀的天性決定了他們在面對激烈競爭時，即使最快得出正確答案，也會本能地將機會拱手讓人。

學生性格的差異決定了教師必須因材施教，學生個性的復雜性決定了教師必須因“色”施教。沒有教不好的學生，關鍵看作為教者的老師你懂不懂性格。

因人而異，因“色”施教。

在日常教學中，教師要_提高學生情商的密碼，先得提高自己的情商，因人而異，“對癥下藥”。

一、紅色：外界認可是自信的原動力

并非所有紅色的學生都能呈現出外向積極一面。嵐嵐就是個看似寡言內向的學生，不愿在課堂上與師生交流。 一次語文課上，教師點名讓她表演“賣火柴的小女孩”，意外發現她的表現力勝過其他任何學生，之后在下一次角色扮演的語文課上，她主動舉手。教師察覺后問她：“嵐嵐，為什么以前上課，你都不說話不舉手呢？”“我不是不想說話，是考試的分數不高，從來沒有人注意我、表揚我，所以覺得上課挺沒意思的。長期得不到肯定與表揚，變得沉默、不自信、孤僻，遇事時無法自己做出判斷，這是紅色學生的通病。教師回想起來，嵐嵐的成績不像她自己說的那樣不好，這就說明她的天性太渴望被關注與認可，一旦受到冷遇，就容易受挫，甚至為了避免“受傷”而選擇活在自己的世界里。這就是嵐嵐發現自己的優勢，并得到肯定后，與此前判若兩人的原因。紅色學生向往快樂與自由，因此容易偏科，大多數老師的傳統做法是根據不同科目成績的高低對學生給予相應的表揚與批評，這對紅色學生是一大教育誤區。對紅色的學生來說，興趣是的動力，批評與要求則是的阻力，自信心不足是潛在的性格弱點。老師要幫助這類學生提高成績和完善自我，需盡可能地給予鼓勵與認可，培養他們的興趣點和自信心。

二、藍色：需要疏導的“焦慮癥患者”

習慣深思熟慮的藍色學生對完美和細節的追求是無止境的，但同時也最易患上焦慮癥。其他同學一節課時間就能完成的工作量，在藍色學生手里要耗費一個下午甚至更長時間。屬于藍色的學生在學習過程中也是這樣：會獨立制訂很多計劃，并要求自己完全遵照執行；會因為沒弄懂某一個科目的知識點而感到無助，并強迫自己不斷思考直至領悟。在最后的結果出現前，內心容易產生焦慮，甚至鉆牛角尖，變得極端。這種“過于苛求”和“不善變通”兩大弱點削去了效率，又因敏感和寡言加劇了內心糾結，反而容易在不斷加重的焦慮中，以失敗告終。對此，老師首先不能因為藍色學生安靜低調的表象，而忽視他們敏感的內心和豐富的情感，也不能因為他們的自我高要求、責任心強，而放手讓他們默默地扛起一切。藍色的學生需要疏導與輔助，也需要被肯定與尊重。老師在充分鼓勵他們的基礎上，可適當地與他們共同制訂計劃，讓他們明白何為主、何為次，自己學會抓大放小，在有限的時間內靈活變通，不過分糾結于細節。對藍色的學生而言，一旦懂得權衡利弊，明白變通的意義，自然會去尋求自身性格的改變。

三、黃色：“硬碰硬”，沒好處

黃色的學生內心強大，此處提醒每個老師：切勿激起他們的逆反情緒。小秋常在上課時看漫畫，老師每每發現后，都用沒收的方式懲罰，反倒加劇了他的直接頂撞和師生沖突。后來老師突然發現他從前的學習成績非常好，學過性格色彩后，老師決定將以往沒收的全部漫畫書都還給他，并留下一句話：“一個真正強大的人，應該懂得珍惜每一分鐘。自此，小秋的漫畫書再也沒在課堂上出現過。

