一個學期21周的學習生涯即將結束。但我依然認為我的小口袋還是沒有滿(畢竟學無止境嘛，呵呵)

回顧一學期的語文學習情況，即使我的小口袋還是沒有滿，但收獲還是挺多滴。如，通過學習課文我攢了許多好詞好句，可有用了呢。因為不僅習作上可以用到，生活中也可以用到。又如，我在課外閱讀中，我學習到了閱讀與習作的好方法，養成了做讀書筆記的習慣，并在習作上取的了很大的進步，我寫的作文-偷番薯，登上了金太陽的學生作品選呢。再如，我喜歡看綜藝節目，學會了如何主持，但我講話的速度有些快，并且毫無輕重之分，這一點有待改進哦，再如，我因為上了英語興趣班，英語比以前好了很多，但還不夠好，所以我一定要加油，把英語成績給提上去

雖然小口袋沒滿，但是收獲還是不小的。

工作學習心得體會收獲篇2

語文是我一生中的伴侶，它陪著我度過了每一天，它讓我得到了快樂。

記得有一次，我們要測驗，當我在寫作文的時候，我可能因為很緊張，寫了很多的錯字，平時的我不多看課外書，寫作的水平一般般，那次就是因為寫錯了很多字我扣了很多分，當時我哭了，媽媽安慰我說：“這次是因為你平時總不愛看課外書造成的，這次是一次經驗的教訓。你要明白書籍是進步的階梯。這一句話。”我明白了學習里是不可以缺少書籍的，我們就是小草需要水的滋潤。就像學習一樣。我聽了媽媽的話以后，就去新華書店買了很多類型的書籍，例如：寫景的,寫事的，觀察日記……我讀完那些書以后，我深受了教育。

還記得有一次，我在做語文練習的時候，有一題是問(然)字的部首是什么，我連也不想，就填了下去。后來老師把本子發了下來讓我們自已回家改，我回到家隨便的打上了幾個鉤。第二天回到學校老師改本子，改到我的那本的時候，老師把我叫了出去，原來是我的本子里的那個(然)字錯了，老師讓我用心的改正，我問同學借了一本字典，我仔細查了一遍，原來是我錯了，我把然字的部首寫錯了，我的臉紅了，只好慚愧的把已經改正好的本子交還給老師。從那我知道了一個道理：遇到問題要找幫手—工具書。

學習語文真是一件快樂的事呀!在無邊無際的語文學習中，我遇到了不少的歡樂也遇到了不少困難，最終我也學會了克服這些困難的方法。

工作學習心得體會收獲篇3

萬里長江，險在荊江，難在洞庭。

惟其難，方顯治湖專業人才之重要，更顯余元君溘然離世之痛心。

1994年余元君畢業后，他選擇回到家鄉湖南，選擇了治理洞庭湖這個世界性難題。要真正了解洞庭湖，還必須“行走江湖”。在余元君1999年的工作日記里，清晰地寫著，全年出差101天。正是這樣的上下求索，讓他走遍了洞庭湖3471公里一線防洪大堤、226個大小堤垸。他對下屬經常說的一句話是，我們不能坐在辦公室里治理洞庭湖。他隨身攜帶的《湖南省洞庭湖區堤垸圖集》《認識洞庭湖》等工具書，布滿了密密麻麻的標記和文字，那是用生命在洞庭湖“打卡”的印記。

為了更好地管理洞庭湖工程建設項目，更好地保證資金安全，余元君提出了利用現代網絡技術進行項目管理的新思路。他組織開發了“千里眼”項目管理系統，實現了施工現場在線監管、施工及監理資料實時數字整理、資金支付在線審批。壓縮了時間，規范了程序，同時還有效避免了項目管理人員與參建各方面對面的接觸，極大地降低了廉政風險。這一利用系統加強項目監管的做法，得到了水利部紀檢組和省紀委的高度贊譽和褒獎。

年復一年，知行合一，余元君僅憑一支筆、一頁紙，就能勾勒出洞庭湖不同區域的水系堤垸圖、工程分布圖，其速度之快、位置之精準、數據之翔實，令許多同行專家嘆為觀止。在他生命中的最后三天，依然是在洞庭湖區出差，在治湖工程一線奔波。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是余元君作為一名共產黨員最貼切的寫照。

工作學習心得體會收獲篇4

今朝，全司高低正掀起一股發揚勞模肉體，爭當良好員工的高潮。這是與咱們這個期間恭敬休息、恭敬休息者、鼓舞立異這個局勢與時俱進的。

張金安之以是能戴上勞模的桂冠，決沒有是憑嘴巴喊進去的。他勤勞任務、毋忝厥職、義務心強——這恰是一個勞模必備的本質，也是一個平凡休息者由偉大到良好再到杰出的必備前提。進修張金安便是要逾越自我、辭別偉大、發明良好、尋求杰出!

