從百草園到三味書屋名著讀后感【篇1】

魯迅先生寫的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時候家有一個百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……

魯迅先生在描述百草園的時候，用了很多手法，比如擬人等，可是魯迅先生用擬人的手法略多一點，比如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。這樣現的更美啦，令我在讀的時候腦海里不禁浮現出當時蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無限的向往。

魯迅先生在文中寫了長媽媽講的一個故事，文中那個讀書人在納涼的時候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓——倘有陌生人叫你的時候，千萬不要回應，我絕的，雖說這個故事有點迷信，可是這樣貌的話，我們也就會乖乖聽話了(就類似于以前媽媽總是說不聽話的小孩子會被狼吃掉)。

讀完全文，我不禁被當時教師覺得學生不應當問課外的問題所感到疑問，課外的疑問也是問，為什么就不能問呢

在他們讀書的時候，雖有不聽話的人，可是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。

Ade是德語再見的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我適宜不想也想像他那樣，德文等語言樣樣精通呢

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫的是那么完美啊!充滿魅力的百草園!

從百草園到三味書屋名著讀后感【篇2】

在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個百草園，這個百草園在大人的心目中可能只是一個雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會到做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。

我們都明白這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫的時候已經年事過百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣。或許我也向往這種生活吧!在不經意間也把我給感染了。

我的童年也是充滿樂趣的，和朋友一齊郊游、一齊去看孤兒院的小朋友、一齊去捉蝴蝶……這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻能夠把他留在回憶中。

魯迅的文章與朱自清、范愛農的都不一樣，他們三人各具各的特色。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。

朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。比如年輕時時所做的點點滴滴到年老的時候回憶總結不缺遺憾這樣的。

我們的童年夢已經碎了，所以僅有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因為夢是千變萬化的，僅有不斷追求才能夢想成真。

從百草園到三味書屋名著讀后感【篇3】

讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實地展此刻我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥、到私塾念書……從中能夠看出魯迅先生的童年是在玩中學、學中玩，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。所以魯迅先生的文章往往反映了社會現實，文筆犀利。我們也需要這樣的眼睛。

我們作為新世紀的少年，要珍惜自我的童年，在玩耍中學習。要親近大自然，激發自我的想象力，使自我充滿活力，這有助于開發智力和激發創造力，從而投入到學習中去。

玩是我們需要的，但更重要的是學習。此刻社會競爭十分激烈，僅有有真才實學的人，才會被社會接納。還需要提高道德文化修養。像魯迅的啟蒙教師壽鏡吾先生，“他是本城內極方正、質樸、博學的人”，這才使魯迅對他十分恭敬。所以，我們要做有夢想，有道德，有文化的新世紀青年，將來才能在社會有立足之地。

同學們，請珍惜童年，它一去不回。從此刻開始，努力學習，放飛自我的夢想。

從百草園到三味書屋名著讀后感【篇4】

最近學了《從百草園到三味書屋》，本文是記錄魯迅先生童年的文章，文中的百草園是魯迅童年時期過的最歡樂的地方，里面有著紫紅的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，還有著趣味的斑蝥等等——這些都是所有的小朋友所都向往的，可見他在百草園里的生活是如此的歡樂啊。

而下文中魯迅的童年生活發生了轉折，他的家人把他送到了全城中最嚴厲的私塾，他從此永別了他的“蟲子朋友們，植物朋友們”開始了嚴厲的私塾生活，可是也不缺乏生活中的小趣味。他和同學們在后園里折臘梅話，尋蟬蛻。在下問中他是多么的向往著以前在百草園里的歡樂生活啊!

這就是魯迅先生的童年生活，字里行間透出了他對歡樂生活的向往，熱愛大自然和對私塾教育的不滿。童年生活的點點滴滴，不管是百草園，還是到三味書屋，給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也給我們讀者留下了一個十分完美的想象空間!

