《儒林外史》的作者善于通過(guò)描寫(xiě)人物言行的自相矛盾來(lái)表現(xiàn)諷刺意義。今天小編整理了初中儒林外史讀書(shū)筆記800字范文供大家參考，一起來(lái)看看吧!

初中儒林外史讀書(shū)筆記800字（精選篇1）

時(shí)光飛逝，歲月如梭，愉快的寒假生活就要結(jié)束了。利用寒假時(shí)間，我閱讀了《儒林外史》這本書(shū)。李世民曾說(shuō)過(guò)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以知得失。”而《儒林外史》正是能讓我們清晰的了解康乾時(shí)期科舉制度下讀書(shū)人的功名和生活的一本書(shū)。

《儒林外史》是由清代吳敬梓所著，這本書(shū)所表現(xiàn)的正是他親身所歷所聞，也寄托了他看重文行出處，鄙視功名富貴的高尚情操，“功名富貴無(wú)憑據(jù)，費(fèi)盡情緒，總把時(shí)光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處。”這是《儒林外史》的開(kāi)端，也是整本書(shū)的靈魂與精華所在。

初讀《儒林外史》感覺(jué)書(shū)中的人物，章節(jié)極其可笑，不可思議。如：范進(jìn)中舉這一章節(jié)，范進(jìn)就只因中了舉人而樂(lè)瘋了，他是那么的可笑，但當(dāng)我第二次讀時(shí)，就有了另外一種感受，這感受是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿和諷刺。那些人為了追求名利而不擇手段，當(dāng)時(shí)的科舉制度是多么的腐朽黑暗，貪官污吏又是多么的刻薄卑鄙，這種一味地追求名利的社會(huì)深深的刺穿了我的心。

當(dāng)然，“眾人皆醉我獨(dú)醒，舉世皆濁我獨(dú)清”的人在當(dāng)時(shí)的社會(huì)也不是沒(méi)有。在《儒林外史》中，王冕就是一個(gè)不慕名利的典范。他因家境貧寒，自幼喪父成了放牛娃，每天早出晚歸，而他最大的愛(ài)好就是讀書(shū)，雖然他每天要很晚才能回家，但只要一有時(shí)間就用省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)幾本舊書(shū)讀。長(zhǎng)大后，他因畫(huà)畫(huà)出了名，官員來(lái)家里請(qǐng)他，他稱病謝絕了官員，從此隱居在山林中就這樣度過(guò)了一生。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，能有像王冕這樣淡泊名利，鄙視功名的高尚節(jié)操，真的是難能可貴。

這本書(shū)被稱為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作，作者把民間口語(yǔ)加以提煉，以樸素，幽默，本色的語(yǔ)言，把明代的社會(huì)面貌描繪的栩栩如生，一方面真實(shí)的揭示了人性被腐蝕的過(guò)程和原因，對(duì)當(dāng)時(shí)的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。

人生追求名利，自古有之。但歷史上也有很多文人墨客曾留下詩(shī)詞，告誡世人要淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。就如《誡子書(shū)》中所說(shuō)，“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”歷史就是明鏡，而古典小說(shuō)就是歷史的縮影。

讀了《儒林外史》，我不僅了解到了明代的社會(huì)環(huán)境，還讓我從中學(xué)會(huì)了淡泊名利的品格。書(shū)中描寫(xiě)了很多人物，讀了之后，我感觸萬(wàn)千，知道了什么是近墨者黑，知道了什么是真正的孝子，知道了什么是真正的勇敢，這讓我受益匪淺。

初中儒林外史讀書(shū)筆記800字（精選篇2）

懷著平淡無(wú)奇的心情，讀完了《儒林外史》的序言，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，無(wú)非就是“現(xiàn)實(shí)主義”“諷刺意味”“科舉制度摧殘人心”，沒(méi)有妖魔鬼怪，沒(méi)有英雄兒女，索然無(wú)味的情節(jié)配上艱深晦澀的文字，名義上吹噓一下這本書(shū)膾炙人口、含義深刻，實(shí)際上我還沒(méi)讀就覺(jué)得，這本書(shū)就是老太婆的裹腳布——又臭又長(zhǎng)！