天性自信、目標明確、內心強大的黃色學生需要被尊重，生就爭強好勝的個性與領導他人的本事，讓黃色不懼挑戰，不畏強權，卻容易自負、自高、自大。老師在教育犯錯的黃色學生時，首先要尊重他們，變嚴厲的批評或居高臨下的說教為平起平坐的方式，引導他們自己認清事情的正誤利弊，讓他們自發地揚長避短，向著適當的新目標前進。對黃色的學生而言，他們只有得到的頭銜，才會擁有短暫的快感，才能更好地爭取下一個“第一”。這類學生需要幫助，但老師不要讓其他學生知道自己在幫他，以免讓他“傷及顏面”。在日常相處中，老師要引導他們享受學習本身的快樂，并從中汲取營養，收獲比名次更重要的能力與知識，讓他們自己明白成王敗寇并非人生的全部，重新確立并實現自己真正該追逐的目標。

四、綠色：習慣的養成是關鍵

最聽話的綠色學生也是最讓老師無計可施的。生性平和的他們最不愿引人注意，從班級管理的角度看老師比較省心，但從個體進步和全面發展的角度，卻是有害的。對待這類學生，短期內，老師可根據他們各自的學習能力和知識水平，幫助他們將學習計劃分解成最易實現的階段性小目標，并時刻關注他們的成長。只要發現他們的進步，不論大小，都應不吝贊美與鼓勵，讓他們感知到老師一直在自己身邊，隨時能幫助自己解決難題，增強他們的自信心和前進動力。從長遠發展來說，良好學習習慣的養成對于綠色猶如珍寶。在一次夏令營活動中，有個年少的學員堅持每天按時起床，有規律地收拾被褥、整理衣服，整整一個月從未中斷和改變。詢問后得知，這個學生的父母在他很小的時候，就不斷鍛煉他自己的起居和生活能力，久而久之便形成這一習慣。所以，老師可以參照此等妙法，引導綠色的學生養成適時分析、總結學習情況，制訂并分解學習計劃的良好習慣，以不變應萬變。

我是演說家演講稿篇6

我是一個對生命充滿了好奇和熱情的人，我不怕冒險，更不怕失敗，我覺得失敗的經歷往往給了我最寶貴的經驗，忘我更清楚地認知生命的本質，然后走出一條屬于自己的人生道路。

在我的生命中，我經常會聽到三個字，就是“為什么”。劉嘉玲，為什么你這么大的年紀還要去工作？為什么你結了婚之后不生小孩？為什么這么難演的話劇，你要去挑戰自己？為什么你不去嫁個有錢人？為什么為什么？我們都習慣了用自己的人生觀跟道德觀去衡量別人，每個人都是獨一無二的，生活環境不一樣，家庭背景不一樣，際遇境況不一樣，活法當然不一樣，也不應該一樣。

身為女人，我覺得千萬不要盲目地去照抄別人的活法，去想相信別人的話就是真理，包括我現在跟你們講的這些話。你要在你獨立的人生世界當中，去思考，去發現生活中的美麗，這個世界非常的美好，這個時代非常的美好，也值得我們去奮斗，去追逐更美好的自己。女人的美麗，我覺得從來都是寬容，慈悲，內心強大和多自身認識金華提升的過程，我很慶幸我生活在一個可以獨立、自立，可以通過自身努力，就可以掌控自己人生的時代。同時我也感恩生活給了我自己追逐我美好的勇氣。

我是演說家演講稿篇7

我是如來佛祖玉皇大帝指定取西經特派使者花果山水簾洞美猴王齊天大圣孫悟空帥到掉渣，怎么了，說的不好嗎?怎么掌聲那么少啊?

我很適合這個舞臺，我這么說并不是因為我演過很多角色，曾經說過很多到現在為止大家可能還記得的對白，并不是這樣子的。是因為這個舞臺是一個用說話改變命運的舞臺，我在我的人生當中，曾經試過很多次用說話親手改變了自己的命運。

19歲的那一年，我加入了香港的TVB成為一名演員，當時我跟所有的年輕人一樣，目標只有一個，就是成為一名獨當一面的男一號，可是我日復日年復年地拍，拍著拍著差不多十年的時間過去了，我回頭一看，還在演那些配角，跑龍套的角色。