從百草園到三味書屋名著讀后感【篇5】

在第一次看完《從百草園到三味書屋》中百草園的片段時，我不免這樣想。先不剖析魯迅先生這篇文章的深層含義，光是看百草園中對一個個動物和植物的描述，就足夠引起人們對那個神秘的百草園無限的遐想—里面真的有“赤練蛇”嗎?那個園子大不大啊?在這個百草園里又有什么好玩的東西呢?然而在查閱了一些關于百草園的圖片資料和視頻后，很多人也許會很失望，或用文中的一句話來評價：“其中似乎確鑿僅有一些野草。”

或許，對于有些人來說“百草園”確實只是一個荒蕪，人跡罕至的荒園，而作為同身為兒童的我們，卻能夠理解魯迅先生兒時百草園給他帶來的無窮魅力和歡樂。無數的昆蟲，不一樣的植物，各種對動植物的一次次探險和實驗是那么趣味，一個微不足道的小發現都能讓我們樂上半天，這又何嘗不是大自然的魅力呢?

三味書屋里面發生的事，也同樣能引起我們的共鳴，我們在上課時做的每一個小動作，偷偷說的每一句小話，在桌上寫的、畫的每一個字和線條……不都是跟兒時的魯迅一個感受嗎?這個魯迅兒時的形象，又何不是此刻青少年兒童的形象呢?

魯迅的“百草園”是多么具有魅力，而“三味書屋”又是多么有童趣啊!

從百草園到三味書屋名著讀后感【篇6】

以往夢想，有這么一個地方，能夠讓我和伙伴們無憂無慮的捉迷藏、斗蛐蛐;以往夢想，有這么一個地方，能夠讓我自由自在的呼吸清新的空氣，也能夠肆無忌憚的就地打幾個滾兒;以往夢想，有這么一個地方，能夠讓我帶著歡樂去學習、伴著濃厚興致在書海里遨游……

這個暑假，當我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，我驀然發現，魯迅先生筆下的百草園就是我夢想的地方。

在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者能夠毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;能夠感受長媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事;能夠和伙伴們在下著雪的冬天，支起一面大的竹篩，開心的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在那里，童真得到了盡情的釋放;在那里，孩提的夢想自由飛翔。

然而，這份完美在進入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的歡樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調，枯燥的學習了。

在三味書屋里，整天應對的是先生嚴肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準問一些稀奇古怪的問題。看到那里，我不禁想到了我們此刻的生活。每一天除了學習，還是學習。雖然教師不像魯迅教師那么的嚴厲，可是也不會對我們放松要求。如果我們出現像逃課這樣的情景，是絕不會罵我們幾句就能夠罷休的。我們每一天要按時到學校上課，完成教師布置的課內學習任務，課后還要去補習班上課，還有的同學要抓緊點滴時間去學鋼琴、繪畫等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補習班，就是埋頭寫作業。并且，這樣的日子隨著年級的提高會變得越來越緊張了。

讀完了這篇文章，讓我體會了百草園的歡樂與自由，三味書屋的單調與枯燥。我真的很想每個像我一樣的學生能有一片夢中的“百草園”!

從百草園到三味書屋名著讀后感【篇7】

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅現身兒時在百草園的歡樂生活以及在三味書屋的無聊乏味，其鮮明的比較令人深思。

“油蛉在那里低唱，蟋蟀們在那里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”當你眼前展現出這一幅畫面，你必須會感嘆這是多么歡樂、美妙、令人神往的地方，也會像魯迅先生一樣愛上這個地方，如果我們也在這個地反生活，那也必須會留下許多完美的記憶的!

當魯迅先生到了要上學的時候了，家里將他送進了三味書屋。這是，魯迅先生開始了乏味的學習生涯，每一天只讀書，政務十字，晚上對課，這便是魯迅先生的工作。這樣的日子遠不及在百草園的日子快活、自由。

這篇文章解釋了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應讓兒童健康活潑的成長的合理要求。