在讀完“范進(jìn)中舉”和“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”兩部分內(nèi)容后，我所謂的賞析就和網(wǎng)上、書(shū)籍上說(shuō)的如同一個(gè)模子刻出來(lái)的一樣：范進(jìn)中舉，可喜可賀反而樂(lè)極生悲；而嚴(yán)監(jiān)生家財(cái)萬(wàn)貫，臨死前唯一的留戀竟是那兩棵燈芯，吝嗇鬼的形象躍然紙上。他們都被封建教育扭曲，靈魂受到了束縛，精神受到了迫害，可憐又可悲。

但當(dāng)我靜下來(lái)自己思考時(shí)，卻覺(jué)得這種解析，作為答案，并非正解，讀后感應(yīng)是主觀題，何時(shí)變成這種固守成規(guī)的客觀題了？

范進(jìn)的丑態(tài)被人詬病，可笑嗎？不，一點(diǎn)也不好笑，很現(xiàn)實(shí)。活了大半輩子，寒窗苦讀幾十年。受盡了他人冷眼相待，突然一步登天，平步青云，從窮困潦倒走向錦衣玉食。終于出人頭地，終于能不再受人欺壓，終于了卻了一樁心愿，如此翻天覆地的變化，擱在一個(gè)壓抑了大半生的人身上，怎能無(wú)動(dòng)于衷？就因?yàn)檫@一時(shí)的放飛自我，就被說(shuō)成心靈脆弱，就可以忽略他這么多年來(lái)的心理壓力嗎？家境的潦倒，岳父的冷漠，鄉(xiāng)鄰的鄙夷，二十多次落榜，一個(gè)人咬著牙堅(jiān)持到勝利。這份恒心，毅力，不動(dòng)如山，又有誰(shuí)能做到呢？

嚴(yán)監(jiān)生又怎么吝嗇了呢？他對(duì)妻子王氏有情有義，對(duì)王氏兩個(gè)兄弟出手闊綽，禮節(jié)周全體貼。在他那不爭(zhēng)氣的哥哥嚴(yán)貢生惹了官司時(shí)，本可袖手旁觀的嚴(yán)監(jiān)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，破財(cái)免災(zāi)，對(duì)于嚴(yán)貢生的一走了之，并未責(zé)備，甚至給他留了一份厚禮，明明家境富有，卻日日粗茶淡飯，和他大魚(yú)大肉、坐吃山空的兄長(zhǎng)嚴(yán)貢生，誰(shuí)更吝嗇？吝嗇是對(duì)他人苛刻，不是嚴(yán)格律己的貶義詞。這是“寬以待人，嚴(yán)以律己”的表現(xiàn)，何有“吝嗇”之說(shuō)！

范進(jìn)的迂腐、虛偽、軟弱卑微不可否認(rèn)，嚴(yán)監(jiān)生的膽小怕事，精打細(xì)算無(wú)可非議，但也不能因?yàn)槿绱耍推娴脑u(píng)論一個(gè)人的一生。書(shū)上的解析，網(wǎng)上的評(píng)論，都是些千篇一律的心靈雞湯，像是一個(gè)數(shù)學(xué)公式一樣套用在所有“膾炙人口”的書(shū)籍上。但當(dāng)我靜下來(lái)思考時(shí)，突然有種悲哀，為“千篇一律”而悲哀，這些賞析都流露著諷刺悲哀，暗含著這本書(shū)的核心主旨，我不禁有些后悔，后悔沒(méi)有自己思考便看了文章主旨，就像是忍不住偷看了數(shù)學(xué)答案，即使依靠自己寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，仍是感受不到收獲，我也有些好奇，好奇如果自己沒(méi)有看前言，能否看出這本書(shū)的主旨。那么多人的賞析中，又能有多少人能自己得出結(jié)論呢？

對(duì)于《儒林外史》的種種因果，讀第一遍覺(jué)得“又臭又長(zhǎng)”，再讀第二遍時(shí)覺(jué)得有些意思，在讀第三遍時(shí)，我就覺(jué)得回味無(wú)窮了。其實(shí)讀書(shū)的感悟，一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，無(wú)法做到十全十美，但可以獨(dú)一無(wú)二，仔細(xì)得讀，反復(fù)得讀，讀書(shū)做學(xué)問(wèn)要實(shí)事求是，自己得出的結(jié)論才是真正的收獲啊！

初中儒林外史讀書(shū)筆記800字（精選篇3）

《儒林外史》實(shí)際上就是一本歷史書(shū)，通過(guò)描寫(xiě)科舉制度下士人的生活，從而塑造了封建末世和科舉制度下的封建文人群像，諷刺了吃人的封建科舉制和封建禮教，反映了封建社會(huì)末期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)在看來(lái)都具有重要意義。