說到勤勞，年夜少數人眼中的勞模便是沒有分白晝黑夜，汗流浹背，竭力任務，起患上比雞早、干患上比牛多、跑患上比馬快、吃患上比鳥少的任務狂人。實在，我以為，除非凡狀況下，因為任務性子要加班加點，普通狀況是不須要如許做的。我覺得，勤勞需求苦干，但更要巧干;勤勞需求勞力，但更要勞心。正在咱們的八小時里，最高服從、最高效益、最低耗費才是咱們真正尋求的工具。而咱們也驚喜地看到，張金安同道恰是以尋求高服從、發明高效益做為本人任務的指南。如許的勤勞才是真實的勤勞，如許的勞模才是真正的勞模!

再說忠實。張金安同道說過，不論是正在國企仍是正在平易近企，都要忠于企業。我以為這話說患上很好，這也是做人的根本底線。不論你正在那里任務，你都要忠于本人的企業，沒有做有損于企業的事，這是立品之本。忠于企業，為企業辦事，是極力而為仍是經心而為?這就有差別了。關于年夜少數人來講，能夠是極力而為。由于企業沒有是我的，我能極力而為就沒有錯了，對于患上起本人的人為了。但我以為張金安是經心而為的。他起早貪黑，以企業為家，是一心一意撲正在任務上，把本人做為企業的仆人。我想，這也是良好員工與休息圭表標準的差別吧!有個故事說，一對于佳耦早晨進行婚禮，洞房花燭夜。主人散往后，媳婦坐正在床邊，瞥見多少只老鼠偷吃稻谷，她指著老鼠對于丈夫說：“快看，老鼠偷你家稻谷了!”丈夫尋聲追打老鼠。沒有久，伉儷入眠。昏黃入耳見異響，多少個老鼠又進去偷吃稻谷，媳婦躍身而起，撿起地上的鞋向老鼠猛砸：“看你還敢偷咱們家稻谷!”這便是仆人認識的加強。

說究竟，進修張金安便是要學他“老牛自知旭日短，不必揚鞭自奮蹄”的無私任務肉體;進修他以企業為家的仆人翁認識;進修他逾越自我，尋求杰出的良好質量。惟其如斯，咱們的企業才干一年一個臺階，由偉大走向燦爛!

工作學習心得體會收獲篇5

每年的三月五日是學雷鋒紀念日，人們都會在這一天做好事，體驗雷鋒精神;每年的三月都學雷鋒紀念月，人們都會在這一月做好事，發揚雷鋒精神。

在今年的學雷鋒紀念日中，我們七年級全體同學去了“南嶺公園”開展“學雷鋒，世界因我更美麗”社會實踐活動。

路上，同學們興致勃勃，興高采烈，向目的地出發，有不少同學在行進中，隨手撿拾路邊的垃圾，處處踐行雷鋒精神，我們約走了二十分鐘，到達了目的地，三月的陽光讓我們每個人都滿頭汗水，但我們的熱情高漲，老師將我們按人數分了組，每組發了一個黑色垃圾袋，我們便向指定地點出發。

我們在“南嶺公園”拾撿了許多垃圾，主要是一些白色垃圾。因為白色垃圾對環境污染巨大。有些同學，為了拾一片廢紙，被小刺刺進了手指;有些同學為了拾到一個煙頭，被樹枝劃破了手臂;有些同學為了拾一個塑料袋，踏進了虛土中扭傷了腳……

一個多小時后，我們看見了明顯潔凈了許多的“南嶺公園”，大家都欣慰的笑了――汗水沒有白流……

回來的路上，大家高聲唱著“學習雷鋒好榜樣，忠于人民忠于黨……”的歌曲，嘹亮的歌聲盤旋在天空，引得路人紛紛側目。

做一件好事并不難，難得的是用一生去做好事。雖然這一次的活動大家表現的極為出色，令“南嶺公園”的環境煥然一新，但這并不難，難的是，堅持下去，每年，每月，每周，每一天去做好事。學雷鋒，不能只是在每年的“學雷鋒紀念月”去做好事。學雷鋒，應在每時每刻提醒自己，向雷鋒學習，學習他的精神，學習他的作風，時刻準備著，準備著去做力所能及的好事，小事。