有一天又到了我要續約的時候了，我就對著那位藝人部經理說，經理，可能您不知道在咱們公司里面有這個人存在，我叫張衛健，我在公司里邊已經有十年時間了，我幾乎所有角色我都演過，我準備好了，我準備好紅了，現在我只是欠缺一個機會，一個當男一號的機會。如果您能給我這個機會的話，我肯定將來我一定可以幫TVB賺大錢的，他直直的看著我，眼睛里邊寫著兩個字，“白癡”，接著我就說如果你問我續約之后我要求的工資是多少，我無所謂真的無所謂，你隨時給我一份合約。上面沒有填工資的，我先簽，簽完之后您拿回去再填。因為對我來說，今天我要的并不是鈔票，我要的是機會啊!經理!我余光看到他盯著我的頭頂看，當時我還是有頭發的，抬起頭來我看到他的雙眼，有寫著兩個字“感動”，他被我深深的感動到了。

果然，三個月之后，第一個演男一號的機會終于來臨在我的身上了，很快第二個第三個第四部第五部，我演的電視劇的收視率一部比一部好，終于我可以在香港嘗到紅的滋味了。來時拍電影，票房相當不錯，我發唱片銷量非常高，在努力之下我終于可以存夠錢，買我人生中的第一個房子。我記得那一天，我第一步踏進這個房子的時候，是我第一眼看到這個家，遠遠我的媽坐在沙發上跟我說，怎么了兒子，還滿意嗎?咱們的家哦，挺好的嘛，行啊!不過我們很快就搬了，發什么神經啊，才搬進來怎么又搬呢?媽，四個字，如日中天，您兒子現在的事業可是如日中天，能不搬去一個更大的房子嗎?

萬萬沒想到，一年時間不到，我有一部電視劇播出，收視率很差，接著下一部更差，再下一部依然差，電影的票房一個字“爛”，唱片的銷售量地的不能再低。那一刻我承認了我的事業正式踏入了寒冬，完全掉進了谷底。我默默地跟自己說，如果有機會給我，再一次爬回去的話，我以后不要再做一個那么驕傲的藝人。我要做一個踏踏實實謙虛的人，終于機會再一次來臨到我身上了。我接到一通從TVB打來的電話，他們問我有沒有興趣回去履行跟TVB最后一部戲的合約，可能大家沒有辦法想象，當時我是多么地渴望工作，多么地渴望再一次站在鏡頭前面演戲，所以我就欣然接受了這份工作，拍了這個戲，而這個戲的名字叫《西游記》，我演的角色是孫悟空，戲播出收視率打破了香港電視界很多的紀錄。

我再一次在香港起來了，接下來我選擇了離開這個讓我長大的母校，我希望出去闖一闖，試試看自己的實力。當時我碰到一位香港的制作人，他找我拍一部戲，讓我開一個價錢，我就給了他一個很合理的價格，然后他是這么跟我說的“多少錢?衛健，你不要以為你演完孫悟空，在香港很紅，我告訴你，你在中國內地的知名度是零，送你一句話吧!記住，你的臉上沒毛呢，你是不值錢的!

聽了這句話之后，我感覺好像有把刀插進我的心臟一樣。我就馬上收拾行李毅然離開香港到了北京，成為一名北漂。我跟自己說：放下!放下你以前在香港做出的一切的成績。以前——你是一個腕兒，現在——不是;將來——不知道。如果你想再一次成為一個腕兒的話，現在你要做的事只有八個字，就是努力努力努力和努力!

皇天不負有心人，在第三個年頭，一個被譽為北京四十年來最熱的一個夏天，我拍了一部戲叫《少年英雄方世玉》。(記得嗎?)接下來等著我的，并不是最熱的夏天，而是四十年來最冷的一個北京，我演了一個角色叫韋小寶。

接下來我的事業，可以說是進入了一個穩定期。突然有一個晚上，我想起當年那位制作人跟我說的那句話——“你的臉上沒毛呢，你是不值錢的!”