文中主要描寫(xiě)了范進(jìn)、周進(jìn)、鮑文卿、楊允、杜少卿等人，這些人物有的是正面的例子，例如具有君子之風(fēng)的鮑文卿、淡泊名利的隱士杜少卿等;有的則是反面教材，例如為了功名而瘋癲的范進(jìn)、把科舉當(dāng)成救命稻草的周進(jìn)。作者通過(guò)描寫(xiě)這些人物形象，批判了封建科舉制度的落后，充滿對(duì)深受封建禮教荼毒的讀書(shū)人的同情，確實(shí)，科舉制度在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，它的出現(xiàn)使得官員的選舉和任用更加公平，為國(guó)家的建設(shè)帶來(lái)了大批有實(shí)干才能的讀書(shū)人，在很大的程度上推動(dòng)了歷史的發(fā)展。但隨著思想文化的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展到了明清時(shí)期，科舉制度已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展需要了，也就是說(shuō)，科舉制度落伍了。而且再加上當(dāng)時(shí)的朝廷為控制士人的思想言論而實(shí)行的諸如八股文之類的政策，更使科舉制度嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的前進(jìn)。思想受到了限制，導(dǎo)致了中央集權(quán)的加強(qiáng);中央集權(quán)的加強(qiáng)，更容易導(dǎo)致個(gè)人的獨(dú)裁;皇帝一個(gè)人獨(dú)裁，就容易造成統(tǒng)治的腐敗;統(tǒng)治的腐敗就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家的混亂：小人趁機(jī)牟利，野心者紛紛伺機(jī)謀權(quán);正直清廉的人受到誣陷，貪贓枉法之徒逍遙法外……《儒林外史》這本書(shū)描繪的就是這個(gè)時(shí)代背景下封建社會(huì)的面貌。

作者在書(shū)中鮮明表達(dá)了自己反對(duì)、厭惡、蔑視封建傳統(tǒng)禮教的觀點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致入微的刻畫(huà)生動(dòng)地寫(xiě)出封建禮教對(duì)讀書(shū)人的毒害，反映了封建禮教之罪大惡極。比如：考取一輩子功名卻也只是童生的周進(jìn)，六十多歲了竟然對(duì)資助他考功名的人稱為再生父母!還有深知人命最寶貴的王玉輝竟鼓勵(lì)自己的三女兒去為她死去的丈夫殉葬!但在女兒殉夫后，他又心中不舍，為良知所左右，大哭一場(chǎng)，從此精神陷于分裂，落入了痛苦的深淵。通過(guò)對(duì)這些人復(fù)雜心理的生動(dòng)描述，深入骨髓的鞭撻傳統(tǒng)儒家思想、孔孟思想、程朱理學(xué)等對(duì)士人心靈的戕害，當(dāng)然了，除了描寫(xiě)士人，作者還把高人隱士、醫(yī)卜星象、娼妓狎客、吏役里胥等三教九流之人物推上舞臺(tái)，通過(guò)刻畫(huà)描寫(xiě)他們的言行、面貌等，從而展示了一副社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)，更是說(shuō)明了深受封建禮教荼毒的不僅僅是讀書(shū)人，更多的是這些平頭百姓。

縱觀全書(shū)，《儒林外史》對(duì)封建社會(huì)的吃人禮教等的描述，不僅在當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在現(xiàn)在仍有重大的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義，它啟發(fā)我們究竟怎樣才能讓國(guó)家更加繁榮、社會(huì)更加發(fā)展、百姓生活更加幸福。

初中儒林外史讀書(shū)筆記800字（精選篇4）

《儒林外史》是我國(guó)古典文學(xué)名著，其作者吳敬梓。吳敬梓出生在康乾盛世的官宦人家，世代為地方旺族，家世顯赫，祖父吳旦是個(gè)監(jiān)生，伯叔祖吳晟、吳昺皆進(jìn)士及第。

《儒林外史》的藝術(shù)成就主要在于：第一，突破傳統(tǒng)說(shuō)書(shū)體小說(shuō)的敘事模式，進(jìn)入文人書(shū)面化創(chuàng)作；第二，通過(guò)獨(dú)特、鮮明的諷刺藝術(shù)成就反諷藝術(shù)的巔峰之作；第三，創(chuàng)造了新的小說(shuō)結(jié)構(gòu)形式——以思想貫穿的連環(huán)短篇結(jié)構(gòu)。