工作學習心得體會收獲篇6

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：

1、科學性

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學 生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

2、創新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 "學百家，樹一宗"。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教.而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經驗要經過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

3、差異性

由于每位教師的知識，經驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。

4、藝術性

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色"課堂教學散文"或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。

5、可操作性

教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性.該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。

6、考慮變化性

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

寫教案的具體內容包括以下十項：

一.課題(說明本課名稱)

二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)

三.課型(說明屬新授課，還是復習課)

四.課時(說明屬第幾課時)

五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)

七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)

八.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)

九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)

十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

(一)導入新課

1.設計新穎活潑，精當概括。

2.怎樣進行，復習那些內容?

3.提問那些學生，需用多少時間等。

(二)講授新課

1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法.。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?

3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

(三)鞏固練習

1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行，誰上黑板板演?

3.需要多少時間?

(四)歸納小結

1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業安排

1.布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋

工作學習心得體會收獲篇7

今天，天氣晴朗，我又寫起了羊毫字，這是我天天的習慣。呀!忘了自我先容，我叫周__，現在六年級2班的學生，能夠幸福、快樂地學習羊毫書法或許只有一年的時間。聽那些師姐們說，升上初中后，學習非常緊張，基本沒有時間進行藝術學習，呵呵，那個暫時不管他了。最少，現在每周我都能在譚老師親身輔導下寫字，凝聽著古琴輕松愉悅地沉醉在書寫中。

我是在三年級開始參加羊毫班的，是老師給我鼓勵、信心。那一天，我正式踏入譚老師的羊毫書法課堂，幽幽的墨汁香味讓我感遭到傳統文化的魄力，經過三年寒暑的刻苦練習，從最初的一筆一畫到今天輕松的進行作品創作，也算是小有成績了，嘿嘿!告知你們，隨著羊毫字的進步，我的硬筆書法也遭到影響，越來越好了。我發現自己之前的硬筆書寫得非常幼稚，我看過其他同學的書寫，好象就數我變化最大了，這可是與譚老師的悉心教導及我的勤奮練習密不可分的，之前經常聽老師說，羊毫對硬筆有很大的影響，沒想到在我的身上發生了。靜下心來寫字好處是非常多的，你們沒有看到很多人都用羊毫字寫出一些警句掛在墻上勉勵自己，而且字體還可看出一個人的性情和氣質，學習羊毫書法進程很是漫長，有苦也有快樂，很多寫得好的師兄師姐們升上初中后都以這特長為學校增了光，我既羨慕、但更期待……

所以，我覺得羊毫書法不但是一種文化，而且對硬筆書寫也很有幫助，聽完我的體會，你是否是也很想學呢?各位學弟學妹們，快點來學習吧!

工作學習心得體會收獲篇8

終身學習是21世紀的生存概念，是各行各業自身發展和適應職業的必由之路。我們公路客運行業作為服務行業的一種,也要做到與時俱進,新的觀念、新的知識都有助于提高專業服務素質以及業務能力，因此作為公路客運行業的每一個員工都應該在不斷的學習中來提高自己，終身學習才是唯一的途徑。

一、終身學習的含義1994年在意大利舉行了“首屆世紀終身學習會議”，提出了終身學習是二十一世紀的生存概念。終身教育的理念被越來越多的人接受，終身學習成為時尚。現代教育思想達到共識：終身教育是“人們在一生中所受到的各種培養的總和”，包括“教育的一切方面”;終身教育貫穿于整個人生，是人自發地、主動的、持續的教育過程;突破時間、空間的限制，涉及人的思想、智能、個性和職業等方面的內容。處于現代社會中的人，學習是不能一次性完成的，終身學習觀點激勵人們從生到死堅持終身學習自己教育自己。

二、終身學習的意義“知識就是力量”，知識才是財富。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。中國加入WTO以來，外語、經濟、法律、電腦信息技術等專業日益火暴，要求學習和更新專業知識的人越來越多。

說過：“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識，知識挑戰的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。21 世紀是“知識爆炸”的時代，知識老化加速，職工更替頻繁，社會變化急劇，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，而需要終身學習。學習是人類生存和發展的重要手段，終身學習是自身發展和適應職業的必由之路。“活到老，學到老”是新世紀應有的終身學習觀。