行啊，那么就從現在開始我不再粘毛。我不只不在粘毛，我就連頭頂剩下的那幾根，我都先把它剃光。我要證明給你看，我的臉上一根毛都沒有，我還是可以爬回去的;我就要證明給你看，我的臉上一根毛都沒有，還是可以有那么一點點價值的;我就要證明給全世界的人看，一個男人頭頂一根毛都沒有，都可以很有魅力的。

我相信我能做到了，我能做到你們也能做到。所以在這個舞臺上，我很期待，期待著一幫年輕人，帶著你們的激情，憑著你們的勇氣口才與智慧，挽起你們的袖子——來，咱們大干一場，用說話改變你們的命運吧!

謝謝大家!

我是演說家演講稿篇8

我想每個人都會遇到這種情況，當你特別趕時間的時候，走到斑馬線前，這偏偏信號燈就從綠變成了紅，這時候你是走還是不走呢？都說人從眼睛看見情況到大腦做出判斷，只需要零點一秒，于是就在這零點一秒你決定走，但是你知道嗎，很多事故其實就是這樣發生的，就是因為這零點一秒你確信自己是幸運的，你不相信你身上會發生危險，但是根本就不是什么幸運，那是僥幸啊。

今年我做十八年了，看見過很多的交通違法，闖紅燈、酒駕、超載、逆行，往往都是在你邁出那一步的零點一秒，選擇相信了所謂的幸運。20__年11月19日7點30分，在一條尚未開通的道路上一輛超載的運沙車自南向北行駛著，途中它遇到了一輛自東向西行駛的小型面包車，當時兩輛車相互躲避著，但是因為運沙車超載嚴重，它失控了、側翻了，整整二十四噸黃沙掩埋了小面包車，面包車受損嚴重，面目全非，車頂壓扁了，車門子都擠掉了，然而這輛面包車是一輛幼兒園非法營運的校車，事故發生時一輛只能坐八個人的小面包車里面滿滿當當的擠了十四個孩子，在這場事故中十一個孩子的生命戛然而止，剩下的三個孩子重傷。這是一個由無數個零點一秒匯聚成的悲劇，校車非法營運上路的零點一秒，貨車司機決定超載的零點一秒，當他們決定走這條尚未開通的道路的零點一秒，這里面的每一個人都很清楚地知道，自己正確的選擇是什么，但是每一個人都在做決定的零點一秒，耍了小機靈，這里面如果有一個人，哪怕只有一個人在做決定的零點一秒，選擇老實一點，那么悲劇都不會發生，十一個無辜的孩子都不會死。

平常我們總說出門要小心，不要把孩子自己留在家里，如果孩子必須自己在家，家長一定要關好門窗，這些都是老生常談，但是總有人在做決定的那零點一秒選擇了相信僥幸，那個時候我在110上工作，當我們接到報警電話說有個孩子從五樓上掉下來了，我們馬上趕到現場，一個媽媽出門買早點，在臨出門的那零點一秒她回頭看了一眼五歲的兒子，但最后她還是決定把孩子一個人鎖在屋里，那是我第一次看一個人而且是一個五歲的孩子躺在那兒，從耳朵里、鼻孔里、嘴里都流出血來，那一幕我至今記得清楚，是因為當時我看見他的時候，他的眼睛是睜著的，他看著我，等到120來了，等到醫生判斷孩子已經沒有活著的希望了，孩子的媽媽才提著早點回來，但當我問她你住五樓嗎，你有個男孩嗎，她的臉噌地一下就紅了，嘴唇卻越來越白，想張開嘴，又拼命地咽著口水，她自始至終提著手里的早點，她都不知道扔掉，甚至不知道先把早點放下，就那么提著愣在那兒，她茫然地看著我，嘴里反復地嘟囔著對，她是住五樓，不對，她不相信是她的孩子，她后悔，她后悔這零點一秒，因為這零點一秒，她把孩子一個人鎖在家里，因為這零點一秒，最后讓白發人送黑發人，因為這零點一秒她選擇把孩子的命交給了僥幸，因為這零點一秒一個五歲的孩子沒了，走了。

我們的一生中有無數的零點一秒，我們可不可以不要把自己和別人的命運交給僥幸。只要在那零點一秒我們選擇笨一點，去遵守那些看上去再簡單不過的規則，那我們身邊的每一個人就能夠多一分幸福和平安。如果在這零點一秒里我們再用心一點，那么你就是幸運的，因為你從來都沒有選擇過僥幸。