《儒林外史》是我國(guó)文學(xué)史上諷刺藝術(shù)達(dá)到最高峰的一部巨著，也是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過(guò)對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴等各類人物的真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)，并涉及當(dāng)時(shí)的政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等，讓人深刻地認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)。

說(shuō)到讀史，有必要說(shuō)說(shuō)讀史的境界，在此借用佛教中的三種境界：“看山就是山，看水就是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水”。讀史的'境界或許會(huì)因人而異，但大概不會(huì)偏離這三層意思：第一層境界是只看到歷史的表象，“看山就是山，看水就是水”；第二層境界是能透過(guò)歷史表象看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的本質(zhì)，“看山不是山，看水不是水”；第三層境界是通過(guò)對(duì)歷史的了解從而提煉出能為當(dāng)今社會(huì)所用的意識(shí)并運(yùn)用于當(dāng)今社會(huì)，“看山還是山，看水還是水”。

閑齋老人說(shuō)《儒林外史》“讀之者無(wú)論是何人品，無(wú)不可取以自鏡”，此僅為讀《儒林外史》的第一層境界；透過(guò)《儒林外史》深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)統(tǒng)治者大興文字獄，設(shè)博學(xué)宏詞科以作誘餌，考八股、開(kāi)科舉以牢籠士人，以理學(xué)統(tǒng)治思想等方法來(lái)對(duì)付知識(shí)分子，其中，尤以科舉制為害最深，影響最廣，使許多知識(shí)分子墮入追求利祿的圈套，成為統(tǒng)治者的玩偶、學(xué)而無(wú)用的市儈，此為讀《儒林外史》的第二層境界；《儒林外史》中反映的是當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的客觀現(xiàn)實(shí)，但士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習(xí)尚，看不清當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，則純屬當(dāng)時(shí)人們的主觀意識(shí)問(wèn)題，吳敬梓是“世人皆醉我獨(dú)醒”，他深切期盼能喚醒世人，或者說(shuō)得更偉大些，他想醫(yī)治社會(huì)、拯救世人。如果這當(dāng)真是吳敬梓寫(xiě)作《儒林外史》的目的的話，則他的思想意識(shí)很值得當(dāng)今社會(huì)有責(zé)任心的人所借用，此當(dāng)為讀《儒林外史》的第三層境界的首要內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)有責(zé)任心的人應(yīng)當(dāng)如吳敬梓那般，用明晰的眼光和準(zhǔn)確的判斷力，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)事物，準(zhǔn)確表現(xiàn)和揭露社會(huì)，了解社會(huì)和事物的本質(zhì)，掌握社會(huì)和事物發(fā)展的規(guī)律，分清是非，引人愛(ài)俗、樂(lè)俗，或者因?yàn)閼n世傷俗，奮而醫(yī)世救俗，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，切不可以一己私利的眼光看待社會(huì)、看待事物，憤世嫉俗，蠱惑他人棄俗、反俗，讓人誤入歧途，更不可以擾亂社會(huì)謀取個(gè)人私利為目的做出反人民、危害人民，反社會(huì)、危害社會(huì)的事情。

初中儒林外史讀書(shū)筆記800字（精選篇5）

在吳敬梓筆下，那時(shí)的社會(huì)就如一個(gè)大泥潭，有人深陷于此，有人避而遠(yuǎn)之，有人不幸被拖入……其中，匡超人就是一個(gè)“不幸被拖入”這個(gè)泥潭最典型的代表。

故事開(kāi)始時(shí)，匡超人至親至孝、淳樸善良，得到馬純上的資助后回家，盡心服侍父親，成功勸說(shuō)三叔寬限住房的日子，又因大火被迫搬到租屋，李知縣偶然路過(guò)見(jiàn)他辛勤讀書(shū)，發(fā)帖命其去考試。而知縣被摘文印后，匡超人的性格悄然發(fā)生了變化。他碰到了那些華而不實(shí)的假名士景蘭江等人，看到了他們酒后發(fā)瘋后的可笑模樣。后又遇見(jiàn)了潘三，一方面，潘三是匡超人的救命恩人，另一方面，也是因?yàn)榕巳铀倭丝锍讼萑肽嗵兜乃俣取Ｋタ紙?chǎng)上當(dāng)槍手，他去賭場(chǎng)上當(dāng)抽手，面對(duì)救命恩人坐牢，他怕對(duì)方牽連自己拒絕去探望。后來(lái)，他逼迫妻子賣(mài)房，又謊稱自己未婚又再娶妻，遇到牛布衣等人吹噓自己的才學(xué)，徹底被卷入了這個(gè)深不見(jiàn)底的泥潭中，變成了醉心功名虛偽狡詐的小人。

匡超人的變化固然存在他自己的原因，但在當(dāng)時(shí)猶如泥潭的社會(huì)中，在身邊的人不斷的引誘下，在科舉制度的毒害下，他拋卻了父親曾對(duì)他的囑咐，陷入了泥潭中。

可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)人的影響之大。

不由得想起李清照，她的詞就是一個(gè)很好的例子。靖康之變前，她的詞大都柔美，但靖康之變后，詞風(fēng)變得凄涼，詞的內(nèi)容也由原來(lái)愜意的生活變成諷刺朝廷懦弱、感嘆時(shí)間流逝的無(wú)情。再看看現(xiàn)實(shí)生活中，許多感情悲劇形成都是因?yàn)槭┖φ邚男〕砷L(zhǎng)的家庭環(huán)境糟糕，可見(jiàn)，環(huán)境會(huì)在無(wú)形中影響甚至改變一個(gè)人的為人、性格等。

匡超人是一個(gè)典型例子，也照出當(dāng)時(shí)儒林眾生，這眾生也反過(guò)來(lái)在創(chuàng)造一個(gè)更污濁的環(huán)境。馬克思和恩格斯就說(shuō)過(guò)“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。”正是因?yàn)檫@樣的社會(huì)，才會(huì)有那么多深受八股取士荼毒的讀書(shū)人，才會(huì)有趨炎附勢(shì)的世風(fēng)，這樣看來(lái)，即使沒(méi)有潘三的影響，匡超人墮落也只是時(shí)間的問(wèn)題。《儒林外史》中，我們看到了一股清流的王冕潔身自好，而看到更多的是周進(jìn)、范進(jìn)這樣的腐儒，湯奉、王惠這樣的貪官，吳敬梓可以說(shuō)是清醒地看清了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)才創(chuàng)作出這樣一部諷刺杰作，而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一面值得深思的鏡子，創(chuàng)造未來(lái)更美好的社會(huì)環(huán)境，人人要自警自勵(lì)。

初中儒林外史讀書(shū)筆記800字（精選篇6）

《儒林外史》所寫(xiě)主要是作者所處清初至清中葉“儒林”的生活，其所傳人物，大都實(shí)有其人，換言之，《儒林外史》首先是一部為“儒林”立品的正面文章，其次才是為“世人”矯俗的“諷刺之書(shū)”。

作為為“儒林”立品的正面文章，《儒林外史》首重“名流”，中標(biāo)“明賢”，末述“四客”，塑造了眾多古代優(yōu)秀讀書(shū)人的形象。內(nèi)文借寫(xiě)杜少卿、莊紹光、虞博士是辭征辟的，雖為征君而辭爵自樂(lè)和因貧而任的賢著典型，加以遲衡山、武書(shū)、虞華軒等一班正人，構(gòu)成了《外史》所寫(xiě)“儒林的”中堅(jiān)。這些人物形象都被寄托了作者的人格思想，那就是在“世人一見(jiàn)了功名，便舍著性命去求他”的惡濁風(fēng)俗之下，為天下所難為，保持一種如王冕那樣不為物役，不為俗累的“嶔崎磊落”的人格。

然而作者又深知“自古及今，那一個(gè)是看得破的”，特別是當(dāng)世風(fēng)如江河日下之際，“那南京的名士都已漸漸消磨盡”。落得只有“市井中間，又出了幾個(gè)奇人”而這四奇人“既不貪圖人的富貴，又不伺候人的顏色，天不收，地不管，倒不快活。”這大概也是作者晚年“閉門(mén)種菜，偕傭保雜作”時(shí)心境的寫(xiě)照，也是全書(shū)于世風(fēng)日下無(wú)可奈何之際“禮失而求野”的象征，其中便有了悲慨的意味。

《儒林外史》以“文行出處”論人，卻不以“文”和“出處”的形跡為重，而是以做人的根本——“行”，也既是“德行”為首要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，《儒林外史》品評(píng)人物的標(biāo)準(zhǔn)并不是在是否科舉，也不在要不要“功名富貴”，而是無(wú)論如何，總要講求“文行出處”。尤其“德行是要緊的”。換而言之，“文行出處”尤其“德行”是全書(shū)正真關(guān)注的中心。前人所謂“功名富貴為一篇之骨”和“批評(píng)明朝舉用八股文的制度……是全書(shū)宗旨”等看法，皆就其否定的方面立論，殊不知作者立意正大，恰是由一位“匡”太公道出，既“道行是要緊的”。

而這就容易使人誤會(huì)其主旨在否定“功名富貴”，其實(shí)不然。《儒林外史》反對(duì)的，只是“世人一見(jiàn)了功名富貴，便舍著性命去求他”。所以《儒林外史》并無(wú)教人一定不科舉，不征辟，不做官，不要“功名富貴”的意思。它只是把“功名富貴”與“性命”相對(duì)比，把科舉做官等“榮身之路”于“文行出處”相對(duì)比。強(qiáng)調(diào)“性命”即個(gè)體生命的價(jià)值和意義，主張把講求“文行出處”，尤其是“德行”，作為“人生立命”的根本，時(shí)行時(shí)止，而決不為“功名富貴”和科舉、征辟等所奴化、異化，成為“沒(méi)品行”的人。作者也深知這是社會(huì)心理養(yǎng)成即人的教育問(wèn)題，責(zé)任首在朝廷;又以為求治之道，首在復(fù)興“禮樂(lè)”。而無(wú)奈自己力薄無(wú)法改變，只好借寫(xiě)書(shū)聊表慰藉。

初中儒林外史讀書(shū)筆記800字（精選篇7）

《儒林外史》是一本批判古代官吏封建腐朽、腐敗的書(shū)籍，它生動(dòng)的描繪了一副貧民被官吏欺壓、官吏又竭力討好上有貴族的圖畫(huà)。

在這本書(shū)里面，有幾個(gè)人物令我感觸很深，而首當(dāng)其沖的人物就是范進(jìn)。在“范進(jìn)中舉”一文中，范進(jìn)幾乎一生都在科舉中度過(guò)，但考試從未中過(guò)一次舉人。而當(dāng)一位官員路過(guò)，打聽(tīng)到范進(jìn)的故事時(shí)，他因可憐他而又給了范進(jìn)一次科舉的機(jī)會(huì)，而那時(shí)的范進(jìn)已經(jīng)年過(guò)六十。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，終于在這一次科考中他中了舉人，他也因此喜極而瘋。這個(gè)故事不僅僅反映了范進(jìn)表面作為讀書(shū)人因中舉喜極而瘋，實(shí)則是官場(chǎng)封建的可悲，更在側(cè)面諷刺了當(dāng)朝時(shí)期作為讀書(shū)人考科舉的不易與讀書(shū)人因科舉制度腐敗、官員__腐敗、收人賄賂而難以翻身的絕望。正所謂“字中無(wú)一官，但字字不離官”之絕妙，因此，它也是整篇儒林外史中最具代表性的文章之一。

而儒林千萬(wàn)人，還有一人值得一提——王冕。他的身世和范進(jìn)一樣，可經(jīng)歷卻和范進(jìn)大有不同：王冕自幼便是勤學(xué)苦練繪畫(huà)。在兒時(shí)給鄰居家的人放牛的時(shí)候，他便在牛背上作畫(huà)題詞，而長(zhǎng)大了后更是有高官上門(mén)前來(lái)購(gòu)買(mǎi)他所作之畫(huà)。然而，他并沒(méi)有因此而在金錢(qián)、財(cái)富面前墮落，反而他更加的勉勵(lì)自己，勤學(xué)苦練，頗有成就。在他的一生中，他從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榭婆e考試失利而自我放棄，也沒(méi)有因?yàn)楦吖俸竦摰睦T而迷失自我，反而，他成為了儒林的一股清流：即便是朝廷行文要征聘王冕出來(lái)做官，他也統(tǒng)統(tǒng)拒絕，隨后隱居在了會(huì)稽山。書(shū)中更有可悲可笑之處：王冕未曾做過(guò)一日官，但人皆稱其為“王參軍”。這難道不是對(duì)明清時(shí)期官員阿諛?lè)畛行袨樽钯N切的描繪么？

在這本書(shū)中，作者吳敬梓幾乎很少真正寫(xiě)到“官”一字，可一但讀者仔細(xì)品味全文，便能發(fā)現(xiàn)字字都離不開(kāi)作者對(duì)于當(dāng)時(shí)官場(chǎng)腐敗、官吏貪污、朝廷無(wú)能的批判與諷刺，屬乃文章精妙之所在。